La educación artística en la educación secundaria básica tiene como objetivo que los estudiantes analicen los elementos de la cultura en la que viven a través del análisis y la producción de arte. El arte les permite comprender su entorno cultural y proyectarse a sí mismos. En los primeros años se enfoca en el lenguaje y producción artística, mientras que en segundo año prioriza los métodos de producción. La enseñanza del arte es fundamental para que los estudiantes se relacionen con su cultura y desarrollen habilidades

1. EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA

3. El arte es un campo de conocimientos constituidos por diferentes disciplinas. Las mismas producen y transmiten sentido a partir de lenguajes específicos que se estructuran sobre la base de convenciones culturales

8. Educación artística en ESB pretende constituirse como ámbito en el que los alumnos desgranarán los elementos constitutivos del horizonte cultural en el que viven, a través del análisis, la producción y la síntesis de las relaciones entre los diversos planos de lo artístico

9. CULTURA: Universo simbólico construido por el hombre… que se va replanteando por los sujetos…trasciende la existencia individual. Relación dinámica entre tradición e innovación.

10. La enseñanza del Arte en ESB constituye una instancia fundamental para la relación de los alumnos con su entorno cultural y su proyección.

11. La posibilidad de: Analizar el entorno social y cultural a partir de la comprensión de un lenguaje artístico. La relación entre las formas de representación que tiene una cultura y las formas de percibir. Estudio de la percepción: Percepción visual: la mirada como práctica social.

12. Expectativas de logro Priorizar para 1º año los ejes del lenguaje y la producción. Propósitos de la educación Expectativas de los alumnos

13. Orientaciones didácticas Actividad perceptiva: compromete al cuerpo humano y social. Observación : apreciar y distinguir de manera sintética y analítica. Interpretación : la capacidad de asignar sentido. Comprensión : la capacidad de procesamiento y de combinación de la información visual

14. Organización de los contenidos FORMA BIDIMENCIONAL COLOR COMPOSICIÓN ESPACIO PLÁSTICO BIDIMENCIONAL CONT. SOC. RECEPCION PRODUCC. LENGUAJE EJES NUCLEOS

15. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOS

16. 2º AÑO DE LA ESB SE LE DA PRIORIDAD AL CONOCIMIENTO DE LAS FORMAS DE PRODUCCIÓN

17. Organización de los contenidos DISPOSITI- VOS PLASTICO VISUALES CAMPO PLÁSTICO VISUAL CONT. SOC. RECEPCION PRODUCC. LENGUAJE EJES NUCLEOS

18. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS actividad perceptiva OBSERVACIÓN ESTIMATIVA: toda observación estimativa es una comparación ANÁLISIS REFLEXIVOS: habilidad de experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. COMPRENSIÓN CRÍTICA: aplicación de diferentes modelos de análisis. Relaciona las trayectorias personales con los referentes desde los que se construirán sus miradas y producciones.

19. Orientaciones didácticas por ejes Contexto Producción Recepción Lenguaje

20. Orientaciones para la evaluación Enfoques Instrumentos Criterios

21. Educación artística en ESB