El documento describe los aspectos psicológicos del maltrato infantil. Explica que el maltrato incluye abuso físico, emocional y psicológico y tiene efectos dañinos a largo plazo en la víctima. También analiza los factores que contribuyen al maltrato, como pautas de crianza inadecuadas, y examina las características del maltratador y de la víctima. Finalmente, discute formas en que los niños maltratados pueden responder y recomienda factores de prevención y

1. Aspectos Psicológicos del Maltrato Infantil Ps. Julio César Moreno Correa

2. Aspectos psicológicos del maltrato infantil Consideraciones psicoafectivas desde La situación de maltrato o abuso El maltratador El abusador La víctima

3. Un asomo de definición Patrón interaccional que genera consecuencias nocivas en la integridad física, emocional y sexual de las personas; dicho patrón lesiona el derecho a la vida, la libertad y la autonomía en el manejo de su sexualidad, del propio cuerpo, y de sus decisiones, y su objetivo es el sometimiento del otro a través del establecimiento de una desigualdad de poder

4. Clases de maltrato Físico Psicológico Emocional No siempre el maltratador tiene conciencia de que ejerce maltrato ...pero esto no lo exime de su responsabilidad

5. Factores asociados: Económicos Culturales Percepción tradicional de los roles de género y del momento evolutivo Consumo de medicamentos, sustancias psicoactivas y alcohol Pautas de crianza inadecuadas

6. Maltrato en la crianza El maltrato es una pauta cotidiana, por lo cual el maltratado está constantemente expuesto a un entorno hostil, pero que asociado a muestras de afecto le generan dificultades para discriminar y protegerse Aunque la crianza trata de preparar al niño para que sobreviva a un mundo real, con dificultades y reveses, esto no justifica la exposición a la violencia

7. Sobre el maltratador El trasfondo cultural es un marco de fondo que muestra una serie de ideas repetidas: Respeto vs. Miedo El menor como un objeto de propiedad La sumisión como señas de dominio y buena crianza Castigo equiparado con la agresión física ¿La reacción del adulto es ante la “falta”, o es producto de su ira y frustración? Irresponsabilidad emocional El castigo en la crianza no debe estar relacionado con el abuso

8. Abuso El abuso supone el aprovechamiento indebido de la ventaja física o psicológicaque se tiene sobre el menor, y con perjuicio de éste El abusador persigue la satisfacción de su deseo; cree en una serie de argumentos falaces que “le justifican” su accionar

9. El abusador Los abusadores son principalmente personas cercanas al niño o niña Minimizan la percepción del daño (se desentienden del efecto) Ante los adultos presentan facetas que inspiran confianza Locus de control externo (no se responsabilizan de su acción) Rasgos psicopáticos (no experimenta culpa)

10. Vulnerabilidad La dificultad en la detección muchas veces radica en el desconocimiento por parte de la figura cuidadora no le cree al niño no se da cuenta de los cambios comportamentales no vislumbra los efectos a largo plazo y sólo mide consecuencias inmediatas Lo más grave es cuando la figura cuidadora entonces termina conviertiéndose en “cómplice”...

11. La doble victimización Además de la situación de abuso, posterior a ella devienen otras fuentes de vulneración: El tratamiento probatorio Culpabilización por parte de las figuras cuidadoras Discriminación y señalamiento social ...Lo cual puede generar mayor vulnerabilidad frente a nuevas situaciones

12. El niño expuesto a maltrato Las distintas personas lidian con sus situaciones críticas en diferentes formas. Esto explica por qué los niños criados en el mismo ambiente pueden ser tan diferentes. Por ejemplo, dos niños con padres abusivos pueden responder de forma muy diferente. Uno se vuelve una víctima pasiva, asustada, y permanece de esta forma toda su vida. El otro niño se vuelve abiertamente rebelde y desafiante, y puede inclusive salir pronto de casa para sobrevivir como un adolescente en las calles.

13. El niño expuesto al maltrato En parte esto ocurre porque tenemos diferentes temperamentos al nacer. Temperamentalmente, podemos tender a ser mas asustados, activos, extrovertidos, o tímidos. En parte esto es porque podemos inconscientemente elegir diferentes patrones para “copiar” o modelarnos después. Por ejemplo, toda vez que un(a) “abusador(a)” a menudo se casa con un(a) “víctima”, el niño en esta familia podría modelar cualquiera de los patrones, el abusivo o el de víctima, o tener elementos de ambos estilos de afrontamiento.

14. Modos de los niños Niño Vulnerable: Se siente solo, aislado, triste, incomprendido, desamparado, defectuoso, privado de afecto, agobiado, incompetente, duda de sí, necesitado, desvalido, desesperanzado, asustado, ansioso, preocupado, victima, sin importancia, sin amor, no digno de ser amado, perdido, sin rumbo, frágil, débil, defectuoso, oprimido, sin fuerzas, abandonado, excluido, pesimista.

15. Modos de los niños Niño enojado: Se siente intensamente enojado, con rabias, furioso, frustrado, impaciente porque las necesidades básicas emocionales (o físicas) del niño vulnerable no se han satisfecho

16. Modos de los niños Niño impulsivo/ indisciplinado: Actúa sobre deseos o impulsos no básicos de forma ego í sta e incontrolada para que las cosas salgan a su manera y a menudo tiene dificultades para aplazar las satisfacciones a corto plazo; a menudo se siente intensamente enojado, rabioso, furioso, frustrado, impaciente cuando estas necesidades o impulsos no básicos no pueden ser satisfechos; puede parecer “mimado”

17. Modos de los niños Niño feliz: Se siente amado, contento, conectado, satisfecho, cumplido, protegido, aceptado, reconocido, que vale la pena, orientado, guiado, entendido, valioso, seguro de sí mismo, competente, apropiadamente autónomo o con auto-confianza, a salvo, flexible, fuerte, con control, adaptable, incluido, optimista, espontáneo.

18. A manera de pronóstico Dificultad en el desarrollo de adecuados esquemas en áreas fundamentales de desarrollo: Autonomía Relaciones interpersonales Autovaloración Expectativas de logro Cada una de estas áreas está asociada al logro de una vida mental saludable

19. Autonomía Sumisión Pérdida de la individualidad Dependencia emocional

20. Relaciones interpersonales Deprivación emocional Desconfianza irracional Aislamiento social

21. Autovaloración / autoaceptación Defectuosidad / inamabilidad Indeseabilidad social Culpa / castigo Vergüenza

22. Expectativas de logro Negativismo / Pesimismo Inhibición emocional Crítica (y autocrítica) desmedida Punitividad

23. Factores de prevención Formar en autocuidado Promover la comunicación sin mensajes ambiguos Atender las posibilidades de riesgo Recordar la misión fundamental de la paternidad / maternidad

24. Factores de apoyo No enfatizar (evitar segunda victimización) Buscar apoyo profesional No discriminar Evitar la sobrecompensación Acompañar gradualmente al menor en el asumir nuevamente sus tareas y responsabilidades cotidianas

25. Para cada día... Dígale a sus hijos cuánto los ama No grite ni utilice el castigo físico No descalifique a nadie Resuelva los conflictos de forma pacífica, sin golpes, sin gritos Cuando un niño le hable de abuso sexual, créale Enseñe con amor a los niños y niñas Aprenda a considerar los puntos de vista del otro ser humano Sólo use las armas de la razón y el AFECTO