Este documento presenta el concepto de aprendizaje rizomático, una metáfora para describir a aprendices independientes. Se basa en la naturaleza del rizoma, que crece de forma orgánica y descentralizada. El aprendizaje rizomático enfatiza la abundancia de recursos en línea, la incertidumbre, la comunidad y la negociación sobre currículos establecidos. Busca promover comunidades que diseñan sus propios planes de estudio con apoyo externo, en lugar de validación externa o
ACPOE 2015: Aplicaciones móviles para el aprendizaje diferenciadoAlfredo Calderón
36ta Conferencia anual de la Asociación Caribeña de Programas de Oportunidades Educativas en San Juan, Puerto Rico.
La disponibilidad de dispositivos móviles y el acceso a la Web presenta grandes retos en el proceso de enseñanza – aprendizaje que requiere de estrategias novedosas para motivar al estudiante del siglo XXI. La llegada de Internet y el acceso a herramientas y recursos didácticos de acceso libre y de código abierto abre la puerta para que el aprendizaje sea dinámico y personalizado. Se le presentarán aspectos teóricos y aplicaciones de bajo o libres de costo que pueden integrarse en las actividades de avalúo de los estudiantes. Los participantes tendrán un rol activo en las actividades a desarrollarse y podrán utilizar sus dispositivos móviles con acceso a la Web, tabletas, entre otros.
Actualización digital docente en red a lo largo y ancho de la vidaJuan Miguel Muñoz
Webinar “Actualización digital docente en red a lo largo y ancho de la vida”, del jueves, 25 de mayo de 2017, con la facilitadora del NOOC Elena González de la Cámara.
Diplomado de Innovación Docente "Diseño, Desarrollo e Implementación de Aulas...Jonhy Leyva Aguilar
I Módulo de las TICs aplicado a la Educación del Diplomado de Innovación Docente "Diseño, Desarrollo e Implementación de Aulas Virtuales con Moodle" desarrollado por la empresa Open Word Corporations.
Diapositivas utilizadas en la segunda sesión de un curso organizado desde el programa de Doctorado de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia.
Principales contenidos:
- La estructura de un artículo científico.
- Pasos para escribirlo.
- Errores típicos.
- Hábitos y estrategias.
- Cómo seleccionar una revista.
- Decálogo de buenas prácticas.
Más información en: https://joseluisserrano.net/escribir-publicar-revistas
Estrategias en medios sociales para revistas científicasjoseluisserrano
Diapositivas utilizadas durante el curso "Estrategias en medios sociales para revistas científicas" (Julio, 2020).
Organizado por el centro de formación y desarrollo profesional docente (Universidad de Murcia) y el Servicio de Ediciones de la Universidad de Murcia (EDITUM). Impartido por José Luis Serrano.
Pensamiento Computacional. Experiencias de Robótica en el Aulajoseluisserrano
Diapositivas utilizadas en el III Seminario Internacional de Educación en Enfermería Basada en Tecnología. Organizado por la Fundación Universitaria Sanitas y la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales. Bogotá (Colombia)
Estrategias para escribir y publicar en revistas científicasjoseluisserrano
Diapositivas utilizadas durante la segunda sesión del curso "Difusión y Transferencia de la Investigación: estrategias para escribir y publicar en revistas científicas."
Destinariarios: estudiantes del doctorado en Tecnología Educativa https://www.um.es/web/eidum/contenido/estudios/doctorados/tecnologia-educativa
Más información en <jl.serranosanchez@um.es>
Sociocultural impact of technologies: digital citizenshipjoseluisserrano
Presentación utilizada en la asignatura "SOCIETY, CULTURE AND TRAINING IN THE INFORMATION AGE" en el máster interuniversitario de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia.
Competencias del Emprendimiento desde el Proyecto MOTIVAjoseluisserrano
Presentación utilizada durante mi intervención las Jornadas de Proyecto europeo MOTIVA celebradas en Junio de 2018. Más información en: http://www.jlserranosanchez.es/las-competencias-del-emprendimiento-desde-motiva-experiencia-piloto-en-espana/
Experiencias prácticas con TIC en Enseñanza Universitariajoseluisserrano
Presentación visual utilizada para la Jornadas de Innovación Docente 2015 celebradas en la Universidad de Murcia: "Nuevas propuestas metodológicas y nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje".
Fecha de celebración:14 de octubre de 2015
¿Tecnología Educativa para un cambio metodológico? Reflexiones sobre algunos ...joseluisserrano
Presentación visual utilizar para la mesa redonda organizada por asociación CITIUS en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Diciembre 2014
Iniciación al uso educativo del vídeo digitaljoseluisserrano
Presentación utilizada en el marco del curso "Mobile Learning en contextos hospitalarios" Más información en: http://www.um.es/aulashospitalarias/mo/?p=1181
Enseñar y aprender Ciencias en el hospital y en casa joseluisserrano
Presentación realizada por Roser Pintó, utilizada durante el Seminario de Pedagogía Hospitalaria y TIC realizado en noviembre de 2013 en la Universidad de Murcia.
Acción llevada a cabo en el marco del Proyecto ALTER: http://www.um.es/aulashospitalarias/
Pedia-tic-aula: integración de las tecnologías en una unidad hospitalariajoseluisserrano
Presentación realizada por Mª José Reyes, utilizada durante el Seminario de Pedagogía Hospitalaria y TIC realizado en noviembre de 2013 en la Universidad de Murcia.
Acción llevada a cabo en el marco del Proyecto ALTER: http://www.um.es/aulashospitalarias/
uTICe: una formación universitaria especializada en TIC para la atención educ...joseluisserrano
Presentación realizada por Carina González, utilizada durante el Seminario de Pedagogía Hospitalaria y TIC realizado en noviembre de 2013 en la Universidad de Murcia.
Acción llevada a cabo en el marco del Proyecto ALTER: http://www.um.es/aulashospitalarias/
Presentación realizada por Ana Martínez, utilizada durante el Seminario de Pedagogía Hospitalaria y TIC realizado en noviembre de 2013 en la Universidad de Murcia.
Acción llevada a cabo en el marco del Proyecto ALTER: http://www.um.es/aulashospitalarias/
Praxis, techné y corpus científico en Pedagogía Hospitalaria. Un modo de actu...joseluisserrano
Presentación realizada por Olga Lizasoáin, utilizada durante el Seminario de Pedagogía Hospitalaria y TIC realizado en noviembre de 2013 en la Universidad de Murcia.
Acción llevada a cabo en el marco del Proyecto ALTER: http://www.um.es/aulashospitalarias/
Proyecto ALTER. Alternativas telemáticas en aulas hospitalariasjoseluisserrano
Presentación realizada por Mª Paz Prendes Espinosa, Linda Castañeda, José Luis Serrano, Ana Ferrer y José Blas García. Utilizada durante el Seminario de Pedagogía Hospitalaria y TIC realizado en noviembre de 2013 en la Universidad de Murcia.
Acción llevada a cabo en el marco del Proyecto ALTER: http://www.um.es/aulashospitalarias/
El vídeo como tecnología para humanizar el aula hospitalariajoseluisserrano
Presentación utilizada en el seminario de formación de uso educativo de apps y herramientas web 2.0 en aulas hospitalarias.
Proyecto Edumobspitalarios: http://www.um.es/aulashospitalarias/mo/
Herramientas Telemáticas en Aulas Hospitalarias: una experiencia educativa en...joseluisserrano
Presentación visual Tesis Doctoral.
Trabajo realizado por José Luis Serrano y dirigido por Mº Paz Prendes y Francisca Negre.
Presentada el 25 de julio de 2013 en la Universidad de las Islas Baleares
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Aprendizaje rizomático. Una metáfora para aprendices independientes
1. Aprendizaje Rizomático
Una metáfora para
aprendices independientes
José Luis Serrano
Seminario GITE. Junio 2014
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bamboo_with_rhizome_1.JPG
24. It’s about creating a
movement in education in
which people development
their own solutions, buy
with external support
based on a personalized
curriculum
34. Aprendizaje Rizomático
Una metáfora para
aprendices independientes
José Luis Serrano
Seminario GITE. Junio 2014
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bamboo_with_rhizome_1.JPG
Notas del editor
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Discutir
Modelo AR según Cormier.
Rhizo 14
Estudiar vs aprender
Tesis
Nuevos temas relacionados aprendizaje.
Tecnología educativa y nuevas posibilidades de aprender. Útil, relevante.
https://flic.kr/p/desGMt
https://flic.kr/p/54TSd6
Cormier: aprendices independientes.
https://flic.kr/p/aCo7fm
No principio ni fin.
Crece desordenadamente.
Representación del conocimiento.
En esos desplazamientos los nómadas en internet encuentran….
https://flic.kr/p/5Zj1Pe
Conocimiento se puede negociar, lo contextual, experiencia de aprendizaje colaborativo
Matiz: Pérdida del canon con el que comparar, juzgar el valor del conocimiento. Comunidad diseña propio curriculum en una experiencia de participación y negociación.
Sin validación externa por parte de un experto o de un currículum establecido.
Matiz: Pérdida del canon con el que comparar, juzgar el valor del conocimiento. Comunidad diseña propio curriculum en una experiencia de participación y negociación.
Sin validación externa por parte de un experto o de un currículum establecido.
No se acepta una ruta de aprendizaje impuesta.
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Es open=desordenado
El aprendiz no sabe lo que va a aprender de entrada. Debe tomar decisiones según el contexto.
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Modelo AR según Cormier.
Rhizo 14