Primaria Digital propone el uso colaborativo de dispositivos tecnológicos en el aula para promover el acceso gratuito a la tecnología, articular su incorporación con una propuesta pedagógica común, y contribuir a los objetivos del nivel primario. Sus objetivos incluyen desarrollar capacidades de los estudiantes para ser protagonistas en entornos tecnológicos y favorecer el desarrollo profesional de los docentes. Propone una concepción amplia de las TIC que involucra formas de comprender y aprender

1. ¿QUÉ ES PRIMARIA DIGITAL?
Es una propuesta de trabajo colectivo y colaborativo, en las aulas.
Es un dispositivo tecnológico multimedial de estructura modular. Esto permite planificar
distintos tipos de configuraciones:
• Un trabajo simultaneo con los/as alumnos/as bajo la modalidad “uno a uno” en el aula.
• Tareas colectivas con una computadora portátil por mesa en distintos cursos al mismo
tiempo.
• Utilización de los distintos componentes multimediales articulados a otros recursos de la
escuela.

2. OBJETIVOS:
 Promover el acceso a equipamiento en forma gratuita.
 Favorecer la articulación de modelos de incorporación de equipamiento entorno a una propuesta
pedagógica común a tod@s.
 Contribuir con la inclusión de las TIC al logro de los objetivos de la política del Nivel Primario
 Integrar lenguajes multimediales a las dinámicas escolares
 Desarrollar en los alumn@s las capacidades necesarias para ser protagonistas en los entornos
tecnológicos
 Favorecer la gestión institucional del equipamiento y los proyectos pedagógicos
 Propiciar el desarrollo profesional de los docentes

3. PROPUESTA PEDAGÓGICA
¿QUÉ SIGNIFICA LA INCORPORACIÓN
PEDAGÓGICA DE TIC MEDIANTE PRIMARIA
DIGITAL?
 El entorno de Primaria Digital se desarrolló desde una
concepción amplia y compleja acerca del significado de las
TIC. Hablar de tecnologías implica mucho más que mencionar
equipamientos. Tiene que ver con formas de comprender,
conocer y aprender el mundo que nos rodea y los modos de
interactuar con él.

4. NUEVOS ROLES DOCENTES
 La idea de chic@s con conocimientos y dominios superiores a los de sus padres y
docentes responde a cierto fragmento de la realidad, pero puede ponerse en
cuestión como formulación absoluta. Porque vivimos en una sociedad atravesada
por la diferencia, no todos los niños se encuentran en la misma situación frente a
las TIC y al conocimiento.
 En segundo término, porque los saberes –aunque muy preciados para la
sociabilidad entre pares– están vinculados a cierto tipo de información y
entretenimiento acuñados principalmente desde la industria cultural.
 En tercer lugar, porque más allá de los cambios sociales y culturales, la asimetría
entre niños y adultos continua siendo vital para el desarrollo de las personas hasta
cierta etapa de la vida.

5. INTEGRANTES:
LIENCURA, VERONICA ALEJANDRA
TARABUNI, SANDRAVALERIA
 Bibliografía utilizada:
PRIMARIA DIGITAL TIC EN LA ESUELA PRIMARIA. Módulo
docentes