ANEXO 01 B-SECUNDARIA 2023cvcvdvgdsfgsdg

GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS
Gerencia Regional de Desarrollo Social
Dirección Regional de Educación Amazonas
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXO 01 C – SECUNDARIA
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2023
I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Institución
Educativa
N° 16990 UGEL BAGUA
Código
Modular
1307404 Dirección LOS LAURELES S/N Lugar CAMBIO PITEC
Director(a) CAMILO UGAZ IZQUIERDO Correo CAMILO-UGAZ@HOTMAIL.COM Celular 941911634
II. RESULTADOS DE LA GESTIÓN EN LA IE
2.1. CONSOLIDADO GENERAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO ESCOLAR 2023
GRADO
N° total de
matriculados
N° total de
trasladados
N° total de
estudiantes
promovidos
N° total de estudiantes que
requieren recuperación pedagógica
N° total de
estudiante
repitentes
N° de estudiantes que
dejaron de asistir antes
que concluya el año
2022 2023 2022 2023 2022 2023 2022 2023
1° 05 03 00 01 05 02 00 00 00 00
2° 02 04 00 00 02 04 00 00 00 00
3° 07 03 00 00 07 03 00 00 00 00
4° 01 07 00 00 01 07 00 00 00 00
5° 05 03 00 00 05 03 00 00 00 00
TOTAL 20 20 00 00 20 19 00 00 00 00

2.2. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 1: Desarrollo integral de las y los estudiantes. Registre las cantidades del nivel de logro “satisfactorio”
por cada competencia en cada año (Considerar los calificativos A y AD como satisfactorio, por lo tan suma las cantidades):
Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro
satisfactorio en las evaluaciones que genera la propia IE.
1º 2º 3º 4º 5º
2022 2023 2022 2023 2022 2023 2022 2023 2022 2023
Competencia 7: Se comunica oralmente en su lengua materna 5 0 2 2 7 0 1 4 5 2
Competencia 8: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna 5 2 2 2 7 1 1 3 5 2
Competencia 9: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna 5 2 2 2 7 3 1 3 5 3
Competencia 17: Construye interpretaciones históricas. 5 2 2 3 7 0 1 3 5 3
Competencia 18: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. 5 2 2 3 7 1 1 5 5 2
Competencia 19: Gestiona responsablemente los recursos económicos. 5 2 2 4 7 2 1 7 5 3
Competencia 20: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos 5 2 2 4 7 3 1 5 5 3
Competencia 23: Resuelve problemas de cantidad. 5 0 2 2 7 2 1 3 5 3
Competencia 24: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. 5 1 2 2 7 1 1 3 5 2
Competencia 25: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre 5 2 2 1 7 0 1 1 5 3
Competencia 26: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. 5 1 2 1 7 1 1 0 5 1
Competencia 29: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. 5 2 2 4 7 3 1 7 5 3
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del compromiso de gestión 1:
ASPECTOS RELEVANTES ASPECTOS FAVORABLES DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA
Planificación de las experiencias de aprendizaje.
Planificación colegiada entre el equipo
docente y directivo permitio realizar un
diagnostico de las necesidades de los
estudiantes.
Padres comprometidos,
colaboradores y predispuestos
en las jornadas de trabajo
propuestos por los docentes y
por ellos mismos.
Continuar fortaleciendo al equipo
docente en una planificavion a la
reversa y que tenga como punto de
partida las necesidades de
aprendizaje, con un diagnostico real y
consistente.
Mediación del aprendizaje.
Estudiantes autónomos.
Las sesiones de aprendizaje y los
instrumentos de evaluacion
implementados permitieron un avance
progresivo de los aprendizaje de los
estudiantes.
Apuntar al perfil de egreso
Estudiantes con habilidades
multiples, predispuestos para
aprender.
Empoderar al equipo directivo y
docente con estrategias y mecanismo
en el rol mediador para repercutir las
necesidades de aprendizaje de las
ylos estudiantes.
Fomento del pensamiento crítico y razonamiento en los estudiantes. Incremento del pensamiento crítico Dominio mejor del tema Capacitación al respecto
Involucramiento de las familias en el aprendizaje de los estudiantes.
Las jornadas de trabajo realizadas con
los padres de familia, permitio
concientizar y comproter de manera
activa en los aprendizajes de sus hijos
e hijas.
Familias con costumbres,
creencias y tradiciones ricas que
favorecen el desarrollo de
experiencias de aprendizaje,
nutridas y de contexto.
Continuar fortaleciendo con
mecanismos apropiados para el
involucramiento de las familias en el
aprendizaje de sus hijos.

Evaluación formativa.
Sesiones de aprendizaje con
instrumentos de evaluacion
implementados, permitieron una
avance progresivo de los aprendizaje
de los estudiantes.
Docentes con vocacion al trabajo
en equipo, para la evaluacion
formativa.
Los especialistas de la Ugel
fortalescan al equipo directivo y
docente en la elaboracion y manejo de
diversos instrumentos para una
evaluacion permanente
Uso de pedagógico de cuadernos de trabajo.
Entrega oportuna de los cuadernos de
trabajo a los estudiantes
Incluirlos en la programación
Otros (especifique):
2.3. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 2: Acceso de las y los estudiantes al SEP (Sistema educativo peruano) hasta la culminación de su
trayectoria educativa. Registrar la cantidad por cada año (Considerar a los estudiantes que no asistieron desde el primer día o dejaron de asistir durante el año
que corresponda)
Reducción del número o porcentaje de estudiantes que interrumpen sus estudios (no
incluye traslados), con relación al número de matriculados al inicio del periodo lectivo
1° 2° 3° 4° 5° TOTAL
Nº de estudiantes que interrumpieron estudios 2022 00 00 00 00 00 00
Nº de estudiantes que interrumpieron estudios 2023 00 00 00 00 00 00
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del compromiso de gestión 2:
ÁMBITO ASPECTOS FAVORABLES DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA
Familia
Se logro concientizar a los padres familia sobre la
importancia de la educación de sus hijos y sus
beneficios para una permanencia sin interrupciones
Padres comprometidos con la educación de sus
hijos.
Realizar charlas educativas y escuela de padres.
Escuela
Escuela acogedora y sin discriminación a los
agentes educativos
Fomentar la importancia de la educación para una
formación integral.
Realizar seguimiento a los estudiantes en
vulnerabilidad
Comunidad Aliados estratégicos a la I.E
Comprometerse con su institución para el
mejoramiento de la gestión pedagógica.
Involucrarles a la I.E
2.4. EVALUACIÓN Y REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 3: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio
educativo ofrecido por la IE. Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y propuestas de mejora:
ACCIÓN ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA
Evaluación de las
actividades
implementadas por el
Comité de Gestión de
Análisis y reflexión de las actividades del Comité
de Gestión de Condiciones Operativas
(actividades realizadas por el Comité)
Ayudan a identificar necesidades de
infraestructura de la I.E.
Un poco reacios a cumplir
sus funciones
Sensibilizar a este comité

Condiciones Operativas
del año escolar 2023.
Implementación del
Compromiso
de Gestión Escolar 3 del
año escolar 2023
Prácticas de Gestión
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la
calendarización y prevención de eventos que
afecten su cumplimiento.
Se elaboro la calendarización teniendo en cuenta
las horas efectivas de trabajo según disposición
del MINEDU, además se consideró las fechas
cívicas nacionales, regionales, y las actividades
comunales reconocidas.
Se vio interrumpido en
algunos casos el debido
cumplimiento por los
feriados largos decretados
por el gobierno Nacional y
Regional.
Mayor capacitación
2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de
la matrícula (acceso y continuidad de estudios).
Se realizo de forma oportuna y sin
condicionamientos de la matrícula (acceso y
continuidad de estudios de los estudiantes).
PP: FF llegan a última hora
a ratificar.
Debe haber un cronograma más
estricto
3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de
las y los estudiantes y del personal de la IE
asegurando el cumplimiento del tiempo lectivo y
de gestión.
Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las
y los estudiantes y del personal de la IE
asegurando el cumplimiento del tiempo lectivo y
de gestión.
No se presentó
inasistencias
Pactar compromisos para las
inasistencias
4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros
y accesibles que garanticen la salud e integridad
física de la comunidad educativa, incluyendo la
gestión del riesgo, emergencias y desastres,
teniendo en cuenta las diferentes modalidades y
turnos de la IE.
 Mantenimiento de espacios salubres, seguros
y accesibles que garanticen la salud e
integridad física de la comunidad educativa,
incluyendo la gestión del riesgo, emergencias
y desastres, teniendo en cuenta las diferentes
niveles de la IE.
Conformación de rol de aseo.
Algunas integrantes no
cumplen.
Sensibilizar más a los comités.
5. Entrega oportuna y promoción del uso de
materiales y recursos educativos.
 Se hizo la distribución de los cuadernos de
trabajo de las diferentes áreas.
Se promovió el uso de las tabletas donadas por
el MINEDU a los estudiantes.
No llegan completos.
Comunicarse con el director para
dar datos actualizados
6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario.
Se arreglaron desperfectos como goteras,
Ambientes viejos y vulnerables
Actualizar el inventario permanente
Procesos que necesitan ser fortalecidos en la IE.:
Procesos
¿Necesita
asistencia técnica?
(Sí/No)
Nivel de prioridad: 1,
2, 3
Actualización y/o elaboración de los instrumentos de gestión NO 3
Implementación de las semanas de gestión SI 2

Procesos
¿Necesita
asistencia técnica?
(Sí/No)
2, 3
Gestión y ejecución del programa de mantenimiento NO 3
Acciones para la prevención del riesgo de desastres NO 3
Funcionalidad del Comité de condiciones operativas. NO 3
Otro (especifique): NO 3
Nivel de prioridad: 1= Muy prioritario, 2= Prioritario y 3= No es prioritario
2.5. EVALUACIÓN Y REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 4: Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el
perfil de egreso del CNEB. Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y propuestas de mejora:
ACCIÓN ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA
Evaluación de las
actividades
implementadas por
el Comité de Gestión
Pedagógica del año
escolar 2023.
Análisis de las actividades implementadas por el
Comité de Gestión Pedagógica del año escolar
2023 (actividades realizadas por el Comité) Se laboró con toda normalidad
Algunos integrantes no le
dan la debida importancia
Mayor sensibilización
Implementación del
Compromiso de
Gestión Escolar 4
del año escolar
2023.
Generación de espacios de trabajo colegiado
diversos y otras estrategias de acompañamiento
pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar
decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica
de las/los docentes, y el involucramiento de las
familias en función de los aprendizajes de las y los
estudiantes.
 Se establecieron coordinaciones entre
equipo directivo y docente para priorizar las
necesidades a ser abordadas en las
semanas de gestión.
 Se elaboraron jornadas con actividades que
se promueva la empatía, escucha activa,
juegos de roles, entre otros. De temas que
genere confianza y convivencia.
Se evaluó el trabajo progresivo de la practica
colegiada y se tomaron decisiones pertinentes
para su mejora. Se priorizaron temas de
manera articulada para abordar en la escuela
de padres y otras jornadas
Poca predisposición por parte
de algunos padres de familia
durante el desarrollo de
encuentros sociales en la
comunidad y en las jornadas
de padres.
Continuar implementando
estrategias de involucramiento a los
docentes y padres de familia
Monitoreo de la práctica pedagógica docente
utilizando las rúbricas de observación de aula u
otros instrumentos para recoger información sobre
su desempeño, identificar fortalezas, necesidades
 Se realizó el monitoreo respectivo a la
práctica pedagógica utilizando la rúbrica de
observación y la ficha SIMON propuesta por
la UGEL.
 Se sistematizo los resultados de a
Que los especialistas de la Ugel
Bagua continúen capacitando a los
directivos para que realicen un
monitoreo oportuno y eficiente de la
práctica pedagógica y por ende

y realizar estrategias de fortalecimiento. observación de la práctica pedagógica y se
socializo con el docente las fortalezas y las
necesidades encontradas de manera crítica
reflexiva.
Se abordó jornadas de fortalecimiento
Compartidos ante las necesidades observadas,
tomando como protagonista al docente.
mejore la práctica docente
Desarrollo de estrategias para atención a
estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios
para que alcancen los aprendizajes esperados y
culminen su trayectoria educativa.
 Se realizó jornadas de reflexión con los
padres de los niños que presentaban
inasistencias continuas e injustificadas.
Se realizó un diagnóstico real para determinar
las necesidades de aprendizaje de los niños y
ante ello se dio la atención que requerían para
evitar el bulling y deserción escolar.
No hubo
Trabajar con los funcionarios
de salud
Implementación de estrategias de difusión de los
enfoques del CNEB a toda la comunidad
educativa.
 Se elaboro Acuerdos de Convivencia para
la I.E, tomando como referencia los
enfoques transversales y se hizo la difusión
ante la comunidad educativa.
Se priorizaron los enfoques transversales para
cada experiencia de aprendizaje y se publicó
los productos finales ante los actores
educativos.
Algunos padres de familia y
estudiantes no cumplieron
con sus compromisos y
acciones para cada enfoque
Los enfoques de aprendizaje deben
ser insertadas en la programación
curricular como eje primordial para
tener una sociedad más justa y
educada. “Promover estrategias
diversas
para su cumplimiento y
consistencia en el tiempo
Implementación de estrategias de desarrollo de
competencias docentes y de desarrollo profesional
en el ámbito pedagógico.
 Se realizó trabajo colegiado compartido
entre plana docente y equipo directivo.
 Se implementó y compartió estrategias
pedagógicas, didácticas, elaboración de
instrumentos de evaluación y las
experiencias de aprendizaje.
Se logró participar en los talleres de
capacitación promovidos por la Ugel
El tiempo previsto para los
talleres por parte de la Ugel
Bagua fue limitado y las
temáticas propuestas no se
profundizaron con eficacia.
Que los talleres propuestos por
la ugel se realicen tomando
como referencia las necesidades
de formación docente
diagnosticadas y de mayor
relevancia por la mayoría.
Procesos que necesitan ser fortalecidos en la IE.:
Procesos
¿Necesita asistencia
técnica? (SI/NO)
2, 3
Planificación de las experiencias de aprendizaje. NO 3
Monitoreo a la práctica pedagógica del docente. NO 3
Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en relación a sus logros y dificultades en el desarrollo de sus competencias. NO 3
Implementación de reuniones de trabajo colegiado. NO 3
Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes mediante las comunidades de aprendizaje. NO 3
Uso pedagógico del cuaderno de trabajo distribuidos por el Minedu NO 3

Procesos
técnica? (SI/NO)
2, 3
Funcionalidad del Comité de gestión pedagógica. NO 3
Otros (especifique): NO 3
Nivel de prioridad: 1=Muy prioritario, 2=Prioritario y 3= No es prioritario
2.6. EVALUACIÓN Y REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 5: Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los
estudiantes. Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y propuestas de mejora:
ACCIÓN PRÁCTICAS DE GESTIÓN LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA
Evaluación de las
actividades implementadas
del Comité de Gestión del
Bienestar del año escolar
2023
Análisis y reflexión del comité de Gestión del
Bienestar del año escolar 2023 (actividades
realizadas por el Comité): Se laboró con toda normalidad
Algunos integrantes no
le dan la debida
importancia
Mayor sensibilización
Implementación del
Compromiso de Gestión
Escolar 5 del año escolar
2023.
1. Fortalecimiento de los espacios de
participación democrática y organización de la IE
o programa educativo, promoviendo relaciones
interpersonales positivas entre los miembros de
la comunidad educativa.
 Se realizó escuelas de padres con temas de
autorregulación de las emociones,
participación democrática en las decisiones
de la conformación de los comités y
comisiones de gestión de la I.E,
 Se realizó jornadas de evaluación de las
labores realizadas (logros, dificultades y
sugerencias de mejora) por parte de los
comités.
Poco compromiso
por
algunos integrantes
los comités
conformados en la
I.E.
Realizar siempre grupos de
integración con los
asociados.
2. Elaboración articulada, concertada y difusión
de las normas de convivencia de la IE.
 Se logró elaborar las normas de convivencia
con participación y aprobación de la
comunidad educativa.
 Se hizo la difusión en los espacios visibles de
la I.E.
 Se hizo la evaluación de su funcionalidad de
manera trimestral con participación de todos
los actores educativos.
Algunos padres de
familia no
contribuyeron para el
cumplimiento eficaz
de las normas de la
I. E
Continuar con la
concientización a los padres,
para lograr con eficacia los
acuerdos establecidos en
las normas de convivencia.
3. Implementación de acciones de prevención de
la violencia con estudiantes, familias y personal
de la IE o programa educativo.
 Se conformó el comité de prevención contra la
violencia escolar.
 Se logró capacitar a los padres de familia de
manera general con temas relacionados a la
prevención y violencia escolar.
-Poca predisposición
al
cambio de actitudes
por parte de algunos
Continuar realizando
jornadas de orientación,
mecanismos de control y de
intervención Oportuna ante

Se cuenta con el cuaderno de incidencias,
reglamento interno y normas de convivencia.
padres de familia.
- Familias
funcionadas.
actos de Violencia con
apoyo de los psicólogos de
la UGEL o SIS.
4. Atención oportuna de situaciones de violencia
contra estudiantes de acuerdo con los protocolos
vigentes.
La institución educativa se encuentra
registrada en el SISEVE.
Cuenta con el cuaderno de incidencias,
reglamento interno y normas de
convivencia.
Se capacito a los responsables del
comité para intervención oportuna en los
casos de violencia.
Coordinar con la PNP del
distrito.
5. Establecimiento de una red de protección para
la prevención y atención de la violencia escolar
La I.E cuenta con aliados al centro de
Salud del caserío de Chomza Laguna y
autoridades de la localidad.
Realizar charlas siempre
con salud.
6. Fortalecimiento del acompañamiento de las y
los estudiantes y de las familias, en el marco de
la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación
Sexual Integral.
Se elaboro el plan de tutoría a nivel de
I.E.
Se programaron y desarrollaron
sesiones de tutoría.
Se hizo el diagnostico socio familiar
para identificar el factor de las actitudes
de los estudiantes.
Se evaluó el cumplimiento de las
actividades previstas en el plan de
tutoría.
Algunos hogares
disfuncionales.
La UGEL nos debe
fortalecer.
Prácticas claves que necesitan ser fortalecidas en la IE.:
Procesos
técnica? (SI/NO)
2, 3
Implementación de las normas de convivencia. NO 3
Implementación de medidas correctivas y disciplina positiva. NO 3
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños o adolescentes. NO 3
Fortalecimiento de los espacios de participación democrática que involucra a toda la comunidad educativa. NO 3
Gestión de la tutoría individual y grupal NO 3
Estrategia de identificación de riesgo y seguimiento a estudiantes NO 3
Funcionalidad del Comité de gestión del bienestar. NO 3

Procesos
técnica? (SI/NO)
2, 3
- Otros (especifique): NO 3
Nivel de prioridad: 1=Muy prioritario, 2=Prioritario y 3= No es prioritario
2.7. REPORTE SOBRE OTROS ASPECTOS:
Prácticas Logros Dificultades Propuesta de mejora
Implementación de los 10 minutos de actividad física. Se hizo hábito A veces se genera desorden Fijar hora específica
Implementación de mecanismos adoptados para la protección
de los estudiantes sobre la radiación solar.
Usaban su gorro o protector
solar
Los niños se olvidan de
cuidarse
Tener kit de protección para
la radiación solar.
Implementación de servicio de Qaliwarma.
Otros (especifique)
III. OTROS PROCESOS IMPLEMENTADOS DESDE LA UGEL.
a. SOBRE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA IMPLEMENTADA EN LA I.E. (Solo si corresponde)
NOMBRE DE LA INTERVENCIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
b. ESTRATEGIA, BUENA PRÁCTICA Y/O PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA LA MEJORA DEL SERVICIO EDUCATIVO
DENOMINACIÓN
“FORTALECEMOS EL APRENDIZAJE CULTURAL Y AMBIENTAL EN NUESTROS ESTUDIANTES”
DESCRIPCIÓN
El presente proyecto, “Fortalecemos el aprendizaje cultural y ambiental en nuestros estudiantes”, consiste en ofrecer oportunidades de aprendizaje propuestas por
los estudiantes, de manera que son ellos los que diseñan con el docente las experiencias de aprendizaje, establecen metas y productos de aprendizaje, plantean y
ejecutan actividades de aprendizaje según su entorno en la que viven, de manera colaborativa, y en todo momento evalúan y coevalúan sus aprendizajes. Iniciamos
dialogando con los estudiantes para recoger sus necesidades e intereses de aprendizaje. Esta acción se da al inicio del año, con la finalidad de identificar con ellos
lo que les gustaría aprender. En seguida, los docentes diseñan el proyecto de indagación propuestos por los estudiantes. Después, para el desarrollo de las

actividades del proyecto, de acuerdo a los necesidades e intereses de los estudiantes, se agrupan y planifican el proyecto a desarrollar. En el plan del proyecto
consideran, el reto, el producto, y las estrategias a seguir para su cumplimiento. Culminado la actividad de aprendizaje, cada grupo socializa sus planes de trabajo y
reciben retroalimentación de sus compañeros y del docente. Asimismo, conforme van desarrollando el proyecto, los grupos de estudiantes comparten los avances y
resultados del proyecto y reciben retroalimentación por parte del docente y sus compañeros para mejorar algunos aspectos. Culminado el proyecto, los estudiantes
haciendo uso de recursos físicos y digitales (presentaciones, videos), presentan sus hallazgos a sus compañeros de los distintos grados de la IE y realizando
charlas a las familias de cómo actuar con los turistas. Luego, a través de las redes sociales de la IE, difunden sus logros a la comunidad en general. Finalmente, los
docentes recaban evidencias de aprendizaje y las analizan de forma colaborativa para sacar conclusiones; evalúan la implementación del proyecto por sus
estudiantes, comparten sus estrategias y recursos usados para acompañar y retroalimentar a sus estudiantes, con la intención de construir su identidad cultural.
PRINCIPALES ACCIONES EJECUTADAS
. Visitas de campo
• Concientización a la población
• Elaboración de folletos
• Difusión a través de las redes sociales.
PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL 2024
FORTALECER MÁS A LOS COMITES DE GESTIÓN ESCOLAR PARA QUE CUMPLAN SU FUNCIÓN.

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