El documento describe cómo analizar cortometrajes en educación infantil y primaria. Primero, se analiza el corto a nivel denotativo, describiendo los elementos visuales. Luego, a nivel connotativo, identificando las emociones transmitidas y su relación con experiencias personales. Se propone ver el corto "The last knit" y analizar sus imágenes y la música para ver qué transmite. Finalmente, sugiere posibles actividades posteriores como dramatización, creación de historias o cortos, y escritura basada en las imágenes.

1. +
LOS CORTOS EN
EDUCACIÓN INFANTILY
PRIMARIA
Curso: Iniciación en los proyectos de trabajo
en infantil y primer ciclo de primaria

2. +
ANÁLISIS DEL CORTO
n DESDE UN NIVEL DENOTATIVO: explicando qué cosas
vemos realmente en el mismo: personajes, elementos, etc.
n DESDE UN NIVEL CONNOTATIVO: identificando qué nos ha
trasmitido el visionado del corto y cómo lo indetificaríamos
con alguna situación de nuestra vida diaria.
La realidad transmitida por un medio audiovisual se
limita fundamentalmente a dos sentidoS: el visual y el
auditivo, y que la codificación o descodificación de la
sucesión de imágenes que hayamos visto dependerá de
cada persona, de sus experiencias y vivencias.

3. +
CORTO:“The last knit”

4. +
NIVEL DENOTATIVO
n Visionado del corto en gran grupo
n Una vez visto, volvemos a disfrutar del mismo pero esta vez
escribimos en nuestra libreta de tomar apuntes los
elementos que en este corto aparecen. (L.E)
n Cuando hayamos escrito los elementos vamos visionando el
corto pero esta vez nos paramos cuando aparecen estos
elementos. (L.EY L.O.)

5. +
SABEMOS QUÉ ES UNA TEJEDORA
n Podemos realizar
búsqueda de
información sobre el
personaje principal.
n Exponerla al resto de los
compañeros y
compañeras.

6. +
ANÁLISIS DE LAS IMÁGENES
VEMOS LAS DISTINTAS EMOCIONES QUE EL CORTO NOS TRANSMITE

7. +
NIVEL CONNOTATIVO
n Asamblea sobre lo que nos ha
parecido el corto, si no ha gustado o
no.
n Escuchamos sólo la música del corto
para ver que nos hace sentir.
n Relación con algún suceso que nos
haya ocurrido

8. +
Reflexión sobre estas imágenes

9. +
ACTIVIDADES QUE PUEDEN
SURGIR DESPUÉS
n Dramatización del corto
n Elaboración de una historia para crear un corto.
n Realización de las fotografías teniendo en cuenta los
diferentes tipos de planos.
Planos y ángulos:
https://renewonka.wordpress.com/2009/11/23/hola-mundo/
https://www.youtube.com/watch?v=SGzr6yXz3iA
n Escritura del corto a través de las imágenes.

10. +
Cortometrajes para trabajar en el
aula
n French Roast
n El paraguas azul o azulado
n El vendedor de humo
n La oveja pelada
n The last knit
n El hombre orquesta
n Alma
n El pez felíz
n For the birds
n Kiwi

11. +Análisis de cortos en
Educación Infantil y Primaria
Mª del Carmen Díaz García
CEIP CLARA CAMPOAMOR
Huércal de Almería