CURSO 2020-2021

1. ASPECTOS
GENERALES
DE LA
PROGRAMACIÓN
GENERAL ANUAL

2. 1.-CALENDARIO DEL CURSO ACADÉMIC0

3. 2.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO.
HORARIO ESCALONADO DE ENTRADAS Y SALIDAS.
ENTRADAS:
La entrada al centro para todos los cursos sé permitirá en un intervalo de tiempo
de 8:50 a 9:10.
A las 9:15 se cerrará la puerta.
SALIDAS:
También se harán escalonadamente.
Los alumnos de la primera planta empezarán a bajar por la escalera ESTE (o sea, la
misma por la que subieron) a partir de las 13:50, infantil 3 años, 4 años y 5 años.
Seguidos de los alumnos de primero que bajarán a las 13.55 y terminando con los
alumnos de segundo a las 14:00.
Los alumnos de la segunda planta bajaran por la escalera OESTE empezando por el
curso de 3º a las 13:50, 4º a las 13:54, 5ª a las 13:57, 6º a las 14:00
RECREOS
El horario de primaria de 12:00 a 12:30.
Y el horario de infantil de 11:30 a 12:00.
Cada zona del recreo estará cuidada por un maestro. Formaremos parejas de maestros
por zona (tutor + especialista o profesor de apoyo) para que se puedan organizar entre
ellos como cuidar el patio.
El horario de dedicación al Centro por los profesores será el siguiente:
Horas/Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
De 14:00 a
15:00
Todo el
profesorado
Todo el
profesorado
Todo el
profesorado
Todo el
profesorado
(14:00 a
14:10)

4. 3.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
DEL CENTRO.
Este curso por la situación de la pandemia se realizarán todas las salidas y visitas
cumpliendo las normas sanitarias vigentes, aquellas que no cumplan estas medidas
se dejarán de realizar.
- Mantener el grupo de convivencia estable.
- Interrelacionar con el menor número de personas fuera del grupo de convivencia
estable.
- Todas las actividades estarán supervisadas por el coordinador de salud para
comprobar que están sujetas a las medidas sanitarias que en ese momento estén
vigentes.
3.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Desde el Equipo Directivo, en conocimiento del Claustro y aprobado por el Consejo
Escolar donde están representados todos/as los padres/ madres del colegio por
medio de cuatro representantes, se exponen las actividades complementarias en las
que todo el centro debe participar. Todas ellas dentro de una línea pedagógica
coherente y adecuada a la edad y a la realidad de nuestros alumnos/as.
3.1.1COMUNES A TODOS LOS NIVELES DEL CENTRO.
• Primer Trimestre:
-Celebración del Día de la Constitución.
-Celebración del Festival de Invierno.
• Segundo Trimestre.
-Día de la paz.
-Semana cultural.
• Tercer Trimestre.
-Semana Cultural-Deportiva.
-Fiesta Fin de Curso.
Durante todo el curso los alumnos del centro participarán en diversas actividades
encaminadas al respeto al medio ambiente, reciclaje, reducción de residuos dentro
del programa de Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad.
3.1.2 INGLÉS.
-Actividades de Halloween.

5. -Villancicos/canciones en inglés en el Festival de Navidad.
-Cocina en Inglés.
3.1.3 EDUCACIÓN FÍSICA.
Desde el área de educación física se proponen una serie de actividades:
-Iniciación a la pelota en el frontón del Revellín.
-Jornada de deporte-integración en las instalaciones del Adarraga o
Pradosalobre.
3.1.4 BIBLIOTECA.
-Día del Libro.
-Actividades de animación a la lectura.
3.1.5 DE CICLO.
La importancia de este tipo de actividades estriba, por un lado en su relación directa
con los objetivos y contenidos de etapa y, por otro, en su influencia como elemento
motivador del aprendizaje para los alumnos.
Las actividades complementarias que figuran a continuación deben entenderse
como una propuesta de equipo docente, quedando supeditada su realización a la
disponibilidad de los recursos humanos y materiales necesarios y a la oferta que se
produzca a lo largo del curso por parte de empresas e instituciones. Se realizarán
bajo las normas de
Se ha elaborado una autorización para realizar salidas dentro del municipio de
Logroño a lo largo de todo el curso escolar, de las que los padres o tutores serán
informados puntualmente.
Los ciclos participarán también en las actividades complementarias que con carácter
general organice el Centro, dentro de una cuidada selección y siempre buscando lo
mejor para los alumnos/as en conocimiento de los padres/madres.
Actividades de Educación Infantil.
Durante todo el curso escolar:
-Talleres mensuales. (de pintura, de las estaciones, de cocina)
- Salidas al Entorno: Salidas a parques, Casa de las Ciencias, Biblioteca
pública) - Teatro.
- Cuentacuentos.
Actividades del Primer Ciclo de Educación Primaria.

6. -Taller del huerto.
-Taller de cocina.
-Charlas y conferencias en el Colegio. Educación para la salud.
-Cuentacuentos.
-Teatro.
-Salidas al entorno.
-Salida fin de curso
Actividades del Segundo Ciclo de Educación Primaria.
-Taller del huerto.
-Taller de cocina.
-Charlas y conferencias en el Colegio. Educación para la salud.
-Cuentacuentos.
-Teatro.
-Salidas al entorno.
-Salida fin de curso.
Actividades del Tercer Ciclo de Educación Primaria.
-Taller del huerto.
-Taller de cocina.
-Charlas y conferencias en el Colegio. Educación para la salud.
-Cuentacuentos.
-Teatro.
-Salidas al entorno.
-Itinerarios Educativos
3.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
El centro da especial importancia a este tipo de actividades ya que debido a las
características de nuestro alumnado debemos ofertar actividades que no supongan
un coste económico puesto que nuestras familias tienen bastantes dificultades.
Teniendo en cuenta esto y con la ayuda de varias organizaciones y voluntarios se
ofertan actividades gratuitas para los alumnos.
Plan PROA Y Plan LECMA Ofertado para alumnos de1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º. Este
curso lo gestiona la fundación APIR. El Horario es de 16:00 a 17:30 de lunes a jueves.
Lengua árabe y cultura marroquí: Se realiza on-line
Actividades deportivas:
Por causas de la pandemia este curso no se realiza ninguna actividad deportiva.

7. 3.3. ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS
Después de tres cursos realizando clases de español para nuestras familias
extranjeras este año se han tenido que suspender.
De igual manera también nos vemos afectados por la situación sanitaria, tras tres
años con El programa social de apoyo a las familias para el éxito educativo,
intentaremos proseguir con las reuniones del grupo motor y participando en el
Proyecto de Intervención Comunitaria Intercultural (I.C.I.) , siguiendo
todas las medidas higiénicas que el momento nos permita.
Trabajando en nuevas actividades y propuestas para mejorar nuestra relación con
las familias.
4. PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL
PROFESORADO.
A lo largo del curso escolar 20/21 la formación del profesorado del CEIP San
Francisco es la siguiente:
-Formación en curso “Actividades del proyecto Centros Educativos Hacia la
Sostenibilidad”.
- Proyecto “Habilidades no cognitivas” En infantil y 1º de primaria.
- Participación en el proyecto “Aprender leyendo”
- Formación según la oferta y demanda q que se haga desde el colegio.
- Formación para el profesorado que imparte clase en el grupo 2º donde estamos
trabajando con la metodología del proyecto ROMA
5.- PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS
DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN
DOCENTE.
a) Equipo Directivo:
El equipo directivo se reúne con carácter general los martes de 12:30 a 14:00
b) Claustro de profesores:
Las reuniones ordinarias del claustro de profesores; al menos una por trimestre sin
determinar los días.

8. c) Consejo Escolar: Reuniones ordinarias una por trimestre.
d) Equipos de ciclo: Los ciclos se reunirán con una periodicidad quincenal.
e) Equipos docentes: Los profesores se reúnen cada mes.
f) Equipo de Apoyo: Los integrantes se reúnen cada meses con el equipo de
orientación.
g) CCP. El calendario de reuniones queda: 18 de noviembre,16 de diciembre, 20 de
enero, 17 de febrero, 17 de marzo 21 de abril y 19 de mayo.
h) Las Reuniones con los padres: Este curso se realizarán tutorías individuales
i) Sesiones de Evaluación:
Evaluaciones 1ª 2ª 3ª/final
Del 9/12 al 15/12 Del 22/03 al
26/03
Del 31/05 al
04/06
6.- PREVISIÓN DE COLABORACIÓN CON
OTRAS INSTITUCIONES.
El centro mantiene diversos acuerdos con entidades e instituciones. Y este curso en
la medida en que podamos realizar estas actividades seguiremos manteniendo el
contacto cumpliendo las medidas sanitarias.
-Ayuntamiento de Logroño; Actividades culturales, Teatro Breton…
-Logro-Deporte. Actividades deportivas.
-Fundación APIR Colaboración para las clases de apoyo escolar.
-Asociación de Promoción Gitana
-Proyecto I.C.I.
7.- RELACIÓN DE LIBROS DE TEXTO Y
MATERIALES CURRICULARES:
-Ver archivo adjunto

9. 8.ESTADÍSTICA DE PRINCIPIO DE CURSO.
9.SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y EL
EQUIPAMIENTO.
Contamos con dos patios interiores donde se cuelan personas para hacer fuego, y
actividades nocivas para la salud. Estamos a la espera de realizar unas obras.
El patio de infantil carece de juegos ni mobiliario para el disfrute de nuestros niños y
niñas.
Además, se accede al colegio por unas escaleras con demasiado desnivel y
altamente peligrosas.

10. PLAN DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Las consecuencias y secuelas de todo orden, físico, emocional, social…de la
experiencia que hemos vivido con la COVID-19 son a día de hoy imprevisibles,
habiendo sido especialmente vulnerables a ello, nuestros niños y niñas.
Nuestro plan para la salud va dirigido en estas dos direcciones:
1.- MEDIDAS DE SEGURIDAD SANITARIA.
 Uso Obligatorio e mascarilla a partir de 6 años y recomendable en ifantil, salvo en
lo estrictamente necesario, el almuerzo al aire libre y manteniendo las distancias de
seguridad.
 Ventilación adecuada y continua de las aulas
 Entradas de centro: Se tomará la temperatura diariamente, se hará el lavado de
manos con hidrogel y los zapatos pasarán por alfombra húmeda para desinfección.
 Grupos de convivencia estables (máximo de 20 alumnos):
Todos nuestros cursos cumplen el número adecuado.
Curso Alumnos G.C.E
3 años 2 1 grupo
4 años 5
5 años 11 1 grupo
1 Primaria 17 1 grupo
2 Primaria 12 1 grupo
3 Primaria 16 1 grupo
4 Primaria 12 1 grupo
5 Primaria 18 1 grupo
6 Primaria 14 1 grupo
El personal docente que interrelacione con cada grupo además del tutor como son los
especialistas (música, educación física , religión católica, religión evangélica, profesora de
inglés, profesor de apoyo y profesor de A.L y P.T) siempre estarán con mascarilla.
 Higiene de manos, cuatro veces en la mañana (al entrar y salida del centro, salir y
entrar del recreo) preferiblemente con agua y jabón.
 Limpieza y desinfección del centro:
Hay un personal de limpieza en horario escolar para desinfectar espacios que
serán compartidos por distintos grupos de convivencia estable en las áreas de
especialidades como aula de música, aula de inglés, aula de religión evangélica, aula de
religión católica, aula para desdobles, aula de informática y biblioteca.

11.  La Gestión de casos: Se ha habilitado una salita para ser el aula de aislamiento si
algún alumno o profesor que en horario escolar tenga síntomas. Esta sala está
situada al lado de la secretaría donde se encuentra el jefe de estudios, Coordinador
de salud, que a la vez quedará en vigilancia del alumno que se tenga que aislar por
motivos de enfermedad.
 Coordinador de salud es el Jefe de Estudio. Juan Carlos Alcaide
 Se dotará a todos los baños del centro de: Jabón, dispensador de toallitas de
secado, papel higiénico y papelera de pedal.
 Cartelería en entradas y salida del centro, señalizaciones para respetar la distancia
mínima en la entrada, todo tipo de cartelería que el profesorado crea necesario.
 En todas las aulas se dispondrá de gel hidroalcohólico y los profesores tendrá
2.- HABITOS PAR LA VIDA SALUDABLE
Englobamos la Educación para la Salud, partiendo de la transversalidad y la
interdisciplinaridad.
La dividiremos en dos aspectos completamente dependientes y complementarios
como son Salud Física y Salud Mental (cognitiva y emocional).
CUIDAMOS LA SALUD FÍSICA
En cuanto a las actividades que podemos enmarcar dentro Salud Física
continuaremos centrando el trabajo de estos dos puntos:
-Ejercicio físico: debemos acostumbrar a nuestro cuerpo a fortalecerse, a sentirlo
ágil. Los recreos con diferentes materiales y actividades nos ayudarán a diversificar
nuestros intereses, así como las clases de Educación Física. A prepararnos para no
sólo ejercitarnos en espacios amplios, sino también, a practicar y adaptarnos a sitios
más reducidos.
-Trabajo en el huerto: Nuestro entorno es privilegiado, nos permite estar en contacto
con la naturaleza. Aprendemos a valorarla, a cuidarla. En nuestro huerto
dispondremos de herramientas para además poder cultivarla. Alimentos saludables
que ayudaremos a crecer o bien con semilleros en clase o en el propio huerto.
CUIDAMOS NUESTRA SALUD MENTAL y EMOCIONAL
Consideramos muy importante, invertir esfuerzo en la intervención adecuada de
acompañamiento del alumnado en los centros tras este proceso vivido, habiendo
sido especialmente doloroso y duro para nuestras familias, teniendo en cuenta que
la vuelta a los centros escolares puede ser interpretada por el cerebro infantil como
amenaza, lo que conllevaría un estado de alerta cerebral, obstaculizando las
funciones ejecutivas y su desarrollo para el aprendizaje.
De esta manera, planteamos unas estrategias de acogida
emocional general, considerando las siguientes actuaciones a llevar a cabo:

12.  Información a las familias los días anteriores al comienzo de la actividad escolar
con el alumnado, sobre las medidas que se llevarán a cabo, para que puedan
trasmitirlo a los hijos e hijas, de manera que el conocimiento genere seguridad.
 Reuniones individuales con las familias para conocer la situación familiar que ayude
a comprender al alumnado y genere una relación de cercanía y confianza.
 Realización de un vídeo explicativo para la comunidad, con las medidas a llevar a
cabo, visualizando el recorrido en el centro con los cambios introducidos.
 Celebración de asambleas grupales dentro de los GCE, desarrollando habilidades
comunicativas y el diálogo, así como practicando la escucha, poniendo palabras a
lo sucedido y lo que sigue sucediendo, como las emociones para acompañar el
proceso de identificación emocional y de autorregulación.
 Establecimiento del protocolo de rutinas a llevar a cabo en el GCE, conociendo la
situación y las medidas necesaria, desde una explicación natural y acorde a
nuestro alumnado, para poder entender, anticipar lo que pasa y disminuir la
sensación de miedo, potenciando la seguridad y capacitación para afrontar la
situación, cubriendo paralelamente las medidas sanitarias que nos protejan
individual y grupalmente. Para ello nos formaremos con los cursos que han sido
facilitados por Consejería de Educación
 Construcción del currículo ecosocial, haciendo especial hincapié en los ámbitos de
salud, ambientales y socioemocionales, que ayuden a conocer la realidad y a
interiorizar acciones que ayuden a transformarla en positivo, concretándolo a través
del trabajo del proyecto C.E.H.S.
 Realizamos carteles, analizamos noticias, situaciones o novedades de nuestro entorno
a nivel de ciudad, comunidad autónoma, país, mundial. En qué consiste el
confinamiento, qué podemos o no hacer, qué son las PCR… y no sólo a nuestros
alumnos, sino también a nuestras familias.
 En Ciencias Naturales conoceremos algo más sobre qué es un virus, de dónde
proviene, cómo combatirlo.
 Introducción del entrenamiento de las funciones ejecutivas, especialmente en los
cursos de Educación Infantil y 1º de Primaria, a través del Programa “Aprender a
ser” y, en 2º de Primaria, a través del Proyecto Roma que se quiere iniciar,
conociendo el cerebro, su funcionamiento y la conciencia emocional.