Las bibliotecas universitarias existen dentro del contexto de sus instituciones específicas y comparten con estas entornos políticos, sociales y normativos. La biblioteca cada vez más tiende a ser un puente entre la clase y la carrera futura del alumno. Las aulas están cambiando para apoyar nuevas pedagogías: los espacios informales de aprendizaje ya están presentes en muchas universidades. Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo y apoyen a los estudiantes a los que se les pide que trabajen de nuevas maneras. Diseñando cambios que apoyan de manera efectiva las formas emergentes de enseñanza y aprendizaje (cursos “híbridosy “aprendizaje activo”) os profesores facilitan el acceso a materiales en línea y comprometen a los estudiantes con la exploración grupal y la resolución de problemas durante el tiempo de clase. En la era del conocimiento las bibliotecas de todo tipo están rediseñando sus espacios para adecuarlos a las nuevas necesidades de los estudiantes y a las nuevas formas de aprendizaje. La biblioteca universitaria y de investigación se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de investigación y de aprendizaje tanto para estudiantes como para investigadores.

1. LA CONTRIBUCIÓN DE LA BIBLIOTECA AL LOGRO DE
LOS PLANES Y PROYECTOS DE LA INSTITUCIÓN
Julio Alonso Arévalo
Universidad de Salamanca. Facultad de
Traducción y Documentación ESPAÑA
alar@usal.es

2. Las bibliotecas
universitarias existen
dentro del contexto de sus
instituciones específicas y
comparten con estas
entornos políticos, sociales
y normativos

3. Los efectos de la innovación
tecnológica han sido rápidos,
significativos y las bibliotecas
han respondido positivamente a
estos cambios

4. De lo analógico a lo digital

5. Importancia de la
disponibilidad
flexibilidad y
movilidad de la
información a través
de conexiones,
redes e intercambios

6. Cambios en función de la forma
en que la gente lee, comunica e
investiga proporcionando
contenido digital y renovando
los espacios para apoyar las
nuevas necesidades

7. La biblioteca cada
vez más tiende a
ser un puente entre
la clase y la carrera
futura del alumno.

8. Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se
conecten directamente al currículo del estudiante

9. En la era del conocimiento las bibliotecas de todo tipo están
rediseñando sus espacios para adecuarlos a las nuevas necesidades de
los estudiantes y a las nuevas formas de aprendizaje.

10. Universidad de
Tecnología de
Sydney (UTS)

11. Moffitt
Undergraduate
Library de la UC
Berkeley
“espacio de la gente”

12. Sterling Memorial
Library de la
reputada Universidad
de Yale. Center for
Teaching and
Learning (CTL)

13. Sterling Memorial
Library de la
reputada Universidad
de Yale. Center for
Teaching and
Learning (CTL)

14. Sterling Memorial
Library de la
reputada Universidad
de Yale. Center for
Teaching and
Learning (CTL)
Zonas de descanso

15. Universidad de
Tecnología de
Sydney (UTS)
Zonas de ocio

17. “We Love The Library, But
We Live on The Web”
Findings around how
academic library users
view online resources
and services

18. Varios son los estudios que
demuestran y reflejan el valor y la
contribución de la biblioteca
universitaria

19. Impacto de la Biblioteca Universitaria: cómo pueden contribuir
las bibliotecas a la mejora del aprendizaje y al éxito del
estudiante para comunicar mejor su valor
El documento identifica las áreas prioritarias y sugiere
acciones específicas para que los bibliotecarios universitarios y
gestores académicos puedan desarrollar programas,
colecciones y espacios enfocados a la mejora del aprendizaje y
al éxito del estudiante. Incluye las mejores prácticas
Academic Library Impact: Improving Practice and Essential Areas to Research.
Chicago, ACRL, 2017. Texto completo

20. • Los estudiantes se benefician de la formación de usuarios
en su curso inicial
• El uso de la biblioteca aumenta el éxito del estudiante
• Los programas de colaboración académica y servicios
relacionados con la biblioteca mejoran el aprendizaje de los
estudiantes
• La alfabetización informacional refuerza los resultados
educativos generales
“Documented Library Contributions to Student Learning and Success: Building Evidence with Team-
Based Assessment in Action Campus Projects.” Prepared by Karen Brown with contributions by Kara J.
Malenfant. Chicago: ACRL, 2016 Texto completo
Evidencias de como las bibliotecas universitarias
contribuyen al aprendizaje y al éxito de los estudiantes

21. Correlación entre el uso de las bibliotecas universitarias y
los buenos resultados académicos del estudiante
Soria, K. M., J. Fransen, et al. “Beyond Books: The Extended Academic Benefits of
Library Use for First-Year College Students.” College & Research Libraries vol. 78,
n. 1 ( 2017). http://crl.acrl.org/index.php/crl/article/view/16564

22. Zsuzsa Koltay and Kornelia Tancheva Library Impact on Undergraduate
Student Learning. Research Library Issues, no. 290 (2017). ARL 2017
Texto completo
¿Cómo contribuyen las bibliotecas universitarias al aprendizaje de los estudiantes
en apoyo de la misión educativa de la universidad?

23. Julien, H., M. Gross, et al. “Survey of Information Literacy Instructional Practices in U.S.
Academic Libraries.” College and Research Libraries vol., n. ( preprint previsible publicaicón
en 2018). Texto completo
Encuesta sobre prácticas de alfabetización informacional
en bibliotecas universitarias de Estados Unidos

24. Esta compilación ofrece una visión secuencial de algunos de los resultados de la
investigación sobre el comportamiento del usuario que articulan la necesidad de que
el diseño de futuros servicios de biblioteca tenga en cuenta fundamentalmente el
interés y las necesidades de las personas
La Biblioteca en la vida del usuario: Compromiso con las personas donde viven y aprenden

25. App. Calculadora Bibliotecas
AndroidVer estudio

26. TENDENCIAS
• GDI (RDN)
• Dispositivos digitales
• Ciencia abierta
• Aprendizaje basado en competencias
• Métricas alternativas
• Humanidades digitales

27. Aumento de la educación basada en
competencias
Ciencia abierta y los movimientos de
datos abiertos
Las métricas y la evaluación de la
investigación
Recursos Educativos Abiertos

28. A corto plazo (1-2 años):
1. Gestión de datos de investigación.
2. Valoración de la Experiencia del
Usuario
Medio plazo (3-5 años)
3. Estudiantes como creadores
4. Repensar los espacios de la biblioteca
A largo plazo (5 o más años):
5. Colaboración interinstitucional
6. Naturaleza evolutiva de la
comunicación científica

29. Alfabetización de datos de investigación
1. Requerimiento de análisis: ¿Cómo pueden ayudar las
bibliotecas a los investigadores en la GDI?
2. Desarrollo de habilidades: ¿Qué habilidades necesita el
personal de la biblioteca para proporcionar esta ayuda?
3. Provisión de servicios: ¿Cómo diseñan y ofrecen las bibliotecas
servicios de datos?
4. Alfabetización de datos: ¿Cómo pueden fomentar
las bibliotecas la GDI?

30. CONCLUSIONES
• Las bibliotecas universitarias se están readaptando al nuevo entorno tecnológico, reimaginando sus espacios y
servicios a las nuevas demandas de las personas
• La clave es lograr un equilibrio entre atender las necesidades de los usuarios y cumplir los objetivos
institucionales.
• Las bibliotecas son conectores que facilitan el intercambio de conocimientos formales o informales
• Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al
currículo del estudiante
• Necesidad de comunicar el valor de la biblioteca más allá de las paredes de la biblioteca: Un esfuerzo de
colaboración.
• Liderar las nuevas tendencias : GDI, Ciencia abierta, Lectura digital