El documento explica la importancia de desaprender para poder aprender nuevas cosas. Señala que desaprender implica dejar atrás maneras de comportarse y pensar que se han mantenido durante mucho tiempo. Explica que cuando somos niños aprendemos rápido pero que a menudo esa capacidad se pierde. Finalmente, argumenta que para lograr un cambio verdadero es necesario desaprender, empezar desde cero con una perspectiva nueva y estar abiertos a nuevas ideas.
Aprender implica actualizarse constantemente, mejorar mediante la integración de experiencias y el establecimiento de nuevas conexiones neuronales. Desaprender requiere descartar patrones establecidos, abandonar zonas de confort y evidenciar la necesidad de cambio. Reaprender conlleva voluntariamente ensamblar nuevos esquemas cognitivos que permitan resignificar experiencias de forma renovada.
El documento habla sobre la importancia de escuchar y de escuchar de manera profunda. En tres oraciones:
1) Argumenta que para descubrir, se debe escuchar sin prejuicios y con la mente abierta, en lugar de sólo escuchar para confirmar las propias creencias.
2) Explica que al escuchar todo de manera relajada y sin esfuerzo, se produce un cambio profundo en la mente y una mayor comprensión.
3) Sostiene que al escuchar más allá de las palabras, se puede descubrir que la ver
El documento discute varias estrategias para aumentar la motivación de los estudiantes para aprender. Propone 1) aumentar el deseo de aprender apelando a los deseos de bienestar, reconocimiento y desarrollo personal, 2) aumentar el valor percibido de las metas educativas a través de una buena presentación, y 3) utilizar facilitadores como premios, convencer a los estudiantes de su capacidad y fomentar hábitos de estudio.
Los 7 habitos del adolescente altamente efectivosJesus Pezo
Este documento resume los 7 hábitos efectivos para adolescentes propuestos en el libro de Stephen Covey. Los hábitos son: 1) ser proactivo, 2) comenzar con el fin en mente, 3) poner lo primero primero, 4) pensar en términos de ganar-ganar, 5) buscar primero entender, luego ser entendido, 6) sinergizar, y 7) afilar la sierra. El documento explica brevemente cada hábito y cómo ayudan a los adolescentes a mejorar su imagen, metas, relaciones y potencial.
Ensayo de los 7 habitos altamente efectivos en el adolescentepablovicentecalderon
Este documento resume los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. En tres oraciones: Los 7 hábitos enseñan a los jóvenes a tomar el control de su vida a través de hábitos como ser proactivo, comenzar con el fin en mente, y poner primero lo primero. Estos hábitos ayudan a los adolescentes a establecer metas, administrar su tiempo de manera efectiva, y sobrellevar retos. El documento analiza cada hábito en detalle y provee ejemplos para ilustrar cómo aplicarlos.
Este documento resume los 7 hábitos del adolescente descritos en el libro de Sean Covey. Los hábitos incluyen ser proactivo, comenzar con el fin en mente, poner primero lo primero, pensar ganar-ganar, buscar primero entender luego ser entendido, sinergizar y afilar la sierra. El documento describe cada hábito y proporciona ejemplos de dinámicas para ilustrarlos. El objetivo general es proveer consejos a los adolescentes para que tengan buenos comportamientos y tomen decisiones basadas en valores.
Este documento resume los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos de Sean Covey. Los 7 hábitos son: 1) ser proactivo, 2) comenzar con el fin en mente, 3) poner primero lo primero, 4) pensar ganar-ganar, 5) buscar primero entender, luego ser entendido, 6) sinergizar, y 7) afilar la sierra. El documento explica brevemente cada hábito y cómo pueden ayudar a los adolescentes a mejorar, alcanzar sus metas, y tener éxito.
Este libro presenta 7 hábitos para que los niños sean felices adaptando los hábitos efectivos de Stephen Covey. Los hábitos enseñan a ser proactivo, comenzar con el fin en mente, priorizar, pensar en ganar-ganar, buscar primero entender, sinergizar y afilar la sierra para mejorar las relaciones y reducir la ansiedad.
Aprender implica actualizarse constantemente, mejorar mediante la integración de experiencias y el establecimiento de nuevas conexiones neuronales. Desaprender requiere descartar patrones establecidos, abandonar zonas de confort y evidenciar la necesidad de cambio. Reaprender conlleva voluntariamente ensamblar nuevos esquemas cognitivos que permitan resignificar experiencias de forma renovada.
El documento habla sobre la importancia de escuchar y de escuchar de manera profunda. En tres oraciones:
1) Argumenta que para descubrir, se debe escuchar sin prejuicios y con la mente abierta, en lugar de sólo escuchar para confirmar las propias creencias.
2) Explica que al escuchar todo de manera relajada y sin esfuerzo, se produce un cambio profundo en la mente y una mayor comprensión.
3) Sostiene que al escuchar más allá de las palabras, se puede descubrir que la ver
El documento discute varias estrategias para aumentar la motivación de los estudiantes para aprender. Propone 1) aumentar el deseo de aprender apelando a los deseos de bienestar, reconocimiento y desarrollo personal, 2) aumentar el valor percibido de las metas educativas a través de una buena presentación, y 3) utilizar facilitadores como premios, convencer a los estudiantes de su capacidad y fomentar hábitos de estudio.
Los 7 habitos del adolescente altamente efectivosJesus Pezo
Este documento resume los 7 hábitos efectivos para adolescentes propuestos en el libro de Stephen Covey. Los hábitos son: 1) ser proactivo, 2) comenzar con el fin en mente, 3) poner lo primero primero, 4) pensar en términos de ganar-ganar, 5) buscar primero entender, luego ser entendido, 6) sinergizar, y 7) afilar la sierra. El documento explica brevemente cada hábito y cómo ayudan a los adolescentes a mejorar su imagen, metas, relaciones y potencial.
Ensayo de los 7 habitos altamente efectivos en el adolescentepablovicentecalderon
Este documento resume los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. En tres oraciones: Los 7 hábitos enseñan a los jóvenes a tomar el control de su vida a través de hábitos como ser proactivo, comenzar con el fin en mente, y poner primero lo primero. Estos hábitos ayudan a los adolescentes a establecer metas, administrar su tiempo de manera efectiva, y sobrellevar retos. El documento analiza cada hábito en detalle y provee ejemplos para ilustrar cómo aplicarlos.
Este documento resume los 7 hábitos del adolescente descritos en el libro de Sean Covey. Los hábitos incluyen ser proactivo, comenzar con el fin en mente, poner primero lo primero, pensar ganar-ganar, buscar primero entender luego ser entendido, sinergizar y afilar la sierra. El documento describe cada hábito y proporciona ejemplos de dinámicas para ilustrarlos. El objetivo general es proveer consejos a los adolescentes para que tengan buenos comportamientos y tomen decisiones basadas en valores.
Este documento resume los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos de Sean Covey. Los 7 hábitos son: 1) ser proactivo, 2) comenzar con el fin en mente, 3) poner primero lo primero, 4) pensar ganar-ganar, 5) buscar primero entender, luego ser entendido, 6) sinergizar, y 7) afilar la sierra. El documento explica brevemente cada hábito y cómo pueden ayudar a los adolescentes a mejorar, alcanzar sus metas, y tener éxito.
Este libro presenta 7 hábitos para que los niños sean felices adaptando los hábitos efectivos de Stephen Covey. Los hábitos enseñan a ser proactivo, comenzar con el fin en mente, priorizar, pensar en ganar-ganar, buscar primero entender, sinergizar y afilar la sierra para mejorar las relaciones y reducir la ansiedad.
Este documento presenta un resumen de los principales temas cubiertos en el libro "Los 7 Hábitos de los Adolescentes Altamente Efectivos". Describe los 7 hábitos que ayudan a los adolescentes a alcanzar sus metas y objetivos, incluyendo ser proactivo, comenzar con el fin en mente, y poner primero lo primero. También discute conceptos como paradigmas, principios y la importancia de realizar depósitos positivos en la "cuenta bancaria personal" a través de la honestidad, el servicio a los demás
Los siete habitos de los adolescentes altamente efectivoslusan666
El documento habla sobre los hábitos de los adolescentes y cómo estos pueden guiar sus acciones de manera positiva o negativa. Menciona que los adolescentes enfrentan limitaciones internas y externas, y que es importante cultivar hábitos como la afirmación de uno mismo y de los demás. También analiza paradigmas comunes en los adolescentes como centrarse demasiado en amigos, cosas materiales u otras personas, en lugar de enfocarse en principios como la honestidad. Finalmente, propone que los adolescentes deben volverse proactivos, tomar responsabilidad por sus decisiones y
60 recomendaciones para el manejo tdah en el aulaMarta Montoro
Este documento proporciona 17 recomendaciones para maestros sobre el manejo de trastornos de atención en el aula. Recomienda asegurarse de que se haya realizado una evaluación adecuada para diagnosticar TDA, obtener apoyo de la escuela y padres, establecer estructura, límites y rutinas predecibles para los estudiantes, y monitorear su progreso frecuentemente.
Este documento habla sobre las diferentes formas en que el cerebro aprende y ofrece consejos para aprovechar al máximo el aprendizaje. Explica que existen dos modos de aprendizaje: concentrado y difuso, y que es importante alternar entre ambos. También enfatiza la importancia del sueño y el ejercicio físico para el aprendizaje, así como técnicas como la distribución del estudio a lo largo del tiempo y evitar la procrastinación.
El documento habla sobre la importancia de los hábitos, normas y límites en la educación infantil desde la perspectiva de las familias. Explica que las familias deben establecer hábitos, normas y límites claros para los niños de una manera adecuada a su edad, ya que esto les proporciona seguridad, autonomía y les ayuda a desarrollarse de manera integral. También discute diferentes estilos parentales y ofrece recomendaciones sobre cómo establecer normas de manera efectiva.
Este documento resume un libro sobre los 7 hábitos más importantes que los jóvenes necesitan para tener éxito. El autor nació en Irlanda y ha escrito varios libros exitosos. El libro explica hábitos como ser proactivo, comenzar con el fin en mente, poner lo primero primero, pensar en ganar-ganar, buscar primero entender y luego ser entendido, sinergizar las diferencias, y afilar la sierra. El resumen concluye que el libro sintetiza de forma amena las claves para que
El documento resume los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos descritos en el libro del mismo nombre. Estos hábitos son: 1) ser proactivo, 2) comenzar con un fin en la mente, 3) poner primero lo primero, 4) pensar en términos de ganar-ganar, 5) buscar primero entender y luego ser entendido, 6) promover la sinergia, y 7) afilar la sierra a través de la renovación constante. El documento describe brevemente cada hábito y cómo los adolescentes pueden desarroll
El documento presenta una serie de temas relacionados con la filosofía y su aplicación en la vida cotidiana. Aborda temas como la crisis de la filosofía y su recuperación, las terapias frente al pensamiento filosófico, cómo enfrentar problemas desde un enfoque filosófico, mantener y terminar relaciones, el trabajo y la mediana edad desde una perspectiva filosófica. También discute la moral, el significado y el propósito, cómo sacar provecho de las pérdidas y la práctica de la filosofía en
Este documento describe cómo alcanzar la maestría en la vida. Señala que la maestría requiere desarrollar conocimientos en áreas disciplinarias e interdisciplinarias, dominarse a uno mismo en emociones, creencias y acciones, y nunca rendirse a pesar de los obstáculos. La clave es comprometerse a mejorar cada día, aceptando nuevos retos y manteniendo la mente abierta para seguir creciendo.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del siguiente texto:
El documento presenta un trabajo de tópicos geográficos realizado por los estudiantes Ignacio Jiménez y Cesar Córdova para la Licenciatura en Desarrollo de Software de la Universidad Tecnológica de Panamá, Centro Regional de Veraguas, Facultad de Sistemas.
El documento resume los principales puntos sobre cómo aplicar la filosofía a la vida cotidiana para resolver problemas. Aborda temas como las relaciones interpersonales, la familia, el trabajo y tener un propósito. Resalta que la filosofía antigua proponía un arte de vivir y que el asesoramiento filosófico puede ayudar a mejorar la calidad de vida al considerar la filosofía como una forma de vida y no solo una disciplina.
Este documento describe el proceso de construir un proyecto de vida. En primer lugar, se debe aceptarse a uno mismo y las circunstancias actuales sin resignarse a todo lo que pueda mejorarse. Luego, el punto de partida es el momento actual en la vida de cada persona, especialmente durante la adolescencia y juventud temprana, cuando se experimentan grandes cambios físicos, mentales y emocionales. Finalmente, al estar estudiando, es importante tomar decisiones informadas sobre los valores y comportamientos que guiarán el futuro, como el servicio hacia los demás en lugar
Este documento presenta 14 secciones que abordan diferentes temas relacionados con el asesoramiento filosófico para enfrentar problemas cotidianos. La primera sección discute el valor de la filosofía antigua para solucionar problemas mentales. Otras secciones exploran temas como las relaciones sentimentales, familiares y laborales, así como el significado y propósito en la vida. La última sección argumenta que los grupos y organizaciones también pueden beneficiarse del asesoramiento filosófico.
El documento ofrece consejos para las familias sobre la transición de primaria a secundaria. Explica que la secundaria implica una jornada más larga, más asignaturas, profesores y contenidos. También describe los cambios físicos, emocionales y mentales de la adolescencia. Finalmente, recomienda mantener contacto con la escuela, establecer rutinas de estudio, elogiar los logros de los hijos, conocer a sus amigos y tener paciencia durante este período.
El documento habla sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que se caracteriza por dificultades de atención, hiperactividad e impulsividad que interfieren con el aprendizaje y desarrollo. Se cree que tiene causas neurobiológicas relacionadas con niveles bajos de dopamina y noradrenalina en el cerebro. El tratamiento suele incluir medicación como la Ritalina para mejorar los síntomas, además de estrategias de apoyo en el aula y el
Este documento presenta el Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje. El cuestionario consta de 70 declaraciones con una escala de respuesta de 0 a 1 para indicar el grado de acuerdo. El objetivo es identificar el estilo de aprendizaje preferido de la persona que responde el cuestionario de forma anónima. Se deben responder todas las preguntas para obtener un resultado útil.
El documento resume las ideas de varios filósofos y pensadores sobre cómo aprenden realmente las personas. Indica que el aprendizaje se produce mejor a través de la acción y la práctica, no solo escuchando. También destaca la importancia de la motivación, los objetivos, cometer errores y dejar que los estudiantes controlen su propio ritmo de aprendizaje.
El documento explica lo que significa aprender, desaprender y reaprender. Aprender a desaprender es dejar de hacer las cosas de la misma manera y encontrar nuevos caminos para lograr los mismos resultados. Desaprender implica reconocer que los métodos anteriores no han funcionado y es necesario cambiar creencias y conocimientos obsoletos. Reaprender significa volver a aprender de una manera diferente mediante la exploración de nuevos patrones y experiencias.
El documento habla sobre la importancia del estudio y los métodos de estudio. Explica que el estudio es parte del esfuerzo humano por superarse a sí mismo y desarrollar plenamente sus capacidades. También destaca que muchos estudiantes fracasan no por falta de esfuerzo, sino por carecer de un método de estudio efectivo o por tener malos hábitos de estudio. Por último, enfatiza la necesidad de adoptar una actitud abierta para cambiar los hábitos de estudio cuando sea necesario y así mejorar el rendimiento.
Este documento ofrece consejos sobre la actitud positiva hacia el estudio. Recomienda valorarse a sí mismo teniendo confianza en la propia capacidad de aprender. También sugiere buscar las mejores condiciones para el aprendizaje, como un lugar tranquilo y ordenado. Además, explica que es importante establecer metas y objetivos claros para lograr el máximo provecho del estudio.
Este documento describe cuatro pasos para rediseñar la mente y los patrones de pensamiento: 1) Ver los patrones como estrategias aprendidas, 2) Tomar distancia para verlos de forma más clara, 3) Enfocar la visión en prioridades y valores, 4) Tomar acciones que expresen el nuevo compromiso y produzcan cambios físicos. El objetivo es flexibilizar la mente para adaptarse mejor a las situaciones cambiando las respuestas basadas en el miedo.
Este documento presenta un resumen de los principales temas cubiertos en el libro "Los 7 Hábitos de los Adolescentes Altamente Efectivos". Describe los 7 hábitos que ayudan a los adolescentes a alcanzar sus metas y objetivos, incluyendo ser proactivo, comenzar con el fin en mente, y poner primero lo primero. También discute conceptos como paradigmas, principios y la importancia de realizar depósitos positivos en la "cuenta bancaria personal" a través de la honestidad, el servicio a los demás
Los siete habitos de los adolescentes altamente efectivoslusan666
El documento habla sobre los hábitos de los adolescentes y cómo estos pueden guiar sus acciones de manera positiva o negativa. Menciona que los adolescentes enfrentan limitaciones internas y externas, y que es importante cultivar hábitos como la afirmación de uno mismo y de los demás. También analiza paradigmas comunes en los adolescentes como centrarse demasiado en amigos, cosas materiales u otras personas, en lugar de enfocarse en principios como la honestidad. Finalmente, propone que los adolescentes deben volverse proactivos, tomar responsabilidad por sus decisiones y
60 recomendaciones para el manejo tdah en el aulaMarta Montoro
Este documento proporciona 17 recomendaciones para maestros sobre el manejo de trastornos de atención en el aula. Recomienda asegurarse de que se haya realizado una evaluación adecuada para diagnosticar TDA, obtener apoyo de la escuela y padres, establecer estructura, límites y rutinas predecibles para los estudiantes, y monitorear su progreso frecuentemente.
Este documento habla sobre las diferentes formas en que el cerebro aprende y ofrece consejos para aprovechar al máximo el aprendizaje. Explica que existen dos modos de aprendizaje: concentrado y difuso, y que es importante alternar entre ambos. También enfatiza la importancia del sueño y el ejercicio físico para el aprendizaje, así como técnicas como la distribución del estudio a lo largo del tiempo y evitar la procrastinación.
El documento habla sobre la importancia de los hábitos, normas y límites en la educación infantil desde la perspectiva de las familias. Explica que las familias deben establecer hábitos, normas y límites claros para los niños de una manera adecuada a su edad, ya que esto les proporciona seguridad, autonomía y les ayuda a desarrollarse de manera integral. También discute diferentes estilos parentales y ofrece recomendaciones sobre cómo establecer normas de manera efectiva.
Este documento resume un libro sobre los 7 hábitos más importantes que los jóvenes necesitan para tener éxito. El autor nació en Irlanda y ha escrito varios libros exitosos. El libro explica hábitos como ser proactivo, comenzar con el fin en mente, poner lo primero primero, pensar en ganar-ganar, buscar primero entender y luego ser entendido, sinergizar las diferencias, y afilar la sierra. El resumen concluye que el libro sintetiza de forma amena las claves para que
El documento resume los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos descritos en el libro del mismo nombre. Estos hábitos son: 1) ser proactivo, 2) comenzar con un fin en la mente, 3) poner primero lo primero, 4) pensar en términos de ganar-ganar, 5) buscar primero entender y luego ser entendido, 6) promover la sinergia, y 7) afilar la sierra a través de la renovación constante. El documento describe brevemente cada hábito y cómo los adolescentes pueden desarroll
El documento presenta una serie de temas relacionados con la filosofía y su aplicación en la vida cotidiana. Aborda temas como la crisis de la filosofía y su recuperación, las terapias frente al pensamiento filosófico, cómo enfrentar problemas desde un enfoque filosófico, mantener y terminar relaciones, el trabajo y la mediana edad desde una perspectiva filosófica. También discute la moral, el significado y el propósito, cómo sacar provecho de las pérdidas y la práctica de la filosofía en
Este documento describe cómo alcanzar la maestría en la vida. Señala que la maestría requiere desarrollar conocimientos en áreas disciplinarias e interdisciplinarias, dominarse a uno mismo en emociones, creencias y acciones, y nunca rendirse a pesar de los obstáculos. La clave es comprometerse a mejorar cada día, aceptando nuevos retos y manteniendo la mente abierta para seguir creciendo.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del siguiente texto:
El documento presenta un trabajo de tópicos geográficos realizado por los estudiantes Ignacio Jiménez y Cesar Córdova para la Licenciatura en Desarrollo de Software de la Universidad Tecnológica de Panamá, Centro Regional de Veraguas, Facultad de Sistemas.
El documento resume los principales puntos sobre cómo aplicar la filosofía a la vida cotidiana para resolver problemas. Aborda temas como las relaciones interpersonales, la familia, el trabajo y tener un propósito. Resalta que la filosofía antigua proponía un arte de vivir y que el asesoramiento filosófico puede ayudar a mejorar la calidad de vida al considerar la filosofía como una forma de vida y no solo una disciplina.
Este documento describe el proceso de construir un proyecto de vida. En primer lugar, se debe aceptarse a uno mismo y las circunstancias actuales sin resignarse a todo lo que pueda mejorarse. Luego, el punto de partida es el momento actual en la vida de cada persona, especialmente durante la adolescencia y juventud temprana, cuando se experimentan grandes cambios físicos, mentales y emocionales. Finalmente, al estar estudiando, es importante tomar decisiones informadas sobre los valores y comportamientos que guiarán el futuro, como el servicio hacia los demás en lugar
Este documento presenta 14 secciones que abordan diferentes temas relacionados con el asesoramiento filosófico para enfrentar problemas cotidianos. La primera sección discute el valor de la filosofía antigua para solucionar problemas mentales. Otras secciones exploran temas como las relaciones sentimentales, familiares y laborales, así como el significado y propósito en la vida. La última sección argumenta que los grupos y organizaciones también pueden beneficiarse del asesoramiento filosófico.
El documento ofrece consejos para las familias sobre la transición de primaria a secundaria. Explica que la secundaria implica una jornada más larga, más asignaturas, profesores y contenidos. También describe los cambios físicos, emocionales y mentales de la adolescencia. Finalmente, recomienda mantener contacto con la escuela, establecer rutinas de estudio, elogiar los logros de los hijos, conocer a sus amigos y tener paciencia durante este período.
El documento habla sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que se caracteriza por dificultades de atención, hiperactividad e impulsividad que interfieren con el aprendizaje y desarrollo. Se cree que tiene causas neurobiológicas relacionadas con niveles bajos de dopamina y noradrenalina en el cerebro. El tratamiento suele incluir medicación como la Ritalina para mejorar los síntomas, además de estrategias de apoyo en el aula y el
Este documento presenta el Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje. El cuestionario consta de 70 declaraciones con una escala de respuesta de 0 a 1 para indicar el grado de acuerdo. El objetivo es identificar el estilo de aprendizaje preferido de la persona que responde el cuestionario de forma anónima. Se deben responder todas las preguntas para obtener un resultado útil.
El documento resume las ideas de varios filósofos y pensadores sobre cómo aprenden realmente las personas. Indica que el aprendizaje se produce mejor a través de la acción y la práctica, no solo escuchando. También destaca la importancia de la motivación, los objetivos, cometer errores y dejar que los estudiantes controlen su propio ritmo de aprendizaje.
El documento explica lo que significa aprender, desaprender y reaprender. Aprender a desaprender es dejar de hacer las cosas de la misma manera y encontrar nuevos caminos para lograr los mismos resultados. Desaprender implica reconocer que los métodos anteriores no han funcionado y es necesario cambiar creencias y conocimientos obsoletos. Reaprender significa volver a aprender de una manera diferente mediante la exploración de nuevos patrones y experiencias.
El documento habla sobre la importancia del estudio y los métodos de estudio. Explica que el estudio es parte del esfuerzo humano por superarse a sí mismo y desarrollar plenamente sus capacidades. También destaca que muchos estudiantes fracasan no por falta de esfuerzo, sino por carecer de un método de estudio efectivo o por tener malos hábitos de estudio. Por último, enfatiza la necesidad de adoptar una actitud abierta para cambiar los hábitos de estudio cuando sea necesario y así mejorar el rendimiento.
Este documento ofrece consejos sobre la actitud positiva hacia el estudio. Recomienda valorarse a sí mismo teniendo confianza en la propia capacidad de aprender. También sugiere buscar las mejores condiciones para el aprendizaje, como un lugar tranquilo y ordenado. Además, explica que es importante establecer metas y objetivos claros para lograr el máximo provecho del estudio.
Este documento describe cuatro pasos para rediseñar la mente y los patrones de pensamiento: 1) Ver los patrones como estrategias aprendidas, 2) Tomar distancia para verlos de forma más clara, 3) Enfocar la visión en prioridades y valores, 4) Tomar acciones que expresen el nuevo compromiso y produzcan cambios físicos. El objetivo es flexibilizar la mente para adaptarse mejor a las situaciones cambiando las respuestas basadas en el miedo.
Extracto de entrevista a c acerca de potenciar la creatividadCIDEB
El documento resume las ideas de C sobre cómo potenciar la creatividad. Identifica cuatro obstáculos principales que impiden a las personas alcanzar su potencial creativo: agotamiento, distracción, pereza y no saber qué hacer con su energía. Ofrece consejos sobre cómo cultivar la curiosidad, controlar el tiempo y espacio, desarrollar hábitos de disciplina, y aplicar la energía creativa al resolver problemas de forma divergente y seleccionando un campo especializado. El objetivo final es vivir una vida plena y creativa.
El coaching se enfoca en el desarrollo personal y profesional mediante ciencia para predecir resultados. Se basa en la cultura y formas de hacer las cosas dentro de una organización. El coaching busca transformar comportamientos educando para adoptar nuevas formas de actuar mediante un proceso de aprendizaje. Ayuda a las personas a descubrir soluciones por sí mismas desafiando creencias limitantes para encontrar caminos diferentes. El coaching prepara para el cambio y la acción, no solo cambiar sino ponerse en movimiento, con planes concretos y la ayuda del coach
El documento habla sobre la importancia de enseñar valores como el trabajo, la excelencia y la tolerancia a los niños. Estos valores los ayudarán a estar abiertos al cambio y aprendizaje. También ofrece consejos para enseñar a los niños a esforzarse en su trabajo y tareas a través del ejemplo y motivaciones cercanas.
Los 7 Hábitos de los adolescentes altamente efectivos ecualetran
Este documento resume los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Estos incluyen: 1) ser proactivo y asumir responsabilidad por sus acciones, 2) comenzar con el fin en mente para tener claridad de propósito, y 3) poner primero lo primero mediante el establecimiento de prioridades. Los otros hábitos son 4) pensar en términos de ganar-ganar para beneficiar a todos, 5) buscar primero entender antes que ser entendido a través de la escucha activa, 6) sinergizar mediante la
El documento describe las ideas fundamentales del coaching, incluyendo la ética, la corporalidad, la emocionalidad y el lenguaje. También discute cómo el coaching es un proceso de aprendizaje transformacional. El coaching se basa en sólidas bases teóricas y herramientas prácticas y requiere profesionales capacitados.
Este documento presenta un resumen de tres lecturas sobre cómo enseñar a pensar para el aprendizaje personal y escolar. Explica que existen diferentes tipos de aprendizaje como el ensayo y error, la imitación y el aprendizaje social. También describe cómo los niños aprenden a través de la exploración, la imaginación y organizando información de diferentes fuentes. Finalmente, define el pensamiento como la formación y relación de ideas en la mente, y la importancia de desarrollar un pensamiento reflexivo para analizar situaciones y obtener buenos resultados
Inteligencia emocional en el aprendizajeJL Trujano A
1. Las emociones pueden ayudar u obstaculizar el estudio y aprendizaje. Emociones como el optimismo y entusiasmo suelen ayudar, mientras que la ansiedad o miedo a veces obstaculizan, pero depende de cómo se manejen.
2. Tener una buena relación con los profesores puede estimular el aprendizaje y participación, pero aunque no haya buena relación esto no debe impedir el interés por aprender.
3. Aunque es difícil estudiar sin motivación, se puede enfocar el estudio en objet
El documento habla sobre aprender a aprender. Explica que el aprendizaje está presente a lo largo de nuestras vidas y que cada día aprendemos algo nuevo. También describe cuatro etapas del aprendizaje: incompetencia inconsciente, incompetencia consciente, competencia consciente y competencia inconsciente. Finalmente, concluye que aprender a aprender es una de las acciones más importantes que podemos realizar en nuestra vida porque a través del aprendizaje nos diseñamos a nosotros mismos y llegamos a ser personas diferentes.
Este documento describe los siete hábitos de las personas altamente efectivas propuestos por Stephen Covey. Estos hábitos incluyen ser proactivo, comenzar con un fin en mente, poner lo primero primero, pensar ganar-ganar, buscar primero entender luego ser entendido, sinergizar las ideas y afilar la sierra renovándose en las dimensiones física, mental, espiritual y social/emocional. El propósito de estos hábitos es ayudar a las personas a alcanzar su máximo potencial y lograr relaciones y organiz
El documento ofrece consejos sobre cómo cuidar la salud para estudiar de manera efectiva. Señala que es importante tener una alimentación balanceada, dormir lo suficiente, hacer pausas para descansar la mente y el cuerpo, y evitar distracciones como la televisión. También destaca que la inteligencia se puede desarrollar a través del esfuerzo y el ejercicio, y que la motivación y la voluntad son clave para lograr buenos resultados en los estudios a pesar de las dificultades.
El documento ofrece consejos sobre cómo cuidar la salud para estudiar de manera efectiva. Señala que es importante tener una alimentación balanceada, descansar adecuadamente, y hacer pausas para evitar la fatiga física y mental. También destaca que la concentración y motivación juegan un papel clave, y que aunque la inteligencia varía entre personas, el esfuerzo puede mejorar el rendimiento académico de cualquiera.
El libro 7 hábitos de las personas altamente efectivas describe 7 hábitos que ayudan a las personas a vivir de manera más efectiva. Estos hábitos incluyen ser proactivo, comenzar con un fin en mente, establecer prioridades, buscar beneficios mutuos, esforzarse primero por comprender antes de ser comprendido, fomentar la cooperación creativa y dedicar tiempo regular a la mejora personal. Siguiendo estos hábitos, una persona puede lograr mayores niveles de productividad y efectividad en su vida personal y profesional
Este documento describe la experiencia de una estudiante de educación preescolar en su práctica educativa. Explica que la teoría y la práctica están ligadas, y que la práctica sirve para entender y reelaborar la teoría. La estudiante aplicó varias actividades con los niños, como medición con unidades no convencionales y juegos de colores y direccionalidad. Aprendió a interactuar con los niños y a identificar sus dificultades y logros. Concluye que la práctica es importante para
Los 12 procesos cognitivos básicos en humanos son: percepción, atención, codificación, retención y recuerdo, definición, análisis y síntesis, comparación, clasificación, experimentación, generalización, inferencia, interpretación y deducción, y procesos metacognitivos. Estos procesos determinan nuestro rendimiento en actividades mentales y son esenciales para el aprendizaje.
El documento identifica varios "enemigos del aprendizaje" que pueden impedir que las personas aprendan de manera efectiva. Estos incluyen la incapacidad para admitir que no se sabe algo, ceguera ante la propia ignorancia, querer tener todo claro todo el tiempo y no autorizar a otros a enseñar. El documento sugiere que para superar estos obstáculos, las personas deben estar dispuestas a reconocer lo que no saben y encontrar maestros en quienes confiar.
1 examen parcial de métodos y tecnicas de estudioMONICASHA
El documento resume conceptos clave sobre la memoria y el aprendizaje según diferentes teorías y autores. Explica que la memoria es la facultad de retener información y que existen tres tipos de memoria: a corto plazo, a largo plazo y sensorial. También describe estilos de aprendizaje según Bandura, Ausubel, Novak y Piaget. Finalmente, introduce conceptos como el aprendizaje cooperativo, procedimental y cognitivo.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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1. 09
April
2014
Autoestima, Crecimiento Personal, Curiosidades, Emociones, Mujer, Psicología
1 Comment.
Desaprender noes un simple borrado en nuestra cabeza. Es dejar atrás una manera de comportarnos que nos ha acompañado a l o l argo de toda
nuestravida. Nos cuesta muchoaprendercosas nuevas porque primerotenemos que desaprender lo que hace tiemponos dijeron que era la única manera
de hacer bien al go.
Cuando somospequeños somos esponjas dispuestasa absorber todala información que nosrodea. Sin querer, adquirimos másy másconocimientos.
Queremossaberlotodo de todaslas cosas, por qué ocurren todos esos procesos que a nuestros ojos infantil es resul tan tan esp ectacul ares.
Ll egamos al colegioy esa curiosidad en muchoscasos desaparece bien porque nossentimos obligados a aprenderconceptos que no entendemos, bien
porque no nosresulta taninteresante aquello que antes nos fascinaba o bien porque nonos saben transmitiresos conocimientos con la misma ilusión que
nosotros l e concedíamos.
Además, nos fuimos acostumbrandoa que siempre nosdijeran cómo se hacía exactamente cada operación, cada procedimiento, cada ejercicio y sól o
había una manera de hacerl o permitiendo, en contadas ocasiones, l a al ternativ a creativ a que no se a justaba a l o establ ecido.
2.
3. Es necesario desaprender para aprender nuevas maneras de actuar en nuestra vida.
Así que nos habituamos a un modelorígidoy estanco de aprender los nuevos conocimientos. Automatizamos esta manera de actuar porque no había
otras opciones y , con eso, ol v idamos que puede haber espacio para el cambio.
Incluso, nosmolesta que aparezca un nuevo estudio o un descubrimiento científicoque contradiga l o que y a sabíamos. Sol emos decir eso de que
“siempre están cambiandode opinión”, que “no se aclaran ni ellos mismos”y que “nohay quien se fíe de l os que saben porque l o que hoy está bien
mañana está mal ”.
Por eso, cuando algo en nuestra vida noescomodeseamosy esnecesario cambiar nos cuesta mucho tomarla decisión y , mucho más, poner nos en
marcha. La costumbre nosda seguridad porque todosale como esperábamos. Pero cuando eso empieza a fallar es cuando nos sentimos perdidos porque
no encontramos una alternativa viabley que nos garantice seguir acertando. Al sentirnosinsegurosvamos máslentosy sentimos que nolo hacemos bien,
por eso, en bastantes ocasiones desistimos.
Lo que nos suele ocurriresque partimos de la misma base que teníamos anteriormente. Esa base esrígiday nopermite cambios con loque introducir
una modificación sobre algopoco flexible hace que la dificultad sea mayor. Antes odespués nos daremos cuenta de que cuando necesitamos hacer
cambios en nuestra vida es mejor desaprender;empezar de ceroy tomar un rumbocompletamente distintopara conseguiruna nueva perspectiva que nos
deje v er l os fal l os que tenía nuestra antigua v isión.
Desaprender nos da miedoy nosresulta difícil porque implica dejar de ladola visión que hemos mantenido a lolargo de toda nuestra vida . Nos puede
dar la sensación de que significa renunciar a esosañosde esfuerzo continuo. Sin embargo, se trata de hacer una selección de lo que v al e y l o que no. Es
como repasar una operación de matemáticas que no nos ha salido bien;si la borramosy la hacemos de nuevoserá más fácil obtener el resultado correcto
que si l o intentamos corregir sobre l os datos y a escritos y erróneos.
Para conseguir desaprendery lograr unverdadero cambio, es mejor abrir nuestra mentey estar atentosy receptivos a cualquiernueva idea por extraña
y /o imposible que nospueda parecer. Si mantenemoslosbrazos abiertos a las nuev as ex periencias, a l os nuev os puntos de v ista y a l os nuev os
conocimientosvolveremos a serlasesponjas curiosasy ávidas de conocimientosque éramos de niñosy dejaremos deladolospr ejuicios y l a rigidez de
tener un único punto de v ista y una manera estricta de dirigir nuestra v ida. Y esto nos ay udará a ser un poco más felices.
Aprender, desaprender y reaprender.
Comúnmente tenemos la idea que podemos hacer las cosas siempre de la misma manera y que no existen otras formas de hacer lo mismo. La verdad es que, si exploramos las
posibilidades, existen muchas otras convenciones e instrumentos para re – crear o transformar la forma como elaboramos las cosas. Este es el caso del proceso enseñanza –
aprendizaje.
Aprender a desaprender es dejar de hacer lo mismo de la misma manera. Es decir, encontrar o descubrir que sí existen otros ca minos que permiten llegar al mismo lugar, dejando
las limitaciones que comúnmente tenemos, por otras que no hemos experimentado.
Aprendemos automáticamente desde el momento de nacer. Aprendemos automáticamente a respirar, a comer y a tener movimientos qu e permiten sobre vivir. Nuestro corazón late
sin ninguna instrucción. Nuestros pulmones aspiran y expiran oxígeno. De all í en adelante, todo en la vida es un constante aprendizaje en donde voluntaria o involuntariamente, el
ambiente y el entorno nos motiva a adoptar nuevas ideas, nuevas actitudes, nuevas habilidades que posteriormente se convierte n en formas de pensar.
En entornos educativos la palabra desaprender podría sonar contradictoria, pero la idea fundamental de desaprender es independizar se de conceptos o ideas que se inculcan en la
vida y en el entorno de la enseñanza y el aprendizaje.
En épocas de crisis el concepto de desaprender significa reconocer que todo lo que se ha hecho no ha dado el resultado esperado y que es momento de dejar t odas las creencias
establecidas y los conocimientos pasados de moda para promover diferencias y cambios. Es iniciar nuevas permutac iones de mentalidad, de recopilar otra información y de
encontrar otras formas de aprendizaje basado en experiencias positivas.
Cambiar de creencias o las formas de estudiar es difícil, sobre todo cuando éstas se admiten como las únicas que existen, sin embargo, en la mayoría de los casos desaprender no
solo es necesario y útil, si no también comprensible ya que al ensayar nuevas formas de aprender, se alcanzan nuevas metas.
El desaprender también significa aprender y reaprender.
Es muy difícil aprender algo nuevo cuando se hacen las cosas solos y pretendiendo que sean perfectas desde la primera vez. Es más fácil aprender algo nuevo, cuando tenemos
anuencia para equivocarnos. Es difícil aprender algo nuevo, cuando pretendemos saberlo todo en tiempos de cam bios y evoluciones constantes.
Antes de preguntarnos ¿cómo se desaprende?, tenemos que preguntarnos, ¿qué estoy haciendo? ¿Qué estoy viendo?¿Qué NO estoy vi endo?
El siguiente paso es explorar nuestro modo de pensar y las interpretaciones naturales que salen de nuestro cerebro para comprender una determinada situación. Por consiguiente,
es transformar la forma de observar lo que parece el mismo problema y escuchar todo aquello que no se dice. Esto implica desa rrollar nuevas capacidades de actuar para lograr un
resultado diferente. Es decir, desaprender para volver a aprender.
La definición simple de aprender es tener una tendencia de actualizarse mediante un proceso que permite ensamblar patrones de significado y clasificar experiencias. Es establecer
nuevas conexiones que transformen significativamente lo que ocurre en el cerebro y en el organismo humano.
4. Desaprender es hacer un esfuerzo consciente para decodificar y desconocer patrones establecidos abandonando zonas de comodida d intelectual.
Reaprender es una tendencia de actualizarse cambiando los paradigmas. Es volver a experimentar mediante un proceso voluntario utilizando nuevos patrones para re significar y
recodificar experiencias. Es reintegrar y reincorporar nuevas conexiones con una meta proceso que promueve mayor conciencia o más meta cognición.
Reaprender es desestimar y hasta eliminar responsablemente lo que ya no sirve y aprender algo de forma distinta a la que dura nte años hemos realizado. Reaprender implica un
esfuerzo personal y más coraje para innovar como resultado de mucha investigación.
Por ejemplo, cada estudiante debe encontrar su propia proporción, redescubrir su potencial y dejar atrás las viejas conviccio nes y los antiguos preceptos de aprendizaje. Uno de
ellos, es aprender “de memoria” las definiciones y los conceptos compartidos en clase o encontrados en algún texto. Esto se remplaza por comprender las ideas, presentarlas en
forma de ejemplos y explicarlas con algún caso.
Las nuevas tecnologías permiten realizar varias tareas a la vez, pero el cerebro no está diseñado para eso, ya que sólo puede focalizarse en un asunto. Si se atienden varios
eventos a la vez se debilita el aprendizaje y decae el rendimiento.
Las empresas más competitivas en el mundo, recomiendan a sus ejecutivos un cambio de mentalidad para enfocar sus nuevas estructuras. El antiguo estereotipo de una
administración inflexible, está siendo remplazado por propuestas con capacidad de cambio, de aprendizaje de nuevas fórmulas o rganizativas y de nuevos modelos laborales que
hacen a las personas más efectivas y eficientes.
Esta frase es ideal: El día tiene 24 horas y eso no se puede cambiar. Lo que sí podemos mejorar es cómo inv ertir el tiempo, d esarrollar la energía y aplicar el
conocimiento.
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