El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Las TIC complementan, enriquecen y transforman la educación al facilitar el acceso universal al aprendizaje, apoyar el desarrollo de los docentes, mejorar la calidad y relevancia del aprendizaje. Las TIC también permiten la innovación a través de nuevas prácticas, generación de conocimiento, redes de aprendizaje y espacios de discusión. Su uso en la educación trae tanto ventajas como desventajas
El documento explora si las redes sociales pueden usarse como herramienta educativa para estudiantes de lenguas extranjeras entre 15-18 años. Plantea preguntas sobre si las redes sociales, que atraen a muchos adolescentes, pueden incorporarse en la enseñanza del idioma. Discuten conceptos clave como redes sociales didácticas y TIC y concluyen que las redes sociales pueden ofrecer aprendizaje cooperativo, autonomía y construcción del conocimiento.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y comunicación (TIC) pueden incluirse en los procesos educativos en Colombia. Explica que las TIC sirven no solo para generar conocimientos actualizados sino también para transformar medios y formas de comunicación. Además, propone algunos métodos de aprendizaje a través de las TIC y describe un taller para que los docentes reflexionen sobre cómo incluir las TIC en sus procesos pedagógicos. Finalmente, discute las competencias básicas y digitales necesarias para el mane
El documento presenta un módulo sobre Tecnología Educativa impartido por Noelia Ruiz, Mercedes Nuñez y Gabriela Britez. Aborda los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información, los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales, y cómo la Tecnología Educativa se ha construido como una disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX. Concluye que el desarrollo tecnológico afecta de manera desigual a la sociedad y puede aumentar
Este documento describe un proyecto llamado Red Proniño de educadores que busca crear una comunidad de aprendizaje entre educadores de América Latina que trabajan con niños en riesgo o situación de trabajo infantil. El proyecto provee recursos tecnológicos y formación continua a los educadores con el objetivo de promover el aprendizaje colaborativo, valores inclusivos y innovación pedagógica. Esto se logra a través de la instalación de aulas digitales en las escuelas, acceso a una red de educadores y
Primaria Digital propone el uso colaborativo de dispositivos tecnológicos en el aula para promover el acceso gratuito a la tecnología, articular su incorporación con una propuesta pedagógica común, y contribuir a los objetivos del nivel primario. Sus objetivos incluyen desarrollar capacidades de los estudiantes para ser protagonistas en entornos tecnológicos y favorecer el desarrollo profesional de los docentes. Propone una concepción amplia de las TIC que involucra formas de comprender y aprender
Las TICs se han convertido en parte fundamental de la vida de las personas más jóvenes, tanto para compartir información como para interactuar. En el aula, las TICs pueden apoyar un enfoque constructivista del aprendizaje al fomentar la búsqueda activa de información por parte de los estudiantes y el aprendizaje cooperativo a través de redes, tal como propuso Vigotsky.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Las TIC complementan, enriquecen y transforman la educación al facilitar el acceso universal al aprendizaje, apoyar el desarrollo de los docentes, mejorar la calidad y relevancia del aprendizaje. Las TIC también permiten la innovación a través de nuevas prácticas, generación de conocimiento, redes de aprendizaje y espacios de discusión. Su uso en la educación trae tanto ventajas como desventajas
El documento explora si las redes sociales pueden usarse como herramienta educativa para estudiantes de lenguas extranjeras entre 15-18 años. Plantea preguntas sobre si las redes sociales, que atraen a muchos adolescentes, pueden incorporarse en la enseñanza del idioma. Discuten conceptos clave como redes sociales didácticas y TIC y concluyen que las redes sociales pueden ofrecer aprendizaje cooperativo, autonomía y construcción del conocimiento.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y comunicación (TIC) pueden incluirse en los procesos educativos en Colombia. Explica que las TIC sirven no solo para generar conocimientos actualizados sino también para transformar medios y formas de comunicación. Además, propone algunos métodos de aprendizaje a través de las TIC y describe un taller para que los docentes reflexionen sobre cómo incluir las TIC en sus procesos pedagógicos. Finalmente, discute las competencias básicas y digitales necesarias para el mane
El documento presenta un módulo sobre Tecnología Educativa impartido por Noelia Ruiz, Mercedes Nuñez y Gabriela Britez. Aborda los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información, los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales, y cómo la Tecnología Educativa se ha construido como una disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX. Concluye que el desarrollo tecnológico afecta de manera desigual a la sociedad y puede aumentar
Este documento describe un proyecto llamado Red Proniño de educadores que busca crear una comunidad de aprendizaje entre educadores de América Latina que trabajan con niños en riesgo o situación de trabajo infantil. El proyecto provee recursos tecnológicos y formación continua a los educadores con el objetivo de promover el aprendizaje colaborativo, valores inclusivos y innovación pedagógica. Esto se logra a través de la instalación de aulas digitales en las escuelas, acceso a una red de educadores y
Primaria Digital propone el uso colaborativo de dispositivos tecnológicos en el aula para promover el acceso gratuito a la tecnología, articular su incorporación con una propuesta pedagógica común, y contribuir a los objetivos del nivel primario. Sus objetivos incluyen desarrollar capacidades de los estudiantes para ser protagonistas en entornos tecnológicos y favorecer el desarrollo profesional de los docentes. Propone una concepción amplia de las TIC que involucra formas de comprender y aprender
Las TICs se han convertido en parte fundamental de la vida de las personas más jóvenes, tanto para compartir información como para interactuar. En el aula, las TICs pueden apoyar un enfoque constructivista del aprendizaje al fomentar la búsqueda activa de información por parte de los estudiantes y el aprendizaje cooperativo a través de redes, tal como propuso Vigotsky.
El documento habla sobre el uso de plataformas virtuales en la educación universitaria. Explica que la tecnología web 2.0 abre nuevos espacios para la enseñanza complementaria a la presencial, permitiendo la innovación y el desarrollo de metodologías colaborativas. También señala que la educación universitaria debe orientar, mediar y gestionar actividades en entornos de aprendizaje 2.0, y que las herramientas en línea como YouTube y Hot Potatoes permiten mejorar la distribución de información e
El documento describe los diferentes temas relacionados con la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Cubre las nuevas formas culturales de los niños y jóvenes en la era digital, los efectos socioculturales de las TIC y los retos educativos de la sociedad de la información. También analiza el uso de las TIC en la educación escolar, universitaria y no formal, así como el desarrollo de materiales didácticos y software educativo.
Este documento presenta una guía didáctica para la formación de ciudadanos en mediación virtual en la UNAD. Explica que la UNAD usa tecnologías de información y comunicación para ofrecer educación abierta y a distancia con calidad, eficiencia y equidad. Describe que el programa de bachillerato usa ambientes de aprendizaje tradicional y virtual para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes y permitirles participar en la transformación social.
Este documento presenta una guía didáctica para la formación de ciudadanos en mediación virtual en la UNAD. Explica que la UNAD usa tecnologías de información y comunicación para ofrecer educación abierta y a distancia con calidad, eficiencia y equidad. Describe que el programa de bachillerato usa ambientes de aprendizaje tradicional y virtual para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes y permitirles participar en la transformación social.
El documento presenta un módulo sobre tecnología educativa impartido por Noelia Ruiz, Mercedes Nuñez y Gabriela Britez. Explora los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información, los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales, y cómo la tecnología educativa se ha desarrollado como disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX. Concluye que el desarrollo tecnológico afecta de manera desigual a la sociedad y puede aumentar las brechas digitales
El documento describe la necesidad de que las escuelas adopten un nuevo paradigma educativo que integre las TIC para formar a los estudiantes en la sociedad actual basada en el conocimiento. Señala que las escuelas deben ser abiertas al entorno, utilizar nuevas metodologías educativas que incorporen la tecnología, y tener un enfoque centrado en el estudiante. También destaca la importancia de la formación continua del profesorado en competencias docentes del siglo XXI y en el uso pedagógico de las TIC.
El Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED) tiene como objetivo integrar la comunidad educativa en la cultura digital para promover la innovación pedagógica, la calidad educativa y la inclusión socioeducativa. El PLANIED busca fomentar la alfabetización digital, el conocimiento de las tecnologías de la información, el pensamiento computacional y prácticas participativas que favorezcan la diversidad y la ciudadanía.
La educación juega un papel importante en la sociedad del conocimiento actual. Requiere que las personas desarrollen la capacidad de procesar información y transformarla en conocimientos útiles a través de un aprendizaje permanente. Las escuelas deben ser espacios que ayuden a estudiantes a desarrollar competencias básicas y claves como la autonomía y habilidades diversas con la ayuda de herramientas educativas digitales.
El documento describe varias líneas de trabajo en tecnología educativa, incluyendo el uso de TIC en educación escolar y universitaria, el desarrollo de materiales didácticos y software educativo, el uso de TIC en educación no formal como la formación ocupacional y de adultos, el uso de multimedia educativa, entornos colaborativos y campus virtuales, y el aprendizaje móvil y a distancia, así como la alfabetización digital y los efectos socioculturales de las TIC.
La Web 2.0 abre nuevas oportunidades para la educación universitaria al complementar la enseñanza presencial con entornos de aprendizaje en línea colaborativos y socio-constructivistas. La educación universitaria debe aprovechar estas tecnologías para orientar, mediar y gestionar actividades, dinamizar grupos de trabajo en redes sociales, e investigar la práctica educativa. Las herramientas de la Web 2.0 como YouTube, Hot Potatoes y Voki permiten mejorar la distribución de información e interacción con estud
Este documento discute el aprendizaje conectivista como una nueva teoría del aprendizaje para el siglo XXI. Explica que las tecnologías de información y comunicación han transformado los contextos, formas y fuentes de aprendizaje, requiriendo repensar conceptos como conocimiento, enseñanza y el papel del profesor. También destaca la importancia de las tecnologías para motivar a estudiantes, redefinir los roles de profesores y alumnos, e innovar la educación a través de entornos colab
Este documento discute el aprendizaje conectivista como una nueva teoría del aprendizaje para el siglo XXI. Explica que las tecnologías de información y comunicación han transformado los contextos, formas y fuentes de aprendizaje, requiriendo repensar conceptos como conocimiento, enseñanza y el papel del profesor. También destaca la importancia de las tecnologías para motivar a estudiantes y redefinir los roles de profesores y aprendices, al proveer recursos que permiten aprendizaje colaborativo
Presentacion educa regional rad 54761 21 07-2013quarsofiacpe
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar el uso de las TIC en la construcción de conocimiento de estudiantes de grados 4 y 5 en una escuela etnoeducativa. El proyecto busca renovar el esquema pedagógico tradicional mediante nuevas metodologías y el uso de computadores e internet. Se creará un blog y centro de investigación para que los estudiantes desarrollen habilidades a través de lecturas interactivas y recursos web que los motiven a aprender y participar en la construcción de conocimiento.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su función en la pedagogía. Explica que las TIC permiten un acceso fácil a la información para docentes y estudiantes y pueden usarse como medios de comunicación, procesamiento de información y desarrollo cognitivo. También detalla algunas funcionalidades clave de las TIC en la educación básica como su uso didáctico y la alfabetización digital. Finalmente, argumenta que la integración de las TIC en la educación es necesaria
Jovenes Futuros es una institución privada sin fines de lucro comprometida con la educación virtual y semi-presencial de jóvenes con necesidades educativas especiales a nivel nacional. Su misión es ofrecer una educación secundaria y técnica de calidad con equidad e inclusión. Su visión es ser pioneros en educación virtual de calidad para el 2016. Sus principios incluyen el uso de la tecnología y comunicación para hacer el aprendizaje autónomo fácil y divertido.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
El documento habla sobre el uso de plataformas virtuales en la educación universitaria. Explica que la tecnología web 2.0 abre nuevos espacios para la enseñanza complementaria a la presencial, permitiendo la innovación y el desarrollo de metodologías colaborativas. También señala que la educación universitaria debe orientar, mediar y gestionar actividades en entornos de aprendizaje 2.0, y que las herramientas en línea como YouTube y Hot Potatoes permiten mejorar la distribución de información e
El documento describe los diferentes temas relacionados con la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Cubre las nuevas formas culturales de los niños y jóvenes en la era digital, los efectos socioculturales de las TIC y los retos educativos de la sociedad de la información. También analiza el uso de las TIC en la educación escolar, universitaria y no formal, así como el desarrollo de materiales didácticos y software educativo.
Este documento presenta una guía didáctica para la formación de ciudadanos en mediación virtual en la UNAD. Explica que la UNAD usa tecnologías de información y comunicación para ofrecer educación abierta y a distancia con calidad, eficiencia y equidad. Describe que el programa de bachillerato usa ambientes de aprendizaje tradicional y virtual para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes y permitirles participar en la transformación social.
Este documento presenta una guía didáctica para la formación de ciudadanos en mediación virtual en la UNAD. Explica que la UNAD usa tecnologías de información y comunicación para ofrecer educación abierta y a distancia con calidad, eficiencia y equidad. Describe que el programa de bachillerato usa ambientes de aprendizaje tradicional y virtual para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes y permitirles participar en la transformación social.
El documento presenta un módulo sobre tecnología educativa impartido por Noelia Ruiz, Mercedes Nuñez y Gabriela Britez. Explora los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información, los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales, y cómo la tecnología educativa se ha desarrollado como disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX. Concluye que el desarrollo tecnológico afecta de manera desigual a la sociedad y puede aumentar las brechas digitales
El documento describe la necesidad de que las escuelas adopten un nuevo paradigma educativo que integre las TIC para formar a los estudiantes en la sociedad actual basada en el conocimiento. Señala que las escuelas deben ser abiertas al entorno, utilizar nuevas metodologías educativas que incorporen la tecnología, y tener un enfoque centrado en el estudiante. También destaca la importancia de la formación continua del profesorado en competencias docentes del siglo XXI y en el uso pedagógico de las TIC.
El Plan Nacional Integral de Educación Digital (PLANIED) tiene como objetivo integrar la comunidad educativa en la cultura digital para promover la innovación pedagógica, la calidad educativa y la inclusión socioeducativa. El PLANIED busca fomentar la alfabetización digital, el conocimiento de las tecnologías de la información, el pensamiento computacional y prácticas participativas que favorezcan la diversidad y la ciudadanía.
La educación juega un papel importante en la sociedad del conocimiento actual. Requiere que las personas desarrollen la capacidad de procesar información y transformarla en conocimientos útiles a través de un aprendizaje permanente. Las escuelas deben ser espacios que ayuden a estudiantes a desarrollar competencias básicas y claves como la autonomía y habilidades diversas con la ayuda de herramientas educativas digitales.
El documento describe varias líneas de trabajo en tecnología educativa, incluyendo el uso de TIC en educación escolar y universitaria, el desarrollo de materiales didácticos y software educativo, el uso de TIC en educación no formal como la formación ocupacional y de adultos, el uso de multimedia educativa, entornos colaborativos y campus virtuales, y el aprendizaje móvil y a distancia, así como la alfabetización digital y los efectos socioculturales de las TIC.
La Web 2.0 abre nuevas oportunidades para la educación universitaria al complementar la enseñanza presencial con entornos de aprendizaje en línea colaborativos y socio-constructivistas. La educación universitaria debe aprovechar estas tecnologías para orientar, mediar y gestionar actividades, dinamizar grupos de trabajo en redes sociales, e investigar la práctica educativa. Las herramientas de la Web 2.0 como YouTube, Hot Potatoes y Voki permiten mejorar la distribución de información e interacción con estud
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Este documento discute el aprendizaje conectivista como una nueva teoría del aprendizaje para el siglo XXI. Explica que las tecnologías de información y comunicación han transformado los contextos, formas y fuentes de aprendizaje, requiriendo repensar conceptos como conocimiento, enseñanza y el papel del profesor. También destaca la importancia de las tecnologías para motivar a estudiantes y redefinir los roles de profesores y aprendices, al proveer recursos que permiten aprendizaje colaborativo
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Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su función en la pedagogía. Explica que las TIC permiten un acceso fácil a la información para docentes y estudiantes y pueden usarse como medios de comunicación, procesamiento de información y desarrollo cognitivo. También detalla algunas funcionalidades clave de las TIC en la educación básica como su uso didáctico y la alfabetización digital. Finalmente, argumenta que la integración de las TIC en la educación es necesaria
Jovenes Futuros es una institución privada sin fines de lucro comprometida con la educación virtual y semi-presencial de jóvenes con necesidades educativas especiales a nivel nacional. Su misión es ofrecer una educación secundaria y técnica de calidad con equidad e inclusión. Su visión es ser pioneros en educación virtual de calidad para el 2016. Sus principios incluyen el uso de la tecnología y comunicación para hacer el aprendizaje autónomo fácil y divertido.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Aprendizaje Invisible
1. POR: NITZA MERCEDES HERRERA LIENDO
ASIGNATURA: LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI
MAESTRÍA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y GESTIÓN EDUCATIVA
2. Si porque, busca
combinar el aprendizaje
formal con el no formal.
Haciendo de la educación
una forma de RED dando
paso al uso de la
tecnología.
3. La RED nos ofrece la posibilidad de
mejores aprendizajes:
La escuela puede potenciar estos
Aprendizajes Invisibles y
enriquecer con ellos el desarrollo
integral de nuestros estudiantes.
C r i s t ó b a l C o b o
múltiples
herramientas
de
aprendizaje
multitud de
contenidos
posibilidades
de
interacción
social
diversidad de
formatos