El documento describe el proceso de aprendizaje de un estudiante de pedagogía a lo largo de cuatro semestres. Inicialmente, el estudiante tenía ideas erróneas sobre el objeto de estudio de la pedagogía, pero a través de cursos de diferentes disciplinas como sociología y psicología, pudo desarrollar una comprensión más profunda. Finalmente, el estudiante logró entender la diferencia entre la pedagogía y las ciencias de la educación, y la importancia de la interdisciplinariedad para el estudio de la

1. Después de cuatro semestres
Aun recuerdo,en primer semestre cuando todos los profesores nos
cuestionaban acerca del objeto de estudio de la pedagogía,muchos
respondíamos que sería el sujeto,la formación de este,pero llegar a esta
respuesta implicabacierto sacrificio,en primer lugar no
estábamosacostumbrados a centramos en la interrogante,enseguida muchos
teníamos la idea del significado de pedagogo,como un sinónimo de maestro.
Fue hasta tercer semestre que podíamos intercambiar ideas acerca del objeto
de estudio de la pedagogía, porque ya leíamos, entonces revisábamos temas
de sociología, con un sociólogo,vimos temas de psicología con una
psicóloga,derecho educativo con una pedagoga,metodología de la
investigación con una pedagoga,etc. Los diferentes artículos aportaban mucho
a nuestras ideas que permitían el debate entre los compañeros,pero aun así se
dificultaba plasmar en un trabajo la integración de todas las unidades de
competencia,diferentes pero a la vez con objetivos similares.
Para definir la educación y la interdisciplinariedad,es difícil y compleja,solo
podemos llegar a tener ideas cercanas a ellas pero no una definición única,
porque ambas tienen historia,tienen identidad y son muy complejas,ambas se
relacionan y considero no pueden estar alejadas,la primera necesita como el
pan de cada día de la segunda,para describirse como tal, para colocarse y
ponerse en su puesto,el que ha ganado,por la inclusión de muchas disciplinas
en el estudio del ser humano,en su formación para ser específicos.
Retomando el comentario anterior,la pedagogía era también confundida por
nosotros como ciencias de la educación,la reacomodación de nuestros
conocimientos con respecto a este hecho se vio a finales de tercer
semestre,logrando comprender la diferencia entre pedagogía como ciencia y
arte y este conjunto de ciencias de la educación, como la unión de varias
disciplinas que estudian la educación, a partir de sus diferentes enfoques, claro
no excluimos la interdisciplinariedad en la pedagogía,pues es necesaria para
su existencia,en ella vemos psicología, sociología,historia,política,etc.
Necesitamos de ciertos aportes de las diferentes ciencias sociales, porque
nuestro objeto de estudio es el ser humano,el origen social.

2. Entender lo anterior nos lleva a explicarnos,que como pedagogos, bueno el
disciplinado, artista, soñador, practico, revolucionario pedagogo, implica un
quehacer complejo y un que aportar extraordinario, claro esto jamás se podrá si
no tiene la aptitud para ser lo que ya sea por error, por palanca o por vocación,
le toco ser.
Bibliografía:
Arodino, Jaques. yMialaret Gastón. (1990). “La intelección de la complejidad.
Hacia unainvestigación educativa cuidadosa de las prácticas” en Patricia
Ducoing y Monique
Landesman (editoras) Las nuevas formas de investigación en educación.
México:
Universidad Autónoma de Hidalgo-Embajada de Francia en México. pp. 64-72.
Nota:solo puse una porque son muchas.