El documento describe un proyecto en una escuela ambientalista donde los estudiantes construyeron una bicicleta y un aerogenerador para generar energía limpia. El proyecto incorporó tres tendencias pedagógicas: el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial y el aprendizaje invertido. Los estudiantes trabajaron en grupos intergrados para construir los dispositivos, aplicando sus conocimientos y experiencias previas. El proyecto permitió que los estudiantes construyeran su propio aprendizaje de manera diná

1. Analisis tendencias pedagógicas
Construcción de bici y aerogenerador
Introducción
La institución educativa María Montessori es una institución ambientalista por excelencia,
por tal motivo se ha venido desarrollando en los estudiantes una sensibilización frente a lo
que esto significa, además de cuáles son nuestras responsabilidades frente mejorar los
ambientes de aprendizaje. Teniendo en cuenta lo anterior se plantea una propuesta de
construcción de dispositivos que permitan la obtención y utilización de energías limpias en
algunos espacios propios de la institución, además de lograr la construcción de
conocimiento a partir de dicha experiencia.
Laanterior práctica tuvo como propósito llevar alaulauna propuesta de trabajo por grupos,
de 10 personas en las que se encontraban estudiantes de grado decimo y grado 11. La
temática a desarrollar allí a partir del desarrollo de dicha propuesta fue electricidad y
magnetismo en grado once y trabajo y energía en grado decimo. A continuación mostraré
como en el desarrollo de este proyecto se ven involucradas varias tendencias pedagógicas.
Aprendizaje basado en proyectos: este trabajo se vio influenciado por esta tendencia,
debido a que la propuesta tenía como objetivo alcanzar un trabajo colaborativo entre
estudiantes de grado décimo y grado once, aportando desde su nivel conceptual y vivencial.
Aprendizaje vivencial: este trabajo se vio influenciado por esta tendencia ya que el
estudiante logró a partir de otras experiencias ponerlas al servicio del desarrollo e
implementación de la propuesta. Se pudo evidenciar que algunos estudiantes tenían
experiencia en instalaciones eléctricas y mecánicas, lo que les ayudo para la construcción y
montaje.
Aprendizaje invertido: esta tendencia fue de vital importancia ya que por medio de videos
que ellos observaban, en sus casas o en otros espacios diferentes al salón de clase, podían
guiar su proceso de construcción, es decir materiales y paso a paso de la realización.
De la experiencia anterior se puede concluir que este tipo de prácticas hacen que los
estudiantes sean más dinámicos y activos en la construcción de su propio aprendizaje. Por
otra parte las tendencias pedagógicas constantemente están presentes en muchas de
nuestras actividades diarias.