El documento trata sobre la inteligencia musical. Explica que la inteligencia musical es uno de los tipos de inteligencia múltiple identificados por Howard Gardner. Las personas con inteligencia musical tienen habilidades como identificar matices en melodías y componer o interpretar música. Aunque la inteligencia musical está presente desde temprana edad, también se puede desarrollar a través de la práctica y educación musical. Las nuevas tecnologías también pueden usarse para reforzar la inteligencia musical.

1. Segunda Parte
A) Marco teórico
 Inteligencias-.
El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de
inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus
(“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto
de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la
selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un
problema. De acuerdo a lo descrito en la etimología, un individuo es
inteligente cuando es capaz de de escoger la mejor opción entre las
posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema.
 Inteligencias múltiples-.
Para el psicólogo norteamericano Howard Gardner, la inteligencia es el
potencial de cada persona. Dicho potencial no puede ser cuantificado, sino
que sólo puede observarse y, a través de ciertas prácticas, desarrollarse.
Gardner es famoso por haber propuesto el modelo de inteligencia múltiple,
donde afirma que la inteligencia es un conjunto de capacidades específicas
con distinto nivel de generalidad. Así, la inteligencia deja de ser considerada
como algo unitario y se transforma en una serie de elementos independientes
y bien diferenciados.
Este psicólogo partió de algo que puede apreciarse en la vida cotidiana: la
inteligencia trasciende la capacidad académica o intelectual. Poseer un gran
volumen de conocimientos en un área específica del saber científico, por
ejemplo, no garantiza el éxito en los negocios o en el plano emocional, dado
que estos últimos dos puntos requieren de tipos de inteligencia diferentes.
La teoría de inteligencia múltiple de Gardner reconoce ocho tipos de
inteligencia:

2.  La inteligencia intrapersonal (capacidad de autocomprensión y control de la
propia vida sentimental y emocional);
 La inteligencia interpersonal (la comprensión de las intenciones y deseos de
los demás);
 La inteligencia lingüística (vinculada a la capacidad para comprender el
significado y el orden de las palabras en la lectura, la escritura y la
conversación);
 La inteligencia espacial (la representación visual de ideas y la creación de
imágenes mentales);
 La inteligencia musical (facultad para analizar y crear música);
 La inteligencia lógica-matemática (para identificar modelos, realizar cálculos,
establecer y comprobar hipótesis y utilizar el método científico);
 La inteligencia naturalista (el reconocimiento de las relaciones que existen
entre distintos grupos de objetos o personas);
 La inteligencia corporal-cinética (habilidades para utilizar la fuerza, la
flexibilidad, la coordinación y el equilibrio del cuerpo).
Si bien existen diversas cuestiones que impulsan a cada persona a
desarrollar cada tipo de inteligencia en un grado diverso, es importante
resaltar que, salvo excepciones por impedimentos específicos, todos
podemos realizar actividades ajenas a nuestros intereses principales para
volvernos más inteligentes. Independientemente de la predisposición natural
que pueda tenerse para desenvolverse en un campo en particular, el
entrenamiento es la base sobre la cual se debe construir toda habilidad.
El desarrollo de las inteligencias que en apariencia resultan más ajenas a
nuestra personalidad tiene muchos beneficios, tanto para nuestra vida
cotidiana como para el crecimiento a nivel vocacional. Por citar un ejemplo,
muchos relacionan la inteligencia musical a la lingüística, y se cree que el
enriquecimiento de una de ellas repercute directamente en el de la otra; en
otras palabras, un apasionado de las lenguas puede sacar provecho del

3. estudio de la música así como un cantante de dedicar parte de su tiempo a
aprender idiomas.
 Musical-.
Si bien el término 'musical' es un adjetivo relacionado con la música y como
tal existe principalmente para describir aquellos elementos, fenómenos y
objetos vinculados con esta forma de arte, en la actualidad la palabra se
utiliza de modo popular y extendido para hacer referencia a las obras de
teatro y puestas en escena en las cuales la combinación de música y baile es
lo más importante.
 Tecnología-.
Término que está compuesto por dos palabras griegas que son “tekne” que
significa técnica, arte y “logia” que da una traducción de destreza, es decir,
que es la técnica o destreza de algo o sobre algo, desde épocas pasadas los
seres humanos han buscado y encontrado una variedad de conocimientos
que les han dado la experiencia que los ha llevado a mejorar su vida. La
tecnología fue primeramente definida por Jacob Bigelow en 1829 como: “…
principios , procesos y nomenclaturas de las artes más famosas,
particularmente aquellas que involucran aplicaciones de la ciencia, y que
pueden ser consideradas útiles, promoviendo el beneficio de la sociedad,
junto con el emolumento de aquellos que las persiguen “.
 Habilidades-.
El concepto de habilidad proviene del término latino habilĭtas y hace
referencia a la maña, el talento, la pericia o la aptitud para desarrollar alguna
tarea. La persona hábil, por lo tanto, logra realizar algo con éxito gracias a su
destreza.
 Inteligencia Musical-.
La inteligencia musical pertenece al modelo de inteligencias múltiples divulgado
por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, y es un concepto que alude a

4. las capacidades y sensibilidades que tienen que ver con la sensibilidad musical, a
la hora de producirla y de percibirla como tal con todos sus matices.
Es totalmente independiente de la capacidad auditiva, y por tanto atañe solo a la
capacidad de procesar la información sonora de piezas musicales simples o muy
complejas, y tampoco tiene por qué estar plasmada en géneros musicales
concretos. Lo que define a la inteligencia musical es la total libertad para crear y
apreciar la música.
¿Cómo son las personas con inteligencia musical?
Alguien con inteligencia musical es especialmente hábil a la hora de detectar
matices en las melodías, pensar en términos de ritmo, timbre y tono y distinguir
sonidos similares que suenan por separado o a la vez. A su vez, también lo
tendrán más fácil para expresarse musicalmente, ya sea componiendo piezas
musicales interpretadas por ellos mismos o dirigiendo un conjunto musical en el
que hay que tener en mente muchos elementos de la pieza que se quiere
interpretar.
La inteligencia musical puede desglosarse en varias habilidades. Estas
competencias se tienen en un grado relativo, y no tienen que ver con una
capacidad perfecta y absoluta para llevarlas a cabo. Aquí hay algunas de ellas, a
modo de ejemplo.
 Sensibilidad a la hora de identificar el ritmo, el tono, la melodía y el timbre
de una pieza musical.
 Relativa facilidad a la hora de componer o interpretar piezas musicales
originales, y a la hora de reproducirlas o adaptarlas teniendo como
referencia otra pieza musical.
 Facilidad para encontrar recursos con los que plasmar estados emocionales
o ideas a través de la música.
 Facilidad para reconocer piezas musicales enmascaradas que parecen ser
simple ruido.
 Habilidad para reconocer los diferentes géneros musicales que influyen en
una pieza musical.
 Facilidad para crear melodías haciendo sonar varios objetos de manera
improvisada.

5. ¿La inteligencia musical se educa?
Según Howard Gardner, la inteligencia musical es uno de los primeros tipos de
inteligencia en aparecer a lo largo del desarrollo y crecimiento de las personas,
estando presente en los primeros meses de vida. Por tanto, su existencia no
depende de si hemos recibido educación formal en música o no, y mucho menos
de si sabemos solfeo. Sin embargo, si se quiere mejorar significativamente en
inteligencia musical llega un punto en el que es necesario practicar y dedicar horas
a la semana en formarse de manera sistemática.
Esto, sumado al hecho de que la inteligencia musical podría estar muy vinculada
con la inteligencia lógico-matemática y las habilidades relacionadas con el
pensamiento creativo, hace que ciertos colectivos reivindiquen la necesidad de
que en las escuelas se dediquen esfuerzos a ayudar a mejorar este tipo de
inteligencia utilizando programas de estimulación de la inteligencia musical.
También se están haciendo esfuerzos para divulgar ejercicios con los que los
padres pueden educar a los más pequeños e inteligencia musical desde sus
primeras semanas y según las etapas de crecimiento que atraviesen.
ASPECTOS QUE SE DESARROLLAN CON LA MÚSICA
• Comunicación con el niño por nacer
• Vínculo de amor con el niño por nacer
• Pensamiento lógico
• Sensibilidad (musical y emocional)
• Dicción, vocabulario y gramática
• Memoria, atención y concentración
• Facilidad para la aritmética y los idiomas
• Motricidad fina y gruesa
• Sociabilización
• Coordinación
• Expresión corporal.
EFECTO DE LA MÚSICA EN LAS PERSONAS

6. • La música instrumental es un lenguaje no verbal.
• La música transmite emociones y sentimientos que no se pueden expresar
con palabras.
• La música puede tener un efecto calmante y sosegador …o todo lo contrario.
• La música produce efectos a nivel biológico, sociológico, espiritual,
intelectual, social y psicológico.
BENEFICIOS DE LA MÚSICA
• Refresca el cuerpo y la mente
• Promueve la relajación
• Calma los nervios
• Estimula la creatividad
• Desarrolla la intuición
• Produce sentimientos de amor.
EFECTOS BIOLÓGICOS DE LA MÚSICA
• Cambios en la presión sanguínea
• Cambios en el ritmo cardíaco.
• Cambios en la respiración.
• Respuestas galvánicas de la piel.
• Tiene efectos relajantes no solo sensibles en el cuerpo sino también a nivel
cerebral.
 Las nuevas tecnologías en la inteligencia musical-.
La música está en la Red y también muchos recursos TIC y herramientas que
pueden ayudarte a reforzar la inteligencia musical de tus alumnos, como
plataformas, editores musicales o interactivos para desarrollar las distintas
habilidades musicales
B) Ventajas

7. Aumentan la energía muscular; aumentan la energía molecular; influencian el latido
del corazón; alteran el metabolismo; reducen el dolor; aceleran la sanación y la
recuperación de pacientes que han atravesado una cirugía; ayudan en la descarga
de emociones; estimulan la creatividad, la sensibilidad y el pensamiento
1. Refuerza la atención y la concentración. La música estimula áreas del
cerebro que difícilmente se pueden ejercitar de otra manera. Aquellas
personas que han tenido una formación musical tienen unas capacidades de
concentración y atención a los detalles superiores a la media, así como una
mayor voluntad para ser constantes y a seguir una disciplina en su día a día.
2. Incremento de la memoria y la creatividad. En el estudio de la música y/o
de un instrumento musical se ponen en juego fundamentalmente tres
aspectos: la memoria visual, la memoria muscular o gestual y la memoria
auditiva, que interactúan en un complejo proceso intelectual. Este
entrenamiento cotidiano contribuye a ampliar la memoria, ya aplicada a otros
aspectos de la vida, permitiendo fijar los recuerdos, recientes o antiguos.
Además, el estudio y escucha de la música potencian la creatividad y la
agilidad mental, facilitando la solución de problemas de forma imaginativa.
3. Desarrollo de habilidades motoras y rítmicas. La audición musical guiada
estimula el desarrollo de un conjunto de capacidades motoras en los más
pequeños, que se ven incrementadas una vez el niño comienza a tocar un
instrumento. La particularidad del estudio de un instrumento, con sus rutinas y
ejercicios, ayudan a interiorizar y desarrollar una capacidad de coordinación
que difícilmente se puede desarrollar de otra manera.
4. Incremento de la seguridad en uno mismo y facilidad para socializar. La
práctica musical es un vehículo que puede incrementar la autoconfianza y
contribuir en la solución de los problemas de falta de autoestima de los niños,
especialmente durante la adolescencia. La práctica y progresos diarios, y el
compartir la música con otras personas en conciertos y/o reuniones, refuerzan
en el joven la seguridad en sí mismo y brindan la posibilidad de establecer
nuevas amistades y relaciones.

8. 5. Reduce el estrés. Muchos profesionales de la medicina prescriben escuchar
música a aquellas personas que sufren de estrés y de ansiedad. Además, la
música ayuda a generar endorfinas, la hormona de la felicidad. La música
también mejora el desarrollo del área cerebral implicada en la motivación, el
placer y la recompensa.
C)Desventajas
 Normalmente, el ritmo de la canción y los latidos del corazón se sincronizan,
por eso si la canción es rápida no va a ser fácil relajarse y el estudiar sería
más difícil.
 Las canciones en tonalidades mayores expresan más alegría mientras que
las canciones en tonalidades menores expresan tristeza.
 Si se escucha una canción con letra, es probable que las personas se
concentren más en ella que en lo que están estudiando.
 Te conviertes en una persona con un conocimiento multitasking, perdiendo
concentración ya que el cerebro entra en conflicto. En este sentido, escuchar
música mientras se estudia resulta perjudicial porque el cerebro debe
desdoblarse en dos acciones.
 Afecta a tu productividad
 La música no deja de ser un ruido y todo ruido lo que provoca es una
alteración en el cerebro.
 La mayoría de las personas que escuchan música lo hacen a través de
dispositivos electrónicos tales como reproductores, dispositivos móviles, etc.
Al tener tanta información musical en nuestro dispositivo, perdemos una gran
cantidad de tiempo seleccionando aquellas canciones que nos gustan.
 Comienzas a tararear la canción y te desconcentrás.

9.  A la hora de estudiar, utilizamos la memoria que se fundamenta
principalmente en tres pilares: lectura, atención y fijación. Si estudiamos
escuchando música, nuestro estudio se vuelve mucho más superficial.