Bibliotecas ante el siglo XXI: nuevos medios y caminosJulián Marquina
Informe APEI sobre Bibliotecas ante el siglo XXI: nuevos medios y caminos (por Julián Marquina, 2013). Se puede decir que las bibliotecas son unas auténticas supervivientes con el paso del tiempo. Su capacidad de adaptación, transformación y evolución ante los cambios sociales, tecnológicos y económicos dan fe de ello. Las bibliotecas deben mirar al futuro viviendo el presente y teniendo muy claro cuál es su pasado.
El personal bibliotecario es el motor y el corazón de las bibliotecas (mi bib...Julián Marquina
Alguna vez te has preguntado cómo sería la vida sin bibliotecas… y sin bibliotecarios/as. La verdad es que yo nunca me lo había preguntado, pero… ¿cómo sería el mundo? La respuesta es complicada y tiende a acercarse a la misma dificultad de responder sobre el futuro de las bibliotecas.
Mesa Redonda: Los diferentes tipos de bibliotecas y el personal bibliotecario
Foro Nacional de Armonización Legislativa Bibliotecaria
Ponencia de: Juan Ángel Vázquez Martínez
Bibliotecas ante el siglo XXI: nuevos medios y caminosJulián Marquina
Informe APEI sobre Bibliotecas ante el siglo XXI: nuevos medios y caminos (por Julián Marquina, 2013). Se puede decir que las bibliotecas son unas auténticas supervivientes con el paso del tiempo. Su capacidad de adaptación, transformación y evolución ante los cambios sociales, tecnológicos y económicos dan fe de ello. Las bibliotecas deben mirar al futuro viviendo el presente y teniendo muy claro cuál es su pasado.
El personal bibliotecario es el motor y el corazón de las bibliotecas (mi bib...Julián Marquina
Alguna vez te has preguntado cómo sería la vida sin bibliotecas… y sin bibliotecarios/as. La verdad es que yo nunca me lo había preguntado, pero… ¿cómo sería el mundo? La respuesta es complicada y tiende a acercarse a la misma dificultad de responder sobre el futuro de las bibliotecas.
Mesa Redonda: Los diferentes tipos de bibliotecas y el personal bibliotecario
Foro Nacional de Armonización Legislativa Bibliotecaria
Ponencia de: Juan Ángel Vázquez Martínez
Se presenta la lista de cualidades para el bibliotecario de desarrollo de colecciones elaborada por Francis K.W. Drury, e incluida en su Manual para la Formación de Bibliotecarios publicado en 1930.
Gestion Integral de la Biblioteca Publica Municipal...BiblioRedes
Presentación por Gabriela Aranibar
VII Encuentro Nacional de BiblioRedes
De la Creación a la Participación: Biblioteca Pública, Fomento Lector, Web Social
19-21 Octubre 2010, Olmué, Chile
"Operación ALFIN: hacia la alfabetización informacional en las bibliotecas públicas españolas" y “Co-operación ALFINRED” por Felicidad Campal García de la BPE de Salamanca “Casa de las Conchas” y
Coordinadora del Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria, presentado en el Seminario de Análisis “La Alfabetización Informacional (ALFIN) en el ámbito bibliotecario español”, dentro de Fesabid 2009 - XI Jornadas Españolas de Documentación.
La contribución de la biblioteca al logro de los planes y proyectos de la ins...Julio Alonso Arévalo
Las bibliotecas universitarias existen dentro del contexto de sus instituciones específicas y comparten con estas entornos políticos, sociales y normativos. La biblioteca cada vez más tiende a ser un puente entre la clase y la carrera futura del alumno. Las aulas están cambiando para apoyar nuevas pedagogías: los espacios informales de aprendizaje ya están presentes en muchas universidades. Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo y apoyen a los estudiantes a los que se les pide que trabajen de nuevas maneras. Diseñando cambios que apoyan de manera efectiva las formas emergentes de enseñanza y aprendizaje (cursos “híbridosy “aprendizaje activo”) os profesores facilitan el acceso a materiales en línea y comprometen a los estudiantes con la exploración grupal y la resolución de problemas durante el tiempo de clase. En la era del conocimiento las bibliotecas de todo tipo están rediseñando sus espacios para adecuarlos a las nuevas necesidades de los estudiantes y a las nuevas formas de aprendizaje. La biblioteca universitaria y de investigación se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de investigación y de aprendizaje tanto para estudiantes como para investigadores.
Competencias digitales en el bibliotecario actual...Julián Marquina
Vivimos en un mundo cada vez más digital y tecnológico. De hecho se dice que cada dos años se duplica la información existente en el mundo… lo que es una auténtica barbaridad. Mucha culpa de esto la tiene la evolución tecnológica que no deja de sorprendernos cada día. Todo a nuestro alrededor se está digitalizando: la música, la fotografía, la información, la manera difundir esa información, el libro (aunque se está resistiendo al cambio de formato), nuestra comunicación con otras personas, la creación de contenidos y la construcción de relaciones o comunidades... Pero, ¿y los bibliotecarios/as? ¿Se están adaptando a estos cambios? ¿Tienen las competencias digitales para sobrevivir en este mundo tecnológico de sobreinformación o infoxicación?
Ponència presentada al 26o. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação, celebrat del 21 al 24 de juliol a São Paulo. Aquesta presentació, que ha anat a càrrec de Lluís Anglada, director de Biblioteques, Informació i Documentació del CSUC, ha format part de la taula rodona del dia 22 dedicada a "Biblioteques Públiques: realitat, tendències i desafiaments".
VII Encuentros de Centros de Documentación de Arte Contemporáneo en Artium -...Artium Vitoria
"Cooperar en tiempos revueltos"
Ponencia realizada por Carmen Bouzas, del Consejo de Cooperación Bibliotecaria, en los VII Encuentros de Centros de Documentación en Artium.
Se presenta la lista de cualidades para el bibliotecario de desarrollo de colecciones elaborada por Francis K.W. Drury, e incluida en su Manual para la Formación de Bibliotecarios publicado en 1930.
Gestion Integral de la Biblioteca Publica Municipal...BiblioRedes
Presentación por Gabriela Aranibar
VII Encuentro Nacional de BiblioRedes
De la Creación a la Participación: Biblioteca Pública, Fomento Lector, Web Social
19-21 Octubre 2010, Olmué, Chile
"Operación ALFIN: hacia la alfabetización informacional en las bibliotecas públicas españolas" y “Co-operación ALFINRED” por Felicidad Campal García de la BPE de Salamanca “Casa de las Conchas” y
Coordinadora del Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria, presentado en el Seminario de Análisis “La Alfabetización Informacional (ALFIN) en el ámbito bibliotecario español”, dentro de Fesabid 2009 - XI Jornadas Españolas de Documentación.
La contribución de la biblioteca al logro de los planes y proyectos de la ins...Julio Alonso Arévalo
Las bibliotecas universitarias existen dentro del contexto de sus instituciones específicas y comparten con estas entornos políticos, sociales y normativos. La biblioteca cada vez más tiende a ser un puente entre la clase y la carrera futura del alumno. Las aulas están cambiando para apoyar nuevas pedagogías: los espacios informales de aprendizaje ya están presentes en muchas universidades. Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo y apoyen a los estudiantes a los que se les pide que trabajen de nuevas maneras. Diseñando cambios que apoyan de manera efectiva las formas emergentes de enseñanza y aprendizaje (cursos “híbridosy “aprendizaje activo”) os profesores facilitan el acceso a materiales en línea y comprometen a los estudiantes con la exploración grupal y la resolución de problemas durante el tiempo de clase. En la era del conocimiento las bibliotecas de todo tipo están rediseñando sus espacios para adecuarlos a las nuevas necesidades de los estudiantes y a las nuevas formas de aprendizaje. La biblioteca universitaria y de investigación se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de investigación y de aprendizaje tanto para estudiantes como para investigadores.
Competencias digitales en el bibliotecario actual...Julián Marquina
Vivimos en un mundo cada vez más digital y tecnológico. De hecho se dice que cada dos años se duplica la información existente en el mundo… lo que es una auténtica barbaridad. Mucha culpa de esto la tiene la evolución tecnológica que no deja de sorprendernos cada día. Todo a nuestro alrededor se está digitalizando: la música, la fotografía, la información, la manera difundir esa información, el libro (aunque se está resistiendo al cambio de formato), nuestra comunicación con otras personas, la creación de contenidos y la construcción de relaciones o comunidades... Pero, ¿y los bibliotecarios/as? ¿Se están adaptando a estos cambios? ¿Tienen las competencias digitales para sobrevivir en este mundo tecnológico de sobreinformación o infoxicación?
Ponència presentada al 26o. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação, celebrat del 21 al 24 de juliol a São Paulo. Aquesta presentació, que ha anat a càrrec de Lluís Anglada, director de Biblioteques, Informació i Documentació del CSUC, ha format part de la taula rodona del dia 22 dedicada a "Biblioteques Públiques: realitat, tendències i desafiaments".
VII Encuentros de Centros de Documentación de Arte Contemporáneo en Artium -...Artium Vitoria
"Cooperar en tiempos revueltos"
Ponencia realizada por Carmen Bouzas, del Consejo de Cooperación Bibliotecaria, en los VII Encuentros de Centros de Documentación en Artium.
Presentación correspondiente al curso sobre Expurgo de materiales y fondos bibliográficos en las bibliotecas públicas. Criterios de expurgo aplicados en la Biblioteca de Peñaranda. Método práctico de revisión y expurgo de colecciones bibliográficas.
Biblioteca CERCA es el programa de la red de bibliotecas de la Universidad de Salamanca orientado a dinamizar los servicios a la comunidad universitaria. El programa se basa en la Estrategia de Mejora 2015-2017 del Servicio de Bibliotecas de la Universidad de Salamanca. Las líneas estratégicas se trazaron a partir de la encuesta de satisfacción de usuarios y de la evaluación profesional de prioridades y mejoras necesarias.
Descarga/Dowload: https://bibliotecas.usal.es/cerca
Biblioteca CERCA es una guía de las actuaciones que se desarrollarán en las bibliotecas de la Universidad de Salamanca en el bienio 2016-2017, destinadas a ser un medio de apoyo para que la comunidad académica alcance con éxito sus objetivos formativos, sociales, culturales y científicos.
Info: https://bibliotecas.usal.es/cerca
Es un tema elaborado para todos los estudiantes universitarios y tabiem les servirá para un guía integral para todos los que desean saber mas sobre las bibliotecas virtuales.
Bibliotecas y medios rurales: Mucho más que libros, mucho más que bibliotecasJulián Marquina
Las claves de la importancia de las bibliotecas físicas, móviles y online en el medio rural . Su necesidad y utilidad se puede resumir en tres conceptos clave: acceso a contenidos e información, desarrollo personal y profesional, lugar de cercanía y confianza. Aun así, trataré de ir más allá y ampliar estos conceptos para crear un decálogo con las claves de la importancia de las bibliotecas físicas, móviles y online en el medio rural.
Las 10 palabras que definirán la biblioteca del futuroJulián Marquina
La biblioteca del futuro será tan similar como distinta a la concepción que tenemos hoy en día. Cambiarán sus reglas, formas de trabajar e incluso poder mundial, pero se mantendrá su poder informativo y de influencia y cercanía a las personas. La biblioteca del futuro está tan cerca como lejos, y solo sabremos que ha llegado cuando miremos al pasado.
5 posibles hipótesis por las cuales se está dejando de ir a la bibliotecaJulián Marquina
¿Qué está pasado realmente en la biblioteca física? ¿Volverá todo alguna vez a la «antigua normalidad»? Vaya por delante que son preguntas de difícil respuesta, incluso puede que no las tenga o que solamente sea todo cuestión de tiempo y confianza.
Los 6 principales argumentos con los que las bibliotecas ayudan a combatir la...Julián Marquina
La utilidad de las bibliotecas es indiscutible, más en tiempos de pandemia. No todo ha cambiado en ellas, pero sí la forma de ofrecer sus recursos, servicios y actividades. Son tiempos de asimilación, aprendizaje y reaprendizaje. Tiempos en los que afrontar un futuro tan desconocido como incierto en el ámbito bibliotecario. Momentos en los que más que nunca hay que apoyar a la ciudadanía en sus necesidades informativas, de conocimiento y de entretenimiento cultural a través de todos los medios y recursos disponibles.
5 estupendos servicios de extensión bibliotecaria de la Biblioteca Pública Br...Julián Marquina
Los servicios de extensión bibliotecaria llevan las bibliotecas allá donde están las personas. Salir fuera y sacar las colecciones para llegar a la población es una de las tareas fundamentales de la biblioteca. El acceso a recursos y servicios es vital para la información de las personas y su aprovechamiento en las distintas facetas personales y profesionales. Pero no todas las personas conocen lo que una biblioteca puede ofrecer, incluso hay personas que aun conociéndolo no puede acceder a la biblioteca por problemas geográficos, personales o de discapacidad.
7 acciones para conocer mejor y fidelizar a las personas usuarias de tu bibli...Julián Marquina
No solo es difícil conseguir nuevas personas usuarias para la biblioteca, sino que también es complicado mantenerlas activas. Bajo mi punto de vista, la fidelización de las personas se basa en su perfecto conocimiento. Es decir, la fidelización llega cuando lo que se ofrece es acorde a lo que esperan recibir las personas en función de sus gustos y preferencias.
10 secretos confesables para potenciar la marca de las bibliotecas a través d...Julián Marquina
Para aumentar el posicionamiento, notoriedad y visibilidad de la «marca biblioteca» en Internet habría que tener en cuenta una serie de retos (llamados secretos confesables en este trabajo) para potenciarla a su máximo nivel. Retos que tienen que ver con la formación y motivación del personal bibliotecario, con la necesidad de tener un plan para crear y reforzar la «marca biblioteca», con la importancia de la identidad visual corporativa, con el posicionamiento en Google y la visibilidad en redes sociales, con la capacidad de sorprender a las personas desde la biblioteca, con gamificar la experiencia bibliotecaria, con la búsqueda de alianzas, con el acercamiento de la biblioteca a personas que no acuden a ella y con el compromiso de la biblioteca con su comunidad.
5 motivos por los cuales es necesario incluir la Lectura fácil en todas nuest...Julián Marquina
«La Lectura fácil es un método de redacción de textos y contenidos adaptados a las necesidades de todas las personas, en especial a las que tienen dificultades de comprensión lectora».
5 ventajas y 5 desventajas del silencio en las bibliotecasJulián Marquina
El silencio. Que necesario es en ocasiones y que incómodo e improductivo resulta en otras. Las bibliotecas tienen muy interiorizado el silencio. La mayoría de las veces por falta de espacios en los que desarrollar distintos ambientes bibliotecarios. Las personas que acuden a las bibliotecas también tienen muy interiorizado el silencio sepulcral.
10 maneras de sacar provecho a la biblioteca si te gusta leerJulián Marquina
La biblioteca se presenta como la solución ideal si te gusta leer. Dispone de una gran variedad de libros, formatos, espacios para la lectura, con precios más que económicos y profesionales que te recomiendan libros. La verdad es que no concibo que una persona lectora no sea socia de la biblioteca pública. Y es que las bibliotecas están cargadas de libros esperando a lectores.
Las 10 principales diferencias entre una biblioteca especializada y un centro...Julián Marquina
En ocasiones se suele equiparar a la biblioteca especializada con el centro de documentación, y viceversa. Viéndolo desde fuera pueden parecer lo mismo, o entidades muy muy parecidas, pero no lo son. Disponen de una serie de características que las diferencian, pudiendo ser una de las principales la finalidad de cada una de ellas. La biblioteca especializada tiene como finalidad el acceso a la documentación y su conservación, mientras que la del centro de documentación es el acceso a la información y su difusión.
7 necesidades de los desempleados que puede cubrir la biblioteca públicaJulián Marquina
La biblioteca pública está expuesta a las múltiples realidades sociales de manera permanente. Una de ellas es el desempleo entre sus usuarios. Personas que quizás nunca antes habían pisado una biblioteca por falta de tiempo o interés, pero que ahora la ven como un refugio en el cual aferrarse para tratar de solventar la situación de falta de empleo. Muchas de esas personas llegan sin saber qué hacer, otras sin saber qué se van a encontrar en la biblioteca, y otras sin saber utilizar un ordenador. Por suerte las bibliotecas están preparadas para ayudar y asesorar a dichas personas.
10 estrategias de marketing para dar visibilidad y promocionar la biblioteca ...Julián Marquina
El marketing no es algo ajeno al mundo de la biblioteca pública. Su objetivo final es la captación, retención y fidelización de usuarios a través de la satisfacción de sus necesidades. Este objetivo implica que las bibliotecas deben conocer perfectamente la comunidad a la que sirven, así como sus gustos, preferencias y necesidades.
Nunca dejes de prepararte para tus futuras oportunidadesJulián Marquina
Nunca se sabe cuando va a llegar la oportunidad. Lo bueno es que cuando llegue se esté preparado para saber cómo afrontarla. Hoy me gustaría hablaros de mi oportunidad, de cómo me preparé y esperé a que llegase y de cómo sigo preparándome para nuevas oportunidades.
10 razones para que te animes a ser bibliotecarioJulián Marquina
El mundo necesita bibliotecarios preparados que asuman el reto de trabajar en las bibliotecas del siglo XXI, y todo lo que eso conlleva. Y es que los bibliotecarios son imprescindibles en este mundo cada vez más plagado de información y desinformación, en este mundo lleno de contenidos de todo tipo y en este mundo con una incipiente desigualdad informativa, digital y tecnológica desde hace ya años. Sin duda de que si se hiciese un listado de las profesiones imprescindibles en el mundo, entre las 10 primeras estarían los bibliotecarios.
Quién es el info doc y por qué le querrán contratar las empresasJulián Marquina
Si la información es poder… Información y Documentación es su carrera. Estudios que preparan a los profesionales del presente para un mundo informativo y tecnológico que crece a pasos agigantados.
10 razones por las que usar el catálogo de tu bibliotecaJulián Marquina
No es comparable Google con el catálogo de una biblioteca, son cosas distintas. El buscador de Google da información sobre cualquier tema (cualquier cosa que busques devolverá resultados) y el catálogo de la biblioteca da información sobre los materiales que hay en una biblioteca (si no está en la biblioteca, no habrá resultados). Quizás esta sea la mayor ventaja que tiene el buscador sobre el catálogo. Y ya puestos a comparar, hay un punto débil en el buscador y que, casualmente, es el punto fuerte de las bibliotecas. Y no es otro que la veracidad, fiabilidad y pertinencia de la información y los contenidos. Sin duda que todo un hándicap que hace que las bibliotecas cobren una mayor ventaja, o deberían cobrarla.
¿Libro en papel o libro electrónico en las bibliotecas?Julián Marquina
es la clave y da una idea de la situación actual que están viviendo la mayoría de las bibliotecas. Bibliotecas que forman colecciones híbridas de libros en papel y en digital. Bibliotecas que dan un plus a sus usuarios y que dejan que sean estos los que elijan si quieren leer en pantalla, en papel o de ambas formas.
Cómo sacarle partido a las redes sociales de la biblioteca sin ser un expertoJulián Marquina
Han pasado ya unos cuentos años desde que las bibliotecas se subieron al tren de las redes sociales. Bibliotecas que han experimentando en sus propias carnes tanto el éxito como el fracaso en la conexión con sus usuarios y la visibilidad buscada. Es verdad que las redes sociales consumen mucho tiempo, que hace falta formación para el personal encargado de llevarlas y que es necesaria una mínima planificación y organización de las tareas para conseguir los objetivos marcados. En definitiva, las redes sociales hay que tomarlas como una función más dentro de todas las funciones llevadas a cabo por el personal bibliotecario… y sí, son una carga de trabajo.
Comunicación social en los archivos del siglo XXIJulián Marquina
Presentación realizada en el I Encuentro de Usuarios de Albalá / AlbaláNet organizado por Baratz el pasado 14 de octubre de 2015. El título de la presentación es “Comunicación social en los archivos del siglo XXI” y trata de mostrar la importancia que tienen los medios sociales en la labor de comunicación, difusión, posicionamiento y visibilidad para los archivos.
1. APLICACIONES DE LA WEB SOCIAL EN LAS BIBLIOTECAS
Año 2013
Consejo de Cooperación Bibliotecaria
Grupo de Trabajo Bases Tecnológicas para la Gestión y Cooperación Bibliotecaria
Consejo de Cooperación Bibliotecaria
2. INDICE
1. Introducción
2. Objetivos
3. Descripción de algunos servicios
3.1. Clubes de lectura
3.1.1. Definición del servicio, características y funcionamiento
3.1.2. Objetivos específicos
3.1.3. Herramientas posibles
3.1.4. Ejemplos de buenas prácticas
3.2. Libros recomendados - , libro del mes, opiniones, si te ha gustado te
gustará...., introducción de materias, tags, términos que nos ayuden a crear
tesauros en las bibliotecas.
3.2.1. Definición del servicio y características
3.2.2. Objetivos específicos
3.2.3. Herramientas posibles
3.3. Servicios de información local: Compartir ficheros para información sobre la
localidad, galerías de fotos
3.3.1. Definición del servicio y características
3.3.2. Objetivos específicos
3.3.3. Herramientas posibles
3.3.4. Recomendaciones
3.4. El Opac social
3.4.1. Definición del servicio y características
3.4.2. Objetivos específicos
4. Anexos
4.1. Propiedad intelectual
4.2. Indicadores de evaluación
4.3. Relación de la biblioteca escolar con la escuela 2.0
4.4. Selección de recursos Web 2.0
Grupo de Trabajo Bases Tecnológicas para la Gestión y Cooperación Bibliotecaria
Consejo de Cooperación Bibliotecaria
3. APLICACIONES DE LA WEB SOCIAL EN LAS BIBLIOTECAS
1. Introducción
La IFLA, en el Manifiesto de Alejandría sobre las bibliotecas en “La sociedad de la
información en acción”, expresa la necesidad de “promover una sociedad incluyente
basada en el derecho fundamental de los seres humanos tanto al acceso a la
información como a su expresión sin restricciones, y en la que cada uno sea capaz de
crear, acceder, usar y compartir información y conocimiento”.
Desde el prisma que ahora nos ocupa -la introducción de las herramientas de la
denominada web social en las bibliotecas- dos son los conceptos que especialmente
podemos destacar en el párrafo referenciado del Manifiesto de Alejandría: “el acceso a
la información” y, también, “usar y compartir la información y el conocimiento”.
Realmente esas han sido siempre directrices en las que se han incardinado los
objetivos de las bibliotecas públicas: difundir el conocimiento y usar y compartir la
información y el conocimiento en la comunidad local en la que cada una de las
bibliotecas presta servicio.
La expresión y concreción de esas directrices ha variado a lo largo del tiempo.
Lógicamente, las bibliotecas están inmersas en un contexto social, cultural y
tecnológico que enmarcan de forma determinante el desempeño de su labor. En el
momento actual, como conocemos, el contexto social y especialmente tecnológico
está evolucionando y cambiando a ritmos cada vez más acelerados.
Las bibliotecas escolares, gracias a las iniciativas promovidas por el Ministerio de
Educación y las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas, han
experimentado en los últimos años importantes cambios para convertirse en un centro
de recursos para la enseñanza y el aprendizaje desde el que se vertebre gran parte de
la información dirigida a toda la comunidad educativa. En este proceso de cambio han
ido mejorando su infraestructura e implementando las herramientas tecnológicas con
el fin de ir ofreciendo a los usuarios nuevos servicios más allá de la consulta del
catálogo a través de la red.
Partiendo de esta premisa, la biblioteca escolar se encuentra ante un doble reto:
Convertir la biblioteca escolar en el aula de referencia que difunda un uso eficaz de
estos nuevos centros de recursos.
Dar a conocer a la comunidad escolar nuevas herramientas que permitan crear,
entre todos, proyectos lectores eficaces y necesarios para favorecer que el
alumnado adquiera las competencias básicas.
Grupo de Trabajo Bases Tecnológicas para la Gestión y Cooperación Bibliotecaria
Consejo de Cooperación Bibliotecaria
4. La propuesta que desde el grupo de trabajo “Bases tecnológicas” se ha elaborado
para implementar herramientas de la web social en las bibliotecas parte del
convencimiento de que debemos utilizar todos los avances tecnológicos disponibles
que, en cada momento, puedan ser útiles en la consecución de los objetivos propios
de nuestras bibliotecas.
Realmente no se trata de algo nuevo, la introducción de las tecnologías de la
información y el conocimiento (TICs) en las bibliotecas es una realidad palpable e,
incluso, prácticamente generalizada. Sin embargo, la introducción de las herramientas
que vienen denominándose como web social sí que suponen una modificación
sustancial del “statu quo” que veníamos manteniendo.
Efectivamente, hasta el momento actual los avances tecnológicos aplicados a
bibliotecas se han dirigido a mejorar los procesos de gestión y difusión de los servicios
de las bibliotecas. Pero, hasta ahora, se ha gestionado y difundido información
ofrecida desde la propia biblioteca, por los propios bibliotecarios. Los usos de la web
social modifican de forma sustancial esa realidad.
Los servicios de web social que se proponen introducir en las bibliotecas suponen una
relación basada en la interactividad entre usuarios y bibliotecas. La información que
desde las bibliotecas se va a ofrecer ya no es generada y/o ofrecida sólo desde la
biblioteca, sino que son los propios usuarios los que producen y difunden a otros
usuarios información y opinión a través de las posibilidades tecnológicas que desde las
bibliotecas se les ofrecen.
Desde el grupo de trabajo “Bases tecnológicas” nos parece importante incidir en un
aspecto que consideramos de especial relevancia, estas nuevas posibilidades de la
web social no suponen el abandono de otros objetivos propios del trabajo bibliotecario.
Las bibliotecas públicas, cada una con sus propias especificidades, seguirán
ofreciendo servicios de análisis y clasificación documental elaborados con criterios que
posibiliten una adecuada recuperación y uso de la información contenida en su fondo
documental, impreso o no, de acceso local o de acceso remoto. Podemos reseñar un
ejemplo concreto que clarifique estas consideraciones.
Las bibliotecas han de seguir contando con instrumentos de análisis y gestión
documental que posibiliten, por ejemplo, recuperar todas las novelas escritas por un
determinado autor, de una determinada lengua, etc... pero ahora además, con las
posibilidades de la web social, de forma complementaria se pueden ofrecer opiniones,
consideraciones, etc... de los lectores y usuarios sobre cada una de esas obras
literarias. Se trata, en definitiva, de seguir manteniendo y hacer compatible y
complementario los objetivos de gestión del conocimiento con las nuevas posibilidades
que ofrecen las herramientas de la web social. Como en diferente literatura profesional
se afirma, si desde las bibliotecas no ofrecemos estos nuevos servicios de
interactividad e intercomunicación entre usuarios serán otros los que acaben
ofreciéndolos.
Grupo de Trabajo Bases Tecnológicas para la Gestión y Cooperación Bibliotecaria
Consejo de Cooperación Bibliotecaria
5. Evidentemente, todos los cambios suponen riesgos e incertidumbres. Ofrecer a los
usuarios que libremente participen en blogs, que opinen sobre libros, que creen
comunidades virtuales de usuarios, etc ... supone que en casos concretos y puntuales
se pueda hacer un uso inadecuado de estos servicios. Sin embargo, consideramos
que se trata de una realidad que hay que asumir y, con la práctica y las experiencias
concretas, ir desarrollando criterios que los minimicen tanto como sea posible.
El enfoque de este documento es incidir en cómo los servicios tradicionales de las
bibliotecas se benefician del uso de las herramientas de la web social más que
describir con exhaustividad cada uno de ellos. La selección de los cuatro servicios aquí
propuestos se ha hecho en función de las siguientes razones:
- Son los más extendidos en las bibliotecas.
- Permiten su ampliación con la web social
- Son los más demandados por los usuarios
2. Objetivos
Promover un cambio conceptual de la biblioteca, tanto a nivel teórico como
práctico, utilizando las herramientas que nos ofrece la Web social.
Potenciar el desarrollo de las TIC en las bibliotecas y apoyar su implementación.
Hacer un estudio de los servicios que la Web social puede ofrecer a la biblioteca
pública y escolar.
Crear sinergias que favorezcan la colaboración y cooperación entre la biblioteca
pública y la escolar.
3. Descripción de algunos de los servicios que se pueden ofrecer con las
herramientas sociales
La biblioteca debe planificar su implantación, teniendo en cuenta que las
herramientas sociales le permiten trasladar los servicios donde los usuarios están y
les son útiles, fomentar la participación, conocer lo que el usuario quiere y necesita
y hacer el espacio más colaborativo.
3.1. Clubes de lectura
3.1.1. Definición del servicio, características y funcionamiento
Los clubes de lectura son grupos de personas aficionadas a la lectura que se
reúnen periódicamente para comentar y valorar un documento proporcionado
por la biblioteca con la ayuda de un coordinador. No hace falta ser un experto
lector, el club de lectura está pensado para personas con inquietudes
culturales, ganas de leer e intercambiar opiniones con otras personas. En
realidad, el documento sólo es un punto de partida.
Grupo de Trabajo Bases Tecnológicas para la Gestión y Cooperación Bibliotecaria
Consejo de Cooperación Bibliotecaria
6. La actividad de los clubes consiste en la lectura de una obra y el posterior
comentario de la misma con los otros miembros del grupo. Este comentario
puede ser presencial con reuniones periódicas, semipresencial, utilizando
también las herramientas sociales o virtual en el que los comentarios y análisis
se hacen exclusivamente utilizando las herramientas sociales
Las normas básicas de funcionamiento las establece el coordinador del club
que será el moderador de las reuniones y el que controle el tiempo de
participación.
3.1.2. Objetivos específicos
Establecer un nexo de unión a través de la lectura.
Potenciar el hábito lector entre individuos con inquietudes culturales, que
logren disfrutar leyendo, que se arriesguen a expresar y defender sus
ideas, convirtiéndose en lectores críticos.
3.1.3. Herramientas posibles para un club de lectura semipresencial o virtual
Se puede desarrollar la actividad de un club de lectura a través de un blog en
el que se reflejen las opiniones de los lectores, los comentarios del coordinador
que dirija la actividad y donde aparezcan otros enlaces a otros materiales,
páginas, blogs, guías de lecturas. La utilización de un blog, permite además
que los comentarios de los lectores se puedan organizar a través de categorías
temáticas o cronológicas.
Existen varias herramientas gratuitas, las de mayor utilización son
Blogsome<http://www.blogsome.com>.
Wordpress: http://wordpress.org/
Sixapart: http://www.sixapart.com/typepad/
Blogger: http://www.blogger.com/start
Bblog: http://www.bblog.com/
a) Algunos aspectos que hay que tener en cuenta:
- Definición de perfiles: es adecuado que el blog tenga varios autores
autorizados como el personal bibliotecario o el coordinador del club de
lectura. De esta manera, serán ellos los que puedan dirigir los temas
principales por tratar. Se deben generar contenidos con frecuencia, pues el
lector interesado regresará al blog si es probable que encuentre algo nuevo.
Grupo de Trabajo Bases Tecnológicas para la Gestión y Cooperación Bibliotecaria
Consejo de Cooperación Bibliotecaria
7. Para hacer eficaz el uso de esta herramienta, la política de la biblioteca
debe establecer:
o A quién se dirige
o Quien administra
o Quien coordina y modera
o Quien participa
o Quien visualiza. Definir si sólo podrán visualizar el blog los
miembros del club o si se permite la visualización a personas
anónimas
- Comentarios: conviene redactar previamente unas normas sobre cuáles
son los usos permitidos y cuáles no, así como un aviso legal sobre las
responsabilidades de quien gestiona el blog y de quien realiza el
comentario. Se establecerán así mismo las condiciones para la publicación
de comentarios, por ejemplo: que el autor proporcione su nombre y correo
electrónico, que el autor tenga aprobado previamente otros comentarios,
que el administrador apruebe el comentario previamente a su publicación.
También es conveniente marcar como SPAM todos los comentarios que
contengan palabras o direcciones predefinidas por el administrador.
- Categorías: la creación de categorías permitirá clasificar los contenidos
para facilitar su búsqueda y recuperación en el blog. Al tratarse de un club
de lectura, se podrían crear las siguientes categorías: autor, vida, obras,
género, estilo literario y cronología.
- Disponibilidad: ofrecer la disponibilidad de las obras en catálogo y enlaces a
varias bibliotecas
-
b) Otros elementos adecuados para utilizar en un blog de Club de Lectura
- Buscador interno que permitirá localizar los “post” o comentarios.
- Calendario que mostrará de manera detallada y por día la participación en
el club de lectura. Haciendo clic en el día seleccionado, deberán aparecer
las intervenciones del mismo.
- “Tags” que clasificará los contenidos con una o más palabras claves. Por
ejemplo, cuando un post haga una reseña a un libro puede asignarle
etiquetas que hagan referencia al género, a la época, autor, etc.
- “Blogroll”: los lectores pueden agradecer los enlaces a otros blogs
semejantes o interesantes para este colectivo.
Grupo de Trabajo Bases Tecnológicas para la Gestión y Cooperación Bibliotecaria
Consejo de Cooperación Bibliotecaria
8. 3.1.4. Ejemplos de buenas prácticas
o http://clublecturacoruna.wordpress.com/
o http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/clubdelec
tura/
o http://clubelgrito.blogspot.com.es/
3.2. Libros recomendados, libro del mes, si te ha gustado te gustará
3.2.1. Definición del servicio y características
Se trata de una selección de recursos de información relacionados con la
colección para destacar alguna parte, orientar y recomendar lecturas. Es uno
de los servicios más tradicionales de las bibliotecas públicas que se puede
beneficiar de la filosofía de la web social, pues se presta fácilmente a la
interactividad.
3.2.2. Objetivos
Proporcionar a nuestros usuarios recomendaciones que ellos puedan
enriquecer con sus aportaciones, ya sean puntuaciones, valoraciones,
comentarios.
Posibilitar a los usuarios la elaboración de sus propias listas de obras
favoritas para ser compartidas por otros usuarios.
Ofrecer la posibilidad de “suscribirse” a las novedades, guías o lecturas
favoritas
Guiar y orientar a los usuarios en la localización y uso de recursos de
información de la biblioteca o externos.
3.2.3. Herramientas posibles para libros recomendados, guías...
Casi todas las herramientas que se denominan web social sirven para
implantar este servicio y cada biblioteca deberá valorar la que mejor se ajusta a
sus necesidades y a sus posibilidades porque los requerimientos, en cuanto a
personal, dificultades de implantación, facilidad de uso por parte de usuarios y
profesionales son algo diferentes en cada uno de ellas.
Sindicación de contenidos.
Para el profesional, no conlleva ninguna carga extra de trabajo (frente a la
elaboración de los boletines de novedades tradicionales), pues una vez
establecidos los canales, el resto se hace de forma automática.
El usuario debe disponer de un agregador (o lector) de “feeds”, ya sea en línea
(googlereader) o en su equipo local (Feedreader, Blogines)
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9. Es una herramienta creada para recabar información de aquellos sitios web
que se actualizan frecuentemente, por lo que se adapta perfectamente a la
difusión de las obras recomendadas que periódicamente elabora la biblioteca; y
permite a los usuarios interesados “suscribirse” sin tener que abrir y consultar
el portal recibiéndolas cómodamente en su casa o en cualquier otra parte, al
abrir su PC o cualquier otro dispositivo con acceso a Internet.
La creación de Canales RSS (Really Simple Syndication) es una tarea muy
sencilla pues trabaja con formato XML y sólo se trataría de generar uno o
varios ficheros con los contenidos a difundir (feeds) para que puedan ser
gestionados y recibidos por un lector RSS. Por ejemplo, novedades infantiles,
cómics, libros del mes, libros más leídos, libros más solicitados...
Blogs
Es la herramienta más extendida en todo tipo de bibliotecas. Así pues, una
forma de potenciar la lista de recomendaciones de la biblioteca sería la de
utilizar un blog que con un simple clic en Escriba un comentario para este libro
permita al lector añadir su opinión acerca del documento. Otra opción sería
permitir que los propios usuarios crearan sus propias listas de lecturas
recomendadas para compartirlas con el resto de usuarios. De esta forma, el
blog proporciona un espacio en el que se puede permitir cierta libertad al
usuario para realizar comentarios en torno a las lecturas que no se hayan
recomendado.
Para la puesta en marcha de esta herramienta se tendrán en cuenta las
características descritas en el apartado del club de lectura.
Puntuaciones
Este marcador social permite, de manera sencilla, valorar los recursos
recomendados. El diseño de estrellas es uno de los más utilizados y con el que
el usuario está muy familiarizado por lo que la participación será elevada. Este
tipo de acciones resultan más cómodas para los usuarios que las de comentar
o valorar un libro.
Se puede programar con lenguaje PHP, JavaScript, Ayax, etc. Frecuentemente
esta opción está incorporada en las herramientas
Etiquetado.
Es un sistema de descripción basado en la asignación de términos libres. Esta
herramienta permite clasificar y organizar según el tema todo lo que se publica
en la lista de recomendados no sólo por el responsable o equipo de biblioteca
sino también por los usuarios. La utilidad de esta herramienta estará en función
del número de obras clasificadas.
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10. Wikis
Aquellas guías o libros recomendados diseñados bajo sistemas wiki permiten
participar en la elaboración de las mismas aportando nuevos recursos u
opinando y valorando los existentes. Para ello la persona interesada deberá
tener tarjeta de lector de la biblioteca y registrarse en la página previamente.
3.3. Servicio de información local: Compartir ficheros para información sobre la
localidad, galerías de fotos
3.3.1. Definición
Servicio dirigido a difundir todos aquellos contenidos relevantes para la
comunidad en el ámbito regional y local, fomentando su creación y facilitando
su localización y distribución.
La biblioteca asume un doble papel: como creadora de contenidos y como
usuaria de los contenidos generados por terceros implicando a los diversos
agentes y asociaciones locales. El caudal de información que se vaya
generando podrá revertir en el futuro en beneficio de la biblioteca para la
creación de servicios de información retroalimentados.
3.3.2. Objetivos
- Facilitar a los usuarios acceso a información generada por la biblioteca o ya
existente en Internet, en especial, aquella relevante en el ámbito regional o
local.
- Permitir la creación de espacios dinámicos que fomenten la participación
de los usuarios finales facilitándoles canales para compartir y publicar la
información generada por ellos mismos.
- Estimular la colaboración entre las bibliotecas a través de la tecnología web
fomentando la oferta de servicios de información de forma cooperativa y
fomentando su reutilización.
3.3.3 Herramientas posibles
- Compartir archivos utilizando servicios que ofrecen almacenamiento
remoto, tanto gratis como de pago. Estas plataformas ofrecen la posibilidad
de guardar en la Web documentos, protegidos bajo diversos mecanismos
de seguridad y de compartir documentos con otras personas. Aquí el
usuario puede agrupar, clasificar, almacenar y recuperar sus archivos de
una manera gratuita y muy sencilla.
- Wikis, es una herramienta abierta que dala oportunidad de modificar,
ampliar o enriquecer los contenidos publicados por otra persona. Sin duda,
el ejemplo global más representativo es Wikipedia. Similar a un procesador
de texto en línea, permite escribir, publicar fotografías o videos, archivos o
links, sin ninguna complejidad.
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11. - Sindicación de contenidos: posibilidad de las web de redifundir contenidos a
través de lectores específicos, navegadores o servicios externos
3.3.4 Recomendaciones
A la hora de publicar los contenidos de los usuarios es importante garantizar la
calidad de la información, la autoregulación o las soluciones técnicas para
contenidos adultos, inapropiados o ilegales, cuestiones de privacidad, robo de
identidad, etc.
3.4. Opac social
3.4.1. Definición
Catálogos más flexibles y transparentes, con más relaciones asociativas entre
ítems, con más posibilidades de navegación y orientados al usuario. Permite
realizar múltiples gestiones -directamente al usuario- y solicitar servicios.
Facilita la posibilidad de escribir reseñas de libros, puntuarlos, etiquetar los
materiales que desee, y múltiples posibilidades de navegación, tanto horizontal
como vertical, pueden comentar, recomendar, calificar y compartir los registros
bibliográficos allí almacenados mediante herramientas de la web social o web
2.0.
Aplicación de las tecnologías y las actitudes de la Web 2.0 al catálogo
bibliográfico. Aprovechamiento de la inteligencia colectiva en el instrumento de
búsqueda por excelencia de la Biblioteca. OPAC se abre a la posibilidad de
que los propios usuarios -especialistas o no- participen en su alimentación a
través de los sistemas de la Web -tag, wiki, podcasting, folksonomies-; un
nuevo concepto para una herramienta que mire fundamentalmente hacia la
satisfacción de las necesidades del usuario con elementos como el etiquetado,
valoración, comentarios de usuarios públicos o privados, favoritos, número de
préstamos, reseñas
3.4.2. Objetivos
- Mejorar la experiencia del usuario en el entorno de la biblioteca.
- Posicionarse mejor como una herramienta de recuperación de información.
- Reforzar el papel del OPAC como herramienta de descubrimiento de
información.
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12. 4. Anexos
4.1. Propiedad intelectual
La publicación de contenidos puede plantear alguna controversia en lo que
respecta a los derechos de autor. Este es un tema complejo que no se trata en
este documento. Algunas pautas a seguir:
Recomendar a los usuarios el uso de licencias tipo CreativeCommons.
Con carácter general, se recomienda la incorporación de contenidos ya
existentes en la web mediante el enlace al sitio web correspondiente o la
incrustación de contenidos haciendo uso del derecho de cita, aunque ello
pueda plantear problemas por la inestabilidad de los enlaces.
En el caso de que se estime conveniente disponer de unos determinados
contenidos en servidores propios se recomienda obtener autorización del
titular de los derechos para la realización de la comunicación pública de
dichos contenidos.
4.2. Indicadores de evaluación
Todo servicio de la biblioteca pública ha de ser sometido a evaluación para
conocer su eficiencia y relevancia, por lo que es necesario contar con unas
herramientas básicas que lo permitan. Existen varios indicadores. El uso de
unos u otros dependerá de la herramienta de la Web social a la que se le
quiera aplicar, ya que cada uno nos posibilita la cuantificación de aspectos
distintos en su oferta de informes de uso. No es lo mismo los datos que nos
ofrece el uso de una Wiki que un Blog.
Aunque es evidente que cada biblioteca, en función de sus necesidades y
objetivos, debe seleccionar cuales serán los indicadores que les pueden ser
útiles, conviene mantener, dentro de lo posible, cierta unidad con las bibliotecas
que nos sean afines para poder realizar una normalización que permita un
análisis de rendimiento por comparación. Para ello se proponen los siguientes
indicadores básicos como herramientas de evaluación de los distintos servicios
propuestos en este documento:
o Indicadores de rendimiento operacional: son los que se obtienen
relacionando la inversión realizada con los servicios y productos
obtenidos.
o Indicadores de efectividad: relacionan los servicios y productos con
el uso que de ellos se realiza, desde la perspectiva de usuario.
o Indicadores de coste-efectividad: relacionan la inversión realizada
con el uso que se realiza del servicio.
o Indicadores de impacto: relacionan el uso que se hace de los
servicios y productos con su uso potencial.
o Indicadores que nos permitan segmentar por edad, sexo…
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13. - Para los Clubes de lectura, indicadores para evaluar participación en Blog y
tener en cuenta las diferencias que ofrece cada una de las herramientas
concretas para mantener los Blogs.
- Para libros recomendados, indicadores para poder evaluar participación en
Sindicación de contenidos, Blogs, Puntuaciones, Etiquetado, Wikis y tener
en cuenta las diferencias que ofrece cada una de estas herramientas
concretas.
- Para servicios de Información Local, indicadores para poder evaluar
participación en Compartir archivos, Sindicación de contenidos, Wikis y
tener en cuenta las diferencias que ofrece cada una de estas herramientas
concretas.
- Para el Opac Social, indicadores para ver cómo evaluar según el uso de las
distintas herramientas posibles, tanto de software libre como propietario, y
tener en cuenta las diferencias que presentan los distintas alternativas de
software.
4.3. Relación de la biblioteca escolar con la escuela 2.0
Una de las más importantes competencias que se ven reflejadas en la LOE es la
de “Tratamiento de la información y competencia digital”. A este propósito uno de
los cometidos del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) es trabajar el
conocimiento y la información a través de la tecnología. Para ello es necesario
formarse no sólo práctica sino teóricamente; así, uno de las principales funciones
del ITE es la elaboración y difusión de materiales en soporte digital y audiovisual
de todas las áreas de conocimiento, con el fin de que las tecnologías de la
información y la comunicación sean un instrumento cotidiano de trabajo en el aula
para el profesorado de las distintas etapas educativas.
Para atender a esta nueva necesidad de la sociedad de conocimiento actual, el
Ministerio de Educación, a través del Instituto de Tecnologías Educativas está
impulsando el Programa Escuela 2.0 Se trata de un proyecto de integración de
las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los centros
educativos, que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte
de cada alumno o alumna. El objetivo supone poner en marcha las aulas digitales
del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad.
El programa Escuela 2.0 se basa en los siguientes ejes de intervención:
Aulas digitales. Dotar de recursos TIC a los alumnos y alumnas y a los centros:
ordenadores portátiles para alumnado y profesorado y aulas digitales con
dotación eficaz estandarizada.
Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para
todos los equipos. Posibilidad de acceso a Internet en los domicilios de los
alumnos/as en horarios especiales.
Promover la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos
como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos
recursos en su práctica docente cotidiana.
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14. Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los
diseños curriculares tanto para profesores y profesoras como para el alumnado
y sus familias.
La formación de todos los profesores y profesoras implicados en el Programa,
así como de los técnicos que serán responsables del apoyo técnico, es
fundamental para el éxito de la iniciativa.
La formación contempla entre sus contenidos los aspectos metodológicos y de
gestión de un aula dotada tecnológicamente y asimismo los propios aspectos
de funcionamiento del equipamiento del aula.
Además, la formación tiene en cuenta de forma destacada el conocimiento y la
generación de los materiales digitales de carácter general y de carácter
específico educativo que van a constituir las herramientas habituales del
profesorado y del alumnado.
Para ello es fundamental la participación de los usuarios y la continua actualización
de los servicios; esta participación permite aprovechar la inteligencia colectiva
mediante diferentes servicios como la recomendación de libros, de páginas web o
la aportación de comentarios entre otros, además de poder hacer uso de las
diferentes herramientas web (blog, wikis, OPAC social, servicios para compartir
archivos, etiquetado social y redes sociales).
Por otro lado, en relación con los centros escolares, se puso en marcha la aplicación
de gestión de bibliotecas escolares ABIESWEB ensayada en diversos centros de las
Comunidades Autónomas que tienen acuerdo con el Ministerio de Educación.
Actualmente se está evaluando esta aplicación que ya contiene el uso de las
herramientas web vinculadas a la biblioteca.
4.4 Selección de recursos Web 2.0
Agregadores
"Un agregador de noticias es un tipo de software para suscribirse a fuentes de noticias
en formatos RSS, Atom y otros derivados de XML/RDF. El agregador reúne las
noticias o historias publicadas en los sitios con redifusión web elegidos, y muestra las
novedades o modificaciones que se han producido en esas fuentes web; es decir,
avisa de qué webs han incorporado contenido nuevo desde nuestra última lectura y
cuál es ese contenido. Esta información es la que se conoce como fuente web."
(Wikipedia/Agregador)
Herramientas destacadas
Google reader - http://google.es/reader
Bloglines - http://bloglines.com/
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16. Más Herramientas
http://www.clickcaster.com/
http://es.forvo.com/languages/en/
http://www.goear.com/
http://www.hellodeo.com/hello
http://www.outshouts.com/
http://www.sonowebs.com/
http://www.soundsnap.com/
http://www.traydio.com/
http://vocaroo.com/
http://www.voxopop.com/
Blogs
"Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente... Este término inglés blog o weblog proviene de
las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los
antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el
autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet
(en línea)." (wikipedia/blog)
Herramientas destacadas
blogger - http://blogger.com/
wordpress - http://wordpress.com/
edublogs - http://edublogs.org/
Más Herramientas
http://1blogs.es/
http://bitacoras.com/
http://blog.com/
http://www.blogspirit.com/es/index.php
http://www.lacoctelera.com/
http://lacomunidad.elpais.com/
http://www.livejournal.com/
http://miarroba.com/
http://www.mibitacora.com/
http://nireblog.com/es
http://www.obolog.com/
http://www.vox.com/
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17. Comunicación
Estas herramientas permiten la comunicación de usuarios en tiempo real a través de
la red, ya sea mediante mensajería instantánea o a videoconferencia.
"Los mensajeros instantáneos son un conjunto de programas que utilizan el protocolo
TCP IP que sirven para enviar y recibir mensajes instantáneos con otros usuarios
conectados a Internet u otras redes, además saber cuando están disponibles para
hablar." (wikipedia/Mensajería_instantánea)
"Videoconferencia es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo,
permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados
entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como
el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros
desde el pc, etc. (wikipedia/Videoconferencia)
Herramientas destacadas
palbee - http://palbee.com/
meebo - http://meebo.com/
Más herramientas
http://www.bitwiseim.com/
http://www.chatmaker.net/
http://www.ebuddy.com/
http://www.ekko.tv/
http://www.google.com/talk/intl/es/
http://www.koolim.com/
http://www.mabber.com/
http://www.mebeam.com/
http://www.megameeting.com/
http://www8.messengerfx.com/
http://www.oovoo.com/
http://www.radiusim.com/
http://www.sightspeed.com/
http://www.skype.com/intl/es/
http://www.snapyap.com/
http://www.tokbox.com/
http://www.twiddla.com/
http://vawkr.com/
http://www.vidivic.com/
http://vsee.com/
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18. Fotos
Herramientas online que permiten a los usuarios subir imágenes a la web y poder
compartirlas con todo el mundo. Podremos publicar fotos, las cuales compartiremos o
mantendremos privadas. Las fotos se organizan en álbumes, convirtiéndose estos
sitios en inmensos catálogos, donde la utilización de etiquetas facilita la recuperación
de las mismas.
Herramientas destacadas
flickr - http://flickr.com/
picasaweb - http://picasaweb.es/
Más herramientas
http://www.fotki.com/
http://www.latinstock.es/
http://www.mialbum.com.es/
http://photobucket.com/
http://www.picture2life.com/
http://pixpulse.com/
http://www.picprizes.com/
http://www.shutterfly.com/
http://www.smugmug.com/
http://www.sxc.hu/
http://zenphoto.org/
http://zoto.com/
Mapas
Con este nombre se incluyen todas las herramientas disponibles en la web que
facilitan la localización de recursos a través de mapas (geolocalización). Permiten
además la personalización de mapas mediante el trazado de rutas, establecimiento de
marcadores de posición (añadiendo descripciones textuales o fotos), dibujar líneas o
formas, etc.
Herramientas destacadas
google maps - http://maps.google.cl/
communitywalk - http://communitywalk.com/
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20. Microblogging
"El microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a
sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres),
generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde
sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o aplicaciones ad hoc. Estas
actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas
de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opción de recibirlas. El usuario
origen puede restringir el envío de estos mensajes sólo a miembros de su círculo de
amigos, o permitir su acceso a todos los usuarios, que es la opción por defecto."
(wikipedia/Microblogging)
Herramientas destacadas
twitter - http://twitter.com/
Tumblr - http://tumblr.com/
YouAre - http://youare.com/
Más herramientas
http://www.cirip.ro/
http://www.edmodo.com/
http://www.jaiku.com/
http://www.kwippy.com/
http://www.khaces.com/
http://seesmic.com/
http://www.shoutem.com/
http://www.tweetube.com/
http://tweetworks.com/
http://twitchboard.net/
http://www.twitdoc.com/
http://twingr.com/
http://twtpoll.com/
http://twuffer.com/
http://yonkly.com/
Páginas de inicio
Aplicaciones que permiten crear páginas de inicio a nuestro gusto, pudiendo añadir
contenidos adicionales al formulario de búsqueda clásico. Proporcionan al usuario la
capacidad de crear pestañas donde es posible añadir gadgets, suscribirse a canales
RSS, acceder a recursos (canales de noticias, buscadores, etc), enlazar con otros
contenidos del usuario en la red (marcadores sociales, redes sociales, fotos, etc).
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21. Herramientas destacadas
netvibes - http://netvibes.com/
igoogle - http://igoogle.es/
Más herramientas
http://www.alefo.com/
http://es.beruby.com/
http://www.eskobo.com/
http://www.groovle.com/
http://www.homepagestartup.com/
http://www.iniciolive.com/
http://teacher.pageflakes.com/
http://www.protopage.com/
http://schmedley.com/
http://start.io/
http://www.webwag.com/
http://cm.my.yahoo.com/
Redes sociales
Sitios web basados en crear relaciones sociales entre usuarios, utilizándose como
medio de interacción entre ellos. A través de estas redes se puede compartir
contenido, relacionarse y crear comunidades sobre intereses similares.
Herramientas destacadas
ning - http://ning.com/
socialgo - http://socialgo.com/
Más herramientas
http://www.academia.edu/
http://www.bebo.com/
http://www.campuspdi.org/
http://eduspaces.net/
http://www.e-learningsocial.com/
http://elgg.org/
http://www.facebook.com/
http://www.friendster.com/
http://www.habbo.com/
http://www.hi5.com/
http://www.linkedin.com/
http://www.multiply.com/
http://www.myspace.com/
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22. http://www.orkut.com/
http://sonico.com/
http://www.tuenti.com/
http://www.wishlistr.com/
http://www.xing.com/
Vídeo y TV
Servicios web que permiten a los usuarios compartir videos digitales a través de
internet. Los videos son almacenados, etiquetados, descargados y comentados por los
usuarios que navegan por estas páginas.
Herramientas destacadas
youtube - http://youtube.com/
bliptv - http://blip.tv/
Live stream - http://livestream.com/
Más herramientas
http://academicearth.org/
http://www.cervantestv.es/
http://www.dailymotion.com/es/
http://www.dalealplay.com/
http://dotsub.com/
http://tv.educared.net/
http://www.overstream.net/
http://revver.com/
http://www.scivee.tv/
http://www.teachertube.com/
http://www.tu.tv/
http://videolectures.net/
http://www.videoseducativos.es/
http://vimeo.com/
http://www.vpod.tv/
http://woho.tv/
Wikis
"Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por
múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar
o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos
únicos. Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta palabra
se convierte en un "enlace web" (o "link" a la página web." (wikipedia/Wiki)
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23. Herramientas destacadas
wetpaint - http://wetpaint.com/
wikispaces - http://wikispaces.com/
wik.is - http://wik.is.com/
Más herramientas
http://www.wikipedia.org/
http://atwiki.com/
http://bluwiki.com/
http://editme.com/
http://littlewiki.com/
http://nirewiki.com/es
http://seedwiki.com/
http://tikiwiki.org/
http://twiki.org/
http://www.tiddlywiki.com/
http://www.wikia.com/
http://www.wikidot.com/
http://wikihost.org/
http://es.wikinside.com
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