El documento describe el aprendizaje basado en retos. Este enfoque involucra a los estudiantes en situaciones problemáticas del mundo real para que puedan plantear retos y soluciones. Los proyectos de aprendizaje basados en retos utilizan un enfoque interdisciplinario que integra ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas. Estos proyectos permiten a los estudiantes desarrollar habilidades para resolver problemas del mundo actual y ser competitivos en el mercado laboral.

1. UN APRENDIZAJE BASADO EN RETOS ANALISIS
1. CONCEPTUALIZACION: Técnica didáctica orientada al diseño y
desarrollo de un proyecto de manera colaborativa porun grupo de
alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el
desarrollo de competencias relacionadas conla administraciónde
proyectos reales.
Involucrar al estudiante en una situación problemática real, enmarcada
dentro de su entorno, puede ayudarlo a plantearse retos y definir una
solución para resolverlo. Este enfoque de aprendizaje es abordado en
un artículo del portal Eduteka, que nos refiere a un reporte del
Tecnológico de Monterrey sobre el Aprendizaje Basado en Retos.
2. DESARROLLO:La educaciónEN RETOS Science,Technology,
Engineering y Mathematics, que en nuestro sistemaeducativo
corresponderíana Ciencias Naturales, Tecnologíay
Matemáticas. Las iniciativas o proyectos educativos englobados
bajo esta denominaciónpretenden aprovechar las similitudes y
puntos en común de estas cuatro materias para desarrollar un
enfoque interdisciplinario del proceso deenseñanza y
aprendizaje, incorporando contextos y situaciones de la vida
cotidiana, y utilizando todas las herramientas tecnológicas
necesarias. El siguiente vídeo (en inglés) de The National
Academies,de Estados Unidos, presenta las principales
características del modelo STEM,así como algunos de los retos
que plantea su inclusión generalizada en el sistema educativo:
está dirigida a un modelo educacional basado en proyectos
donde el estudiante tiene la oportunidad de resolver problemas
reales a través de la explicación de hipótesis e ideas, hacen
conexiones entre los objetivos de la resoluciónde problemas y
los procesosrealizados, retienen el conocimiento adquirido y
desarrollan sus habilidades utilizando la ciencia, la tecnología,la
ingeniería, el arte y las Matemáticas. aulas innovadoras hacia la
competitividad laboral. Es un proyecto pedagógico de aula que
busca crear un ambiente de enseñanza aprendizaje donde se

2. promueva la adquisición de habilidades cognitivas y actitudes
científicas que requieren las empresas innovadoras, creando
futuros profesionales competitivos capazde resolverlos
problemas que enfrenta el mundo actual.
3. CIERRE:En el ámbito educativo y formativo se observael
aumento de proyectos multidisciplinares basados en la
enseñanza de estas materias. Sin duda, permiten incorporar los
conocimientos curriculares de asignaturas como plástica,
ciencias, física,química, matemáticas, tecnología...así como
trabajar competencias,actitudes y comportamientos concretos
como el trabajo en equipo,la competenciadigital, la iniciativa o
la toma de decisiones.En estos proyectos la tecnologíaactúa
como Anexo de unión con el resto de materias, bien porque los
proyectos se basan en crearla, en usarla para desarrollar algo
nuevo o en su comunicacióna través de las TIC.