El documento describe las ventajas que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a la educación. Se argumenta que las TIC pueden crear entornos más flexibles para el aprendizaje con recursos interactivos que fomentan la participación del alumno. También eliminan las barreras espacio-temporales entre profesores y alumnos y facilitan la comunicación y colaboración. No obstante, se señala que las TIC deben usarse de forma integrada en el proceso de enseñanza-aprend
Este documento describe cómo las redes sociales pueden ser aliadas útiles en la educación. Menciona que permiten una comunicación eficiente entre alumnos y profesores, así como trabajar en grupos de manera coordinada. Luego detalla cuatro redes sociales principales - Facebook, Twitter, YouTube y Google+ - y cómo cada una puede usarse para fines educativos, como mantenerse actualizado sobre noticias de interés, compartir videos instructivos, y crear comunidades temáticas.
Las redes sociales pueden ser una herramienta útil en educación al permitir una mejor comunicación entre profesores y alumnos, facilitar el trabajo colaborativo en grupos y acercar el aprendizaje formal e informal. Sin embargo, es importante establecer controles y respetar la privacidad de los alumnos cuando se usan con menores.
Este documento habla sobre las redes sociales en el ámbito educativo. Explica los diferentes tipos de redes sociales como las genéricas (Facebook, Twitter), las profesionales (LinkedIn, Xing) y las temáticas. También analiza cómo se pueden implementar las redes sociales en la educación para facilitar la comunicación entre maestros y alumnos y hacer la enseñanza más atractiva para los jóvenes. Finalmente, menciona tanto las ventajas como las desventajas del uso de redes sociales en la educación.
Uso de las redes sociales en el ámbito educativoCésar Granados
Las redes sociales son portales web diseñados para que los usuarios se comuniquen y relacionen entre sí compartiendo contenido como blogs, fotos y videos. Su uso en educación fomenta el diálogo e interacción entre estudiantes y ofrece herramientas como foros y chats que permiten aprender haciendo y desarrollar habilidades para el trabajo en equipo. Sin embargo, también plantean riesgos como acoso cibernético, exposición a contenidos inadecuados y adicción a internet.
El documento describe las ventajas del uso de las redes sociales en la educación. Las redes sociales ofrecen herramientas interactivas como foros, blogs y chats que permiten a los profesores enseñar de manera dinámica y a los estudiantes adquirir conocimientos de forma científica y tecnológica. También facilitan el trabajo en grupo, compartir información y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes. El uso de las redes sociales beneficia tanto a profesores al preparar clases más interesantes como
El documento presenta información sobre herramientas gratuitas disponibles en internet para docentes. Explica conceptos como la nube, Google Drive para gestionar archivos en línea de forma sincrónica y compartida, videoconferencias a través de Google Hangouts, y códigos QR como forma de compartir enlaces de manera fácil desde dispositivos móviles.
redes sociales en la educacion superior slidesharemarinatolentino
Las redes sociales son servicios que nos ofrece el internet muy útiles en la educación para que todos los usuarios puedan comunicarse y socializar de forma fácil en cualquier momento, una de estas herramientas es el slideshare.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden ser aliadas útiles en la educación. Menciona que permiten una comunicación eficiente entre alumnos y profesores, así como trabajar en grupos de manera coordinada. Luego detalla cuatro redes sociales principales - Facebook, Twitter, YouTube y Google+ - y cómo cada una puede usarse para fines educativos, como mantenerse actualizado sobre noticias de interés, compartir videos instructivos, y crear comunidades temáticas.
Las redes sociales pueden ser una herramienta útil en educación al permitir una mejor comunicación entre profesores y alumnos, facilitar el trabajo colaborativo en grupos y acercar el aprendizaje formal e informal. Sin embargo, es importante establecer controles y respetar la privacidad de los alumnos cuando se usan con menores.
Este documento habla sobre las redes sociales en el ámbito educativo. Explica los diferentes tipos de redes sociales como las genéricas (Facebook, Twitter), las profesionales (LinkedIn, Xing) y las temáticas. También analiza cómo se pueden implementar las redes sociales en la educación para facilitar la comunicación entre maestros y alumnos y hacer la enseñanza más atractiva para los jóvenes. Finalmente, menciona tanto las ventajas como las desventajas del uso de redes sociales en la educación.
Uso de las redes sociales en el ámbito educativoCésar Granados
Las redes sociales son portales web diseñados para que los usuarios se comuniquen y relacionen entre sí compartiendo contenido como blogs, fotos y videos. Su uso en educación fomenta el diálogo e interacción entre estudiantes y ofrece herramientas como foros y chats que permiten aprender haciendo y desarrollar habilidades para el trabajo en equipo. Sin embargo, también plantean riesgos como acoso cibernético, exposición a contenidos inadecuados y adicción a internet.
El documento describe las ventajas del uso de las redes sociales en la educación. Las redes sociales ofrecen herramientas interactivas como foros, blogs y chats que permiten a los profesores enseñar de manera dinámica y a los estudiantes adquirir conocimientos de forma científica y tecnológica. También facilitan el trabajo en grupo, compartir información y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes. El uso de las redes sociales beneficia tanto a profesores al preparar clases más interesantes como
El documento presenta información sobre herramientas gratuitas disponibles en internet para docentes. Explica conceptos como la nube, Google Drive para gestionar archivos en línea de forma sincrónica y compartida, videoconferencias a través de Google Hangouts, y códigos QR como forma de compartir enlaces de manera fácil desde dispositivos móviles.
redes sociales en la educacion superior slidesharemarinatolentino
Las redes sociales son servicios que nos ofrece el internet muy útiles en la educación para que todos los usuarios puedan comunicarse y socializar de forma fácil en cualquier momento, una de estas herramientas es el slideshare.
El documento describe un proyecto educativo llamado "TODOSDISEÑAMOS" que utilizará la red social Facebook para que equipos de estudiantes diseñen curricularmente un plan de estudios de educación superior. Los estudiantes investigarán y compartirán información en Facebook de forma semanal, y el profesor revisará su progreso y proporcionará retroalimentación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de diseño curricular a través de la colaboración y expresión de ideas en Facebook.
Ensayo redes sociales en la educación.nathalykitty
Este documento es un ensayo escrito por Nathaly Hernández Barrientos para su clase DH-tic en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Explora el potencial de las redes sociales para mejorar la educación a través del autoaprendizaje, el trabajo en equipo y sin requerir especialización técnica. Específicamente, propone el uso de blogs y Twitter para fomentar la discusión y construcción colaborativa de conocimientos entre estudiantes.
Las redes sociales son comunidades en línea donde personas con intereses comunes se conectan a través de Internet. Sirven para mantener el contacto con antiguos compañeros y promocionarse personalmente. En educación, permiten que profesores y alumnos se comuniquen fuera de clase y compartan información de interés, así como transmitir trabajos y resolver dudas.
El documento describe el uso de las herramientas Facebook y Scoop.it para fines educativos. Explica que Facebook permite crear grupos privados para compartir contenidos del curso y aprovechar su inmediatez y acceso a la información. Scoop.it permite agrupar y filtrar contenidos sobre temas de interés y forma paneles colaborativos, lo que enriquece su utilidad educativa. Incluye enlaces con tutoriales y ejemplos sobre cómo utilizar ambas herramientas en el aula.
Las redes sociales ofrecen numerosas ventajas para docentes y estudiantes al permitir la interacción y colaboración entre ellos. Sin embargo, también plantean desafíos como la pérdida de tiempo, problemas de privacidad y dificultades para los estudiantes de mantener el enfoque. Se recomienda que los docentes definan claramente sus objetivos educativos al seleccionar una herramienta de red social y mantener siempre la seguridad de los usuarios.
Las redes sociales tienen un gran potencial para la educación al impulsar a estudiantes activos e involucrados en su aprendizaje. Existen diversos sitios y servicios web que facilitan la creación de redes sociales privadas y públicas con fines educativos que pueden ser aprovechados por docentes. Las redes sociales ofrecen múltiples posibilidades como la publicación de información, trabajo en equipo y comunicación entre profesores y estudiantes.
Importancia de la aplicación de las redes sociales en la educaciónIvan Anselmi
Este documento discute el uso educativo de las redes sociales. Define las redes sociales como sistemas que permiten establecer relaciones entre usuarios y compartir información. Explica que las redes sociales ofrecen beneficios para los estudiantes al permitirles involucrarse en su propio aprendizaje a través de la comunicación y colaboración con profesores y compañeros. Finalmente, señala que las redes sociales pueden transformar la enseñanza tradicional a un aprendizaje centrado en el estudiante al facilitar la publicación
ventajas y desventajas de facebook como herramienta educativaAnna Ordóñez
El documento analiza las ventajas y desventajas de Facebook como herramienta universitaria. Explica que ofrece múltiples herramientas como chats, mensajes, videos y fotos para compartir información. Aunque algunos estudiantes lo usan como distracción, facilita la interacción entre alumnos y profesores para investigar y organizarse. En general, proporciona más beneficios que problemas al integrar y actualizar información de forma autónoma y a bajo costo.
Curso Redes sociales en educación. Aplicación a la enseñanza-aprendizaje de l...José Moraga Campos
Este documento describe una actividad formativa sobre el uso de redes sociales en educación que se llevará a cabo en el CEP de Córdoba. La actividad consistirá en 6 sesiones presenciales de 2 horas cada una los miércoles de febrero de 17:30 a 20:30 horas. Tratará sobre distintas redes sociales como Facebook, Edmodo, Twitter y Google+ y cómo aplicarlas en el aula, especialmente para la enseñanza de ciencias sociales.
Usos educativos de las redes sociales completasDavid Hernandez
Este documento describe el uso de las redes sociales en el ámbito académico. Explica que las redes sociales pueden usarse para crear una comunidad entre estudiantes y profesores, permitiendo el diálogo y consultar dudas. También describe las principales características de las redes sociales como compañía social, apoyo emocional, intercambio de información y regulación social. Brevemente resume la historia y creación de MySpace y menciona que las redes sociales más utilizadas a nivel mundial son Facebook, Twitter, Hi5
el facebook como una herramienta didactica para rendimiento de los estudiante...thamenmorales
La propuesta describe el uso de Facebook como una herramienta didáctica en la universidad. Explica que Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado originalmente para estudiantes de Harvard pero ahora abierto a todos. Detalla la historia y evolución de Facebook, incluyendo su crecimiento desde 2004, la adición de nuevas funciones como aplicaciones en 2007, y su conversión a un sitio público en 2006. El objetivo es utilizar Facebook para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes al proveer recursos y estrategias educativas a través
El documento discute el potencial de las redes sociales para fines académicos. Aunque tradicionalmente se han usado para fines sociales, estudios recientes han demostrado que pueden usarse para que estudiantes con intereses comunes se conozcan y contribuyan nuevo conocimiento. El autor argumenta que las redes sociales pueden aprovecharse en educación para mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes y facilitar el aprendizaje colaborativo.
Este documento discute el potencial de las redes sociales en el ámbito educativo. Explica que las redes sociales permiten conectar a personas con intereses similares y cómo los educadores pueden aprovechar esta conexión para promover la comprensión académica. Se necesita un enfoque integral que incluya una política clara sobre el uso de Internet y programas de estudio que apoyen el uso educativo de las redes sociales.
El documento describe una estrategia para el uso educativo de redes sociales. Algunas ventajas incluyen que es gratis, accesible para todas las instituciones, ayuda a optimizar el tiempo de estudio, permite a los profesores impartir cursos en línea, y promueve el aprendizaje social y colaborativo. La estrategia involucra crear comunidades virtuales para compartir información, publicar contenidos y actividades en un calendario, y brindar recursos para cumplir con los resultados de aprendizaje esperados.
Importancia, ventajas y desventajas de las redes sociales en la educacionMilaMorales2012
El documento discute el uso de las redes sociales como herramientas educativas. Sugiere que las redes sociales pueden usarse para crear grupos de discusión y páginas enfocadas en mantener informados a los estudiantes sobre temas educativos. También destaca que las redes sociales pueden mejorar la relación entre profesores y estudiantes.
Posibilidades educativas de las Redes SocialesEducontic
El documento describe las posibilidades educativas de las redes sociales. Señala que las clases constituyen una pequeña sociedad unida por el conocimiento, lo que las hace ideales para el uso de redes sociales. Las redes sociales pueden ser útiles para favorecer un papel activo del alumno, hablar el mismo lenguaje que los estudiantes, y apoyar el aprendizaje colaborativo entre otros usos educativos.
Las redes sociales son comunidades en línea donde las personas con intereses comunes se conectan a través de Internet. Se originaron en 1995 con el sitio Classmates.com y se hicieron populares en 2002 con sitios que promovían círculos de amigos en línea. Ahora se usan principalmente para mantener contactos y divertirse, pero también tienen usos educativos como mantener contacto con estudiantes. Las redes sociales más populares son Facebook, YouTube, WhatsApp, QQ y WeChat.
Taller 4 Asesoría para el uso de la TIC en la FormacionMegalvaro
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir a mejorar la educación al permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Los docentes pueden usar las TIC para enriquecer los contenidos educativos y hacer que el aprendizaje sea más interactivo e independiente para los estudiantes. Sin embargo, las TIC solo son herramientas y no cambiarán la educación por sí solas; los docentes deben estar capacitados para integrarlas de manera efectiva en sus prácticas pedagógicas.
Este documento resume el papel del profesor y el alumno en nuevos entornos tecnológicos de formación. Describe los roles de un profesor como facilitador y guía del aprendizaje, y los roles de un alumno como responsable de su propio aprendizaje. También destaca la importancia de que tanto profesores como alumnos desarrollen destrezas y competencias tecnológicas para funcionar efectivamente en entornos educativos digitales.
El documento describe un proyecto educativo llamado "TODOSDISEÑAMOS" que utilizará la red social Facebook para que equipos de estudiantes diseñen curricularmente un plan de estudios de educación superior. Los estudiantes investigarán y compartirán información en Facebook de forma semanal, y el profesor revisará su progreso y proporcionará retroalimentación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de diseño curricular a través de la colaboración y expresión de ideas en Facebook.
Ensayo redes sociales en la educación.nathalykitty
Este documento es un ensayo escrito por Nathaly Hernández Barrientos para su clase DH-tic en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Explora el potencial de las redes sociales para mejorar la educación a través del autoaprendizaje, el trabajo en equipo y sin requerir especialización técnica. Específicamente, propone el uso de blogs y Twitter para fomentar la discusión y construcción colaborativa de conocimientos entre estudiantes.
Las redes sociales son comunidades en línea donde personas con intereses comunes se conectan a través de Internet. Sirven para mantener el contacto con antiguos compañeros y promocionarse personalmente. En educación, permiten que profesores y alumnos se comuniquen fuera de clase y compartan información de interés, así como transmitir trabajos y resolver dudas.
El documento describe el uso de las herramientas Facebook y Scoop.it para fines educativos. Explica que Facebook permite crear grupos privados para compartir contenidos del curso y aprovechar su inmediatez y acceso a la información. Scoop.it permite agrupar y filtrar contenidos sobre temas de interés y forma paneles colaborativos, lo que enriquece su utilidad educativa. Incluye enlaces con tutoriales y ejemplos sobre cómo utilizar ambas herramientas en el aula.
Las redes sociales ofrecen numerosas ventajas para docentes y estudiantes al permitir la interacción y colaboración entre ellos. Sin embargo, también plantean desafíos como la pérdida de tiempo, problemas de privacidad y dificultades para los estudiantes de mantener el enfoque. Se recomienda que los docentes definan claramente sus objetivos educativos al seleccionar una herramienta de red social y mantener siempre la seguridad de los usuarios.
Las redes sociales tienen un gran potencial para la educación al impulsar a estudiantes activos e involucrados en su aprendizaje. Existen diversos sitios y servicios web que facilitan la creación de redes sociales privadas y públicas con fines educativos que pueden ser aprovechados por docentes. Las redes sociales ofrecen múltiples posibilidades como la publicación de información, trabajo en equipo y comunicación entre profesores y estudiantes.
Importancia de la aplicación de las redes sociales en la educaciónIvan Anselmi
Este documento discute el uso educativo de las redes sociales. Define las redes sociales como sistemas que permiten establecer relaciones entre usuarios y compartir información. Explica que las redes sociales ofrecen beneficios para los estudiantes al permitirles involucrarse en su propio aprendizaje a través de la comunicación y colaboración con profesores y compañeros. Finalmente, señala que las redes sociales pueden transformar la enseñanza tradicional a un aprendizaje centrado en el estudiante al facilitar la publicación
ventajas y desventajas de facebook como herramienta educativaAnna Ordóñez
El documento analiza las ventajas y desventajas de Facebook como herramienta universitaria. Explica que ofrece múltiples herramientas como chats, mensajes, videos y fotos para compartir información. Aunque algunos estudiantes lo usan como distracción, facilita la interacción entre alumnos y profesores para investigar y organizarse. En general, proporciona más beneficios que problemas al integrar y actualizar información de forma autónoma y a bajo costo.
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Este documento describe una actividad formativa sobre el uso de redes sociales en educación que se llevará a cabo en el CEP de Córdoba. La actividad consistirá en 6 sesiones presenciales de 2 horas cada una los miércoles de febrero de 17:30 a 20:30 horas. Tratará sobre distintas redes sociales como Facebook, Edmodo, Twitter y Google+ y cómo aplicarlas en el aula, especialmente para la enseñanza de ciencias sociales.
Usos educativos de las redes sociales completasDavid Hernandez
Este documento describe el uso de las redes sociales en el ámbito académico. Explica que las redes sociales pueden usarse para crear una comunidad entre estudiantes y profesores, permitiendo el diálogo y consultar dudas. También describe las principales características de las redes sociales como compañía social, apoyo emocional, intercambio de información y regulación social. Brevemente resume la historia y creación de MySpace y menciona que las redes sociales más utilizadas a nivel mundial son Facebook, Twitter, Hi5
el facebook como una herramienta didactica para rendimiento de los estudiante...thamenmorales
La propuesta describe el uso de Facebook como una herramienta didáctica en la universidad. Explica que Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado originalmente para estudiantes de Harvard pero ahora abierto a todos. Detalla la historia y evolución de Facebook, incluyendo su crecimiento desde 2004, la adición de nuevas funciones como aplicaciones en 2007, y su conversión a un sitio público en 2006. El objetivo es utilizar Facebook para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes al proveer recursos y estrategias educativas a través
El documento discute el potencial de las redes sociales para fines académicos. Aunque tradicionalmente se han usado para fines sociales, estudios recientes han demostrado que pueden usarse para que estudiantes con intereses comunes se conozcan y contribuyan nuevo conocimiento. El autor argumenta que las redes sociales pueden aprovecharse en educación para mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes y facilitar el aprendizaje colaborativo.
Este documento discute el potencial de las redes sociales en el ámbito educativo. Explica que las redes sociales permiten conectar a personas con intereses similares y cómo los educadores pueden aprovechar esta conexión para promover la comprensión académica. Se necesita un enfoque integral que incluya una política clara sobre el uso de Internet y programas de estudio que apoyen el uso educativo de las redes sociales.
El documento describe una estrategia para el uso educativo de redes sociales. Algunas ventajas incluyen que es gratis, accesible para todas las instituciones, ayuda a optimizar el tiempo de estudio, permite a los profesores impartir cursos en línea, y promueve el aprendizaje social y colaborativo. La estrategia involucra crear comunidades virtuales para compartir información, publicar contenidos y actividades en un calendario, y brindar recursos para cumplir con los resultados de aprendizaje esperados.
Importancia, ventajas y desventajas de las redes sociales en la educacionMilaMorales2012
El documento discute el uso de las redes sociales como herramientas educativas. Sugiere que las redes sociales pueden usarse para crear grupos de discusión y páginas enfocadas en mantener informados a los estudiantes sobre temas educativos. También destaca que las redes sociales pueden mejorar la relación entre profesores y estudiantes.
Posibilidades educativas de las Redes SocialesEducontic
El documento describe las posibilidades educativas de las redes sociales. Señala que las clases constituyen una pequeña sociedad unida por el conocimiento, lo que las hace ideales para el uso de redes sociales. Las redes sociales pueden ser útiles para favorecer un papel activo del alumno, hablar el mismo lenguaje que los estudiantes, y apoyar el aprendizaje colaborativo entre otros usos educativos.
Las redes sociales son comunidades en línea donde las personas con intereses comunes se conectan a través de Internet. Se originaron en 1995 con el sitio Classmates.com y se hicieron populares en 2002 con sitios que promovían círculos de amigos en línea. Ahora se usan principalmente para mantener contactos y divertirse, pero también tienen usos educativos como mantener contacto con estudiantes. Las redes sociales más populares son Facebook, YouTube, WhatsApp, QQ y WeChat.
Taller 4 Asesoría para el uso de la TIC en la FormacionMegalvaro
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir a mejorar la educación al permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Los docentes pueden usar las TIC para enriquecer los contenidos educativos y hacer que el aprendizaje sea más interactivo e independiente para los estudiantes. Sin embargo, las TIC solo son herramientas y no cambiarán la educación por sí solas; los docentes deben estar capacitados para integrarlas de manera efectiva en sus prácticas pedagógicas.
Este documento resume el papel del profesor y el alumno en nuevos entornos tecnológicos de formación. Describe los roles de un profesor como facilitador y guía del aprendizaje, y los roles de un alumno como responsable de su propio aprendizaje. También destaca la importancia de que tanto profesores como alumnos desarrollen destrezas y competencias tecnológicas para funcionar efectivamente en entornos educativos digitales.
El documento resume el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están cambiando la forma de aprender y enseñar al facilitar el acceso a la información y hacer que el aprendizaje sea más flexible. Sin embargo, también plantea desafíos como asegurar un ambiente de aprendizaje controlado y evaluar su impacto en la calidad de la educación. Concluye que la escuela debe responder de manera reflexiva a estos cambios para adaptarse a la sociedad de la información de forma
El documento analiza los cambios que ha experimentado el sistema educativo debido a la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las aulas. Estos cambios incluyen una nueva forma de entender la educación centrada en el aprendizaje a lo largo de la vida, el desarrollo de habilidades digitales y la adaptación de los objetivos y métodos educativos a las demandas de la sociedad del conocimiento. Asimismo, señala que las TIC han transformado los roles de profesores y alumnos, así como la infra
USO DE LAS TICS EN LA ESCUELA SECUNDARIA lucelyflota
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria. Argumenta que la incorporación de las TIC debe mejorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes y no solo consistir en agregar computadoras. También explora cómo ha evolucionado el profesorado para integrar las TIC de manera efectiva y cómo la innovación educativa requiere cambios en los materiales, procesos y aplicaciones pedagógicas, no solo en la tecnología.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden ser herramientas pedagógicas útiles cuando se usan de manera efectiva, y proporciona ejemplos de ventajas como estimular formas nuevas de aprendizaje y el acceso a recursos en línea. También reconoce algunas desventajas potenciales como la calidad variable de la información en Internet y la posibilidad de distracción. El documento concluye que es importante que los
El documento analiza el potencial del aprendizaje mejorado por la tecnología y el diseño pedagógico apropiado. También discute variables importantes a considerar al implementar nuevas tecnologías en la educación como factores culturales, socioeconómicos y la situación de los sistemas educativos. Finalmente, enfatiza que la tecnología debe usarse como un vehículo para hacer el aprendizaje más divertido y colaborativo mediante cambios en las prácticas docentes tradicionales.
Este documento trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar la educación al facilitar el acceso a la información, permitir la interacción y la educación a distancia. También destaca el rol del docente en integrar las TIC en la enseñanza de una manera crítica y creativa, y las implicaciones educativas como nuevos estilos de enseñanza y aprendizaje.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación al romper barreras espacio-temporales, ampliar la oferta informativa y crear entornos más flexibles para el aprendizaje. Sin embargo, también tienen limitaciones como la necesidad de infraestructura y recursos adecuados, así como la capacitación continua de docentes y estudiantes ante la rápida evolución tecnológica. Para que las TIC se integren efectivamente en la enseñanza, se requiere el compromiso de las instituciones educativas, docentes con mente ab
El documento discute el potencial del aprendizaje colaborativo a través de la red para la educación. Señala que las herramientas digitales permiten la interacción entre estudiantes y profesores de forma síncrona o asíncrona para construir conocimiento colectivamente. También destaca la importancia de planificar procesos formales de enseñanza colaborativa que definan roles, tareas y objetivos para estudiantes que aprenden a distancia.
TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA REDJimmy Cabrera
El documento discute el potencial del aprendizaje colaborativo a través de la red para la educación. Señala que las herramientas digitales permiten la interacción entre estudiantes y profesores de forma síncrona o asíncrona para construir conocimiento colectivamente. También destaca la importancia de planificar procesos formales de enseñanza colaborativa que definan roles, tareas y objetivos para los estudiantes distribuidos.
El documento discute el papel de la tecnología en la educación. Aunque las TIC se presentaron inicialmente como una solución para mejorar la calidad educativa, su integración plantea grandes desafíos como modificar la organización escolar y la forma de enseñar de los profesores. Sin embargo, nuevos modelos están surgiendo que permiten esperar mejoras. El documento también analiza cómo las TIC pueden apoyar un enfoque constructivista del aprendizaje y facilitar la colaboración, aunque su uso efectivo requiere una planific
La velocidad a la que se producen las innovaciones y los cambios tecnológicos exige actualizar permanentemente los conocimientos. El proceso educativo ha cambiado y el docente debe actuar como un gestor de conocimiento y orientar el aprendizaje tanto a nivel general de toda la clase como a nivel individual de cada estudiante. El estudiante debe aprender a buscar la información, procesarla y convertirla en conocimiento de manera más crítica y autónoma.
Actividad 8 ensayo francia milena albornoz v.francisco8484
La globalización y los cambios tecnológicos están impulsando una renovación de la educación media superior para desarrollar nuevas habilidades. Mientras antes la educación preuniversitaria era vista como un eslabón débil, ahora se ha convertido en fundamental para preparar a los estudiantes para el mercado laboral o la educación superior. El documento describe diferentes enfoques de aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, retos, problemas e invertido, y discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los
La globalización y los cambios tecnológicos están impulsando una renovación de la educación media superior para desarrollar nuevas habilidades. Mientras antes la educación preuniversitaria era vista como un eslabón débil, ahora se ha convertido en fundamental para preparar a los estudiantes para el mercado laboral o la educación superior. El documento describe diferentes enfoques de aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, retos, problemas e invertido, y discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los
La educación virtual ofrece una forma de aprendizaje flexible que se adapta al horario del estudiante. Ha sido adoptada por muchos estudiantes y profesores debido a que proporciona herramientas de aprendizaje más estimulantes que las clases tradicionales. Los expertos afirman que los estudiantes virtuales son más efectivos que los del aula siempre que el tutor brinde una guía adecuada y retroalimentación continua.
Este documento describe diferentes modalidades educativas como la presencial, e-learning, b-learning y m-learning. También discute tecnologías educativas como páginas web y videos que pueden usarse para mejorar la enseñanza. Explica que la innovación educativa involucra cambios en las prácticas existentes a través de nuevas formas de aprendizaje y materiales educativos.
El documento describe el uso de plataformas de aprendizaje electrónico (e-learning) en la educación actual. Explica que estas plataformas permiten que los estudiantes aprendan de forma autónoma y que los docentes asuman un rol de facilitadores. También describe algunas ventajas de las plataformas e-learning como el acceso ampliado a materiales educativos y la interacción entre estudiantes. Concluye que estas plataformas son una herramienta útil para la educación, pero se necesita capacitar adecuadamente a docentes y estud
El bus tic del proceso enseñanza aprendizajetoreto3000
La universidad necesita integrar más las tecnologías de información y comunicación en la educación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El autor propone crear plataformas educativas en línea como aulas virtuales y grupos en redes sociales para fomentar un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante. También es necesario cambiar de un modelo académico tradicional a uno constructivista donde los estudiantes aprendan de forma autónoma con las herramientas tecnológicas. El uso
1. 1
Por Sara Pérez Alarcón
“LA IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA ESCUELA”
1.- Introducción
Es evidente, que en la actualidad los escenarios educativos están cambiando y de
forma muy significativa en relación a años anteriores. Vemos que en el campo de la
medicina, años tras años avanza de forma considerable, la forma que tenían de
intervenir a los pacientes hace años en poco se parece como lo hacen en la
actualidad. Las técnicas van cambiando y el mundo de la medicina va evolucionando;
pero, ¿ocurre lo mismo en la escuela?
Los nuevos planteamientos, nos darán nuevas y mejores respuestas educativas, y
este interrogante, no ha hecho, sino acentuar la necesidad de un cambio profundo en
la educación de este país.
De esta manera, es necesaria una nueva concepción de entender la educación, y que
ésta mejore los resultados escolares y, así, se adaptará a las nuevas exigencias
europeas, en materia educativa.
2.- ¿Evoluciona la escuela?
En la actualidad los escenarios educativos están cambiando y de forma muy
significativa en relación a años anteriores.
Se aprecia, el cambio significativo en el alumnado (sus hobbies, sus motivaciones, sus
intereses ya no son los que eran antes), los contenidos se han vistos cambiados y
ampliados, la metodología que el alumnado de ahora necesita deberá sufrir un
progresivo cambio, se trata, en resumidas cuentas, de conseguir que estas personas
sean activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desechando siempre a
individuos pasivos que, poco o nada aportan en su propio aprendizaje.
2. 2
Por tanto, es necesario que el escenario en el que estos procesos se ejecutan debe
ser modificado; añadiendo, por ejemplo, recursos como puede ser la pizarra
electrónica.
De esta manera, estos nuevos métodos nos darán nuevas y mejores respuestas
educativas, que, por otra, acentuaran la necesidad de un cambio profundo en la
educación de este país.
Por consiguiente debemos tener una nueva concepción sobre el concepto de
educación. Éste debe darnos una educación de calidad en la que los resultados
escolares mejoren y, como no, se adapten a las nuevas exigencias europeas.
Podemos observar, de esta forma que se esta produciendo un cambio inminente en
nuestra sociedad, cambio que en muchas ocasiones dejamos pasar sin aprovechar,
todas y cada una de las ventajas que las Tecnologías de la Información y
comunicación (Tics) pueden aportar a la enseñanza.
Por todo ello, podemos afirmar que son necesarios nuevos entornos, nuevos entornos
que van a ser cada vez más tecnológicos, en el sentido de que objetos tradiciones de
la informática, como pueden ser el video e Internet dejará paso al: Internet2,
tecnología WIFI, los blogs,… y otras muchas que irán surgiendo, a partir de las que
actualmente se están fabricando, como es la Web 2.0.
Tampoco podemos olvidarnos del software libre y todos y cada uno de los materiales y
recursos y que se están creando a partir de ellos.
3.- Ventajas que aportan las Tics
Son muchas las ventajas que nos pueden aportar las Tics en la educación. Entre
otras, podemos destacar de forma general las siguientes:
- La formación de entornos que pueden ser mucho más flexibles para el
aprendizaje, con la novedad de multitud de recursos. Recursos más
interactivos y en los que la actuación del alumno es fundamental.
- Además, eliminamos barreras espacio- tiempo entre el profesor y los
alumnos, facilitando la orientación y tutorización.
Es evidente que cuando nos encontramos estudiando fuera del horario
escolar son muchas las dudas que nos pueden surgir. Las Tics nos
solucionan este problema ya que nos permiten comunicarnos con el
profesor a cualquier hora del día. Incrementando, además, la forma de
comunicarnos ya no solo entre profesor-alumno sino entre los propios
compañeros. En definitiva, es cambiar los escenarios de formación.
- Pero todo esto, no solo afecta al aprendizaje individual, sino que también
se ve favorecido el colaborativo y en grupo.
Nunca el profesor había tenido tal variedad de recursos, como en este momento, los
recursos tradicionales se ven ampliados y añadidos con una amplia gama de
posibilidades. Pero no por ser más novedoso deben adquirir mayor relevancia con
respecto a los demás. Todos los recursos que podamos utilizar constituyen otro
elemento más dentro de todo el diseño y desarrollo del currículum.
3. 3
Por ello, cualquier tipo de medio es un recurso didáctico que deberá ser movilizado
cuando hayamos alcanzado los objetivos, contenidos, características de los
estudiantes,… en definitiva el proceso comunicativo en el que nos encontremos
inmerso lo justifique.
Hemos recalcado la importancia de la variedad de los recursos, pero para darle un
buen uso y aprovechamiento de ellos, es necesario una buena actuación y
preparación del profesor. La sociedad ve necesario que el profesor se vaya adaptando
a la aparición de las nuevas tecnologías; pero esto supone que el profesor cambie el
rol que ha ido desempeñando hasta el momento, pasando de ser el trasmisor de los
conocimientos al mediador entre los alumnos.
El uso que podemos dar a las Tics, se puede ejemplificar bajo tres puntos de vista:
como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.
En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto
de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador
y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo
largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua, cuando sean
adultos.
Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje
basándose en que es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no
presencial y del autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a
través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulación o de
ejercicios, etc. Estos procedimientos se enmarcan dentro de la enseñanza tradicional
como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.
Las tecnologías, así entendidas, se hayan pedagógicamente integradas en el proceso
de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación
más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las
tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva
de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber
aprender”.
La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de
formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente
uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea
en el medio escolar como en la vida privada.
Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos,
las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer
para atender a los resultados deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el
contexto escolar destacamos:
Tratamiento de textos.
Hojas de cálculo.
Bases de datos o de información.
Programas didácticos, de simulación y de ejercicios.
Presentaciones electrónicas.
Editores de páginas html,…
4. 4
Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda
de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de
proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o
países, etc.
4.- Formación permanente
Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía
tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se le
pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un
lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno
inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a
esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de
estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.
Entre los cambios más significativos, que nuestra escuela puede ofrecer están:
a) Cambio en las formas pedagógicas:
Nos encontramos ante una educación no condicionada por el tiempo y el espacio que,
nos da posibilidades de aprender en horario extraescolar y fuera de la escuela, como
ya sea ha comentado anteriormente. También, la metodología tiene que sufrir cambios
perfectivos, como a través de los métodos colaborativos o en su caso, individuales.
Todo esto nos exige una redefinición, es decir, un nuevo rol de los protagonistas, los
profesores y los alumnos
b) El nuevo rol del profesor:
Como ya hemos dicho, la idea de que la tecnología desplaza a los docentes está
superada y, al contrario, cada vez resulta más claro que la utilización de las nuevas
tecnologías, depende como ya se ha dicho en gran medida de la actitud que tenga el
docente hacia las mismas, de su creatividad y sobre todo de su formación, tecnológica
y pedagógica.
El nuevo docente debe sentirse bien enseñando a unos alumnos que casi siempre se
manejan en el ciberespacio con más soltura que él o que ella. Podemos ratificar que el
papel del profesorado se amplia y se hace imprescindible.
Estudios recientes nos informan que el uso de las nuevas tecnologías en el aula se
hará paulatinamente pero terminarán por generalizarse.
Debido a la edad de los docentes que superan unos 40 años implica, que su formación
inminente puesto que el rechazo hacia ellas podrá implicar que éstas no se lleven a
cabo en sus aulas.
Esta idea está muy ligada a la necesidad que tiene el docente de formarse
continuamente o de forma permanente. Esta es una de las características que debe
tener el profesorado para poder enfrentarse a las repercusiones educativas de las
nuevas tecnologías.
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Por tanto, la labor del profesor se hace más profesional, más creativa y exigente.
Su trabajo le va a exigir más esfuerzo y dedicación. Ya no es un orador, un instructor
que se sabe la lección, ahora es un asesor, un orientador, un facilitador o mediador
que debe ser capaz de conocer la capacidad de sus alumnos, de evaluar los recursos
y los materiales existentes o, en su caso, de crear los suyos propios.
El nuevo profesor debe crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el diálogo
y la confianza. En este ambiente propicio, el docente debe actuar como un gestor del
conocimiento y orientar el aprendizaje, tanto a nivel general de toda la clase, como a
nivel individual de cada alumno.
c) El nuevo rol del alumno:
Las nuevas tecnologías también cambian la posición del alumno que debe
enfrentarse, de la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de
nuevos métodos y técnicas.
De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva
forma de entender la enseñanza y del aprendizaje. El alumno, desde una posición
más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender a
buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla, evaluarla y convertirla, en
última instancia, en conocimiento.
Resultan muy curiosos los datos de un estudio realizado por la editorial SM, que
revelan que los alumnos tienen una actitud más crítica que los profesores hacia el
aprendizaje con TIC. Los alumnos únicamente consideran mejores los nuevos
métodos de aprendizaje por el mayor interés que les infunden y porque facilitan las
relaciones con sus compañeros pero, en general, opinan que se aprende menos que
por los métodos tradicionales.
d) Cambio en los contenidos didácticos:
Si mencionamos los métodos tradicionales, los nuevos contenidos educativos creados
con recursos tecnológicos permiten presentar la información de otra forma.
Los contenidos se hacen más dinámicos (interactividad) más atractivos (presentación
simultánea de texto, sonidos e imágenes) y más variados. Estas nuevas prestaciones
pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas sobre todo de los alumnos
con dificultades, al aplicar metodologías más activas y menos expositivas.
La creación, de estos contenidos, no es tan sencilla, como transponer un libro a una
pantalla, sino que la dificultad radica en ofrecer algún valor añadido, como la
posibilidad de interactuar o presentar simulaciones o realidades virtuales o incluso
adaptaciones de los materiales a los diferentes contextos.
Así de esta forma, los nuevos contenidos resultan más adaptables y se modifican con
mayor facilidad.
O, lo que es más importante, el profesorado tiene la oportunidad de generar
contenidos educativos de acuerdo con los intereses o las particularidades de su
alumnado, y, por tanto del contexto educativo en el que se encuentre.
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5.- Conclusión
Es evidente que la educación tiene q ir al unísono con la sociedad. Estamos en una
sociedad del silo XXI, nuestra forma de educar y la forma de ir adquiriendo nuevos
aprendizajes deben y tienen que ir al mismo compás. Las aulas deben estar abiertas
ante todo lo nuevo. El docente ser un órgano activo y en movimiento para que de esta
manera ofrezca un aprendizaje divertido actual y motivador. Las nuevas tecnologías
ofrecerán al docente una gran variedad de usos para que su trabajo sea más completo
y más acorde a las nuevas versiones pedagógicas europeas. Es cierto, también, que
no solo el empleo de las Tics harán que hayas mejores aprendizajes, pues según los
últimos estudios el alumnado no adquiere más aprendizajes que del modo tradicional.
Si queremos una educación completa serán las Ticas una herramienta más y con un
poderoso poder didáctico para que nuestros resultados en el aula mejores, sean mas
compactos y más competentes.
6.- Bibliografía
CABERO, J. Y ROMERO, R. (2004): Nuevas Tecnologías en la práctica
educativa. Granada. Arial ediciones.
CABERO, J. (coord.). (2007): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid. Ed. Mc Graw Hill.
ROMERO, R. (2006). Nuevas Tecnologías en Educación Infantil. Rincón del
ordenador. Madrid. Eduforma.
ROMERO, R; ROMÁN, P Y LLORENTE MªC. (2009) Tecnologías en los
entornos de infantil y primaria. Madrid. Síntesis.
Artículos:
o Las TIC en los procesos de convergencia europea y la innovación
en la universidad: oportunidades y limitaciones. - Alejandra Bosco
Paniagua (pag. 3). En: Aula abierta. Instituto de Ciencias de la
Educación. Universidad de Oviedo (España), nº 86 (2005)
o Los estilos de aprendizaje en las plataformas de educación a
distancia.- Pedro Salcedo L., María A. Pinninghoff J. y Ricardo
Contreras A. (pag. 129). En: Paideia : revista de educación. Universidad
de Concepción (Chile), nº 40 (2006)
o Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y
formación del profesorado universitario. Propuesta de un trabajo
conjunto. - Verónica Marín Díaz (pag. 149). En: Innovación educativa.
Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de
Santiago de Compostela (España), nº 17 (2007)
o Nuevas tecnologías en educación. - Laura Cervantes, Mª Dolores
Barrios (pag. 107). En: Ethos educativo. Instituto Michoacano de
Ciencias de la Educación (México), nº 33-34 (2005)