Este documento presenta un diseño instruccional para una asignatura de educación ambiental en una universidad venezolana. El diseño sigue el modelo ASSURE, con seis fases: 1) caracterizar a los estudiantes, 2) definir objetivos, 3) seleccionar materiales, 4) utilizar materiales, 5) estimular respuestas de los estudiantes, y 6) evaluar. Los materiales incluyen videos, ensayos, mapas conceptuales y foros. El objetivo general es promover el conocimiento y las competencias de los estudiantes sobre el medio amb

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL
SALVAR EL PLANETA
DIPLOMADO EVA
MISIÓN 1
Autor Iván Galindez
C.I: V-3.840.677

2. Para el desarrollo del presente diseño se seleccionó el modelo ASSURE, basado en gran
medida en las categorías de Robert Gagnè, para asegurar el uso efectivo de los medios de
instrucción, el mismo tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las
características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la
participación activa y comprometida del estudiante. ASSURE presenta seis fases o
procedimientos:
1.- Las características de los estudiantes.
2.- Definir objetivos.
3.- Elegir, modificar o diseñar materiales.
4.- Utilizar materiales.
5.- Estimular la respuesta de los estudiantes.
6.- Evaluar para asegurar el uso adecuado de los medios de instrucción.
INTRODUCCIÓN

3. 1RA FASE
Las características de los estudiantes
El presente diseño instruccional está enmarcado dentro de las actividades que contempla la asignatura Educación
Ambiental, del 1er semestre en la carrera de Sistemas de Información en el Instituto Universitario Carlos Soublette,
Maracay Estado Aragua, cuya comunidad estudiantil en esa asignatura la conforman 21 estudiantes en edades
comprendidas entre 18 años y 27 años.
La población antes señalada posee capacidades y habilidades tecnológicas e informática adquiridas en ciclo básico de
bachillerato; lo cual es de suma importancia porque en el desarrollo de su aprendizaje en esta asignatura podrán contribuir
mediante la utilización de las herramientas tecnológicas para la producción de los programas de concientización para su
posterior divulgación.
Para el desarrollo de las actividades se contempla una jornada de concientización a través de: Foros, Conversatorio, con
ambientalista reconocidos de la zona como invitados, Cartelera Informativa. Estas actividades no generan costo
adicionales.

4. 2DA FASE
Objetivo General
Propiciar al estudiante la adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias
para la comprensión de la estructura del medio ambiente que resulta de las
interacciones entre sus aspectos físicos, biológicos, sociales, ecológicos y culturales,
acontecidos en el tiempo y el especio, a fin de suscitar comportamientos y actitudes que
hagan compatibles las formas y condiciones de vida con el respeto y la conservación del
medio ambiente.
DEFINIR OBJETIVOS

5. Objetivos de Aprendizaje
•Revisar las diferentes definiciones del ambiente, sus tipos y su estructura,
además el papel del hombre dentro del mismo.
•Analizar el impacto del ambiente artificial sobre la estructura del ambiente
natural.
•Analizar las nuevas concepciones y paradigmas sobre el desarrollo y su
relación con el ambiente.
•Precisar la relevancia de los agentes contaminantes en la dinámica hombre
-ambiente.
•Caracterizar los diferentes tipos de contaminantes en el medio ambiente, sus
efectos y posibles soluciones.
•Evidenciar las potencialidades del paisaje natural y contrastar los efectos
negativos de la acción del hombre.
•Analizar la política ambiental y su incidencia en la organización del sistema

6. OBJETIVOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIA
ENSEÑANZA
1. Revisar las diferentes definiciones del
ambiente, sus tipos y su estructura,
además el papel del hombre dentro del
mismo.
• Ambiente: Definición. Tipos. Estructura del ambiente.
• Papel del hombre dentro de la estructura del ambiente.
• Relación hombre - medio.
 Vídeo Conferencia
1. Analizar el impacto del ambiente artificial
sobre la estructura del ambiente natural.
• Ambiente artificial: Definición. Concepciones tradicionales.
• Implicaciones en la estructura del ambiente natural
 Ensayo Argumentado
1. Analizar las nuevas concepciones y
paradigmas sobre el desarrollo y su
relación con el ambiente.
• Ecología: Definición.
• Ecodesarrollo: Conceptos.
• Relación entre Ecodesarrollo y ambiente.
• Posibles daños a la estructura del ambiente
 Mapa Conceptual
1. Precisar la relevancia de los agentes
contaminantes en la dinámica hombre
-ambiente.
• Contaminación: Conceptualización.
• Principales agentes contaminantes del ambiente y su influencia en
la dinámica hombre - ambiente.
 Wiki
1. Caracterizar los diferentes tipos de
contaminantes en el medio ambiente, sus
efectos y posibles soluciones.
• Contaminación: características, consecuencias, posibles
soluciones.
• Tipos de contaminación: Atmosféricos. De los suelos. Del agua y
Sónica
 Cuadro Comparativo
1. Evidenciar las potencialidades del paisaje
natural y contrastar los efectos negativos
de la acción del hombre
• Características del paisaje natural: Potencialidades.
• Relación de los objetivos 4 y 5.
• Áreas bajo régimen de administración especial (ABRAE)
 Foro
1. Analizar la política ambiental y su
incidencia en la organización del sistema
ambiental
• Política ambiental.
• Carta de Belgrado.
• Ley del ambiente.
• Decreto de Chuquisaca.
• ABRAE.
 Ensayo Argumentado
 Jornada de
Concientización
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS

7. FASE 3
Elegir, Modificar o Diseñar Materiales
- Video Conferencia con Ambientalistas de la región y participación de los estudiantes.
- Elaboración de Ensayo argumentado.
- Elaboración de Mapa Conceptual.
- Elaboración de Wiki Colaborativo.
- Elaboración de Cuadro Comparativo.
- Participación en los Foros.
- Divulgación de los programas de concientización.

8. FASE 4
Utilizar Materiales
MEDIOS TECNOLÓGICOS
- Internet para las consultas
- Prensa
- Radio
- Televisión
- Medios Audiovisuales
- Redes Sociales
- Twitter
- Instagram
- Facebook
- WhaatsApp
- Volanteo
MATERIALES
- Documentos digitales
- Videos
- Libros Digitalizados
- Revista digitalizadas
- Publicaciones

9. FASE 5
Estimular las Respuestas de los Estudiantes
El facilitador deberá acompañar, guiar y orientar al estudiante a lo largo del desarrollo
del proceso de enseñanza aprendizaje a los efectos de canalizar sus dudas e
inquietudes, así como estimular cada una de las respuestas que ellos aporten.
De igual forma el facilitador guiará al estudiante en la búsqueda de la información, a fin
de que esta sea veraz y oportuna y que garantice la coherencia, pertinencia y relevancia
con respecto al tema que se esté abordando.
Finalmente el facilitador deberá orientar y guiar al estudiante en el uso y manejo de las
herramientas que ofrece la Web 2,0, así como el desenvolvimiento en el uso de la
plataforma virtual y su entorno.

10. Evaluar para Asegurar el uso Adecuado de los Medios de Instrucción
FASE 6
- Garantizar y asegurar el uso adecuado de los medios de instrucción.
- Seguimiento a las actividades asignadas correspondientes a cada
uno de las unidades.
- Verificación de las herramientas que se utilizarán.
- Comprobación del manejo y uso adecuado del espacio por donde
realizaran y enviarán los estudiantes las actividades asignadas.