Este documento describe una actividad realizada con estudiantes de sexto grado para motivar el aprendizaje de las matemáticas utilizando las TIC. La actividad consistió en tres sesiones donde los estudiantes aprendieron sobre sumas y restas a través de videos y juegos en tabletas. También trabajaron en grupos para crear y resolver problemas matemáticos de la vida real los cuales publicaron en un blog. Los resultados incluyeron el trabajo colaborativo, aprendizaje significativo y solución de problemas.

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 113
Nombre ME: LUIS ALONSO ARANGO GONZALEZ
I.E.:TECNICACIUDAD DE CALI – SEDE VASQUEZ COBO
AAMTIC: MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE CON LAS TIC
Curso en el que aplica AAMTIC: GRADO 6°
LO PLANEADO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR CON LOS ESTUDIANTES:
Actividad No. 1
Actividad: Práctica Matemática.
Objetivo: Identificar el valor de las matemáticas en todo el quehacer de la vida
Metodología:
APRENDIZAJE BASADO EN SITUACIONES PROBLEMA: Empleando las situaciones
presentadas por los estudiantes, se deben redactar dos problemas de la vida cotidiana que
involucren la suma como algoritmo de solución.
TRABAJO COLABORATIVO: Encaminar a los estudiantes a través de un recurso audiovisual
a reflexionar sobre las ventajas y resultados del trabajo colaborativo.
Competencia del siglo XXI:
PENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Los estudiantes aplican la solución a los problemas y toman una buena decisión.
Competencias:
COMUNICATIVAS
TECNOLÓGICAS
Valores:
RESPETO: El estudiante respetuoso valora la vida en todas sus formas y las actividades que
realiza, comprende a los demás integrantes de la comunidad estudiantil de una manera culta,
proyectando una buena imagen.
RESPONSABILIDAD
COLABORACIÓN
Tiempo: 2 horas semanales durante las semanas del 22 de Febrero al 03 de Marzo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Lunes 22 de Febrero: 1 hora diaria
Se inicia la actividad con un compartir para darle la bienvenida a los estudiantes en el Ambiente
de Aprendizaje.
El docente inicia la actividad del A.A. a partir de un video donde cada estudiante debe copiar en
el cuaderno una lista de palabras relacionadas con matemáticas escuchadas o leídas por él.
Luego cada estudiante realiza en forma individual un diseño de nube de palabras tomadas del
video relacionadas con matemáticas.

2. Jueves 25 de Febrero: 1 hora diaria.
El docente inicia la actividad con la organización de los grupos de trabajo. Cada equipo debe
redactar dos problemas de la vida cotidiana que involucren la suma como el algoritmo de
solución. Luego en el Muro asignado en el blog deben registrarlos. Adicionalmente cada
estudiante tomará copia en su cuaderno de uno de los problemas que está en el muro (de otro
grupo) y lo resolverá. Se abrirá el espacio para aclarar dudas o inquietudes sobre la solución de
algunos problemas
Lunes 29 de Febrero : 1 hora diaria
Cada estudiante realizará una práctica de operaciones (sumas o restas) mediante la aplicación
de un juego en su tableta.
Para atender los posibles casos de estudiantes con NEE, se presenta una actividad opcional o
adicional según el caso para estudiantes con ritmo de aprendizaje lento, en este caso, se
propone una actividad relacionada con conteo
Las actividades de evaluación:
HETEROEVALUACIÓN: Participaciónpermanente encadauna de las actividades,respetoporlos
aportes de los demás estudiantes, trabajo colaborativo e individual. Atención y elaboración de
cada uno de losprocesosy productosde las actividadesplanteadas. Elaboraciónde unblogcon
todaslas evidenciasde lasactividadesrealizadas,soluciónde evaluacionesodiligenciamientode
formularios.
AUTOEVALUACIÓN: Mediante el ejercicio de autoevaluación el estudiante podrá realizar una
autorreflexión y dar valoración a los aspectos que hacen parte del trabajo realizado, la
responsabilidad, puntualidad, conocimiento, respeto, entre otros. Se hará mediante un
formulario.
COEVALUACIÓN:Esta parte de la evaluación se realizaráenformagrupal y se deberádiligenciar
un formulario sencillo que evidencie la valoración asignada a sus compañeros y docentes.
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso
pedagógico)
Para desarrollar el A.A., actividad N°1 se han seleccionado las siguientes herramientas
tecnológicas:
Uso de las tabletas: Para realizar la práctica de operaciones ( sumas y restas)
Uso del video beam: Presentación de videos interactivos.
Computadores portátiles: para escribir sus conclusiones.
Blog: que contiene la aplicación Padle para registrar los problemas.

3. LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Lunes 22 de Febrero:
Se realizó la socialización del A.A. para dar a conocer los objetivos y la metodología que se iba a
utilizar, seguidamente el docente presentó un video “¿Quién movió mi queso?”, para sensibilizar
a los estudiantes sobre el programa TIT@, se hizo un compartir con los estudiantes al final de la
hora de clase.
Continuando con la actividad, el docente presentó un video sobre sumas y restas de números
naturales a los estudiantes sobre el tema que se va a abordar. Se socializó con los estudiantes
sobre los aspectos que son aplicables en la vida diaria, en forma oral y seguidamente consignan
en el cuaderno la reflexión personal.
Los estudiantes también escriben palabras relacionadas con Matemáticas, para luego realizar una
nube de palabras con dichas palabras.
Se les dejó actividad para realizar en casa y de esta forma aumentar los conocimientos.
Como herramientas tecnológicas que los estudiantes utilizaron fueron: El video beam, para ver
los videos.
Jueves 25 de Febrero:
Se inicia la actividad en la sala de Sistemas. El docente inicia con los conocimientos previos de
los estudiantes sobre:
¿Quién de ustedes hace mandados en la tienda?
¿Cómo hacen las cuentas para saber lo que compran?
¿Qué operaciones se realizan en una compra?
El docente refuerza las respuestas dadas por los estudiantes.
Luego se organizan los grupos de trabajo, en forma libre, cada estudiante escoge con quien va a
trabajar. El docente da la indicación necesaria para realizar la actividad: cada grupo debe de
realizar dos problemas con el algoritmo de la suma.
Después cada grupo debe de escribir los problemas en el blog y cada grupo debe de copiar uno
de los problemas de sus compañeros en el cuaderno para darle solución.
Finalmente el docente da un espacio para aclarar las dudas de los estudiantes en la solución de
problemas.
Como herramientas tecnológicas que los estudiantes utilizaron fueron: Los computadores
portátiles, para realizar sus trabajos.
Lunes 29 de Febrero :
El docente explica el ejercicio que se va a realizar en las tabletas sobre operaciones de sumas
y restas, aplicando un juego de la tableta.
Cada estudiante debe de ir registrando en sus cuadernos los resultados obtenidos.
Luego el docente da un espacio para que los estudiantes vayan registrando los ejercicios
realizados en las actividades anteriores.
Para los estudiantes con NEE se propone un ejercicio de conteo
Como herramientas tecnológicas que los estudiantes utilizaron fueron: Las tabletas para realizar
el ejercicio.

4. RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS ESTUDIANTES:
-Registro de fotos y videos, en tabletas y celulares.
-Diapositivas en Power Point.
-Realización de Problemas de la vida real con soluciones elaborados en el blog.
-Cuaderno de Matemáticas con reflexiones del A.A.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE LOGRADOS POR LOS ESTUDIANTES:
-Trabajo colaborativo
-Aprendizaje significativo.
-Interacción con el conocimiento de los otros compañeros y consigo mismo.
-Posibilidades de acceso a la información y a la comunicación.
- Solución de problemas:
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
El manejo de la Tablet y el video beam por falta de costumbre para la presentación de
diversos informes.

5. EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)
Elaborando carteles de convivencia
Video sobre operaciones básicas
Elaborando problemas de algoritmo.

6. Video sobre operaciones básicas