Esta secuencia didáctica de dos horas busca que los estudiantes de séptimo grado aprendan sobre operaciones con números enteros a través de actividades grupales que involucran el uso de tecnología. Los estudiantes explorarán la representación de números enteros en una recta numérica usando aplicaciones digitales y compararán sus resultados en hojas milimetradas. Finalmente, los estudiantes evaluarán su propio aprendizaje y el de sus compañeros sobre este tema.

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DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: :
numeos enteros un nuevo mundo
DOCNETE:ELIANA ROMERO
Área de conocimiento Matemáticas Tema:
Grado: 7 Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica:
En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para desarrollar actividades de
reflexión, exploración, producción y aplicación de los contenidos de aprendizaje
1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Resolver operaciones con números enteros
Contenidos a desarrollar:
Operaciones con números enteros
Representación de un numero en su recta numérica
Competencias del MEN:
− Identifico yutilizo situacionesdonde intervengalasoperaciones
con númerosenteros.
Estándar de
competencia del
MEN: Identifico yutilizo
situacionesdonde
intervengalas
operacionesconnúmeros
enteros.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
− Computador para cada pareja de estudiantes.
− Conexión a Internet.
− Video beam.
− papel milimetrado
2. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! El docente comenzará la clase organizando al grupo de
estudiantes en mesa redonda con el propósito de valorar los
conocimientos previos que poseen sobre operaciones con
números enteros. Luego hará una breve explicación con la
ayuda del video beam de cómo se representa un numero
entero en la recta numérica
¡Exploremos! Actividad 2: Para el desarrollo de esta fase se pretende
favorecer la creatividad del estudiante y su autonomía para
construir su propio conocimiento a través de la

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representación de unos números entero en la recta
numérica.
Utilizando las tres aplicaciones el estudiante podrá identificar
cual se acomoda a su forma y estilo de trabajo, mediante la
comparación de estas tres aplicaciones.
¡Produzcamos! Actividad 3: Los estudiantes realizaran comparaciones entre
las representaciones de un numero entero como un numero
natural en la recta numérica realizadas en hoja milimetrada
y observaran sus aciertos o errores las cuales harán
correcciones en caso de que estos se den, socializando los
ejercicios con sus compañeros y con la ayuda del docente
realizarán un video donde quede registrada la actividad.
¡Apliquemos! Como cierre los estudiantes compartirán sus gráficas y
discutirán en qué casos las aplicaciones aprendidas son más
prácticas dependiendo del tipo de expresión y datos a
representar autoevaluándose y coevaluándose
respectivamente, para establecer fortalezas y debilidades
tanto individuales como colectivas.
3. RECURSOS
Video bean Proyección de videos para una mejor
visión de lo que se pretende desarrollar
Hoja milimetrada
Desarrollo de competencias que se
pretende adquirir
4. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Evaluación física
Autoevaluacion
Coevaluacion
heteroevaluacion
5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se evaluará a partir de la siguiente lista de cotejo:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________
CRITERIO
SI
(2)
NO
(0)
OBSERVACIONES
Participa en clase
exponiendo sus
ideas acerca de
ecuaciones de

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segundo grado.
Trabaja
activamente en la
exploración de
recursos y
definición de los
conceptos
desarrollados
TOTAL PUNTOS