Aporte grupo 1
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El documento resume una exposición sobre los aspectos generales del currículo. Explica que el currículo debe basarse en varios artículos de la constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural que describen la finalidad del sistema educativo y que este debe proveer una educación de calidad e incluir instituciones educativas. Adicionalmente, la persona entendió que el currículo no es solo un documento sino una forma crucial de iniciar la educación mediante la cual se puede obtener una educación de calidad.
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Grupo 2
Este documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano y los tres niveles de concreción curricular. El perfil de salida se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad. El documento luego explica los tres niveles de concreción curricular - macrocurricular, mesocurricular y microcurricular - los cuales se diferencian en el alcance e involucramiento de actores.
Proyecto educativo institucional (p.e.i)
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Detalla los objetivos del PEI, el recorrido histórico de la institución, sus políticas de calidad académica, resignificación curricular y flexibilidad. También presenta la misión, visión, lineamientos de investigación, autoevaluación institucional y gestión administrativa y financiera de la FCECEP.
CURRÍCULO (Grupo 6)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Grupo 7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Desarollo
El documento describe el currículo como una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país. Explica que la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen consideraciones legales en torno al currículo obligatorio. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado. Finalmente, destaca que el currículo actual se basa en las necesidades de los estudiantes y apunta a lograr un perfil de egreso que promueva valores como la just
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Informe7
El documento describe el currículo de la carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país y establece las intenciones y orientaciones para lograr los objetivos de aprendizaje. También resume las reformas curriculares previas en Ecuador y los considerandos legales relacionados con el currículo. Finalmente, define el perfil de salida del bachiller ecuatoriano en términos de valores como la justicia, innov
Informe 7
El documento describe el currículo y sus reformas en Ecuador. Explica que el currículo expresa el proyecto educativo de un país y se usa para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. Ha habido dos reformas del currículo de educación básica y una del bachillerato para hacerlo más flexible. El currículo actual se basa en consultas con docentes y expertos para mejorar el aprendizaje y lograr un perfil de egreso que promueva valores como la justicia, innovación y solidaridad.
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Grupo 7
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Desarollo
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Desarollo (1)
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Informe7
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Informe 7
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Grupo 1
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Grupo #7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato
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Currículo
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CURRÍCULO (Grupo 7)
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Grupo #7
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Desarollo (1)
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El currículo
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Informe Perfil de Salida Bachilleres
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Desarollo
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ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMONÚCLEO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓNOBL...
ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMONÚCLEO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓNOBL...LuisAntonioFernandez15
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El curriculum es un conjunto de materias que componen un nivel educativo e involucra a alumnos, maestros y la base fundamental para satisfacer las necesidades individuales y sociales. El curriculum puede ser formal o informal, y permite que los estudiantes desarrollen sus capacidades a través de la planificación y metodologías, facilitando la interacción entre docentes y alumnos.
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Ponencia para el SEMINARIO “FORMACIÓN DE PROFESIONALES: ASPECTOS REFLEXIVOS” “Elementos curriculares de la formación profesional: caso Licenciatura en Educación de la Facultad de Filosofía y Letras, UANL”.
Curriculum
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DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009
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Modelos basados en competencias
Este documento describe los principales aspectos de la Educación Basada en Competencias (EBC). Explica que la EBC se enfoca en lo que los estudiantes son capaces de hacer a través de la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. También describe tres modelos curriculares de la EBC y los principios curriculares que se derivan de esta modalidad educativa. Finalmente, propone un formato de programa basado en competencias e ilustra cómo puede aplicarse a través de un ejemplo concreto.
Aporte grupo 12
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Aporte grupo 4
El documento describe las orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas, incluyendo la autonomía de los centros para crear su propio currículo y programas de refuerzo académico, así como la participación de las familias y medidas de apoyo para el profesorado. Se enfatiza que las instituciones deben crear metodologías y ritmos de aprendizaje adecuados a sus estudiantes dentro de la carga horaria establecida y que deben ser autónomas para satisfacer las neces
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Aportes grupo 7
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Aporte grupo 5
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Aporte grupo 4
El documento describe las orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas, incluyendo la autonomía de los centros para crear su propio currículo y programas de refuerzo académico, así como la participación de las familias y medidas de apoyo para el profesorado. Se enfatiza que las instituciones deben tener autonomía para establecer metodologías y ritmos de aprendizaje que satisfagan las necesidades de todos los estudiantes.
Aporte grupo 2
Este documento describe los requisitos que debe cumplir un estudiante para convertirse en bachiller en Ecuador. Explica que al completar 13 años de educación, los estudiantes adquirirán capacidades que les permitirán desarrollarse de manera integral en conocimientos, valores, justicia, innovación y solidaridad. También señala que los estudiantes deben cumplir 13 años de formación en valores y conocimientos, y que su formación está sujeta a cambios que ayudarán a mejorar su perfil profesional.
Aporte grupo 4
El documento describe las orientaciones metodológicas para el desarrollo del currículo en las instituciones educativas, incluyendo la autonomía de los centros para crear su propio currículo y programas de refuerzo académico, así como la participación de las familias y medidas de apoyo para el profesorado. Se enfatiza que las instituciones deben crear metodologías y ritmos de aprendizaje adecuados a sus estudiantes dentro de la carga horaria establecida y que deben ser autónomas para satisfacer las neces
Aporte grupo 3
El documento describe los elementos que conforman un currículo educativo según una discusión en clase, incluyendo aprendizajes básicos e imprescindibles, aprendizajes básicos deseables, bloques curriculares, y criterios de evaluación; también menciona que los aprendizajes básicos deben adquirirse para comenzar otros niveles, y que los bloques curriculares agrupan aprendizajes según criterios pedagógicos y didácticos.
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El portafolio digital un nuevo instrumento de evaluación
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La misión de la institución es crear, desarrollar y difundir conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e integridad cultural para construir una sociedad mejor. Su visión es ser una institución líder en la educación en la región con reconocimiento nacional e internacional.
Portada
Guido Orlando Cajamarca Guaman nació en Riobamba, Ecuador en 1990. Está casado con Ana Monserrath Lopez y juntos tienen una hija llamada Samantha. Trabaja como árbitro profesional de fútbol, lo que le ha permitido viajar por el país y crear nuevas amistades, aunque no siempre ha sido feliz en su carrera.
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Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Aporte grupo 1
- 2. ASPECTOS GENERALES DEL CURRICULO DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD La exposición estuvo basada en los aspectos importantes del currículo, su constitución y su conformación en la LOEI
- 3. El Currículo debe basarse en varios artículos de la constitución como, el código de la Niñez y Adolescencia, en los artículos 343 que menciona la finalidad del sistema educativo, el 344 manifiesta que el sistema educativo debe estar conformado por que abarque instituciones educativas, articulo 22 menciona que se debe tener una educación de calidad, todo esto conjuntamente con la LOEI.
- 4. QUE CONOCIMIENTO ADUIRÍ Pude enternder que el currículo no es simplemente un documento que no tiene importancia, mas bien es una forma crucila de iniciar la eduacion ya que mediante estos parámetros se podrá obtener una educación de