La importancia del nucleo familiar en el dearrollo del individuo en la sociedad y la escuela.

1. DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Materia: Disertación Doctoral II
Tema: El núcleo familiar y su influencia en el desarrollo integral del
individuo.
Maestro: Dr. Austreberto Salinas Sánchez
Integrantes:
 Paulina Tanahiri Soto Beltrán
 María Del Socorro Figueroa Moreno
 Miguel Ángel Durazo Provencio
 Jesús Filiberto Gastelum Valdez
 Adrián Mario Rojo Villegas
 Luis Ángel Salazar Ruiz
27 de enero del 2024

2. El núcleo familiar y su influencia en el desarrollo integral del individuo.
Introducción
La familia es el principal pilar de un individuo en su formación, por lo tanto, es
considerada como la institución principal, la cual tiene como objetivo guiar a sus
integrantes para enfrentarse al entorno en el que se desenvolverán, cada integrante
posee características únicas, las cuales pueden beneficiar o afectar el desarrollo de
estas. Es por ello que es de suma importancia que los infantes se desenvuelvan en
contextos familiares funcionales los cuales potencialicen su desarrollo tanto
personal como académico.
Debido a la influencia que ejercen estos contextos en el desarrollo del infante, se
pretende conocer cuál y cuánta es la relación que existe entre el núcleo familiar y el
rendimiento académico del alumno, por lo tanto, esta investigación se guió a través
de la siguiente interrogante: ¿Qué relación tiene el contexto familiar con el
desempeño académico de los alumnos? Es importante dar respuesta a esta
pregunta, porque en la actualidad la responsabilidad del desempeño del estudiante
se lo adjudican a las cuestiones que oferta la institución educativa, los métodos de
enseñanza de los profesores, los contenidos, materiales y formas de evaluar, sin
embargo, es necesario retomar aquellos rubros extraescolares que van más
encaminados a la parte social de la vida de cada persona, en este caso el
contexto familiar.
Con relación al tema del estudio, es imperante analizar que el concepto de familia
ha estado presente a lo largo de la historia, en cada época se muestra con un patrón
diferente y características únicas, lo que da como resultado una gran evolución de
este término. Este significado se remonta hasta el origen del hombre, porque se
organizaba en comunidades primitivas, en esa etapa no sólo se fomentaba la
supervivencia de sus miembros, también implícitamente realizaban actividades en
colectividad, por lo que desarrolló diferentes formas de organización social. Ejemplo
de ello, Hoffman, Paris y Hall (1995) aluden a cinco funciones que son vitales para
la vida en sociedad: la primera función es la reproducción, con el objetivo de que
la especie humana no se extinga; en seguida se encuentran los servicios

3. económicos, en la cual es de suma importancia producir y distribuir alimentos; otra
es el orden social, aquí se deben de crear procedimientos para reducir los conflictos
y mantener una conducta pacífica; otra más es el apoyo emocional, la cual antes
no era tan aludida, pero actualmente es una de las primordiales, por lo que es
necesario fomentar sentido de propósito a cada persona; por último está la
socialización, en la que los adultos deben transmitir conocimientos y ejemplos a
los más jóvenes para que sean miembros de una sociedad competente.
REVISIÓN DE LA LITERATURA
LA FAMILIA COMO NUCLEO FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD. –
Ciencias como la psicología social y la sociología, junto con la demografía y
la estadística, permiten estudiar a través de los roles, atributos, rasgos y sesgos un
concepto de familia generalizable de unas sociedades a otras; y, finalmente, las
relaciones familiares y el mismo concepto de familia implican, una cierta dimensión
ética y religiosa (Merino, 2007).
Por su lado, por su lado otros autores defienden que la familia es una
creación de la cultura, pero los aspectos biológicos y los culturales no son
excluyentes entre sí, sino complementarios y se condicionan mutuamente. Biología
y cultura encuentran su punto de unión en el proceso de socialización de la persona,
especialmente, en las edades tempranas en que el ser biológico debe adquirir su
condición de ser social dentro de un grupo humano concreto (Alonso, 1973).
Por su parte, Burgess y Locke (1950) adoptan una definición integral de la
familia y le aplican las siguientes características: la familia está compuesta por lazos
matrimoniales (marido y esposa), de sangre o de adopción (padres e hijos), que
desempañan funciones establecidas por la sociedad y aprobadas por los individuos;
cada familia encarna una cultura común, que es expresión de la cultura del entorno;
y que, normalmente, viven juntos en un hogar.
De acuerdo a las ideas percibidas de las afirmaciones anteriores entre los
diferentes autores existen diferentes condicionantes que influyen en los

4. comportamientos de las personas desde la parte ética, religiosa, biológica y
cultural y más dentro del seno familiar esto permite demostrar que ciertamente los
hijos son el reflejo de las acciones y comportamiento de los padres, por tal razón,
es recomendable que el proceder de los padres esté siempre orientado a
proporcionar modelos dignos de imitar por parte de aquellos que están en
proceso de desarrollo personal.
Por lo tanto, podemos interpretar que la influencia de la familia en el proceso
de educación y en el desarrollo de los niños se evidenciará en las diferentes
dimensiones evolutivas y, a su vez, estas características adquiridas en cada familia
se interconectarán con los contextos socializadores externos como lo son la
escuela y el grupo de iguales.
Lugar de la educación en la familia y en la sociedad.
El ser humano aprende a relacionarse desde pequeño con la familia, es decir,
allí se aprenden las bases para la interacción con los demás; también los estilos de
vida, las formas de pensar, los valores, los hábitos, entre otros, que sirven para
configurar la personalidad del individuo, que posteriormente se desenvolverá en un
contexto sociocultural.
El papel de la educación es facilitar el desarrollo personal y familiar mediante
acciones sistemáticas y programadas, como afirma Villalobos, Flórez y Londoño-
Vásquez (2017). La educación de la persona debe entenderse como una interacción
permanente con el ambiente y el entorno social que le rodea. Dicha interacción con
un ambiente culturalmente organizado facilitará la competencia cognitiva y el
desarrollo personal. (Londoño-Vásquez y Castañeda, 2011), todo esto teniendo
en cuenta que la educación es uno de los factores que contribuye de forma
decisiva al desarrollo del ser humano. (Irizar, González y Noguera, 2010).
Todo esto teniendo en cuenta que el ser humano cuando nace no cuenta con
patrones de conducta definidos, sino que necesita relacionarse con individuos de

5. su entorno para alinearse como persona, así la educación se justifica desde la
necesidad que tienen las personas de ser influenciados por sus iguales para que de
esta manera adquiera características propias del ser humano.
De igual manera desde la cultura en la que está inmerso cada uno le permite
entender ese contexto determinado en el que se encuentra proporcionándole
pruebas e interpretaciones de la realidad de tal manera que se dé un proceso de
adaptación a su entorno y un buen desarrollo humano (Luengo, 2004).
Cuando se habla de desarrollo humano se hace referencia a la adquisición
de valores y su transmisión a todos los individuos de tal manera que se puedan
enfrentar con éxito a diferentes situaciones, retos, conflictos que se les presenten y
todo esto se logra por medio de la educación. En todo ello, la educación tiene una
presencia fundamental, pues persigue otorgar al sujeto de lo que en un principio no
posee, con el objeto de mejorarlo, tomando como referente los ideales sociales
asumidos colectivamente. Desde una óptica formalizada, a través de la escuela, la
educación se ofrece como un mecanismo privilegiado de socialización, al tiempo
que utiliza la cultura, una selección de esta, como material de transmisión,
precisamente en el proceso de socialización.
con la funcionalidad de la familia para Medalie (1987), esta ejerce tres
funciones básicas: la primera es el desarrollo de los roles de los miembros de
la familia, dentro de las cuales resaltan las funciones intrafamiliares, basadas en el
apoyo y la protección de los miembros de la familia.
La segunda función es la comunicación, la cual está ligada a las relaciones
intrafamiliares (Mejía, 1991) y extrafamiliares (Dominici, 2003), dicha función está
dirigida para con la sociedad, a la vez, actuando como factor estabilizador de la
sociedad con respecto a las normas sociales.

6. La tercera función son las transacciones múltiples, dentro de las cuales
están: la educación, la orientación de patrones de comportamiento, la función
económica, entre otras, las cuales ofrecen la opción de mantener la relación,
persona-familia-sociedad con su propia coherencia.
Situaciones polémicas como la violencia intrafamiliar, la separación de
parejas, la falta de afecto y la desatención por parte de los padres hacia sus
hijos, la poca o nula educación, entre otros aspectos, influyen negativamente
en las emociones de los menores y, por ende, en su desarrollo personal y social
(Abarca, 2003).
Es de anotar que estas situaciones, contrario a posibilitar el desarrollo social,
ocasionan un retroceso o se convierten en otras formas de asociación y
organización social que contradice lo normativo de la sociedad. Acá es relevante
resaltar la importancia del papel de la familia para fortalecer los valores y
principios de las personas, y cómo esto influye directamente en el comportamiento
de la sociedad.
Es importante rescatar el papel de la familia en la formación integral de
seres humanos, en la construcción de identidades fortalecidas en valores y
principios éticos y sociales. Aquí se reconoce la importancia de una adecuada
formación para que los niños crezcan con plena seguridad de sí mismos, con una
identidad, con autoestima, con ambiciones que se materializan en metas claramente
definidas; personas con estas características son las deseadas en una sociedad.
Los valores que permiten el crecimiento personal, ya que posibilitan las
relaciones con los demás, son los que contribuyen al desarrollo humano en todos
los aspectos: intelectual, cultural, social, espiritual. Estos valores, si se inculcan
desde temprana edad, se convierten en hábitos, los cuales consolidan la
personalidad de cada individuo y fortalecen su carácter. En la medida en que
cada individuo logre su desarrollo personal, la sociedad en general logrará un

7. desarrollo; es por esto que la familia debe crear en los hogares un ambiente de
igualdad, confianza, seguridad y tranquilidad, de modo que la estabilidad
emocional que estos principios generan repercuta en el entorno social de cada
miembro de la familia.
METODOLOGÍA
Dentro de esta investigación para la recolección de datos se utilizó un grupo
de 40 alumnos de muestra dentro del contexto urbano del nivel socioeconómico
medio bajo en la cuidad de Agua Prieta Sonora pertenecientes al nivel primaria con
edades que oscilan entre los 8 y 9 años de edad en donde se aplico una entrevista
en busca de obtener datos que nos permitieran identificar los elementos que
conforman las familias para un desarrollo integral de cada uno de sus miembros
obteniendo los siguientes resultados:
En la primera pregunta “¿Qué hacen durante tu tiempo libre?”
 61% Descansar y jugar
 81% Tablet, cel o Tv
 13% Leer y dibujar
 8% Limpiar
Limpiar
8%
Tablet, Cel, o Tv
18%
Leer, Dibujar
13%
Descansar y Jugar
61%
¿QUÉ HACES DURANTE TU TIEMPO LIBRE?

8. En la segunda pregunta “¿Cuánto tiempo le dedicas a las tareas de la escuela en
casa?”
 67% son 40 minutos al estudio
 33% son 20 minutos al estudio
En la pregunta “¿asistes a alguna academia o club en donde realizas actividad
física?”
 60% si
Tiempo
33%
Tiempo
67%
¿CUÁNTO TIEMPO LE DEDICAS A LAS
TAREAS DE LA ESCUELA EN CASA?

9.  40% no
En la pregunta “¿Cuál es la dinámica de convivencia familiar?”
 64% Tienen tareas y responsabilidades en casa
 24% Actividades recreativas
 12% Ambas
En la pregunta “¿Cómo es tu relación con tus papas?”
 75% Buena, bonita, etc.
 23% Ninguna de las anteriores
 4% No saben
Si
60%
No
40%
¿ASISTES A ALGUNA ACADEMIA O CLUB EN
DONDE REALIZAS ACTIVIADA FÍSICA?
Tienen
responsabilida
des en casa
64%
Actividades
recreativas
24%
Ambas
12%
¿CUÁL ES LA DINÁMICA DE CONVIVENCIA FAMILIAR?

10. En la pregunta “¿a qué se dedican tus papas?” la gráfica muestra que la mayoría
de los padres trabajan, son pocos los que se dedican al hogar (mamá), algunos
trabajan como obreros, oficinas, ventas, estilistas, ingenieros, maquila y maestros,
etc.
En la pregunta “¿hasta qué grado de escuela asistieron tus padres?” en la gráfica
vemos que la mayoría de los padres si cuentan con estudios, pero a nivel
Buena, bonita,
bien, etc.
73%
Ninguna de las
anteriores
23%
No sabe
4%
¿CÓMO ES TU RELACION CON TUS PAPAS?
8
0
2
4
2 2
7
5
1 1
1 1
5
7
1 0
0
2
MAMÁ PAPÁ
¿A qué se dedican tus papás?
Hogar Maestros Oficina Obrero Estilista Cajera Ventas Inge Carrocero

11. profesionista contamos que la mayoría son mamás, y los papás cuentan con nivel
preparatoria.
En la pregunta “¿tus papás te apoyan en tus tareas o actividades de la escuela?”
grafica cabe a destacar que el 65% de los papas si ayudan a sus hijos con las
tareas de la escuela, el 10% a veces si les ayudan a sus hijos y el 25% de los
alumnos no cuentan con la ayuda de sus padres con las tareas de la escuela.
En la pregunta “¿tus papas platican contigo de tu rutina en la escuela y fuera de la
escuela?” en la gráfica el 68% de los alumnos si cuentan con la atención y
2 3
16
20
15 15
4 0
1 0
MAMÁ PAPÁ
¿Hasta qué grado de escuela asistieron tus
papás?
Primaria Secundaria Preparatoria Univercidad Doctorado
Si
62%
No
25%
A veces
13%
¿TUS PAPÁS TE APOYAN EN TUS TAREAS O ACTIVIDADES DE LA
ESCUELA?

12. seguimiento de tareas o actividades dentro y fuera de la escuela, el 16% nos dice
que a veces y el 16% dice que no cuentas con esa dicha atención de sus papás.
En la pregunta “¿Qué es lo que no te gusta de tus papas?” En la décima grafica el
100% de los niños no les gusta de sus padres que les griten, que los regañen o
simplemente no les gusta nada de sus padres.
En la pregunta “¿te des muestran afecto, te dan abrazos y te alientan a salir a
delante?” En la última grafica el 89% de los niños, los padres si les muestran afecto,
Si
68%
No
16%
A veses
16%
¿TUS PAPÁS PLATICAN CONTIGO DE TU
RUTINA EN LA ESCUELA Y FUERA DE LA
ESCUELA?
Gritos, regaños,
No saven
100%
¿QUÉ ES LO QUE NO TE GUSTA DE TUS
PAPÁS?

13. amor cariño, abrazos, etc., a sus hijos, pero el 11% de ellos no cuentan con ese
afecto.
RESULTADOS.
De acuerdo a las siguiente análisis estadístico podemos de primera mano
entender que para el uso real del tiempo libre de los encuestados absorbe mucho
tiempo a tareas que tienen que ver con el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación, el juego, el descanso y la asistencia a algún club deportivo o
donde realizan actividad física diaria dejando rezagado el rubro dedicado a las
labores propias académicas de la formación ACADEMICA siendo a su vez que la
mayoría utiliza 40 minutos y una minoría de 20 minutos diarios.
Dentro de la dinámica de convivencia familiar las tareas en su mayoría están
enfocadas a las tareas y responsabilidades en casa y una minoría relacionada con
actividades de tipo recreativas, la relación con los padres se maneja de manera
buena, bonita y también quienes manifiestan que su relación con los padres no es
humana o bella.
En cuanto al rubro de la ocupación de los jefes de familia se aprecia que la mayoría
de los padres trabajan, son pocos los que se dedican al hogar (mamá), algunos
trabajan como obreros, oficinas, ventas, estilistas, ingenieros, maquila y maestros,
en el grado de estudio de los padres de familia vemos que la mayoría de los padres
si cuentan con estudios, pero a nivel profesionista contamos que la mayoría son
mamás, y los papás cuentan con nivel preparatoria.
Si existe el apoyo de sus padres en las tareas de la escuela pero existe una parte
considerable de la muestra entrevistada que no tiene apoyo en ese rubro, en cuanto
Si
89%
No
11%
¿TE DEMUESTRAN AFECTO TE DAN ABRAZOS
Y TE ALIENTAN A SALIR ADELANTE?

14. a la comunicación y seguimiento del acontecer diario de sus hijos en la escuela para
la mayoría si existe y una minoría manifiesta que no la tienen o que la tienen de
manera intermitente, la mayoría de los niños no les gusta que sus padres les griten,
que los regañen o simplemente no les gusta nada de sus padres, gran parte de la
población interrogada de los niños, los padres si les muestran afecto, amor cariño,
abrazos, etc., a sus hijos, una pequeña minoría de ellos no cuentan con ese afecto.
CONCLUSIÓN
El papel de la familia en el desarrollo social es importante, ya que prepara a
los niños y adolescentes para su futuro desenvolvimiento social. Es meramente
importante hacer valer el derecho de los niños en cada una de sus facetas como
individuo, tener un control y seguimiento de las acciones que estos realizan como
parte de la responsabilidad de quienes están a cargo, dosificar los tiempos en los
que encuentran solos y a su vez con las responsabilidades que tienen dentro del
hogar, el descanso, la alimentación, las actividades recreativas y académicas, las
labores a las que están a cargo como forma del fortalecimiento de los valores de
responsabilidad, esfuerzo, disciplina, aseo, se es necesario reforzar la
comunicación y el seguimiento del acontecer diario de los hijos en la escuela así
como también el reforzamiento de los aspectos de las sanciones que tienen que ver
con el impacto de manera emocional y el afecto en los niños.
En este orden de ideas, la familia forma individuos sociales, ya que, desde la
construcción de elementos afectivos, emocionales, de la comunicación y
comportamentales, (los cuales son modelados por los hijos), se llega a formar a un
ser integral que puede servir como eje para el desarrollo humano y social. Es allí
donde se necesita un acompañamiento constante de la familia en el desarrollo
de cada uno de los entornos del individuo, de tal manera que se refuercen
valores y convicciones personales, las cuales repercuten de forma directa en
los valores sociales.
Será de vital importancia dar lugar a la aplicación de esta investigación en
otros contextos para facilitar así una mayor comparación de datos que nos permitan
conocer mas a fondo la realidad dentro de una cultura y así tener mas herramientas
que nos faciliten la forma de innovar y realizar una labor educativa encaminada
hacia las formas de convivencia en el hogar por parte de las instituciones
educativas.