Los estudiantes de 7mo grado experimentaron el uso de las TIC para la lectura, escritura y creación de presentaciones. Descubrieron tradiciones culturales locales y se divirtieron creando folletos publicitarios. Usar herramientas como Word y PowerPoint los motivó a leer, escribir y aprender, logrando los objetivos planteados. El documento concluye que las TIC pueden estimular la relación entre pensamiento, lectura y escritura en el aula, abriendo nuevas formas de entender y aprender.

1. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
La práctica de la lectura y de la escritura, son saberes fundamentales para
enfrentar exitosamente el mundo globalizado y mediático. Tarea que hasta hace
un tiempo se tornaba difícil llevar a cabo en el aula de clase de 7° 1 séptimo
grado de la IE. Técnico Agropecuario Tangareal Carretera. No cabe duda que la
tecnología nos facilita y transforma la vida. Cabe agregar que no siempre puesto
que en algunas circunstancias no son tan favorables, en relación con lo primero
podríamos decir que utilizar las Tic para leer pensar crear y redactar resulto fue
toda una experiencia significativa.
Fue fascinante el descubrir cuantas cosas se podían hacer con el computador se
convirtieron en personas creativas, investigativas descubrieron tradiciones étnicas
que no conocían, la historia del currulao de Tumaco en ese mismo sentido el
festival de tambores en San Basilio de Palenque, se divirtieron mucho creando los
folletos del festival del currulao de Tumaco. Nunca antes se habían motivado tanto
al leer y escribir.
Crear su propio texto para ellos fue toda una aventura haciendo uso de las
herramientas del programa de Word en este orden de ideas también fue
gratificante observar el entusiasmo por consultar sintetizar la información y hacer
diapositivas para su exposición utilizando el programa de power point en
consecuencia podemos decir que se lograron los objetivos propuestos.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS

2. Sala de informática IE Técnico Agropecuario Tangareal

3. Sala de informática y aula de clase
EVALUACION

4. Considerando la lectura y la escritura como dos procesos que se desarrollan a la
par y se retroalimentan, creemos que en la escuela es posible ayudar a los chicos
a construir sentidos con la escritura y que ésta puede comenzar a aprenderse y
perfeccionarse a partir del uso de las Tic. Desde el punto de vista de la praxis, es
una herramienta recursiva que supone un trabajo que no se puede obviar en la
clase de Lengua, pues se hace necesario leer y releer para escribir y reescribir,
volver a los borradores para revisar los diferentes aspectos retóricos,
gramaticales, sintácticos, ortográficos, que intervienen en el proceso de
composición textual.
En el marco de las observaciones anteriores se puede afirmar que el aula puede
convertirse en un espacio donde es posible estimular la relación entre
pensamiento, lectura, palabra, escritura, experiencia, identidad, incorporando las
prácticas de las Tic. Los lenguajes y los modos de habitar el mundo de los
adolescentes les abrirá nuevas visiones para encontrar y a afianzar un lenguaje
propio. Dando lugar a nuevos formas de entender, leer, que seguramente
redundará en la apertura de la cultura escolar hacia prácticas más interesantes y
novedosas.