El documento describe cómo un profesor utiliza el aprendizaje basado en proyectos para enseñar a los estudiantes sobre la contaminación ambiental. El profesor asigna a un grupo de estudiantes de secundaria el diseño de estrategias para reducir los índices de contaminación en las zonas hídricas de su región. Los estudiantes desarrollan el proyecto en varias fases: documentándose sobre los factores de contaminación, identificando las áreas más contaminadas de la región, y diseñando estrategias para reducir la contaminación

1. El siguiente análisis sobre las tendencias pedagógicas aplicadas al quehacer pedagógico
como formador se encuentra que la técnica que se ha logrado permear corresponde al
aprendizaje basado en proyectos.
Como docente formador en mi práctica diaria eh desarrollado en diferentes niveles esta
tendencia en el proceso de enseñanza aprendizaje con los estudiantes, una de las
experiencias que resalto como formador corresponde a desarrollo de proyectos
relacionados con el medio ambiente en la región que permitan disminuir en gran medida
la contaminación a los diferentes medios entre los que se encuentra el agua, el suelo y
el aire, como mediador oriento a un determinado grupo de estudiantes de básica media
al diseño de estrategias que permitan disminuir los índices de contaminación
especialmente en zonas hídricas de nuestra región, el objetivo con el cual se emplea esta
técnica tiene como propósito que los estudiantes de manera colaborativa diseñen una
estrategia para disminuir el índice de contaminación , por su parte se incita a que
conozcan cada uno de los factores causantes de la contaminación ambiental y la forma
de diseñar medidas preventivas para su disminución.
Los estudiantes se basaran en varias fases para el desarrollo del proyecto, inicialmente
se establece la fase de documentación sobre los factores que producen la
contaminación, sus efectos y como se generan, continúan con la identificación de los
lugares de nuestra región con mayor contaminación en sus áreas y finalmente el diseño
de estrategias que permitan disminuir los índices de contaminación en cada uno de los
medios agua, aire y suelo.
De lo anterior se concluye que dentro de la práctica educativa el docente debe diseñar
estrategias que permitan a los educandos potencializar su aprendizaje a partir de sus
conocimientos previos para la generación de nuevos contenidos y de esta forma generar
una enseñanza estructurada, por su parte el docente deberán conocer los contenidos de
cada una de sus áreas y estar motivados para alcanzar cada una de las metas
propuestas.