Este documento presenta la primera sesión de una unidad sobre arte y medioambiente para estudiantes de 6o grado de primaria. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes creen un collage sobre el deterioro del medioambiente utilizando imágenes recortadas de periódicos y revistas. Los estudiantes trabajarán en parejas para generar ideas y crear su collage, y luego observarán y evaluarán los trabajos de los demás mediante el uso de emoticones.
Los estudiantes planearán y escribirán un borrador para un afiche con el objetivo de motivar a la comunidad a cuidar el medio ambiente. Primero analizarán afiches modelo y completarán un cuadro de planificación. Luego, elegirán un tema ambiental y escribirán un borrador individual considerando elementos como el mensaje, dibujos y datos. Finalmente, evaluarán su proceso de escritura.
Cuidemos nuestro planeta de la contaminacion2Lucila Soriano
Este documento presenta una lección sobre la contaminación ambiental. La lección comienza con un video que muestra diferentes tipos de contaminación y sus efectos. Luego, los estudiantes discuten en grupos las causas y consecuencias de la contaminación identificadas en el video, y organizan esta información en un mapa conceptual. Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y se comprometen a hablar con sus padres sobre lo que aprendieron.
Este documento presenta una situación significativa para evaluar las competencias artísticas y culturales de estudiantes de secundaria. La situación propone que los estudiantes creen una instalación escultórica utilizando plástico de desecho para generar conciencia sobre la contaminación plástica. Los estudiantes experimentarán con la técnica del ensamblaje, planificarán su proyecto artístico, y presentarán su obra a su familia para recibir comentarios. El docente guiará a los estudiantes a lo largo del proceso y evalu
Este documento presenta una situación significativa para evaluar las competencias artísticas y culturales de estudiantes de secundaria. La situación propone que los estudiantes creen una instalación escultórica utilizando plástico de desecho para generar conciencia sobre la contaminación plástica. Los estudiantes experimentarán con la técnica del ensamblaje, planificarán su proyecto artístico, y presentarán su obra a su familia para recibir comentarios. El docente guiará a los estudiantes a lo largo del proceso y evalu
Los estudiantes realizarán una exposición sobre la importancia de conservar el medio ambiente. Primero, se organizarán en grupos para seleccionar un tema relacionado con la conservación ambiental. Luego, elaborarán organizadores gráficos y recursos de apoyo para presentar su tema en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. Finalmente, cada grupo expondrá su tema y los demás estudiantes tomarán notas y harán preguntas.
Este documento presenta una actividad escolar para crear un afiche con el objetivo de generar conciencia ambiental. Los estudiantes analizarán afiches existentes con mensajes sobre la contaminación y luego diseñarán el suyo propio usando elementos visuales como líneas, formas y colores. El afiche final se compartirá en redes sociales para concientizar a la familia y comunidad sobre problemas ambientales locales.
Los estudiantes participarán en una asamblea para planificar actividades que permitan cuidar y conservar el ambiente. Se dividirán en grupos para proponer actividades como hacer afiches o recuperar espacios deteriorados. Luego presentarán sus propuestas en la asamblea. Discutirán las diferentes opciones y decidirán democráticamente qué actividades realizar, elaborando un plan con el orden y los materiales necesarios.
Este documento presenta dos actividades para que los estudiantes creen un afiche sobre la importancia de cuidar el planeta. La primera actividad involucra analizar afiches existentes sobre la contaminación ambiental. La segunda actividad guía a los estudiantes en el proceso de crear su propio afiche, incluyendo investigar problemas ambientales locales, explorar elementos visuales y diseñar, crear y compartir su afiche. El objetivo general es generar conciencia ambiental a través de la creación y difusión de mensajes visuales.
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Los estudiantes se preparan para realizar una exposición sobre la contaminación. Se organizarán en grupos para buscar información sobre formas de contaminación como el agua o el suelo. Cada grupo deberá preparar una presentación ordenada sobre su tema, incluyendo la introducción del tema, información detallada y una conclusión. La maestra guiará el proceso de organización y preparación de la exposición.
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Este documento presenta la planificación de un proyecto de trabajo sobre el cuidado del medio ambiente dirigido a un grupo de 34 alumnos de tercer grado. El proyecto se desarrollará durante 5 días e incluirá actividades como la lectura de cuentos, la realización de encuestas, la creación de historietas y juegos didácticos, con el objetivo de que los alumnos comprendan la importancia de cuidar el planeta.
El documento presenta una lección sobre cómo crear retratos utilizando lenguajes artísticos. La lección incluye objetivos de aprendizaje, materiales necesarios, las etapas de la sesión que consisten en explorar técnicas de dibujo, crear un retrato y compartir los resultados. El documento también incluye una escala de valoración para medir el progreso de los estudiantes.
INTRODUCCIÓN
Una vez seleccionado el tema que queremos abordar, redactaremos una introducción que informe al lector sobre lo que va a encontrar en el texto y capte su atención. La introducción debe ser breve, clara y concisa. Por ejemplo:
“Son muchas las mujeres y niñas que sufren desigualdad de género y ven limitados sus derechos fundamentales, entre ellos, el derecho a la educación. Esta desigualdad limita sus posibilidades de formación y desarrollo personal, económico y profesional, generando un mayor índice de pobreza y desigualdad social”.
INTRODUCCIÓN
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“Son muchas las mujeres y niñas que sufren desigualdad de género y ven limitados sus derechos fundamentales, entre ellos, el derecho a la educación. Esta desigualdad limita sus posibilidades de formación y desarrollo personal, económico y profesional, generando un mayor índice de pobreza y desigualdad social”.
Este documento presenta una lección de arte y cultura sobre la creación de autorretratos. La lección tiene como objetivos que los estudiantes exploren lenguajes artísticos y creen un autorretrato expresando una actividad de su interés. La lección se divide en inicio, desarrollo y cierre, donde los estudiantes dibujarán el contorno de su rostro y plasmarán una actividad o gesto, pudiendo incluir detalles. Luego podrán colorearlo. Al final, compartirán y evaluarán sus trabajos.
Los estudiantes participaron en una asamblea para planificar las actividades de una unidad sobre los elementos de la naturaleza. En la asamblea, los estudiantes se organizaron en grupos para proponer dos actividades cada uno relacionadas con el cuidado del agua, el aire y el suelo. Luego presentaron sus propuestas ante la clase, y votaron para seleccionar las actividades que realizarían. Finalmente, acordaron un calendario para llevar a cabo las actividades seleccionadas.
Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes aprenderán a elaborar herramientas ecológicas para trabajar el suelo a partir de residuos. Los estudiantes visitarán un parque o chacra para observar el trabajo de un jardinero o campesino y las herramientas que usan. Luego, en grupos, plantearán soluciones para reemplazar esas herramientas con otras hechas de residuos y dibujarán sus diseños. Finalmente, validarán sus prototipos con la opinión de un
Este proyecto busca desarrollar la conciencia del cuidado del medio ambiente en los estudiantes de una institución educativa en el Perú. A través de actividades como investigaciones, entrevistas, lecturas y la creación de materiales informativos, los estudiantes aprenderán sobre los problemas de contaminación en su localidad y cómo pueden contribuir a su cuidado. El objetivo final es realizar una campaña de sensibilización dirigida a los padres, autoridades y comunidad sobre la importancia de proteger el medio ambiente.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la conservación del medio ambiente para estudiantes de sexto grado. La sesión incluye actividades como visitas al aire libre, entrevistas, investigación en internet, y la creación de carteles para crear conciencia sobre la prevención de la contaminación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los agentes contaminantes y sus causas, y desarrollen habilidades para prevenir la contaminación.
Este documento presenta un plan para enseñar a los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos en las escuelas. Los estudiantes son divididos en grupos para discutir los videos sobre manejo de residuos y cómo esto se compara con su propia escuela. Luego, los grupos presentan sus conclusiones de forma creativa y desarrollan propuestas para mejorar el manejo de residuos en la escuela a través de la sensibilización, el reciclaje y los materiales audiovisuales.
Este documento presenta la planeación de una lección de Ciencias Naturales para sexto grado. La lección se enfoca en las causas y efectos de la contaminación del aire en el ambiente y la salud humana. La secuencia didáctica propone actividades para que los estudiantes analicen las principales causas de la contaminación del aire y sus efectos, y propongan acciones para disminuirla. La lección concluye con la creación de carteles sobre acciones para reducir la contaminación del aire en la escuela, el hogar y la comunidad.
En esta sesión los niños y las niñas elaborarán un mural del cuidado del agua y comparten experiencias con sus compañeros y compañeras, utilizando diversas técnicas como la técnica del collage, investigando una variedad de fuentes visuales e informativas sobre el cuidado del agua.
Este documento presenta una actividad para construir collages de los valores utilizando la técnica del collage. Los estudiantes aprenderán a identificar las características de la técnica del collage y combinarán materiales como hojas, goma y revistas para elaborar collages que representen valores como la paz y el respeto de manera creativa. Los estudiantes presentarán y evaluarán sus collages, y luego planificarán un nuevo proyecto de collage para la próxima sesión.
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar sobre esculturas a estudiantes de preescolar. El plan incluye tres lecciones que exploran diferentes esculturas famosas como "El Pensador", "El Moisés" y los "Moai" de la Isla de Pascua. Cada lección incluye actividades como describir y representar las esculturas, contar sus partes, y crear réplicas de masa. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre este arte y desarrollen habilidades como la descripción y la enumer
Este documento presenta el programa de actividades para la semana 34 del 17 al 21 de mayo para el jardín de niños. Incluye las asignaturas que se cubrirán cada día con sus respectivos aprendizajes esperados y énfasis. También incluye rúbricas para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
Los estudiantes evaluarán sus aprendizajes sobre el cuidado del medio ambiente a través del lenguaje oral y escrito. Dialogarán y escribirán sobre las actividades que realizaron para organizar y comprometerse con el cuidado de un jardín escolar, aprendiendo sobre la importancia de conservar el ambiente.
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Este documento presenta un proyecto educativo de 1 trimestre sobre el cuidado del medio ambiente. El propósito es concientizar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente y desarrollar habilidades de pensamiento crítico. El proyecto utiliza el método de aprendizaje basado en problemas y aborda temas como plantas, animales en peligro de extinción y contaminación ambiental a través de actividades prácticas como investigación, elaboración de carteles y campañas de concientización.
ARTE Y CULTURA - SESION DE APRENDIZAJE-fecha martes, 04 de junio de 2024.VICTORHUGO347946
sesion de aprendizaje en el marco de la educación de calidad- Los estudiantes aprenden a trabajar en está área consolidadndo aprendizajes según las competencias de aplicación en estas áreas.
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Similar a arteycult-sextogrado-u1-sesion1 primaria.pdf (20)
ARTE Y CULTURA - SESION DE APRENDIZAJE-fecha martes, 04 de junio de 2024.VICTORHUGO347946
sesion de aprendizaje en el marco de la educación de calidad- Los estudiantes aprenden a trabajar en está área consolidadndo aprendizajes según las competencias de aplicación en estas áreas.
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
Texto del catálogo de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, imágenes de las obras, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
1. 6.o de primaria: Arte y Cultura Unidad 1: Arte para el medioambiente - sesión 1
1
Título: Creamos un collage sobre el deterioro del medioambiente
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Explora y experimenta con
los lenguajes del arte.
Explora los elementos del lenguaje de las artes
visuales y del teatro, y combina medios,
materiales, herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
Genera ideas y crea un collage,
investigando una variedad de
fuentes visuales e informativas
sobre el deterioro del
medioambiente.
Escala de valoración (Anexo 2).
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Ten a la mano imágenes de Internet, periódicos y revistas
acerca del medioambiente y los signos evidentes de su
deterioro en el suelo, el aire y el agua.
Prepara un grupo de periódicos y revistas viejos que han
sido traídos con anticipación por los estudiantes desde sus
casas.
Papelotes y plumón grueso.
Cartulina o papel para realizar un collage.
Material de dibujo.
Goma y tijeras.
Masking tape o limpiatipo.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
En grupo clase
Saluda a los estudiantes y promueve el rescate de los saberes previos con preguntas como las siguientes: ¿qué
saben sobre la situación que atravesó nuestro país durante los primeros meses de este año?, ¿conocen qué originó
la emergencia vivida?, ¿qué zonas fueron las más afectadas?, ¿nuestra ciudad también fue dañada por las lluvias,
huaicos e inundaciones?, ¿de qué manera?, ¿qué nos impactó más de este desastre?, ¿qué otros problemas
surgieron después del desastre inicial?; ¿por qué se habla tanto de la importancia de la protección del
medioambiente como una manera de prevenir futuros desastres?
Enseña las imágenes que muestran el medioambiente con signos evidentes de deterioro. Plantea algunas
preguntas al respecto: ¿qué ven?, ¿cómo es el lugar?, ¿es una zona urbana o rural?, ¿qué les llama la atención?,
¿en qué los hace pensar?, ¿qué los hace sentir?, ¿por qué creen que este lugar se encuentra así?, ¿qué
consecuencias podría traer?, ¿sucede algo parecido en los sitios que nosotros habitamos?
Anota los problemas que vayan mencionando en un papelote; por ejemplo, que las personas no depositan su
basura en lugares adecuados.
Puedes usar las siguientes imágenes para esta actividad:
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Derechos Docente y estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos.
Enfoque Ambiental
Docente y estudiantes demuestran solidaridad por las experiencias y situaciones ocurridas e
informan a la comunidad a fin de promover la protección y mejora del medioambiente.
2. 6.o de primaria: Arte y Cultura Unidad 1: Arte para el medioambiente - sesión 1
2
Cuenta a los estudiantes que en esta unidad llevarán a cabo un trabajo artístico en el que comunicarán mensajes
de protección del medioambiente, para así hacer frente a la problemática ambiental que estamos viviendo.
Comunica el propósito de la sesión: buscarán imágenes sobre el deterioro del medioambiente (por ejemplo,
contaminación del suelo, el aire, el agua) para obtener información que los ayude a desarrollar ideas para su trabajo
artístico sobre el medioambiente. Con estas imágenes crearán un collage.
Desarrollo T Tiempo aproximado: 65 minutos
En grupos de trabajo
Solicita que formen parejas y reparte a cada algunos periódicos y revistas (de preferencia que sean de principios
del 2016) y media cartulina. Pídeles que busquen y recorten imágenes, noticias, titulares, palabras o frases
vinculadas al medioambiente.
Explícales que a partir de las imágenes que escojan deben crear un pequeño collage sobre el deterioro del
medioambiente. Destaca la importancia de transmitir con imágenes o textos mensajes potentes que generen
reacciones en los demás. Agrega que disponen de entre 20 y 25 minutos para crear el collage.
En grupo clase
Una vez terminado el tiempo, invita a los grupos a colgar sus trabajos en la pizarra y en las paredes del salón.
Pídeles que se sienten para que puedan observar los trabajos expuestos.
Explica que la actividad siguiente se desarrollará en dos momentos:
1. Observación detenida de los trabajos. Los estudiantes se acercarán a mirar cada uno de los
trabajos. Asegúrate de que no se acerquen todos a la vez.
2. Entrega de una hoja con dibujos de círculos (Anexo 1) a cada estudiante. Ellos dibujarán dentro del
círculo el emoticón que mejor describa lo que han sentido frente a los diferentes trabajos artísticos
(por medio de trazos lineales de cejas, ojos, nariz y boca). Después de dibujarlos, los pegarán al
lado de los trabajos observados con masking tape o limpiatipo.
Ojo: puedes promover el uso de papel de reciclaje como medida para la reducción de la contaminación del
medioambiente y la mitigación de futuros desastres naturales.
Acércate a ellos mientras observan los trabajos, de modo que puedas oír sus comentarios y apreciar sus
reacciones.
Luego de que los estudiantes hayan terminado los dibujos de emoticones, solicita que uno a uno pegue al lado
de cada trabajo el emoticón correspondiente, para poder saber cómo han reaccionado frente a los diferentes
collages.
A continuación, plantea las siguientes interrogantes: ¿qué les ha llamado la atención?, ¿hemos sentido lo mismo
frente a los diferentes trabajos?, ¿qué collage tiene la mayor cantidad de emoticones similares?, ¿por qué creen
que esto ocurre?, ¿qué trabajos tienen emoticones muy diferentes?, ¿Por qué consideran que es así?
3. 6.o de primaria: Arte y Cultura Unidad 1: Arte para el medioambiente - sesión 1
3
Invita a salir adelante al grupo con el trabajo que tenga mayor cantidad de emoticones similares. Pregúntales lo
siguiente: ¿están de acuerdo con los emoticones que sus compañeros han pegado en su trabajo?, ¿por qué sí o por
qué no?, ¿qué mensaje quieren transmitir?
En grupo clase
Pide a los estudiantes que brinden sus opiniones al responder estas preguntas: ¿cómo podemos comunicar mensajes
de protección del medioambiente a través de los diversos lenguajes del arte (por ejemplo, mediante afiches, la música,
el teatro, la danza o el video)?, ¿qué lenguaje artístico sería más efectivo para expresar mensajes de protección y
mejoramiento del medioambiente frente a los problemas ambientales que vivimos en nuestra localidad o país?
Escucha sus opiniones y anota las ideas en un papelote. Los estudiantes podrían decir que quisieran elaborar afiches,
crear una obra de teatro, producir un cortometraje en video o inventar una canción. Luego, plantéales más
interrogantes: ¿cuál de estas ideas les parece la más efectiva?, ¿por qué?, ¿estamos todos de acuerdo con una o hay
varias buenas ideas? Decide con ellos cómo elegir las dos mejores propuestas (por ejemplo, a través de una votación).
Después de que elijan las dos mejores ideas, solicita que se separen en grupos: los que quieren realizar la tarea A (por
ejemplo, los afiches) y los que desean llevar a cabo la tarea B (por ejemplo, una obra de teatro). Organiza a su vez sub-
grupos en una tabla como la siguiente:
Afiche Obra de teatro
Grupo 1: Sofía, Illari y Santiago. Grupo 4:
Grupo 2: Grupo 5:
Grupo 3:
Nota: también es posible que voten por una sola idea (por ejemplo, todos quieren crear pequeñas obras de teatro) y
que se organicen en grupos para desarrollarla de manera colaborativa.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Formula las siguientes interrogantes: ¿qué actividades realizaron en esta sesión?, ¿cómo fue su participación?;
¿qué dificultades encontraron cuando elaboraron el collage?, ¿pudieron comunicar ideas importantes sobre el
medioambiente?, ¿de qué manera?, ¿cómo lo harían diferente?; ¿qué parte de la clase les gustó más?
Escucha atentamente sus respuestas y refuerza algunas ideas fuerza para consolidar el propósito de la sesión.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
4. 6.o de primaria: Arte y Cultura Unidad 1: Arte para el medioambiente - sesión 1
4
Anexo 1
1. Dibuja un emoticón (o rostro) que mejor exprese lo que sientes al observar el trabajo de tus
compañeros/as.
2. Recorta y pégalo al lado del trabajo con masking tape o limpiatipo.
Ejemplos de emoticones:
5. 6.o de primaria: Arte y Cultura Unidad 1: Arte para el medioambiente - sesión 1
5
Escala de valoración (para ser usada durante toda la unidad)
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Unidad didáctica: Arte para el medioambiente.
Desempeños
Explora los elementos de los lenguajes
de las artes visuales y los aplica con
fines expresivos y comunicativos.
Prueba y propone formas de utilizar
los medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos.
Genera ideas a partir de estímulos y
fuentes diversas (periódicos y revistas
locales), y planifica la creación de su
trabajo tomando en cuenta la
información recogida. Manipula una
serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
elaborar un trabajo artístico que
comunica emociones y sentimientos a
una audiencia específica.
Registra sus ideas y las influencias
de sus creaciones y las presenta.
Asume roles en las diferentes fases
del proyecto y evalúa el impacto de
sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
Nombres:
Actividad y fechas de observación
Collage
Collage
/05 /05
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
√ Lo logra.
Lo logra parcialmente.
o Lo logra con dificultad.
X No lo logra.
Anexo 2