Breve ensayo de práctica docente: Tendencia pedagógica Aprendizaje Vivencial

1. TENDENCIA PEDAGOGICA APRENDIZAJE VIVENCIAL
ENSAYO
Dentro del plan de estudios diseñado para el Área de Ciencias Naturales en el
grado 1°, se plantea el tema del Reciclaje. Es un tema que nos permite
desarrollar la tendencia pedagógica Aprendizaje Vivencial: Modelo de
aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
A partir de la exploración de los conocimientos previos de los estudiantes
acerca del reciclaje, se comienza a abordar este tema para lograr la
apropiación de su concepto, entendiéndose que el Reciclaje se define como un
proceso donde los desechos se convierten en nuevos productos. Con esta
definición, se motiva al estudiante con respecto a la concientización que aborda
la problemática ambiental con el mal manejo de los residuos, adecuando y
favoreciendo espacios en distintos entornos, en donde el estudiante lleve a la
práctica lo aprendido: RECICLAR PARA CREAR. En estos espacios los
estudiantes vivencian a través de la práctica la acción del reciclaje, clasificando
los desechos orgánicos y los inorgánicos, separando los materiales reciclables
de los no reciclables, teniendo en cuenta las ventajas y el respeto por el medio
ambiente. El estudiante a partir de esta experiencia con el apoyo docente, da
un nuevo uso al material reutilizable por medio de su creatividad, intereses y
necesidades.
De esta forma se aplica el Aprendizaje Vivencial, integrando diferentes
experiencias significativas que articulan aspectos tan importantes como: la
identidad, los talentos, la autonomía, la creatividad. Aquí, se “aprende
haciendo” y el estudiante es el protagonista principal de su propio aprendizaje.
Se aprende más y mejor, se aprende disfrutando y se disfruta aprendiendo.
Ana Silvia Díaz Beltrán