Este documento describe un estudio sobre la implementación de estrategias pedagógicas apoyadas en las TIC para mejorar los procesos académicos de los cursos de Informática I y II en la Universidad Popular del Cesar. Se probaron dos modalidades de aprendizaje híbrido (B-learning): una mediada por una plataforma web y otra mediada por un grupo de Facebook. Los resultados mostraron que la modalidad de Facebook fue más efectiva al permitir una mejor comunicación y monitoreo de los estudiantes. El autor concluye que el uso de redes social