Aporte grupo 1
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•43 vistas
El documento resume una exposición sobre los aspectos generales del currículo. Explica que el currículo debe basarse en varios artículos de la constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural que describen la finalidad del sistema educativo y que este debe proporcionar una educación de calidad. Además, el currículo ayuda a entender que no es solo un documento sino una forma crucial de iniciar la educación mediante la cual se puede obtener una educación de calidad.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Grupo 2
Este documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano y los tres niveles de concreción curricular. El perfil de salida se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad. El documento luego explica los tres niveles de concreción curricular - macrocurricular, mesocurricular y microcurricular - los cuales se diferencian en el alcance e involucramiento de actores.
Proyecto educativo institucional (p.e.i)
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Detalla los objetivos del PEI, el recorrido histórico de la institución, sus políticas de calidad académica, resignificación curricular y flexibilidad. También presenta la misión, visión, lineamientos de investigación, autoevaluación institucional y gestión administrativa y financiera de la FCECEP.
Desarollo (1)
El documento describe el currículo como una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país. Explica que la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen consideraciones legales en torno al currículo obligatorio. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado. Finalmente, destaca que el currículo actual se basa en las necesidades de los estudiantes y apunta a lograr un perfil de egreso que promueva valores como la just
Grupo 7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Desarollo
El documento describe el currículo como una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país. Explica que la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen consideraciones legales en torno al currículo obligatorio. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado. Finalmente, destaca que el currículo actual se basa en las necesidades de los estudiantes y apunta a lograr un perfil de egreso que promueva valores como la just
CURRÍCULO (Grupo 6)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Informe 7
El documento describe el currículo y sus reformas en Ecuador. Explica que el currículo expresa el proyecto educativo de un país y se usa para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. Ha habido dos reformas del currículo de educación básica y una del bachillerato para hacerlo más flexible. El currículo actual se basa en consultas con docentes y expertos para mejorar el aprendizaje y lograr un perfil de egreso que promueva valores como la justicia, innovación y solidaridad.
Informe7
El documento describe el currículo de la carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país y establece las intenciones y orientaciones para lograr los objetivos de aprendizaje. También resume las reformas curriculares previas en Ecuador y los considerandos legales relacionados con el currículo. Finalmente, define el perfil de salida del bachiller ecuatoriano en términos de valores como la justicia, innov
Recomendados
Grupo 2
Este documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano y los tres niveles de concreción curricular. El perfil de salida se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad. El documento luego explica los tres niveles de concreción curricular - macrocurricular, mesocurricular y microcurricular - los cuales se diferencian en el alcance e involucramiento de actores.
Proyecto educativo institucional (p.e.i)
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Detalla los objetivos del PEI, el recorrido histórico de la institución, sus políticas de calidad académica, resignificación curricular y flexibilidad. También presenta la misión, visión, lineamientos de investigación, autoevaluación institucional y gestión administrativa y financiera de la FCECEP.
Desarollo (1)
El documento describe el currículo como una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país. Explica que la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen consideraciones legales en torno al currículo obligatorio. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado. Finalmente, destaca que el currículo actual se basa en las necesidades de los estudiantes y apunta a lograr un perfil de egreso que promueva valores como la just
Grupo 7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Desarollo
El documento describe el currículo como una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país. Explica que la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen consideraciones legales en torno al currículo obligatorio. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado. Finalmente, destaca que el currículo actual se basa en las necesidades de los estudiantes y apunta a lograr un perfil de egreso que promueva valores como la just
CURRÍCULO (Grupo 6)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Informe 7
El documento describe el currículo y sus reformas en Ecuador. Explica que el currículo expresa el proyecto educativo de un país y se usa para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. Ha habido dos reformas del currículo de educación básica y una del bachillerato para hacerlo más flexible. El currículo actual se basa en consultas con docentes y expertos para mejorar el aprendizaje y lograr un perfil de egreso que promueva valores como la justicia, innovación y solidaridad.
Informe7
El documento describe el currículo de la carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país y establece las intenciones y orientaciones para lograr los objetivos de aprendizaje. También resume las reformas curriculares previas en Ecuador y los considerandos legales relacionados con el currículo. Finalmente, define el perfil de salida del bachiller ecuatoriano en términos de valores como la justicia, innov
Grupo 1
El documento resume los aspectos generales del currículo según la Constitución, el Código de la Niñez y la LOEI. La Constitución establece que el sistema educativo debe velar por el desarrollo de las potencialidades individuales y colectivas de los estudiantes. La LOEI exige que los docentes cumplan con la Constitución y presenten sus planes de estudio a las autoridades correspondientes, y que la Autoridad Educativa formule e implemente políticas educativas de acuerdo con los estándares de calidad.
Grupo #7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Currículo
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
CURRÍCULO (Grupo 7)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Grupo #7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Grupo7
El documento describe el currículo como una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país. Explica que la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen consideraciones legales en torno al currículo obligatorio. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano y concluye que el currículo ayuda a obtener este perfil mediante la atención de
Grupo 7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Desarollo (1)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Desarollo (1)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
El currículo
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Informe Perfil de Salida Bachilleres
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
CURRÍCULO (Grupo 7)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Desarollo
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMONÚCLEO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓNOBL...
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMONÚCLEO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓNOBL...LuisAntonioFernandez15
El documento trata sobre la inclusión de las competencias básicas como elemento del currículo en la Ley Orgánica de Educación de 2006 en España. Explica que la ley incorporó las competencias básicas como uno de los componentes fundamentales del currículo. También analiza el origen y desarrollo del concepto de competencias básicas en los organismos internacionales como la OCDE y la Unión Europea, y cómo pasó a ser un elemento central en la definición de los objetivos de la educación obligatoria.Curriculum comentarios
El curriculum es un conjunto de materias que componen un nivel educativo e involucra a alumnos, maestros y la base fundamental para satisfacer las necesidades individuales y sociales. El curriculum puede ser formal o informal, y permite que los estudiantes desarrollen sus capacidades a través de la planificación y metodologías, facilitando la interacción entre docentes y alumnos.
SEMINARIO “FORMACIÓN DE PROFESIONALES: ASPECTOS REFLEXIVOS” “Elementos curri...
Ponencia para el SEMINARIO “FORMACIÓN DE PROFESIONALES: ASPECTOS REFLEXIVOS” “Elementos curriculares de la formación profesional: caso Licenciatura en Educación de la Facultad de Filosofía y Letras, UANL”.
Curriculum
El documento describe los diferentes niveles de concreción curricular en el sistema educativo español. Explica que existen cuatro niveles de concreción que permiten adaptar el currículo a cada alumno y contexto específico, desde el diseño curricular base a nivel nacional y autonómico, hasta la adaptación curricular individualizada a nivel del profesor y alumno. También define el currículo como un concepto polisémico y explica sus bases sociológicas, psicológicas, pedagógicas y epistemológicas
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular de Perú. Se divide en tres partes principales: la primera describe los objetivos y organización de la educación básica, el enfoque educativo y los propósitos para 2021. La segunda presenta las áreas curriculares, lineamientos de diversificación curricular y evaluación de aprendizajes. La tercera incluye los programas curriculares para educación inicial, primaria y secundaria. Enfatiza que el currículo toma en cuenta las características de desarrol
Modelos basados en competencias
Este documento describe los principales aspectos de la Educación Basada en Competencias (EBC). Explica que la EBC se enfoca en lo que los estudiantes son capaces de hacer a través de la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. También describe tres modelos curriculares de la EBC y los principios curriculares que se derivan de esta modalidad educativa. Finalmente, propone un formato de programa basado en competencias e ilustra cómo puede aplicarse a través de un ejemplo concreto.
Aporte grupo 12
El documento describe las actividades de un grupo en la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el diseño curricular. El grupo aprendió que los planes de aprendizaje se contemplan para un año y que el equipo pedagógico dirigido por la Junta Académica se encargará de guiar el aprendizaje. Además, el conocimiento adquirido es que toda la comunidad educativa debe estar de acuerdo y comprometida con el cumplimiento del plan curricular institucional y no descuidar la educación de los estudiantes.
Aporte grupo 4
El documento describe las orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas, incluyendo la autonomía de los centros para crear su propio currículo y programas de refuerzo académico, así como la participación de las familias y medidas de apoyo para el profesorado. Se enfatiza que las instituciones deben crear metodologías y ritmos de aprendizaje adecuados a sus estudiantes dentro de la carga horaria establecida y que deben ser autónomas para satisfacer las neces
Más contenido relacionado
Similar a Aporte grupo 1
Grupo 1
El documento resume los aspectos generales del currículo según la Constitución, el Código de la Niñez y la LOEI. La Constitución establece que el sistema educativo debe velar por el desarrollo de las potencialidades individuales y colectivas de los estudiantes. La LOEI exige que los docentes cumplan con la Constitución y presenten sus planes de estudio a las autoridades correspondientes, y que la Autoridad Educativa formule e implemente políticas educativas de acuerdo con los estándares de calidad.
Grupo #7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Currículo
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
CURRÍCULO (Grupo 7)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Grupo #7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Grupo7
El documento describe el currículo como una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país. Explica que la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen consideraciones legales en torno al currículo obligatorio. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano y concluye que el currículo ayuda a obtener este perfil mediante la atención de
Grupo 7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Desarollo (1)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Desarollo (1)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
El currículo
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Informe Perfil de Salida Bachilleres
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
CURRÍCULO (Grupo 7)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Desarollo
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMONÚCLEO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓNOBL...
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMONÚCLEO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓNOBL...LuisAntonioFernandez15
El documento trata sobre la inclusión de las competencias básicas como elemento del currículo en la Ley Orgánica de Educación de 2006 en España. Explica que la ley incorporó las competencias básicas como uno de los componentes fundamentales del currículo. También analiza el origen y desarrollo del concepto de competencias básicas en los organismos internacionales como la OCDE y la Unión Europea, y cómo pasó a ser un elemento central en la definición de los objetivos de la educación obligatoria.Curriculum comentarios
El curriculum es un conjunto de materias que componen un nivel educativo e involucra a alumnos, maestros y la base fundamental para satisfacer las necesidades individuales y sociales. El curriculum puede ser formal o informal, y permite que los estudiantes desarrollen sus capacidades a través de la planificación y metodologías, facilitando la interacción entre docentes y alumnos.
SEMINARIO “FORMACIÓN DE PROFESIONALES: ASPECTOS REFLEXIVOS” “Elementos curri...
Ponencia para el SEMINARIO “FORMACIÓN DE PROFESIONALES: ASPECTOS REFLEXIVOS” “Elementos curriculares de la formación profesional: caso Licenciatura en Educación de la Facultad de Filosofía y Letras, UANL”.
Curriculum
El documento describe los diferentes niveles de concreción curricular en el sistema educativo español. Explica que existen cuatro niveles de concreción que permiten adaptar el currículo a cada alumno y contexto específico, desde el diseño curricular base a nivel nacional y autonómico, hasta la adaptación curricular individualizada a nivel del profesor y alumno. También define el currículo como un concepto polisémico y explica sus bases sociológicas, psicológicas, pedagógicas y epistemológicas
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular de Perú. Se divide en tres partes principales: la primera describe los objetivos y organización de la educación básica, el enfoque educativo y los propósitos para 2021. La segunda presenta las áreas curriculares, lineamientos de diversificación curricular y evaluación de aprendizajes. La tercera incluye los programas curriculares para educación inicial, primaria y secundaria. Enfatiza que el currículo toma en cuenta las características de desarrol
Modelos basados en competencias
Este documento describe los principales aspectos de la Educación Basada en Competencias (EBC). Explica que la EBC se enfoca en lo que los estudiantes son capaces de hacer a través de la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. También describe tres modelos curriculares de la EBC y los principios curriculares que se derivan de esta modalidad educativa. Finalmente, propone un formato de programa basado en competencias e ilustra cómo puede aplicarse a través de un ejemplo concreto.
Similar a Aporte grupo 1 (20)
Currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato
Currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMONÚCLEO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓNOBL...
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMONÚCLEO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓNOBL...
SEMINARIO “FORMACIÓN DE PROFESIONALES: ASPECTOS REFLEXIVOS” “Elementos curri...
SEMINARIO “FORMACIÓN DE PROFESIONALES: ASPECTOS REFLEXIVOS” “Elementos curri...
Más de Rolito26
Aporte grupo 12
El documento describe las actividades de un grupo en la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el diseño curricular. El grupo aprendió que los planes de aprendizaje se contemplan para un año y que el equipo pedagógico dirigido por la Junta Académica se encargará de guiar el aprendizaje. Además, el conocimiento adquirido es que toda la comunidad educativa debe estar de acuerdo y comprometida con el cumplimiento del plan curricular institucional y no descuidar la educación de los estudiantes.
Aporte grupo 4
El documento describe las orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas, incluyendo la autonomía de los centros para crear su propio currículo y programas de refuerzo académico, así como la participación de las familias y medidas de apoyo para el profesorado. Se enfatiza que las instituciones deben crear metodologías y ritmos de aprendizaje adecuados a sus estudiantes dentro de la carga horaria establecida y que deben ser autónomas para satisfacer las neces
Aporte grupo 8
El documento describe una actividad en la que se explicó el significado de los aprendizajes básicos en la educación básica. El estudiante aprendió que el término "básico" se usa comúnmente para referirse al período obligatorio inicial de educación de las personas y a los objetivos y destrezas del currículo que ayudan a concretar las intenciones educativas. También adquirió conocimiento sobre cómo el adjetivo "básico" a veces se refiere a un conjunto de aprendizajes que se considera que los estudiantes
Aportes grupo 7
El documento describe cómo los currículos escolares concretan las intenciones educativas de una sociedad y moldean el tipo de persona y sociedad que se quiere formar. Explica que cuando se toman decisiones curriculares también se están tomando decisiones sobre estos aspectos. Además, señala que un currículo sobrecargado puede provocar sentimientos de fracaso en los estudiantes y frustración en los profesores. Finalmente, argumenta que las transformaciones sociales requieren repensar los objetivos y contenidos de la educación.
Aporte grupo n6
El documento resume lo que un estudiante aprendió sobre los diferentes niveles y subniveles de educación en Ecuador a través de una discusión con sus compañeros. El estudiante ahora comprende que la educación en Ecuador se divide en educación inicial desde los 4 años, educación general básica desde primero hasta décimo año, bachillerato y educación superior. Además, el documento brinda detalles sobre el currículo del primer grado de educación general básica y las materias requeridas en el bachillerato general unificado.
Aporte grupo 5
El documento describe los elementos básicos de un currículo escolar, incluyendo objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos definen lo que se quiere lograr, los contenidos son las herramientas para desarrollar capacidades, y la metodología determina los procesos de enseñanza. El estudiante aprendió que cada elemento del currículo es importante para su correcta implementación y beneficio de los estudiantes.
Aporte grupo 4
El documento describe las orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas, incluyendo la autonomía de los centros para crear su propio currículo y programas de refuerzo académico, así como la participación de las familias y medidas de apoyo para el profesorado. Se enfatiza que las instituciones deben tener autonomía para establecer metodologías y ritmos de aprendizaje que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes.
Aporte grupo 2
Este documento describe los requisitos que debe cumplir un estudiante para convertirse en bachiller en Ecuador. Explica que al completar 13 años de educación, los estudiantes adquirirán capacidades que les permitirán desarrollarse de manera integral en conocimientos, valores, justicia, innovación y solidaridad. También señala que los estudiantes deben cumplir 13 años de formación en valores y conocimientos, y que su formación está sujeta a cambios que ayudarán a mejorar su perfil profesional.
Aporte grupo 1
El documento resume una exposición sobre los aspectos generales del currículo. Explica que el currículo debe basarse en varios artículos de la constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural que describen la finalidad del sistema educativo y que este debe proveer una educación de calidad e incluir instituciones educativas. Adicionalmente, la persona entendió que el currículo no es solo un documento sino una forma crucial de iniciar la educación mediante la cual se puede obtener una educación de calidad.
Aporte grupo 4
El documento describe las orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas, incluyendo la autonomía de los centros para crear su propio currículo y programas de refuerzo académico, así como la participación de las familias y medidas de apoyo para el profesorado. Se enfatiza que las instituciones deben crear metodologías y ritmos de aprendizaje adecuados a sus estudiantes dentro de la carga horaria establecida y que deben ser autónomas para satisfacer las neces
Aporte grupo 3
El documento describe los elementos que conforman un currículo educativo según una discusión en clase, incluyendo aprendizajes básicos e imprescindibles, aprendizajes básicos deseables, bloques curriculares, y criterios de evaluación; también menciona que los aprendizajes básicos deben adquirirse para comenzar otros niveles, y que los bloques curriculares agrupan aprendizajes según criterios pedagógicos y didácticos.
Aporte grupo 2
Este documento describe los requisitos que debe cumplir un estudiante para convertirse en bachiller en Ecuador. Explica que al completar 13 años de educación, los estudiantes adquirirán capacidades que les permitirán desarrollarse de manera integral en conocimientos, valores, justicia, innovación y solidaridad. También señala que los estudiantes deben cumplir 13 años de formación en valores y conocimientos, y que su formación está sujeta a cambios que mejorarán su perfil profesional.
El portafolio digital un nuevo instrumento de evaluación
El documento describe el portafolio digital como un nuevo instrumento de evaluación que combina herramientas tecnológicas para reunir trabajos del estudiante y permitir que los docentes evalúen su proceso de aprendizaje. Existen diferentes tipos de portafolios digitales como de evaluación, aprendizaje, demostración de mejores prácticas y de transición. El portafolio digital fomenta el aprendizaje activo y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Aspectos Preliminares
La misión de la institución es crear, desarrollar y difundir conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e integridad cultural para construir una sociedad mejor. Su visión es ser una institución líder en la educación en la región con reconocimiento nacional e internacional.
Portada
Guido Orlando Cajamarca Guaman nació en Riobamba, Ecuador en 1990. Está casado con Ana Monserrath Lopez y juntos tienen una hija llamada Samantha. Trabaja como árbitro profesional de fútbol, lo que le ha permitido viajar por el país y crear nuevas amistades, aunque no siempre ha sido feliz en su carrera.
Más de Rolito26 (16)
El portafolio digital un nuevo instrumento de evaluación
El portafolio digital un nuevo instrumento de evaluación
Último
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Aporte grupo 1
- 2. ASPECTOS GENERALES DEL CURRICULO DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD La exposición estuvo basada en los aspectos importantes del currículo, su constitución y su conformación en la LOEI
- 3. El Currículo debe basarse en varios artículos de la constitución como, el código de la Niñez y Adolescencia, en los artículos 343 que menciona la finalidad del sistema educativo, el 344 manifiesta que el sistema educativo debe estar conformado por que abarque instituciones educativas, articulo 22 menciona que se debe tener una educación de calidad, todo esto conjuntamente con la LOEI.
- 4. QUE CONOCIMIENTO ADUIRÍ Pude enternder que el currículo no es simplemente un documento que no tiene importancia, mas bien es una forma crucila de iniciar la eduacion ya que mediante estos parámetros se podrá obtener una educación de