Este documento analiza un proyecto STEM realizado por estudiantes para crear un robot móvil con cámara que pueda vigilar el hogar de forma remota. Los estudiantes dividieron el trabajo en tres subgrupos para programar el robot con Arduino Uno, crear una aplicación de control y construir el robot con una impresora 3D. El proyecto ayudó a los estudiantes a desarrollar competencias clave como las matemáticas, la ciencia, la tecnología y el aprendizaje autónomo.

1. ANALISIS DE UN PROYECTO STEM
Se ha seleccionado uno de los Proyectos STEM del desafío STEM de Telefónica
Educación Digital en el Centro Educativo San Cristóbal. El propósito de este desafío es
impulsar las competencias tecnológicas en edad escolar, con el fin de desarrollar
vocaciones STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Se trata, por tanto,
de una actividad interdisciplinar, donde han de conjugar habilidades y conocimientos
de distintos campos.
En el Proyecto seleccionado E-GUARDIAN, los alumnos crean un robot móvil
con una cámara para vigilar nuestros hogares de forma remota y comprobar así si todo
está en orden.
A continuación, se realiza análisis CANVAS del proyecto seleccionado,
incluyendo un modelo del mismo al final del documento.
Competencias clave:
Partiendo de la ley de educación actual (LOMLOE) identificamos las siguientes
competencias clave (CC):
- CC Matemática y en ciencia y tecnología: los alumnos han adquirido nuevos
conocimientos y habilidades de las tecnologías cotidianas, de nuestro día a día.
- CC Digital: los alumnos han conseguido manejar el software Arduino Uno y crear una
app.
- CC Aprender a aprender: el aprendizaje ha sido autónomo (tutoriales online) y se han
organizado correctamente.
- CC Iniciativa y espíritu emprendedor: encontraron un problema cotidiano y le dieron
solución propia demostrando iniciativa y organización
Estándares de aprendizaje:
Los estándares de aprendizaje detectados en el proyecto, a partir del bloque de
Tecnologías de la Información y Comunicación, son los siguientes:
- Instala y maneja programas de software básicos: es este proyecto, Arduino Uno.
- Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos
- Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y vídeo, y mediante software
específico edita la información y crea nuevos materiales en diversos formatos.

2. - Realiza pequeñas películas integrando sonido, vídeo e imágenes, utilizando
programas de edición de archivos multimedia.
Método de evaluación:
El método de evaluación será el siguiente:
- 60% Producto Final satisfactorio: se valorará que se logre el objetivo deseado, así
como la organización e innovación aportada en el Proyecto.
- 20% Realización vídeos de trabajo grupal: se valorará la difusión mediante vídeos del
proceso de desarrollo del Proyecto en todas sus fases
- 20% Puntuación grupos restantes: cada grupo valorará los méritos de los otros
Proyectos en base a las competencias STEM.
Producto Final:
Se trata de crear un robot que vigile que recorra la casa de forma remota (mediante una
app), para evitar robos, fugas de gas, cortes de luz, rotura de cristales, etc. El robot irá
equipado con distintos sensores (gas, vibración, presencia, sonido) y una cámara (un
smartphone en desuso). Los alumnos, mediante una app, recibirán notificaciones si
algún sensor se activa, así como controlarán el recorrido del robot de forma manual a
través de dicha app.
Tareas:
Las tareas principales que se distinguen en el Proyecto son las siguientes:
- Crear el robot en una impresora 3D
- Programar el software del robot (Arduino Uno)
- Crear una app de control remoto del robot.
Difusión:
La difusión se realiza mediante videos en YouTube, presentaciones en clase y la
plataforma web del Centro Educativo
Recursos:
Los recursos principales necesarios para el desarrollo y ejecución del Proyecto se
detallan a continuación:
- Aula informática
- Impresora 3D y plástico para la creación del robot

3. - Placa Arduino Uno
- Smartphone en desuso
- Instrumentación (sensores)
Herramientas TIC:
Las herramientas TIC utilizadas son:
-Impresora 3D
-Software Arduino Uno
-Aplicación App Inventor
-Uso de instrumentación (sensores)
- Agrupamientos / Organización:
El grupo de alumnos se ha dividido en 3 subgrupos para realizar las tres tareas
principales anteriormente descritas.
Como concusión final, destacar no solo lo satisfactorio del resultado del Desafio,
sino el cómo este tipo de iniciativas atraen la atención del alumnado y fomentan
sobremanera el desarrollo de vocaciones STEM.
Iñigo Lopez Iñiguez de Ciriano