Este documento presenta la evaluación para la asignatura de Literatura II en el primer período. La calificación final se compone de participación argumentada en clase (10%), actitud para trabajar individualmente y en equipo (5%), tres actividades de aprendizaje como lluvia de ideas, investigación y organizadores gráficos (10%), creación de un cuento digital (20%), tareas selladas (20%), y un examen de revisión de conceptos (35%). También incluye el desarrollo y evaluación de actitudes a través de lista de cotejo cada perí

1. Colegio Victoria A.C.
Sección Bachillerato
Primera evaluación periódica
Literatura II
Aspectos Evaluación
Calificación Parcial
Calificación
Final
Porcentaje Calificación Puntos
Participación
argumentada en
clase.
Lista de cotejo 10%
Actitud para trabajar
en lo individual y por
equipo.
Lista de cotejo 5%
Actividades de
aprendizaje (3)
Seguimiento 10%
Creación de un
cuento digital
Rúbrica 20%
Tareas selladas
(100%)
CheckList 20%
Examen Revisión de
conceptos
35%
Nota: Las actividades de aprendizaje se realizarán con base a lo aprendido en clase, dándole seguimiento
dentro de la misma y son las siguientes: lluvia de ideas, investigación documental y organizadores gráficos.
Las participaciones orales como retroalimentación de la clase son presenciales, por lo tanto no se aceptan
justificantes para las mismas.
El registro de los aspectos evaluados se entregará al alumno posterior a la evaluación del periodo y este
deberá ser firmado por el tutor y pegado en la libreta al final del mismo. Es responsabilidad de cada alumno
revisarlo y firmarlo el día de entrega, ya que dos días después no se harán modificaciones en caso de ser
necesario. La libreta y libro solo se revisará en el día programado por el docente de lo contrario quedarán sin
registrar las actividades y por ende el porcentaje de las mismas a excepción de los alumnos que presenten
justificante.
Desarrollo y evaluación de actitudes
Cada vez es más evidente que los individuos que forman parte de una sociedad necesitan desarrollar valores
y actitudes que les permitan incorporarse a ella de manera positiva y crítica, así como actuar con la intención
de que sea lo más justa y democrática posible. Además, el desarrollo de actitudes y valores responde a la
necesidad del ser humano de formarseintegralmente, tanto para acceder a la sociedad comopara su equilibrio
personal. Por ello se dará seguimiento mediante la lista de cotejo durante cada periodo.

2. Referencias bibliográficas:
Andueza, Ma., (2014), Dinámica de grupos en Educación. México, DF, Trillas
Díaz, F., (2010), Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México, DF, Mc GRAW-HILL
González, J., (1999), Dinámica de grupos. México, DF, PAX MÉXICO
López, F., (2012), Literatura 1. México, DF, FERNÁNDEZ EDITORES
Márquez, D., (2012), Literatura. México, DF, Book Mart
Martínez, M., (2007), Literatura II. México, DF, PEARSON