1. APLICANDO MI PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL<br />Una tarea fundamental como educador es apoyar a los estudiantes de secundaria abierta en su proceso académico y de ese modo complementar los textos referentes al cuidado, protección, preservación, del medio ambiente. <br /> <br />La problemática detectada y la educación ambiental.<br />En el Instituto Alejandro Fleming, ubicado en la 2 poniente 110, Col. Centro de Atlixco, Pue., los doce estudiantes que cursan la última etapa de secundaria en el sistema abierto con base en esfuerzos significativos poseen nociones de español, matemáticas, ciencias naturales y sociales mas no alcanzan a contemplar en su espacio formativo lo relativo al Desarrollo Sustentable y su referente mínimo: la situación ecológica. Es así que los adolescentes de este nivel y en tanto fortalecen su decisión de continuar con el Bachillerato Abierto o No Escolarizado aprovecharán la información concerniente al cuidado del medio ambiente y que a su vez por sugerencias concretas pueda ser de utilidad a sus padres, hermanos, descendientes o compañeros de trabajo según cada situación.<br />De modo singular implica para estos estudiantes un reconocimiento con la dinámica ambientalista, ya que durante la formación primaria tuvieron acceso a diversos temas vinculados a Ciencias Naturales donde pudieron aprender cuestiones generales a la temática y debido a que interrumpieron sus estudios por diversos factores, ahora cuando se reincorporan al estudio formal también se reencuentran con la temática ecologista.<br />Los alumnos paulatinamente han transitado por las nociones referentes a que el agua –elemento vital- es eterna en nuestra región hasta comprender que precisamente en el entorno inmediato escolar está racionada y principalmente disponible durante las noches, por lo que ha de ser colectada luego de las 9 de la noche para su uso diario. <br />C sem se dará paso a la información de notas ecológicas. Serán espacios breves que permitirán el cambio de actividades académicas hacia las 11.30; inicialmente el docente guiará la comunicación en torno a la disciplina posteriormente c estud compartirá sus notas hasta alcanzar conclusiones de tipo práctico en lo referente al cuidado del agua, del espacio laboral o escolar, el hogar y hasta los ámbitos de convivio.<br />Cruces curriculares (las asignaturas, bloques, temas y pp q pueden ser abordados en nuestra estrategia pues pueden relacionarse con la temática que trabajamos).<br />Por tratarse de un servicio escolar encomendado a un docente, él mismo verá la factibilidad de abordar los temas referentes al medio ambiente desde las diversas asignaturas, siendo lo más recurrentes: ciencias naturales, español, civismo.<br />La dinámica que rige desde la Secretaría de Educación Pública, esta experiencia es el MODELO EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO.<br />