La agresión física es un acto destinado a herir a una persona o humillarla. Hay un contacto físico durante una agresión física, aunque también suele tener efectos psicológicos. Una agresión física puede seguir a una agresión verbal

1. “AÑO DE LA
CONSOLIDACION DEL
MAR DE GRAU”
INSTITUCION EDUCATIVA
JOSE CARLOS MARIATEGUI
NOMBRE: SOL HUAMÁN PAUCA
CURSO: COMPUTACION-INFORMATICA
TEMA: AGRESION FISICA
AÑO: 2016 - HYO

2. AGRESION FISICA
• Definición
• La agresión física es un acto destinado a
herir a una persona o humillarla. Hay un
contacto físico durante una agresión física,
aunque también suele tener efectos
psicológicos. Una agresión física puede
seguir a una agresión verbal. Algunos
ataques físicos tienen como objetivo torturar
a un individuo. A veces, la agresión física es
recibida con consentimiento, especialmente
en el contexto de relaciones
sadomasoquistas. Esto se conoce con el
nombre de agresión física consensuada.

3. CONSECUE
NCIAS

4. CAUSAS
PERSONALES
• Un niño que actúa de manera
agresiva sufre intimidaciones o
algún tipo de abuso en la escuela o
en la familia. Adquiere esta
conducta cuando es
frecuentemente humillado por los
adultos. Se siente superior, ya sea
porque cuenta con el apoyo de
otros atacantes o porque
el acosado es un niño con muy
poca capacidad de responder a las
FAMILIARES
• El niño puede tener actitudes agresivas como una forma
de expresar su sentir ante un entorno familiar poco
afectivo, donde existen situaciones de ausencia
de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación
ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez
porque es un niño que posiblemente vive bajo
constante presión para que tenga éxito en sus
actividades o por el contrario es un niño
sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden
generar un comportamiento agresivo en los niños
y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. En la
escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor
riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este
factor se le suma la falta de control físico, vigilancia
y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre
personal docente y alumnos. Por otro lado los nuevos
modelos educativos a que son expuestos los niños
como la ligereza con que se tratan y ponen en practica
los valores , la ausencia de límites y reglas de

5. REPERCUS
IONES
En la adolescencia hay depresión, pérdida de la autoestima,
rebelión creciente, quejas somáticas, actos ilegales y huidas de
casa, aislamiento social, suicidio, autolesiones y abuso de
sustancias.
Estas consecuencias pueden manifestarse de manera inmediata o bien algún
tiempo después son clasificadas dentro de las áreas físicas, psicológicas,
familiares y sociales, éstas dependen de:
Edad, sexo y educación del niño.
Si existe alguna relación parental con el niño.
Si el abuso fue violento o pasivo.
Si la agresión fue duradera.
El tipo de actitudes de la familia nuclear y extensa hacia la víctima.
Tipo de programas televisivos que observa el niño.
Si la situación de abuso fue de observación o participación activa

6. FACTORES QUE PROPICIAN
LA
AGRESIVIDAD/VIOLENCIA
•Biológicos
•Factores
hormonales
•Información
genética
•Ambientales
•Medios de
comunicación
•Educación familiar
•Sociedad

7. TIPOS DE
AGRESIÓN/VIOLE
NCIA
Patrones de conducta que
consisten en omisiones y
actos represivos, cuyas formas
de expresión pueden ser
prohibiciones,
condicionamientos,
intimidaciones, amenazas,
actitudes devaluatorias, de
abandono y que provoquen en
quien las recibe, deterioro,
disminución o afectación de la
Psicológica

8. ECONÓMICA
Se expresa en patrones de
conducta vinculadas a
controlar a alguien haciéndola
económicamente
dependiente. Incluye el control
y manejo del dinero, las
propiedades y, en general, de
todos los recursos de la
familia.

9. FÍSIC
A
Actos de agresión
intencional, repetitivos, en
el que se utilice alguna
parte del cuerpo o algún
objeto, inmovilizando o
causando daño a la
integridad física de su
contraparte.