Este documento proporciona una historia resumida de la navegación desde los primeros barcos prehistóricos hasta los avances en la navegación y la construcción naval en los siglos posteriores. Se destacan las contribuciones de diferentes culturas como los fenicios, griegos, romanos, vikingos, árabes y chinos, así como los descubrimientos de Colón y la primera circunnavegación de Magallanes. El documento también cubre temas como la cartografía, la instrumentación de navegación y la evolución de los diseños
El canal de Panamá es una vía de navegación interoceánica entre el mar Caribe y el océano Pacífico que atraviesa el istmo de Panamá en su punto más estrecho.
Desde que fue inaugurado el 15 de agosto de 1914, ha tenido un efecto de amplias proporciones al acortar tiempo y distancia de comunicación marítima, dinamizando el intercambio comercial y económico al proporcionar una vía de tránsito corta y relativamente barata entre los dos océanos, influyendo decisivamente en los patrones del comercio mundial, impulsando el crecimiento económico de los países desarrollados y en vías de desarrollo, además de proporcionar el impulso básico para la expansión económica de muchas regiones remotas del mundo. Estados Unidos, China, Chile, Japón y Corea del Sur son los cinco principales usuarios del Canal.
El canal de Panamá es una vía de navegación interoceánica entre el mar Caribe y el océano Pacífico que atraviesa el istmo de Panamá en su punto más estrecho.
Desde que fue inaugurado el 15 de agosto de 1914, ha tenido un efecto de amplias proporciones al acortar tiempo y distancia de comunicación marítima, dinamizando el intercambio comercial y económico al proporcionar una vía de tránsito corta y relativamente barata entre los dos océanos, influyendo decisivamente en los patrones del comercio mundial, impulsando el crecimiento económico de los países desarrollados y en vías de desarrollo, además de proporcionar el impulso básico para la expansión económica de muchas regiones remotas del mundo. Estados Unidos, China, Chile, Japón y Corea del Sur son los cinco principales usuarios del Canal.
Hace 5000 años atrás el pueblo vasco estaba inscripto en una cultura amplia que se llama el megalitismo. Entonces cabe preguntarse si en el 3.000 a.C. el pueblo vasco podía navegar.
Para llegar a una respuesta hay que pensar que el pueblo megalítico tenía naves desde el momento que había una relación entre las islas Británicas y el continente por ende debemos concluir que así como las construcciones en piedra eran comunes en ambos lados del Canal de la Mancha también debían ser similares las naves.
En este sentido, los documentos más antiguos conocidos sobre las técnicas de navegación son los troncos de árboles, monóxilos, normalmente vaciados a fuego, que se han conservado en circunstancias excepcionales, como en turberas, fondos de lagos, etc. en el Norte, Centro y Occidente de Europa, seguramente desde el Mesolítico.
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas.
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo.
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas
En la sesión de hoy se hablará de: La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas
La finalidad de este seminario de huella de carbono es dar conocer las implicaciones del cambio climático en el ámbito doméstico, con el cálculo de contribuciones de emisiones de CO2 que sirvan de ejemplo para hallar las interacciones que se producen en tu día a día.
El análisis de la huella de carbono se abordará desde una óptica práctica para lo que se utilizarán diagramas y gráficos generados, la mayoría de ellos con Inteligencia Artificial, como una aproximación novedosa y actual del empleo de esta herramienta así como la interpretación de resultados a través de hojas de cálculo que permitan combinar distintos escenarios para tener opinión sobre las implicaciones del cambio climático.
El seminario se desarrollará en 3 jornadas que permitirán avanzar en el conocimiento de los gases de efecto invernadero, las relaciones causa efecto asociadas a las emisiones de CO2, los balances energéticos de la Tierra, comprender por qué no se escapan los gases de la atmósfera y descubrir cómo y dónde absorben estos gases.
Durante la exposición, el ponente, Antonio Navarro Marín, Verificador Jefe de Huella de Carbono en Bureau Veritas, nos enseñará cálculos in situ por lo que tendrá un enfoque dinámico y participativo, con objeto de reflexionar sobre sus implicaciones y tener opinión de lo que cada uno podría hacer. Se utilizarán transparencias y hojas de cálculo, hechas y pensadas para este seminario manejando distintos supuestos para tener soluciones alternativas y comparables, según los escenarios considerados o que se planteen durante la exposición del seminario.
Contenido de esta sesión:
Se realizará el planteamiento y cálculo de la huella de carbono del tubo de escape de tu coche en función de los parámetros que configuremos. Este análisis permitirá hacerse ya una opinión profunda de las implicaciones y significado de las emisiones de CO2.
La Inteligencia Artificial nos permitirá hallar el balance químico de lo que sucede en la combustión del combustible del coche. Se utilizarán datos y tablas publicadas por el MITERD que permitirán a los asistentes avanzar en el cálculo total de su huella de carbono doméstica.
Se realizará un análisis del Ahora y Antes de las causas que más influyen en la emisión de gases, de las que se es poco o nada consciente de su existencia. A partir de este análisis se tendrá una idea clara que como las emisiones de CO2 han tenido un crecimiento hiperbólico y somos nosotros los que estamos influyendo en el calentamiento de la Tierra, y por tanto en su clima.
Se planteará el manejo de la Inteligencia Artificial como herramienta de trabajo, para lo que se comentarán y documentarán las principales suites gratuitas disponibles en el mercado. Se generarán imágenes, gráficos y tablas ilustrativas que permitirán interpretar los resultado numéricos. Se analizará el hecho peculiar y conocido por todos de por qué, justo al amanecer es cuando más frío hace.
En esta última sesión planificada del Seminario se van a estudiar los temas siguientes:
Enfermedad de Parkinson: Epidemiología. Manifestaciones clínicas. Factores de riesgo. Mecanismos. Proteína α-synucleina. Sustancia negra. Dopamina. Biomarcadores. Prevención.
Prologo
Llega a mis manos el libro: Introducción sintética a las enfermedades de las plantas, del que es autor Santiago Ormeño Villajos, doctor
ingeniero agrónomo y profesor de la UPM.
Desde que se jubiló como profesor, el Dr. Ormeño ha continuado ejerciendo una labor docente dirigida al colectivo de mayores del municipio donde reside, Tres Cantos, impartiendo diversos seminarios en el Centro Municipal de Mayores Antonio Somalo Bernal y en la Universidad Popular Carmen de Michelena. También ha venido asesorando para el buen manejo de los cultivos en los huertos urbanos de dicho
municipio.
Al igual que Santiago Ormeño, he impartido docencia en la UPM, en mi caso en el área de Geología y Edafología, y gracias a su invitación impartí un seminario sobre manejo de suelos con aplicación a los huertos urbanos en dicho Centro de Mayores. Tengo que admitir que esta docencia ha sido para mí muy alentadora, pues ha puesto de manifiesto
el alto interés que dicho colectivo de mayores tiene por mantener activa la mente después del cese de sus actividades laborales. Está claro que a estos seminarios los alumnos no acuden con el animo de estudiar una
carrera para después ejercer una profesión, sino que lo hacen por interés personal y como una forma de enriquecer sus experiencias vitales, pues
como bien señala Santiago, en la mayoría de los casos, los asistentes sienten mucho apego a todo lo relacionado con el ámbito rural del que se alejaron hace muchos años.
El libro ha tenido que ser muy complejo en su concepción, de ahí el gran mérito del autor, pues el mundo de las plantas es muy amplio y diverso y en él se incluyen no solo las plantas de carácter agrícola con las que este peculiar alumnado tiene contacto a través de los huertos
urbanos de los que Santiago es alma mater, sino además las plantas ornamentales sobre las que otra parte del alumnado proyecta un interés muy especial. Por otra parte, los agentes tanto bióticos como no bióticos causantes tanto de estas enfermedades como de su propagación son muy diversos. El autor ha tenido el gran acierto de exponer las
enfermedades de una forma sistemática, clara y concisa; además, ha incluido una amplia colección de magníficas fotos a color que facilitan enormemente la tarea de la identificación de la enfermedad a través de los síntomas que manifiestan las plantas afectadas. A destacar los dos
últimos capítulos dedicados a la epidemiologia y a los métodos fotográficos y espectroscópicos, de carácter muy técnico, que sin duda se expandirán enormemente en un futuro inmediato en el ámbito de la
agricultura de precisión. El presente libro, no sólo será de gran utilidad para el colectivo al que va dirigido, sino que también puede ser de
interés para muchos técnicos relacionados con el cuidado de las plantas.
Rafael Espejo Serrano
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
El suelo es un conjunto natural que sirve de soporte a la totalidad de los ecosistemas de los ambientes continentales terrestres. Su principal función dentro de los ecosistemas es la de proveer la totalidad del agua y nutrientes que necesitan todos los seres vivos del ecosistema a lo largo de su vida. Precisamente, a la capacidad que tiene un suelo para desempeñar este papel es lo que se conoce por calidad del suelo.
Una forma sencilla de definir al suelo es la de “resultado de la adaptación de las rocas al ambiente geoquímico de la superficie de la Tierra, muy diferente por lo general de aquel bajo el que se generó la roca en su interior. Dado que el ambiente geoquímico de la superficie terrestre está condicionado por el clima, es por lo que los suelos son muy diferentes según el tipoi de clima y por lo que estos se distribuyen a lo largo de la superficie terrestre según amplias zonas que se corresponden con las distintas zonas climáticas
De todos los componentes de los suelos, la materia orgánica es el que más incide sobre su fertilidad natural y su sostenibilidad. Los cambios que esta experimenta en el suelo por la acción de los microorganismos, constituyen la base de la sostenibilidad de la misma a lo largo del tiempo
A lo largo de los diferentes capítulos de este seminario, veremos como la principal diferencia entre la sostenibilidad de la fertilidad natural del suelo de los diferentes ecosistemas terrestres deriva de alteraciones provocadas por el hombre en la dinámica de la materia orgánica, siendo el ejemplo más palpable de la degradación de los suelos la transformación de los ecosistemas naturales en ecosistemas agrícolas
En la sesión de hoy se hablará de "El suelo en los ecosistemas naturales y agrícolas" sobre conceptos de calidad y su relación con la sostenibilidad del ecosistema.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes:
Enfermedad de Alzheimer: Epidemiología. Manifestaciones clínicas. Factores de riesgo. Mecanismos. Proteínas A-beta y tau. Biomarcadores. Prevención.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes:
Enfermedades neurodegenerativas. Agregados patológicos de proteínas. Disfunción sináptica. Anomalías citoesqueléticas. Inflamación. Muerte neuronal.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes: Introducción a la macroanatomía y microanatomía del encéfalo: Cerebro, cerebelo, tronco del encéfalo. Células neuronales y gliales. Fibras nerviosas y su reunión en fascículos. Redes de comunicación cerebral intra- e interhemisférica.
En esta sesión del Seminario se van a estudiar los temas siguientes: Lesiones adquiridas en el cerebro: El lóbulo temporal medial y el caso Henry Molaison (H.M.). El área fusiforme de las caras y la percepción facial.
En el Seminario "Entender la Música" que vamos a impartir a lo largo de este curso se presentarán aspectos del repertorio musical o partes importantes del mismo a través de ejemplos ( audiciones breves) y con apoyo visual.
El próximo viernes 2 de febrero celebraremos la tercera sesión del seminario “Entender la música", con el prof. Germán Labrador (UAM) en la sala de conferencias del Auditorio Nacional de Madrid, a las 18:00 h.
La sesión estará dedicada a la música instrumental, y seguidamente podremos asistir al concierto "en el estilo del siglo XVIII" que la UAM organiza en el mismo Auditorio, a las 19:30 h, con varios solistas de voz y de instrumento, y la excelente orquesta barroca "Os músicos do Tejo", procedente de Portugal. Podéis consultar el programa en este link:
https://www.uam.es/uam/csipm-ciclo-grandes-autores-interpretes-musica/51-anos-concierto-4
La UAM nos ofrece un precio especial (50% de descuento en todas las localidades) para asistir al concierto. Este descuento solo es posible llamando al Centro Superior de Música de la UAM (91 4974978) e identificándoos como asistentes al seminario de la UP Carmen de Michelena. Tambien se pueden obtener en el enlace anterior con la reducción del 50%, identificandose para el decuento con el código UPMICH2024.
El seminario tendrá lugar en una sala dentro del auditorio, con la entrada, donde intervendran el director y algunos de los interpretes del concierto.
Por cuestiones de aforo solo podemos asistir 80 personas al coloquio. Las plazas se asignarán por orden de compra de las localidades hasta completar aforo.
Se pueden conseguir las entradas también en la página web, pero solo las 80 primeras se obtendrán con descuento.
Ponente:
Germán Labrador, director del Centro Superior para la Investigación y la Promoción de la Música de la Universidad Autónoma será el encargado de impartir el seminario, y en alguna sesión delegará en alguna persona en los últimos años de formación en la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Madrid.
En el Seminario "Entender la Música" que vamos a impartir a lo largo de este curso se presentarán aspectos del repertorio musical o partes importantes del mismo a través de ejemplos ( audiciones breves) y con apoyo visual.
El próximo viernes 2 de febrero celebraremos la tercera sesión del seminario “Entender la música", con el prof. Germán Labrador (UAM) en la sala de conferencias del Auditorio Nacional de Madrid, a las 18:00 h.
La sesión estará dedicada a la música instrumental, y seguidamente podremos asistir al concierto "en el estilo del siglo XVIII" que la UAM organiza en el mismo Auditorio, a las 19:30 h, con varios solistas de voz y de instrumento, y la excelente orquesta barroca "Os músicos do Tejo", procedente de Portugal. Podéis consultar el programa en este link:
https://www.uam.es/uam/csipm-ciclo-grandes-autores-interpretes-musica/51-anos-concierto-4
La UAM nos ofrece un precio especial (50% de descuento en todas las localidades) para asistir al concierto. Este descuento solo es posible llamando al Centro Superior de Música de la UAM (91 4974978) e identificándoos como asistentes al seminario de la UP Carmen de Michelena. Tambien se pueden obtener en el enlace anterior con la reducción del 50%, identificandose para el decuento con el código UPMICH2024.
El seminario tendrá lugar en una sala dentro del auditorio, con la entrada, donde intervendran el director y algunos de los interpretes del concierto.
Por cuestiones de aforo solo podemos asistir 80 personas al coloquio. Las plazas se asignarán por orden de compra de las localidades hasta completar aforo.
Se pueden conseguir las entradas tambien en la página web, pero solo las 80 primeras se obtendrán con descuento.
Ponente:
Germán Labrador, director del Centro Superior para la Investigación y la Promoción de la Música de la Universidad Autónoma será el encargado de impartir el seminario, y en alguna sesión delegará en alguna persona en los últimos años de formación en la Facultad de Música de la Universidad Autónoma de Madrid.
Tertulia del 26 de enero.
Empleamos el tiempo de la tertulia en presentarnos.
La mayoría había venido de Madrid a Tres Cantos:
- Dos habían vivido en el centro de Madrid y sus padres no venían de otros sitios.
- Otros habían nacido en Madrid o en otras ciudades, pero sus padres tenían familia en
pueblos a dónde iban de vez en cuando, sobre todo en verano.
- Otros habían pasado la primera infancia en pueblos, pero les habían enviado a un
internado a la ciudad, para realizar los estudios.
- Otras habían vivido en el pueblo de niñas, pero se habían trasladado con toda la familia
a la ciudad, donde algunas habían combinado el trabajo y los estudios. Alguno añoraba
los veranos que pasaba en el pueblo.
- Hubo una persona que contó que su familia había estrenado un pueblo, creado por las
políticas de reparcelación. Curiosamente no mencionó que a Tres Cantos también
había venido a poblarlo.
Al comenzar la tertulia se describió a grandes rasgos el tema del que se iba a hablar: el paso de la adolescencia a la madurez en España desde principio del siglo XX hasta ahora.
Lo íbamos a dividir en tres etapas:
- La primera de principios de siglo XX, hasta 1965.
- La segunda de 1965 hasta 1995. Etapa caracterizada por el éxodo del campo a la ciudad.
- La tercera de 1995 hasta 2024. Aparición de internet y de las redes digitales.
Comentamos que la Tertulia nos iba a permitir adentrarnos en los temas mediante los
recuerdos que teníamos.
También dijimos que íbamos a utilizar el concepto “rito de paso”, que en antropología se
estudia en relación al paso de una etapa a otra del ciclo vital, y designa un conjunto específico
de actividades que simbolizan y marcan la transición de un estado a otro. Las fases de esta
transición son tres, la de separación, la de marginalidad, y la de integración.
Preguntamos si alguien podía reconocer algún momento o acontecimiento que actuara como marcador del cambio de etapa:
- Una persona dijo que un momento importante era cuando los padres te mandaban a la compra, te daban un dinero que tenías que saber gestionar, dar bien las vueltas, y no
sisar, porque si no lo hacías bien, traía consecuencias.
- También se comentó como marcador para la mujer, la aparición de la menarquía (o la
regla). Una mujer recordaba cuando le vino por primera vez, se asustó y fue a decírselo
a su madre, que en ese momento se hallaba en la cama, se metió con ella y su madre le dijo que “ya era mujer”. Las vecinas que habían ido a visitar a su madre, también le decían que ya era mujer, entre alborozadas y preocupadas, llevándole alguna algún regalillo.
Un hombre que vivía rodeado de mujeres cuando era niño, comentó que no entendía
nada cuando veía en el tendedero colgadas muchas toallitas, no sabía para qué eran…
- Para algunos de los que estaban allí, y vivían en un pueblo, el cambio fuerte lo habían tenido al ir a estudiar de internos. La separación de la familia y del pueblo, integrarse,
pasar algunas novatadas…
- Una persona que había sido profesor, comentaba
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países han puesto en práctica hasta la fecha planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, pero sus resultados se hallan muy lejos de lo esperado. Los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales es la falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general. Visto este panorama, la Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que está justificado ofrecer a la ciudadanía este Seminario.
Este curso el seminario va a tener un carácter más participativo; vamos a proponer a los asistentes, y sin ningún compromiso, que se animen a realizar una investigación más profunda de los temas que vamos a proponer en cada sesión. Los resultados de estos estudios se presentarán a discusión en las sesiones subsiguientes.
Novedad: Este seminario finalizará con la realización de una mesa redonda sobre un tema aún en estudio, que tendrá lugar el miércoles 28 de febrero de 2024.
Modalidad: Este seminario se va a realizar exclusivamente en la modalidad Presencial, en el local y horario indicados en este misma página.
El resultado esperado será el placer de trabajar juntos, de avanzar juntos, de apoyarse mutuamente y de llegar a una visión más amplia y precisa de todos los fenómenos físicos, sociales, políticos y económicos que conforman el Cambio Climático.
Hemos incluido en esta página la presentación ISSU y el vídeo Youtube correspondiente a esta sesión, con objeto de que las personas que vayan a asistir al Seminario lo hagan con unos conocimientos previos que faciliten la comprensión.
Lista de preguntas o cuestiones a aclarar en conexión con el Seminario "El efecto Invernadero", dentro del Seminario el Cambio Climático 2023-2024. Se describe el papel del CO2 y el Metano en el calentamiento global. La velocidad de aumento del CO2 en la atmósfera está creciendo, así como la temperatura global. El origen principal de las emisiones de CO2 es la combustión de combustibles fósiles, petróleo, gas natural, carbón, etc.
Acidificación aguas de los océanos, que conduce a la reducción de reproducción del plancton y los problemas de reducción de capturas en las pesquerías de todo el Mundo. La fusión del permafrost y des hielos situados en tierra firme conduce al aumento del nivel de los mares, con la desaparición de costas, playas, islas, etc.
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países han puesto en práctica hasta la fecha planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, pero sus resultados se hallan muy lejos de lo esperado. Los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales es la falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general. Visto este panorama, la Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que está justificado ofrecer a la ciudadanía este Seminario.
Este curso el seminario va a tener un carácter más participativo; vamos a proponer a los asistentes, y sin ningún compromiso, que se animen a realizar una investigación más profunda de los temas que vamos a proponer en cada sesión. Los resultados de estos estudios se presentarán a discusión en las sesiones subsiguientes.
Novedad: Este seminario finalizará con la realización de una mesa redonda sobre un tema aún en estudio, que tendrá lugar el miércoles 28 de febrero de 2024.
Modalidad: Este seminario se va a realizar exclusivamente en la modalidad Presencial, en el local y horario indicados en este misma página.
El resultado esperado será el placer de trabajar juntos, de avanzar juntos, de apoyarse mutuamente y de llegar a una visión más amplia y precisa de todos los fenómenos físicos, sociales, políticos y económicos que conforman el Cambio Climático.
Hemos incluido en esta página la presentación ISSU y el vídeo Youtube correspondiente a esta sesión, con objeto de que las personas que vayan a asistir al Seminario lo hagan con unos conocimientos previos que faciliten la comprensión.
Lista de preguntas o cuestiones a aclarar en conexión con el Seminario "El efecto Invernadero", dentro del Seminario el Cambio Climático 2023-2024. Se describe el papel del CO2 y el Metano en el calentamiento global. La velocidad de aumento del CO2 en la atmósfera está creciendo, así como la temperatura global. El origen principal de las emisiones de CO2 es la combustión de combustibles fósiles, petróleo, gas natural, carbón, etc.
Acidificación aguas de los océanos, que conduce a la reducción de reproducción del plancton y los problemas de reducción de capturas en las pesquerías de todo el Mundo. La fusión del permafrost y des hielos situados en tierra firme conduce al aumento del nivel de los mares, con la desaparición de costas, playas, islas, etc.
Objetivo de este seminario:
Los científicos del clima vienen pronosticando desde hace muchos años unas amenazas muy graves originadas por el Calentamiento Global, y que afectarán a aspectos fundamentales de la vida de las personas. En estos momentos ya es indiscutible que dichas amenazas comienzan a materializarse en diferentes fenómenos climáticos, geofísicos, económicos, de salud, etc.
Los países han puesto en práctica hasta la fecha planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, pero sus resultados se hallan muy lejos de lo esperado. Los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales es la falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general. Visto este panorama, la Universidad Popular Carmen de Michelena entiende que está justificado ofrecer a la ciudadanía este Seminario.
Este curso el seminario va a tener un carácter más participativo; vamos a proponer a los asistentes, y sin ningún compromiso, que se animen a realizar una investigación más profunda de los temas que vamos a proponer en cada sesión. Los resultados de estos estudios se presentarán a discusión en las sesiones subsiguientes.
Novedad: Este seminario finalizará con la realización de una mesa redonda sobre un tema aún en estudio, que tendrá lugar el miércoles 28 de febrero de 2024.
Modalidad: Este seminario se va a realizar exclusivamente en la modalidad Presencial, en el local y horario indicados en este misma página.
El resultado esperado será el placer de trabajar juntos, de avanzar juntos, de apoyarse mutuamente y de llegar a una visión más amplia y precisa de todos los fenómenos físicos, sociales, políticos y económicos que conforman el Cambio Climático.
Hemos incluido en esta página la presentación ISSU y el vídeo Youtube correspondiente a esta sesión, con objeto de que las personas que vayan a asistir al Seminario lo hagan con unos conocimientos previos que faciliten la comprensión.
Lista de preguntas o cuestiones a aclarar en conexión con el Seminario "El efecto Invernadero", dentro del Seminario el Cambio Climático 2023-2024. Se describe el papel del CO2 y el Metano en el calentamiento global. La velocidad de aumento del CO2 en la atmósfera está creciendo, así como la temperatura global. El origen principal de las emisiones de CO2 es la combustión de combustibles fósiles, petróleo, gas natural, carbón, etc.
Acidificación aguas de los océanos, que conduce a la reducción de reproducción del plancton y los problemas de reducción de capturas en las pesquerías de todo el Mundo. La fusión del permafrost y des hielos situados en tierra firme conduce al aumento del nivel de los mares, con la desaparición de costas, playas, islas, etc.
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Una señal analógica es una señal generada por algún tipo de fenómeno electromagnético; que es representable por una función matemática continua en la que es variable su amplitud y periodo en función del tiempo.
Se denomina motor de corriente alterna a aquellos motores eléctricos que funcionan con alimentación eléctrica en corriente alterna. Un motor es una máquina motriz, esto es, un aparato que convierte una forma determinada de energía en energía mecánica de rotación o par.
Criterios de la primera y segunda derivadaYoverOlivares
Criterios de la primera derivada.
Criterios de la segunda derivada.
Función creciente y decreciente.
Puntos máximos y mínimos.
Puntos de inflexión.
3 Ejemplos para graficar funciones utilizando los criterios de la primera y segunda derivada.
2. Las tres cuartas partes de la superficie
de la Tierra está cubierta por el agua
Las grandes extensiones de agua
son un obstáculo para los
desplazamientos de la humanidad.
El mar y las grades superficies de agua
son un medio hostil para el ser
humano.
3. ¿Cuándo, como y porqué se atrevió a lanzarse al
agua?
El ser humano y las grandes superficies de agua
¿Supervivencia? ¿Transporte?
¿Pesca? Anzuelos y arpones de hueso
del Paleolítico
4. Las primeras embarcaciones
Con ayuda del fuego y de las herramientas
de piedra pulidas, se pudieron construir las
primeras embarcaciones.
Canoa de Pesse (Holanda)
8760 a. C.
Canoa de Dufuna (Nigeria)
7600 a. C.
Las canoas monóxilas
5. Barca de pesca de papiro
Egipto, siempre al principio
Del papiro a la madera
Estructura del casco sin
quilla para la navegación
fluvial
Barco de madera utilizado en el Mar Rojo
bajo el reinado de Hatshepsut
(Tumba de Deir el-Bahari. 1500 a.C.)
La navegación fluvial era el medio de transporte
mas importante.
Debido a la falta de madera se vieron obligados a
comprarla a los fenicios o bien hacerse construir
los barcos por ellos.
6. Los inicios de ingeniería naval: Los fenicios
Fueron los primeros en instalar la quilla
Hippo o barco de comercio
Barcos muy anchos y de poco calado
La manga era 1/4 de la eslora.
Normalmente navegaban a vela con un
aparejo sencillo.
Esquema de un barco de carga
Con estos barcos empezaron a recorrer el Mediterráneo
7. Los inicios de ingeniería naval: Los fenicios
Los fenicios Inventaron la trirreme y
fueron primeros en instalar el espolón
de bronce en las naves de guerra.
Trirreme de guerra
Los navíos de guerra tenían una eslora
de 40 metros y eran de línea esbelta
Los remos eran necesario para pode
realizar maniobras rápidas
Las naves de guerra
Las técnicas de construcción naval de los fenicios, serán
rápidamente asimiladas y mejoradas por el resto de los
pueblos del Mediterráneo
No todos los remeros
eran esclavos
8. Los griegos: Continuadores de los fenicios
Naves de comercio y de guerra griegas
(pintura en una vasija)
La morfología de los navíos
griegos no va a variar mucho de la
de los fenicios.
Los griegos aplicarán importantes
mejoras técnicas.
Sistema de ensamblaje con
espigas metálicas Sección de un navío
10. Los barcos de la Antigüedad en el Mediterráneo
Navíos de comercio y
de guerra romanos
El diseño básico de navío en el
Mediterráneo permanecerá
vigente hasta el siglo XVI.
Navío de guerra cartaginés
12. La orientación por el sol
Un poco de astronomía practica
Pinchar sobre la imagen
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13. Las estrellas, compañeras de los navegantes
El cielo nocturno también permite la orientación
Pinchar sobre la imagen
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14. Navegantes y exploradores de la antigüedad
Expedición de Hatshepsut al país
de Punt (1490 a 1468 a.C.).
El objetivo del viaje era la de traer
mirra, marfil y animales exóticos.
Expedición fenicia auspiciada por
el faraón Necao II (610 a.C)
El faraón buscaba una salida hacia
occidente a través del mar Rojo
15. Navegantes y exploradores de la antigüedad
Piteas (350 a 300 a.C.)
Fue un marino griego nacido en Masilia. (Marsella)
Su intención era la de alcanzar las Casitérides,
pero continuó su viaje hasta el circulo polar Artico
Un gran viaje al norte
Las Casitérides es una denominación genérica para las islas o
lugares donde había minas de casiterita (oxido de estaño)
Islas Sorlingas
Cornualles
16. Nuevas disciplinas: Geografía y Cartografía
Mapamundi de Posidonio
(135 a 51 a.C.)
Según Petrus Bertius
Mapamundi de Eratóstenes
Hympomnemata geographica
(276 a 194 a.C.)
Según E.H.Bunbury (siglo XIX)
17. Infraestructuras navales
La intensa actividad naval en
el Mediterráneo crea la
necesidad de infraestructuras
que faciliten el tráfico
comercial o militar
Puerto del Pireo (siglo V a.C.)
La construcción de puertos,
faros y atarazanas: Nuevos
desafíos para la ingeniería civil.
Puerto y faro de Alejandría
(siglo III a.C.)
18. Los navegantes del Norte: Los Vikingos
Las regiones del Mar del Norte y del
Báltico son muy apropiadas para el
inicio de la navegación.
Practicaban, sobre todo, la
navegación de cabotaje y sabían
orientarse por el sol.
Un drakkar en el Museo
Náutico Vikingo (Oslo).
El drakkar, navío ligero, de poco calado
y fácil de manejar era el utilizado por
los vikingos en sus travesías.
19. Los navegantes del Norte: Los Vikingos
Recorrieron el norte de Europa y se
internaron el Mediterráneo saqueando
los ciudades costeras. También
navegaron por los grandes ríos europeos
atacando Sevilla en los años 844 y 859.
Se asentaron en el sur de Italia fundando
el Reino de Sicilia en el año 1071.
Los vikingos navegaron por
el Atlántico Norte, fundando
colonias en Islandia y
Groenlandia. desde donde
alcanzaron la costa de
Terranova hacia el año 1000
Barcos vikingos en el
Tapiz de Bayeux (siglo XI)
20. La Edad Media : El Islam
La introducción de la vela latina y del timón de codaste
Dhow árabe del Océano Indico
El Islam se expandió muy rápidamente por
las riberas del Mediterráneo y del Océano
Indico, llegando hasta el sudeste Asiático.
Se supone, que tanto el timón de codaste
como la vela “de cuchillo” tienen su origen
en el contacto con navegantes chinos.
Estas innovaciones llegaron a Europa a
través del Islam.
Expansión del Islam
en la Edad Media
21. La Edad Media: La navegación en China
“Barco del tesoro” de la flota de Zheng-He
en comparación con una carabela.
Marco Polo, los describe como grandes
barcos de muchos mástiles, que podían
llevar hasta mil personas.
Zheng He (1371 - 1433)
Marino y explorador chino
durante la dinastía Ming.
Realizo varios viajes de
exploración por el Océano
Indico
22. La Edad Media en el Mediterráneo
La vela latina y el timón de codaste
Galera del Mediterráneo
La trirreme romana evoluciona con la
instalación de la vela latina y el timón
de codaste.
Las galeras perduraran como navío de
guerra hasta el siglo XVII
Coca Hanseática
Prototipo para el desarrollo de
posterior de otros navíos tales como
las carracas y carabelas.
23. Carracas, carabelas y naos armadas
Falconete
Bombarda
Este tipo de navío fue muy apreciado para el
comercio y la exploración.
Estaban armados con falconetes y bombardas
de pequeño calibre para defenderse de los
piratas berberiscos.
24. Nuevos instrumentos de navegación
Se admite, que la brújula fue inventada por los
chinos e introducida en Europa por los árabes,
pero también se supone una invención paralela
en Europa.
Astrolabio árabe
La brújula y el astrolabio
No se sabe cuando se invento el astrolabio
(buscador de estrellas, en griego)
Ptolomeo lo describe en el Almagesto.
Los astrónomos y cartógrafos árabes
recuperaron su uso.
25. Cartografía en la Edad Media
Mapamundi del Beato de Liébana
(Siglo VIII)
La Alta Edad Media europea es una época falta de rigor y llena de
ingenuidad. Los nuevos mapas responden a una concepción
discoidal de la tierra y en la mayoría de ellos predominan las
ideas geográficas basadas en los arquetipos bíblicos.
Mapamundi “isidoriano”
en forma de T
(Siglo VII)
26. La cartografía del Islam
Atlas de El Idrisi (1100-1165)
Por encargo de Roger II de Sicilia, compila en el 1154
todo el conocimiento geográfico
27. La cartografía mallorquina
Atlas Catalán o Mapamundi
de Abraham Cresques.
(Año 1375)
Es el primer atlas que incorpora la
rosa de los vientos.
Biblioteca Nacional de Francia (Paris)
Carta de Vallseca (Año 1439)
Gabriel de Vallseca
Cartógrafo de origen judeoconverso
seguidor de la escuela mallorquina.
Museo Naval de Barcelona
28. Buscando las Indias por el este
Lo navegantes portugueses
Bartolomé Díaz, en 1488, dobló el Cabo de las Tormentas
Vasco de Gama, en 1498, llega a Kalikut (Calcuta)
Enrique el Navegante (1394 - 1460). promovió el desarrollo de las
artes de la navegación con una vocación claramente atlántica.
29. El arte de navegar a vela
En el mar, la distancia mas corta entre dos puntos…
no es la línea recta
Punto de partida
Punto de destino
Dirección del viento
Resistencia de la quilla
Esquema de un navío
navegando de bolina
Sotavento
Fuerza ejercida por el viento
Barlovento
arribar
orzar
30. ¿Dónde estamos en la Tierra?
Un poco de geografía - Coordenadas
La localización de un punto en la superficie de la Tierra ,viene
dada por sus coordenadas, es decir, el punto de cruce de un
paralelo y un meridiano de referencia.
31. El primer viaje transoceánico
Buscando las Indias por el oeste
Acuarela de R. Monleón (Siglo XIX)
Museo Naval de Madrid
El 3 de agosto de 1942, Colón parte del
puerto de Palos de la Frontera con las
tres carabelas.
Llega a la isla Guanahani el 12 de octubre
del mismo año, después de mas de dos
meses de navegación.
Colón conocía el flujo de
los vientos en el Atlántico
norte.
Pretendía navegar a lo
largo del paralelo 28º
32. Problemas de cálculo y posición
Cristóbal Colón y su primer viaje
Tamaño real de la Tierra
Circunferencia en el ecuador
40.120 km
Tamaño de la Tierra según Colón
Circunferencia en el ecuador
28.350 km
Tuvo muchos problemas para calcular la posición y la distancia recorrida
Comprobó que la brújula se desviaba de la posición de la estrella Polar.
Cometió graves errores en la determinación de la latitud.
Oculto la situación real a las tripulaciones por miedo a un motín
33. La primera circunnavegación del mundo
Expedición de Fernando de Magallanes y
Juan Sebastián el Cano
(10 de septiembre de 1519 - 6 de septiembre de 1522)
Antonio Pigafetta escribió un diario de la
expedición.
Vasco Núñez de Balboa descubre el Océano
Pacifico en 1513
34. Nuevos mundos – Nuevos mapas
Portulano de Juan de la Cosa (1500)
Museo Naval de Madrid
Es el primer mapa en el que aparece el Nuevo Mundo
35. La creación de flotas en Europa
Los Galeónes
Soleil Royal .
Buque insignia de Luis XIV
(1670)
Galeón San Martín
Buque insignia de La Armada Invencible
(1580)
Con los descubrimientos de nuevas tierras y océanos, los intereses de las
naciones se vuelcan en el mar, lo que hace necesario la construcción y el
diseño de nuevos buques.
Eran barcos polivalentes y podían ser usados para el comercio y la guerra.
Estaban artillados y embarcaban soldados
36. “El arte de fabricar, fortificar y aparejar naos”
(1611)
Del ingeniero Tomé Cano (1545-1618)
Uno de los primeros libros técnicos sobre construcción naval
La construcción naval entre los siglos XVI y XVIII
Estructura interna de un
palo macho
37. D. Benouilli (1700-1782)
Padre de la hidrodinámica. Estudia la
resistencia al avance de las carenas
de los navíos.
L. Euler (1707-1783) publica en
1749 Scientia Navalis con los
principios de la arquitectura naval
Aportaciones de los científicos
F.H Chapman
Navalis Mercatoria
(1769)
M. Bourger
Traite du navire
(1746)
Se publican importantes manuales sobre construcción naval
La construcción naval entre los siglos XVI y XVIII
38. El Marques de la Ensenada y Jorge Juan
(Un caso de espionaje militar)
El marqués de la Ensenada, el gran impulsor de la Armada
española envió a Jorge Juan a Inglaterra en 1748, con la
misión de estudiar el método de construcción ingles.
Al ser descubierto tuvo que huir disfrazado de marinero
en junio de 1750.
La construcción naval en España
39. La construcción naval en España
Despiece de las partes del
casco de un navío
El Álbum del Marques de la Victoria
Cabrestante para levar las
anclas y vista del sistema de
control del timón de rueda
Maquinas auxiliares
en los astilleros
40. Evolución de los navíos
El navío de línea
Es la evolución de los antiguos galeones
hacia barcos mas ligeros y maniobrables
desprovistos de los peculiares alcázares de
los pesados galeones.
Se fija definitivamente una vela “cangreja”
en el palo mesana
El San José
(1696)
Navío de línea español con 64 cañones.
Fue construido en el astillero de Mapil,
Usurbil, cerca de San Sebastián.
Disposición de las cubiertas
41. Evolución de los navíos
Fragata Bergantín
Goleta Carenado hidrodinámico de una goleta
42. Los nuevos instrumentos de navegación
Cuadrante de Davis
(1550-1605)
Este instrumento evita el mirar
directamente al sol y facilita la
estabilidad y la precisión.
Octante John Hadley
( 1682-1744)
A partir de una idea de Robert Hooke y
posteriores mejoras por parte de Newton,
construye en 1730, el cuadrante de reflexión.
43. Los nuevos instrumentos de navegación
El primer sextante conocido, fue construido por el fabricante de
instrumentos ópticos y astrónomo John Bird, a petición de John
Campbell en 1757.
Su nombre se debe a la escala que utiliza de medición, 60 grados.
Este instrumento permanece vigente en la actualidad.
Esquema del funcionamiento del sextante
44. Mejoras de los instrumentos de navegación
Brújula con suspensión cardan
Bitácora Ampolleta
Corredera
45. La sucesión de catástrofes , hizo que las potencia marítimas
ofreciesen importantes premios para quien resolviese
“el problema de la longitud”.
¿Dónde nos encontramos en el mar?
El problema de la longitud
La dificultad de determinar exactamente la
posición en el mar, tenia en ocasiones,
resultados fatales para navíos y tripulantes
46. Buscar un reloj en el cielo
Medición y registro meticuloso
de las efemérides astronómicas
cada día a lo largo de año.
Construir un reloj mecánico capaz
de mantener la exactitud en el mar
La solución: conocer la hora en un lugar de
referencia y compararla con la hora local
47. Buscando un reloj universal en los cielos
Galileo Galilei
Los satélites de Júpiter y el
“Celatone”
(1609)
Tobías Mayer
Las Tablas de distancia lunar
(1752)
Ganó el premio ofrecido por la Oficina
de Longitudes de Londres
48. El estado de la astronomía en el siglo XVIII
La construcción de los grandes observatorios astronómicos
El objeto de investigación más importante de estos
observatorios, era la medición y catalogo del
transito de las estrellas por el meridiano.
Estaban dotados de telescopios de meridiano,
perfectamente alineados con el meridiano local.
Observatorio de Greenwich Observatorio de la Armada (Cádiz)
Creado por sugerencia de Jorge Juan
Telescopio de meridiano en el
Real Observatorio de Madrid
49. Reloj exacto y útil para la navegación
Christan Huygens (1629-1695)
Diseña y construye el escape por resorte.
(1675)
John Harrison (1693-1776)
Hábil y sencillo artesano trabajó
durante 40 años en el diseño y
construcción del primer reloj
náutico de alta precisión,
resolviendo el problema de la
longitud mediante el empleo de
cronómetros. Reloj H1 de J. Harrison
(1725)
50. Una guerra “sucia” entre astrónomos y relojeros
El reloj H4 de John Harrison
(1760)
Nevil Maskelyne
Director del Observatorio Astronómico
de Greenwich. Fue un furibundo
enemigo de los relojes.
Empleo toda su influencia para
boicotear todos los relojes
Libro. Longitud – Dava Sobel -Anagrama
El H1 paso la primera prueba
con éxito en un viaje a Lisboa
Harrison trabajo 20
años en el H3
La última y definitiva
construcción de Harrison
fue el H4.
Después de un viaje de
230 días hasta Jamaica,
el reloj había atrasado
solo 5 segundos .
El H4 tenia un diámetro
de 13 cm y pesaba 1,3 kg
51. Exploradores y científicos en el mar
Alejandro Malaspina
El carácter científico de las
expediciones inglesas y francesas
provoco el deseo de emular esos viajes.
En 1788 partio para recorrer la costa
americana del Pacifico hasta Alaska y el
Pacifico oriental.
A su regreso fue enviado a la cárcel por
Godoy
James Cook
En 1768 zarpo a bordo del
HMB Endeavour .
A lo largo de 11 años realizo tres viajes.
Llevó un reloj T1 copia del H4 comprobó
su fiabilidad.
Cook llevo en sus barcos Chucrut y
evitó el escorbuto de los tripulantes
52. La navegación en arte
Puesta de sol en un puerto (1663)
Claude Lorrain (1605-1662)
Museo del Louvre (Paris)
Ulises y las sirenas
Mosaico romano
Museo del Bardo (Túnez)
Pocas actividades de la humanidad se han reflejado
en el arte, como la navegación
53. A modo de epilogo…..
El Temerario remolcado a dique seco
(1839)
W. Turner (1775-1851)
National Gallery (Londres)