El proyecto buscaba mejorar los resultados de los estudiantes de grado séptimo en operaciones básicas con números enteros mediante el uso de herramientas digitales. Se aplicó un test inicial para identificar dificultades, luego se usaron videos y aplicativos interactivos en EdiLIM para reforzar los conceptos. Finalmente, los estudiantes mostraron un gran avance en la temática y el docente pudo desarrollar nuevas estrategias pedagógicas con este enfoque.

1. Resultados de la experiencia
Recolección y Presentación de Evidencias:
Relato: en el mes de junio de 2014 se inició con el planteamiento del proyecto
ante el asesor Ederson Córdoba Melo, docente del Proyecto Pedagógico de Aula
en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la
Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas en 2014
por el programa Computadores para Educar; se partió bajo los antecedentes que
tiene principalmente la institución ante el ICFES, debido a que los resultados
mostrados por estudiantes de grado noveno y undécimo no son los más óptimos,
una de las principales razones que han sugerido los docentes en el área de física,
química y principalmente matemáticas es que los estudiantes tienen grandes
dificultades en desarrollar diversos ejercicios con operaciones básicas donde
incluyen números enteros. Ante esta situación se hace la propuesta de este
proyecto que buscaba sanear dudas que yacían en los estudiantes del grado
séptimo quienes fueron nuestro objetivo, sabiendo que ellos habían recibido
clases de operaciones básicas con números enteros donde incluía como recursos
tablero, marcadores, talleres para realizar en clases y fueron evaluados de manera
escrita, en donde se reflejó que casi la mitad de los alumnos presentaban algún
inconveniente en esta temática, por lo que fueron tomados nuevamente por el
grupo de este proyecto. La primera fase con los estudiantes consistió en proyectar
un video de motivación con el objetivo de mostrar las diferentes actividades que se
pueden desarrollar en el computador.
Imagen 1. Video de motivación presentado en el grado 7.
Imagen 2. Video de motivación presentado en el grado 7.
Más adelante se aplicó un test individual en Microsoft Excel para identificar las
principales dificultades que presentaban en esta temática, posterior a esto se
evaluó por el grupo de trabajo de docentes y se trazó la ruta a desarrollar en este
grado utilizando una nueva metodología que se pretendía que sea novedosa para
los niños y niñas de este grado; en seguida a esto se proyectó un video con una
canción donde de manera divertida enuncia las leyes de los signos aplicadas a la

2. suma, resta, multiplicación y división; posterior a esto en la sala de informática se
colocó a cada computador la actividad creada por los docentes de este proyecto
en el aplicativo EdiLIM v3.1 para desarrollar actividades con las diferentes
operaciones básicas en donde ellos podían corregir sus resultados si estos no
eran acertados.
Una vez realizado 4 talleres con este aplicativo se procedió a evaluar en un
formato de Microsoft Word en el que consistía en señalar la repuesta correcta a la
operación mencionada en cada numeral.
Una vez verificados los exámenes, se dejó ver el gran avance que se había tenido
en esta temática, debido a que muchos de los niños que registraban en el test
notas bajas, al retomar la temática bajo este proyecto tenían una idea mucho más
sólida del concepto que se estaba aplicando en los ejercicios de operaciones
como las suma, resta, multiplicación y división en donde se debía tener en cuenta
la ley de los signos de acuerdo a cada situación.
Imagen 3. Video de la ley de los signos presentado en el grado 7.
Imagen 4. Estudiantes del grado 7 resolviendo el test en Microsoft Excel.
Imagen 5. Estudiantes del grado 7 resolviendo aplicativos de operaciones con números enteros en
EdiLIM v3.1.

3. Imagen 6. Estudiantes del grado 7 resolviendo aplicativos de operaciones con números enteros en
EdiLIM v3.1.
Imagen 7. Estudiantes del grado 7 resolviendo aplicativos de operaciones con números enteros en
EdiLIM v3.1.
Imagen 8. Estudiantes del grado 7 resolviendo aplicativos de operaciones con números enteros en
EdiLIM v3.1.

4. CONCLUSIONES
 Los ambientes virtuales a los que fueron expuestos los estudiantes del
grado séptimo permitió potencializar las competencias de las operaciones
básicas con números enteros, cimentando los conocimientos de manera
significativa.
 Las dificultades asociadas al desarrollo de las operaciones básicas se
relacionaron principalmente con la ley de los signos y fueron superadas
mediante el desarrollo de talleres en EdiLIM v3.1.
 El aula de informática dotada por equipos del programa computadores para
educar permitió desarrollar otro tipo de metodología en la asignatura de
matemáticas con números enteros y sus operaciones.
 Los ambientes virtuales de aprendizaje permitieron desarrollar al docente
de matemáticas nuevas estrategias pedagógicas con números enteros y
sus operaciones básicas frente a los alumnos del grado séptimo, en donde
mostraron un óptimo rendimiento y aceptación frente a esta metodología.