Ariza2
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Este documento presenta tres secuencias para mover un objeto en el programa Scratch. La primera secuencia enseña a mover el objeto de un lado a otro. La segunda secuencia controla el objeto en las cuatro direcciones principales. La tercera secuencia enseña a deslizar el objeto de un punto a otro usando coordenadas.
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Este documento presenta tres secuencias para mover un objeto en Scratch. La primera secuencia enseña a mover el objeto de un lado a otro. La segunda secuencia controla el objeto en las cuatro direcciones usando los cuatro cursores. La tercera secuencia enseña a deslizar el objeto de un punto a otro usando coordenadas.
Güito s.
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Secuencias scratch
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Hernandes2
El documento describe tres secuencias de movimiento de objetos en Scratch. La primera secuencia enseña a mover un objeto de un lado a otro. La segunda secuencia controla el objeto en las cuatro direcciones usando los cuatro cursores. La tercera secuencia enseña a mover un objeto de un punto a otro usando coordenadas.
Dueñas2b
Este documento presenta tres secuencias de aprendizaje sobre el movimiento de objetos en Scratch. La primera secuencia enseña a mover un objeto de un lado a otro. La segunda secuencia controla el objeto en las cuatro direcciones. Y la tercera secuencia enseña a deslizar un objeto de un punto a otro usando coordenadas.
Güito s.
El documento describe tres secuencias de aprendizaje en el programa Scratch. La primera secuencia enseña a mover un objeto de un lado a otro. La segunda secuencia controla el objeto en las cuatro direcciones usando los cuatro cursores. La tercera secuencia enseña a mover un objeto de un punto a otro usando coordenadas.
Chaves s.
Este documento presenta tres secuencias de aprendizaje sobre el uso de Scratch para mover objetos en un escenario. La primera secuencia enseña a mover un objeto de un lado a otro. La segunda cubre el control del objeto en los cuatro cursores y moverlo en las cuatro direcciones. La tercera secuencia explica cómo deslizar un objeto de un punto a otro usando coordenadas.
Dueñas2
El documento presenta tres secuencias para mover objetos en Scratch. La primera secuencia enseña a mover un objeto de un lado a otro. La segunda secuencia controla el objeto en los cuatro cursores para moverlo en las cuatro direcciones. La tercera secuencia enseña a deslizar un objeto de un punto a otro usando coordenadas.
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Hernandes2
El documento describe tres secuencias de movimiento de objetos en Scratch. La primera secuencia enseña a mover un objeto de un lado a otro. La segunda secuencia controla el objeto en las cuatro direcciones usando los cuatro cursores. La tercera secuencia enseña a mover un objeto de un punto a otro usando coordenadas.
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Este documento presenta tres secuencias para crear programas en Scratch. La primera secuencia muestra cómo mover un objeto de derecha a izquierda y agregar diálogos. La segunda secuencia controla un objeto con el teclado. La tercera secuencia describe cómo deslizar un objeto a una coordenada cuando se presiona una tecla y volverlo a la posición inicial.
Secuencias scratch
El documento describe tres secuencias para controlar el movimiento de un objeto en un escenario a través de los cursores del teclado. La primera secuencia controla el objeto con los cursores en cualquier dirección, la segunda específicamente en las cuatro direcciones, y la tercera identifica un problema con la instrucción "deslizar" al posicionar precisamente un objeto y moverlo.
Secuencia scratch
El documento describe los pasos que un estudiante aprendió para controlar objetos en el programa Scratch, incluyendo mover objetos en 2 y 4 direcciones usando controles, y deslizar objetos de un punto a otro y cambiar su forma. El estudiante aprendió a sistemáticamente controlar objetos en Scratch siguiendo una secuencia de pasos.
Colegio nicolás esguerra
El documento describe tres secuencias de Scratch que enseñan a controlar objetos en el escenario usando los cursores del teclado y la instrucción de deslizar. La primera secuencia controla un objeto con los cuatro cursores. La segunda también controla un objeto con los cursores en las cuatro direcciones. La tercera secuencia usa la instrucción de deslizar pero no permite posicionar un objeto exactamente.
Secuencias scratch
El documento presenta 3 secuencias para controlar un objeto en Scratch. La primera secuencia enseña a mover el tipo de objeto. La segunda secuencia controla el objeto en cuatro direcciones usando los cursos. La tercera secuencia enseña a deslizar el objeto para controlar su movimiento.
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El documento describe tres secuencias de movimiento de objetos en un programa de computación. La primera secuencia explica cómo mover un objeto con las teclas del cursor. La segunda secuencia controla el objeto en cuatro direcciones con las teclas del cursor. La tercera secuencia utiliza la instrucción "deslizar" para mover un objeto de un punto a otro usando coordenadas.
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Secuencias- scratch
Este documento presenta tres secuencias de código Scratch que muestran cómo controlar el movimiento de un objeto en el escenario. La primera secuencia usa las teclas para mover el objeto, la segunda usa los cuatro cursores para controlar el movimiento hacia arriba, abajo, izquierda y derecha, y la tercera secuencia usa deslizamiento para mover el objeto de un punto a otro.
Secuencias scratch
La secuencia 1 enseña cómo controlar un personaje y darle movimiento en Scratch y agregar un escenario. La secuencia 2 muestra cómo mover un objeto con los cuatro cursores de derecha a izquierda y de arriba a abajo. La secuencia 3 explica cómo mover un objeto de esquina a esquina mediante deslizamiento. La secuencia 4 demuestra cómo mover un objeto deslizándolo y cambiar sus disfraces cada vez que llega a su destino.
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Abstract
The document outlines a teacher's lesson plan for a week. It includes:
1) Having students comment on a blog about cover letters and resumes and post job advertisements.
2) Reviewing resume dos and don'ts from a poster and creating rough drafts of a cover letter and resume to post online for feedback.
3) Learning resume organization techniques from videos and revising drafts based on feedback before getting confirmation their revisions were received.
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portada
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Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
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Ariza2
- 1. Santiago Ariza Rincon 805 COLEGIO NACIONAL NICOLAS ESGUERRA Edificamos Futuro SECUENCIAS SCRATCH John Alexander Caraballo Acosta DOCENTE
- 2. SECUENCIAS SON LOS PASOSA SEGUIR POR PARTE DEL OBJETO, SE HACE PENSANDO SISTEMÁTICAMENTE EN LAS ACCIONES QUEVAYA A REALIZAR EL OBJETO EN EL ESCENARIO. EN ESTE PROGRAMAAPRENDIMOSA MOVER UN OBJETO DE UN LADO AL OTRO.
- 3. SECUENCIA 2 CONTROLAR EL OBJETO EN LO CUATRO CURSORES. APRENDIMOSA MOVERAL OBJETO EN LAS CUATRO DIRECCIONESARRIBA,ABAJO, ADELANDEY ATRÁS.
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