SlideShare una empresa de Scribd logo
Análisis de “Los Comentarios
Reales de los Incas”
Inca Garcilaso de la Vega
Título Tipo de
Narrador
Tema Personajes Situación
Social
Ideología Registro Lingüístico Valores Intención
Comunicativa
LA
DEDUCCIÓN
DEL NOMBRE
PERÚ
Omnisciente Los españoles
llaman Perú a
nuestro rico y
gran imperio.
- Indio.
- Españoles.
- Vasco Núñez de
Balboa.
Los indios
desconocían
a los
españoles y
sus armas
por lo tanto
eran
sometidos a
diversas
leyes.
Los
españoles
deseaban
conocer
nuestra
tierra.
- Berú Nombre del
indio.
- PelúRío.
- Histórico:
Nos da a
conocer
más sobre
la historia
del Perú y
de los
españoles.
Narrar e
informar los
hechos del
antiguo Perú.
LA
DESCRIPCIÓN
DEL PERÚ
Testigo Mostrar las
riquezas de
nuestro Perú.
- Pedro Serrano.
- El huésped.
- Garcí Sánchez
Figueroa.
Supervivencia
de Pedro
Serrano y el
huésped.
Se profesaba
la fe
cristiana.
Creencias
populares
(tomar
sangre de
tortuga para
sobre vivir).
- RitisuyoEstrecho de
Magallanes.
- Tasajos Trozos.
- Maulli Río.
-
Geográfico:
Describe
los límites
del Perú.
- Social:
Por la
creencia
religiosa.
Dar un valor
histórico al
Perú y destacar
su belleza.
COMO SE
VESTÍAN EN
AQUELLA
ANTIGÛEDAD
Omnisciente Valoración de
las
costumbres.
- Indios.
- Españoles.
- Doncellas.
Los españoles
tomaban de
esclavos a los
indios pero
ellos
conservaban
sus
costumbres
(vestimenta).
La sociedad
se vestía con
lo que le
brindaba la
naturaleza.
- Cañamo.
- Chajúar.
- Motejándolas.
- Histórico:
Dar a
conocer la
forma de
vestir de
los indios.
Informar de la
sociedad inca y
su forma de
vestir.
AUMENTÓ
LAS
ESCUELAS,
HIZÓ LEYES
PARA UN
BUEN
GOBIERNO
Omnisciente Organización
del Imperio
Incaico.
- Pachacútec.
- Indios.
- Plebeyos.
- Curacas.
- Maestros.
La nobleza
tenía más
privilegios
que el
pueblo.
- Los indios
trabajaban
en conjunto.
- Se
obedecían
las órdenes
del Inca.
- Cozco Cuzco.
- Tavantinsuyo
Tahuantinsuyo.
- Social:
Describe la
forma de
gobierno y
las leyes
que se
imponían.
Dar a conocer
lo que hizo
Pachacútec
para mejorar el
gobierno.
TESTAMENTO
Y MUERTE DE
HUAYNA
CÁPAC Y EL
PRONÓSTICO
DE LA IDA DE
LOS
ESPAÑOLES
Omnisciente Respeto y
veneración
hacia Huayna
Cápac.
- Huayna Cápac.
- Atahualpa.
- Curacas.
Huayna
Cápac sabía
de la llegada
de los
españoles
pero pidió
que no se
ocasionen
peleas ya que
ellos tenían
ventaja.
.Respeto
hacia las
órdenes del
Inca.
.Veneración
a Huayna
Cápac.
- Cchucchu.
- Cozco Cuzco.
- Social: El
pueblo
obedecía
las órdenes
del Inca.
- Se creían
en
hechicerías
y visiones.
Dar a conocer
el respeto del
pueblo Inca a
Huayna Cápac.
CAUSAS DE
LAS
CRUELDADES
DE
ATAHUALPA
Y SUS
EFECTOS
CRUELÍSIMOS
Omnisciente Respeto y
obediencia
hacia las
órdenes de
Atahualpa.
- Atahualpa.
- Huáscar.
- Pueblo.
Destrucción
de toda la
sangre real y
el pueblo
incaico.
Creía que el
matar a sus
sucesores, le
permitiría
quedarse en
el poder.
- Casactomana.
- Porras.
- Champi.
- Histórico:
Narra la
destrucción
del
Imperio.
- Social:
Todos
obedecen
las órdenes
del Inca.
Informar lo que
hizo Atahualpa
para llegar a
ser el Inca
gobernador.
PASA LA
CRUELDAD A
LAS MUJERES
Y NIÑOS DE
LA CASA REAL
Omnisciente La muerte
debido a la
desobediencia.
- Mujeres.
- Niños.
- Huáscar.
- Atahualpa.
- Coya Cusi
Varcay.
Las mujeres y
niños eran
sometidos a
muertes
crueles.
La
desobediencia
ocasionaba la
muerte.
- Yahuarpampa.
- Cozco.
- Guáscar Inga.
- Social:
Expresa el
deseo del
pueblo por
extinguir la
sangre real.
Informar los
acontecimientos
después de la
muerte de
Atahualpa.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sesion aprendizaje especies narrativas
Sesion aprendizaje especies narrativasSesion aprendizaje especies narrativas
Sesion aprendizaje especies narrativas
mary angélica mendoza zegarra
 
2 sesion de-aprendizaj-tipos-de-textos-narrativos
2 sesion de-aprendizaj-tipos-de-textos-narrativos2 sesion de-aprendizaj-tipos-de-textos-narrativos
2 sesion de-aprendizaj-tipos-de-textos-narrativos
Cristian Ramos Liberato
 
Ollantay
OllantayOllantay
316277642 sesion-de-aprendizaje-los-signos-de-puntuacion
316277642 sesion-de-aprendizaje-los-signos-de-puntuacion316277642 sesion-de-aprendizaje-los-signos-de-puntuacion
316277642 sesion-de-aprendizaje-los-signos-de-puntuacion
JhonSalchichon9
 
COMPRENSION LECTORA DE INFOGRAFIAS.pdf
COMPRENSION LECTORA DE INFOGRAFIAS.pdfCOMPRENSION LECTORA DE INFOGRAFIAS.pdf
COMPRENSION LECTORA DE INFOGRAFIAS.pdf
SilviaPaolaPolaniaGu
 
Analisis literario de la obra los comentarios reales
Analisis literario de la obra los comentarios realesAnalisis literario de la obra los comentarios reales
Analisis literario de la obra los comentarios reales
Brayam Juan Gutierrez Mora
 
2. comentamos sobre variedades linguisticas
2. comentamos sobre variedades linguisticas2. comentamos sobre variedades linguisticas
2. comentamos sobre variedades linguisticas
wilmer
 
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESION ORAL (DISCURSO O DECLAMACIÓN)
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESION ORAL (DISCURSO O DECLAMACIÓN)FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESION ORAL (DISCURSO O DECLAMACIÓN)
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESION ORAL (DISCURSO O DECLAMACIÓN)
EDWINCARHUACHI
 
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesSesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Diroya Diaz
 
Sesión de aprendizaje n° 05
Sesión de aprendizaje n° 05Sesión de aprendizaje n° 05
Sesión de aprendizaje n° 05
kawen94
 
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
jazi de pierola
 
SESION DE APRENDIZAJE
SESION DE APRENDIZAJESESION DE APRENDIZAJE
SESION DE APRENDIZAJE
celiallallico
 
Sesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte II
Sesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte IISesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte II
Sesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte II
Maria Esperanza Rumay Najarro
 
Literatura Incaica
Literatura Incaica Literatura Incaica
Literatura Incaica
Carlos Vargas Ancori
 
Literatura de la conquista diapositivas POR FATIMA BAR
Literatura de la conquista diapositivas POR FATIMA BARLiteratura de la conquista diapositivas POR FATIMA BAR
Literatura de la conquista diapositivas POR FATIMA BAR
Fatima Bar Avendaño
 
116636173 6º-sesion-los-genero-literarios
116636173 6º-sesion-los-genero-literarios116636173 6º-sesion-los-genero-literarios
116636173 6º-sesion-los-genero-literarios
MARIBEL GAITAN RAMIREZ
 
CONOCEMOS COMO SE ORGANIZA UN REPORTAJE (1).pptx
CONOCEMOS COMO SE ORGANIZA UN REPORTAJE (1).pptxCONOCEMOS COMO SE ORGANIZA UN REPORTAJE (1).pptx
CONOCEMOS COMO SE ORGANIZA UN REPORTAJE (1).pptx
RuthQh1
 
Recursos textuales y paratextuales en un texto instructivo
Recursos textuales y paratextuales en un texto instructivo Recursos textuales y paratextuales en un texto instructivo
Recursos textuales y paratextuales en un texto instructivo
Rode Huillca Mosquera
 
Estructura del texto expositivo
Estructura del texto expositivoEstructura del texto expositivo
Estructura del texto expositivo
Fiorella Gomez Zuñiga
 
Los ríos profundos 1
Los ríos profundos 1Los ríos profundos 1
Los ríos profundos 1
Luis Fabio Xammar Jurado
 

La actualidad más candente (20)

Sesion aprendizaje especies narrativas
Sesion aprendizaje especies narrativasSesion aprendizaje especies narrativas
Sesion aprendizaje especies narrativas
 
2 sesion de-aprendizaj-tipos-de-textos-narrativos
2 sesion de-aprendizaj-tipos-de-textos-narrativos2 sesion de-aprendizaj-tipos-de-textos-narrativos
2 sesion de-aprendizaj-tipos-de-textos-narrativos
 
Ollantay
OllantayOllantay
Ollantay
 
316277642 sesion-de-aprendizaje-los-signos-de-puntuacion
316277642 sesion-de-aprendizaje-los-signos-de-puntuacion316277642 sesion-de-aprendizaje-los-signos-de-puntuacion
316277642 sesion-de-aprendizaje-los-signos-de-puntuacion
 
COMPRENSION LECTORA DE INFOGRAFIAS.pdf
COMPRENSION LECTORA DE INFOGRAFIAS.pdfCOMPRENSION LECTORA DE INFOGRAFIAS.pdf
COMPRENSION LECTORA DE INFOGRAFIAS.pdf
 
Analisis literario de la obra los comentarios reales
Analisis literario de la obra los comentarios realesAnalisis literario de la obra los comentarios reales
Analisis literario de la obra los comentarios reales
 
2. comentamos sobre variedades linguisticas
2. comentamos sobre variedades linguisticas2. comentamos sobre variedades linguisticas
2. comentamos sobre variedades linguisticas
 
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESION ORAL (DISCURSO O DECLAMACIÓN)
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESION ORAL (DISCURSO O DECLAMACIÓN)FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESION ORAL (DISCURSO O DECLAMACIÓN)
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESION ORAL (DISCURSO O DECLAMACIÓN)
 
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesSesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
 
Sesión de aprendizaje n° 05
Sesión de aprendizaje n° 05Sesión de aprendizaje n° 05
Sesión de aprendizaje n° 05
 
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
 
SESION DE APRENDIZAJE
SESION DE APRENDIZAJESESION DE APRENDIZAJE
SESION DE APRENDIZAJE
 
Sesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte II
Sesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte IISesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte II
Sesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte II
 
Literatura Incaica
Literatura Incaica Literatura Incaica
Literatura Incaica
 
Literatura de la conquista diapositivas POR FATIMA BAR
Literatura de la conquista diapositivas POR FATIMA BARLiteratura de la conquista diapositivas POR FATIMA BAR
Literatura de la conquista diapositivas POR FATIMA BAR
 
116636173 6º-sesion-los-genero-literarios
116636173 6º-sesion-los-genero-literarios116636173 6º-sesion-los-genero-literarios
116636173 6º-sesion-los-genero-literarios
 
CONOCEMOS COMO SE ORGANIZA UN REPORTAJE (1).pptx
CONOCEMOS COMO SE ORGANIZA UN REPORTAJE (1).pptxCONOCEMOS COMO SE ORGANIZA UN REPORTAJE (1).pptx
CONOCEMOS COMO SE ORGANIZA UN REPORTAJE (1).pptx
 
Recursos textuales y paratextuales en un texto instructivo
Recursos textuales y paratextuales en un texto instructivo Recursos textuales y paratextuales en un texto instructivo
Recursos textuales y paratextuales en un texto instructivo
 
Estructura del texto expositivo
Estructura del texto expositivoEstructura del texto expositivo
Estructura del texto expositivo
 
Los ríos profundos 1
Los ríos profundos 1Los ríos profundos 1
Los ríos profundos 1
 

Similar a Análisis de textos literarios 4

Ficha de análisis de textos literarios(1)
Ficha de análisis de textos literarios(1)Ficha de análisis de textos literarios(1)
Ficha de análisis de textos literarios(1)
USAT
 
Textos literarios
Textos literariosTextos literarios
Textos literarios
USAT
 
Presentacion inca
Presentacion incaPresentacion inca
Presentacion inca
michelefresa2011
 
Literatura latinoamericana.
Literatura latinoamericana.Literatura latinoamericana.
Literatura latinoamericana.
Riccy2388
 
Presentacion inca
Presentacion incaPresentacion inca
Presentacion inca
YanethCorea91
 
Presentacion Inca
Presentacion IncaPresentacion Inca
Presentacion Inca
Carolina Peña
 
Presentacion inca
Presentacion incaPresentacion inca
Presentacion inca
aryimeraz
 
el entorno natural y su influencia en la cosmovisión de las culturas precolom...
el entorno natural y su influencia en la cosmovisión de las culturas precolom...el entorno natural y su influencia en la cosmovisión de las culturas precolom...
el entorno natural y su influencia en la cosmovisión de las culturas precolom...
Jorge Luis Jaramillo
 
Origen y expanción inca
Origen y expanción incaOrigen y expanción inca
Origen y expanción inca
ermilano11
 
Origen y expanción inca
Origen y expanción incaOrigen y expanción inca
Origen y expanción inca
ermilano11
 
Los primeros pobladores del peru
Los primeros pobladores del peruLos primeros pobladores del peru
Los primeros pobladores del peru
gustavomiguelchoque
 
Incas
IncasIncas
Incas
DEISYTEAMO
 
Incas
IncasIncas
Pinachij
PinachijPinachij
Tahuantinsuyo
TahuantinsuyoTahuantinsuyo
Tahuantinsuyo
Sol JO
 
Incas
IncasIncas
Incas
crojase
 
Incas
IncasIncas
Incas
Elizyanya
 
Incas
Incas Incas
Literatura Peruana: Desde la etapa prehispanica hasta Bryce Echenique
Literatura Peruana: Desde la etapa prehispanica hasta Bryce EcheniqueLiteratura Peruana: Desde la etapa prehispanica hasta Bryce Echenique
Literatura Peruana: Desde la etapa prehispanica hasta Bryce Echenique
La Akademia
 
El tahuantinsuyo
El tahuantinsuyoEl tahuantinsuyo
El tahuantinsuyo
ra1290pm
 

Similar a Análisis de textos literarios 4 (20)

Ficha de análisis de textos literarios(1)
Ficha de análisis de textos literarios(1)Ficha de análisis de textos literarios(1)
Ficha de análisis de textos literarios(1)
 
Textos literarios
Textos literariosTextos literarios
Textos literarios
 
Presentacion inca
Presentacion incaPresentacion inca
Presentacion inca
 
Literatura latinoamericana.
Literatura latinoamericana.Literatura latinoamericana.
Literatura latinoamericana.
 
Presentacion inca
Presentacion incaPresentacion inca
Presentacion inca
 
Presentacion Inca
Presentacion IncaPresentacion Inca
Presentacion Inca
 
Presentacion inca
Presentacion incaPresentacion inca
Presentacion inca
 
el entorno natural y su influencia en la cosmovisión de las culturas precolom...
el entorno natural y su influencia en la cosmovisión de las culturas precolom...el entorno natural y su influencia en la cosmovisión de las culturas precolom...
el entorno natural y su influencia en la cosmovisión de las culturas precolom...
 
Origen y expanción inca
Origen y expanción incaOrigen y expanción inca
Origen y expanción inca
 
Origen y expanción inca
Origen y expanción incaOrigen y expanción inca
Origen y expanción inca
 
Los primeros pobladores del peru
Los primeros pobladores del peruLos primeros pobladores del peru
Los primeros pobladores del peru
 
Incas
IncasIncas
Incas
 
Incas
IncasIncas
Incas
 
Pinachij
PinachijPinachij
Pinachij
 
Tahuantinsuyo
TahuantinsuyoTahuantinsuyo
Tahuantinsuyo
 
Incas
IncasIncas
Incas
 
Incas
IncasIncas
Incas
 
Incas
Incas Incas
Incas
 
Literatura Peruana: Desde la etapa prehispanica hasta Bryce Echenique
Literatura Peruana: Desde la etapa prehispanica hasta Bryce EcheniqueLiteratura Peruana: Desde la etapa prehispanica hasta Bryce Echenique
Literatura Peruana: Desde la etapa prehispanica hasta Bryce Echenique
 
El tahuantinsuyo
El tahuantinsuyoEl tahuantinsuyo
El tahuantinsuyo
 

Más de USAT

Gestion y procesos propuesta original
Gestion y procesos   propuesta originalGestion y procesos   propuesta original
Gestion y procesos propuesta original
USAT
 
Estrategias para elaboración de cuenttos
Estrategias para elaboración de cuenttosEstrategias para elaboración de cuenttos
Estrategias para elaboración de cuenttos
USAT
 
Estrategias para la producción de textos
Estrategias para la producción de textosEstrategias para la producción de textos
Estrategias para la producción de textos
USAT
 
Propuestas
Propuestas Propuestas
Propuestas
USAT
 
Propuesta
PropuestaPropuesta
Propuesta
USAT
 
Propuesta
PropuestaPropuesta
Propuesta
USAT
 
Propuesta pedagógica 1 mod. iii edith docx
Propuesta pedagógica 1 mod. iii edith docxPropuesta pedagógica 1 mod. iii edith docx
Propuesta pedagógica 1 mod. iii edith docx
USAT
 
Diapositivas de propuesta 1 mod. 3
Diapositivas de propuesta 1 mod. 3Diapositivas de propuesta 1 mod. 3
Diapositivas de propuesta 1 mod. 3
USAT
 
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICAPROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
USAT
 
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
USAT
 
Propuesta(1)
Propuesta(1)Propuesta(1)
Propuesta(1)
USAT
 
Plantilla para escribir textos argumentativos(1)
Plantilla para escribir textos argumentativos(1)Plantilla para escribir textos argumentativos(1)
Plantilla para escribir textos argumentativos(1)
USAT
 
Modelo de columna peridística(1)
Modelo de columna peridística(1)Modelo de columna peridística(1)
Modelo de columna peridística(1)
USAT
 
Lista de cotejo k(1)
Lista de cotejo k(1)Lista de cotejo k(1)
Lista de cotejo k(1)
USAT
 
Propuesta de práctica pedagógica de c omunicación
Propuesta de práctica pedagógica de c omunicaciónPropuesta de práctica pedagógica de c omunicación
Propuesta de práctica pedagógica de c omunicación
USAT
 
Texto expositivo
Texto expositivoTexto expositivo
Texto expositivo
USAT
 
APRENDIENDO JUNTOS
APRENDIENDO JUNTOSAPRENDIENDO JUNTOS
APRENDIENDO JUNTOS
USAT
 
Matriz
MatrizMatriz
Matriz
USAT
 
Signos de pintuacion
Signos de pintuacionSignos de pintuacion
Signos de pintuacion
USAT
 
Evolución del estudio de la lengua
Evolución del estudio de la lenguaEvolución del estudio de la lengua
Evolución del estudio de la lengua
USAT
 

Más de USAT (20)

Gestion y procesos propuesta original
Gestion y procesos   propuesta originalGestion y procesos   propuesta original
Gestion y procesos propuesta original
 
Estrategias para elaboración de cuenttos
Estrategias para elaboración de cuenttosEstrategias para elaboración de cuenttos
Estrategias para elaboración de cuenttos
 
Estrategias para la producción de textos
Estrategias para la producción de textosEstrategias para la producción de textos
Estrategias para la producción de textos
 
Propuestas
Propuestas Propuestas
Propuestas
 
Propuesta
PropuestaPropuesta
Propuesta
 
Propuesta
PropuestaPropuesta
Propuesta
 
Propuesta pedagógica 1 mod. iii edith docx
Propuesta pedagógica 1 mod. iii edith docxPropuesta pedagógica 1 mod. iii edith docx
Propuesta pedagógica 1 mod. iii edith docx
 
Diapositivas de propuesta 1 mod. 3
Diapositivas de propuesta 1 mod. 3Diapositivas de propuesta 1 mod. 3
Diapositivas de propuesta 1 mod. 3
 
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICAPROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
 
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROPUESTAS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
 
Propuesta(1)
Propuesta(1)Propuesta(1)
Propuesta(1)
 
Plantilla para escribir textos argumentativos(1)
Plantilla para escribir textos argumentativos(1)Plantilla para escribir textos argumentativos(1)
Plantilla para escribir textos argumentativos(1)
 
Modelo de columna peridística(1)
Modelo de columna peridística(1)Modelo de columna peridística(1)
Modelo de columna peridística(1)
 
Lista de cotejo k(1)
Lista de cotejo k(1)Lista de cotejo k(1)
Lista de cotejo k(1)
 
Propuesta de práctica pedagógica de c omunicación
Propuesta de práctica pedagógica de c omunicaciónPropuesta de práctica pedagógica de c omunicación
Propuesta de práctica pedagógica de c omunicación
 
Texto expositivo
Texto expositivoTexto expositivo
Texto expositivo
 
APRENDIENDO JUNTOS
APRENDIENDO JUNTOSAPRENDIENDO JUNTOS
APRENDIENDO JUNTOS
 
Matriz
MatrizMatriz
Matriz
 
Signos de pintuacion
Signos de pintuacionSignos de pintuacion
Signos de pintuacion
 
Evolución del estudio de la lengua
Evolución del estudio de la lenguaEvolución del estudio de la lengua
Evolución del estudio de la lengua
 

Análisis de textos literarios 4

  • 1. Análisis de “Los Comentarios Reales de los Incas” Inca Garcilaso de la Vega
  • 2. Título Tipo de Narrador Tema Personajes Situación Social Ideología Registro Lingüístico Valores Intención Comunicativa LA DEDUCCIÓN DEL NOMBRE PERÚ Omnisciente Los españoles llaman Perú a nuestro rico y gran imperio. - Indio. - Españoles. - Vasco Núñez de Balboa. Los indios desconocían a los españoles y sus armas por lo tanto eran sometidos a diversas leyes. Los españoles deseaban conocer nuestra tierra. - Berú Nombre del indio. - PelúRío. - Histórico: Nos da a conocer más sobre la historia del Perú y de los españoles. Narrar e informar los hechos del antiguo Perú. LA DESCRIPCIÓN DEL PERÚ Testigo Mostrar las riquezas de nuestro Perú. - Pedro Serrano. - El huésped. - Garcí Sánchez Figueroa. Supervivencia de Pedro Serrano y el huésped. Se profesaba la fe cristiana. Creencias populares (tomar sangre de tortuga para sobre vivir). - RitisuyoEstrecho de Magallanes. - Tasajos Trozos. - Maulli Río. - Geográfico: Describe los límites del Perú. - Social: Por la creencia religiosa. Dar un valor histórico al Perú y destacar su belleza.
  • 3. COMO SE VESTÍAN EN AQUELLA ANTIGÛEDAD Omnisciente Valoración de las costumbres. - Indios. - Españoles. - Doncellas. Los españoles tomaban de esclavos a los indios pero ellos conservaban sus costumbres (vestimenta). La sociedad se vestía con lo que le brindaba la naturaleza. - Cañamo. - Chajúar. - Motejándolas. - Histórico: Dar a conocer la forma de vestir de los indios. Informar de la sociedad inca y su forma de vestir. AUMENTÓ LAS ESCUELAS, HIZÓ LEYES PARA UN BUEN GOBIERNO Omnisciente Organización del Imperio Incaico. - Pachacútec. - Indios. - Plebeyos. - Curacas. - Maestros. La nobleza tenía más privilegios que el pueblo. - Los indios trabajaban en conjunto. - Se obedecían las órdenes del Inca. - Cozco Cuzco. - Tavantinsuyo Tahuantinsuyo. - Social: Describe la forma de gobierno y las leyes que se imponían. Dar a conocer lo que hizo Pachacútec para mejorar el gobierno. TESTAMENTO Y MUERTE DE HUAYNA CÁPAC Y EL PRONÓSTICO DE LA IDA DE LOS ESPAÑOLES Omnisciente Respeto y veneración hacia Huayna Cápac. - Huayna Cápac. - Atahualpa. - Curacas. Huayna Cápac sabía de la llegada de los españoles pero pidió que no se ocasionen peleas ya que ellos tenían ventaja. .Respeto hacia las órdenes del Inca. .Veneración a Huayna Cápac. - Cchucchu. - Cozco Cuzco. - Social: El pueblo obedecía las órdenes del Inca. - Se creían en hechicerías y visiones. Dar a conocer el respeto del pueblo Inca a Huayna Cápac.
  • 4. CAUSAS DE LAS CRUELDADES DE ATAHUALPA Y SUS EFECTOS CRUELÍSIMOS Omnisciente Respeto y obediencia hacia las órdenes de Atahualpa. - Atahualpa. - Huáscar. - Pueblo. Destrucción de toda la sangre real y el pueblo incaico. Creía que el matar a sus sucesores, le permitiría quedarse en el poder. - Casactomana. - Porras. - Champi. - Histórico: Narra la destrucción del Imperio. - Social: Todos obedecen las órdenes del Inca. Informar lo que hizo Atahualpa para llegar a ser el Inca gobernador. PASA LA CRUELDAD A LAS MUJERES Y NIÑOS DE LA CASA REAL Omnisciente La muerte debido a la desobediencia. - Mujeres. - Niños. - Huáscar. - Atahualpa. - Coya Cusi Varcay. Las mujeres y niños eran sometidos a muertes crueles. La desobediencia ocasionaba la muerte. - Yahuarpampa. - Cozco. - Guáscar Inga. - Social: Expresa el deseo del pueblo por extinguir la sangre real. Informar los acontecimientos después de la muerte de Atahualpa.