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DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO

Siguiendo las orientaciones de la
Universidad de Panamá, se realizó
un diagnóstico para fundamentar
las
necesidades
del
curso
Sociedad, Desarrollo y Medio
Ambiente, efectuando un estudio
de las características externas y
demandas de las instituciones
públicas y privadas. La misma se
va a impartir a nivel de todas las
facultades y carreras de la
Universidad de Panamá, en
cumplimiento de lo establecido
por la Ley N° 10 de 24 de junio de
1992, por la cual se adopta la
educación ambiental como una
estrategia nacional para la
conservación y desarrollo de los
recursos naturales y preservación
del ambiente.

La asignatura Sociedad, Desarrollo y
Medio Ambiente se ofrecerá como
parte de la materia del Núcleo Común,
la cual se dirige a formar profesionales
comprometidos con la conservación del
medio ambiente y el desarrollo
humano sostenible, que actúen de
forma constructiva frente a la realidad
y los problemas socio ambientales,
ofreciéndoles
las
herramientas
necesarias para la contextualización
de los conceptos fundamentales
utilizando una metodológicas teórica–
práctica para incidir de manera efectiva
en la valoración ambiental y el control
de aquellos factores, tanto naturales
como antropogénicos, que afectan al
medio ambiente; y puedan lograr un
cambio de actitud
frente a la
problemática ambiental; trabajar en la
conservación y gestión ambiental.

COORDINADORA: ELIS VERGARA
RELATORA: KATIA PÉREZ

TAREAS
ANÁLISIS
Definición del
problema.
Identificación de la
fuente del problema
Determinar las
posibles soluciones.

DISEÑO
En base al trabajo
realizado en la fase
anterior, se procede a
planificar estrategias
para producir la
instrucción.
Realización de un
bosquejo de cómo
alcanzar las metas
instruccionales.
Descripción de la
población a
impactarse,
Realizar un análisis
instruccional.
Redacción de
objetivos,
Redacción de ítems
para pruebas,
Determinar cómo se
divulgará la
instrucción,
Diseño de la secuencia
de la instrucción.

RESULTADOS
1. Debido al comportamiento y
actividades
antropogénicas
los
individuos contribuyen al deterioro
ambiental de distintos ecosistema de
nuestro país poniendo en riesgo la
salud de los ecosistemas.
2. Comprende e identifica el
comportamiento
y
actividades
antropogénicas que inciden en el
deterioro ambiental y modifican las
condiciones de la población y su
relación con el entorno natural
históricas,
ideológicas,
sociales,
culturales y humanas, afectando la
existencia de la vida y desmejorando
los ecosistemas de nuestro país.
Funciones principales:
1.1. Asume compromiso
en la
preservación
del
medio
ambiente, actuando en forma
constructiva frente a la realidad
de
los
problemas
socioambiental del nuevo milenio.
1.2. Identifica los temas prioritarios
de mejoramiento del ambiente
en orden de gravedad para
potenciar y enfrentar los
procesos ambientales implicados.
1.3. Participa como ente activo en la
difusión de materiales didácticos
con el fin de educar a la
población sobre las ventajas para
la sociedad de la conservación
del medio ambiente
Objetivo General: el estudiante tomará
consciencia de los comportamientos
antropológicos negativos y perjudiciales
para el medio ambiente
Objetivos terminales:
El estudiante comprenderá de forma
correcta los beneficios de un ambiente
ecológico protegido.
El estudiante aprenderá a manear los
desechos para evitar el menor daño al
ecosistema.
El estudiante planeará campañas de
educación para propiciar el cuidado
del medio ambiente.
Bosquejo del diseño para alcanzar las
metas:
Formación
de
profesionales
comprometidos con la conservación
del medio ambiente y el desarrollo
humano sostenible, actuando de forma
constructiva frente a la realidad y los
problemas socio ambiental.
Brindar las herramientas necesarias
para la contextualización
de los
conceptos fundamentales.
Uso de metodológicas teóricas y
práctica para incidir de manera
efectiva en la valoración ambiental y el
control de aquellos factores, tanto

PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO
DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO
naturales como antropogénicos, que
afectan al medio ambiente; y puedan
lograr un cambio de actitud frente a la
problemática ambiental.
Realizar trabajo en la conservación y
gestión ambiental.
Fomentar a través de uno de los pilares
fundamentales de la educación una
cultura ambiental que les permita
contrarrestar el deterioro ambiental
por medio de la
“Educación
Ambiental”.
Desarrollar individuos preocupados por
el medio ambiente y los problemas
asociados a él,
Propiciar en los estudiantes el
desarrollo cognitivo, de actitudes,
motivaciones, valores, compromisos y
habilidades para trabajar personal y
colectivamente hacia las soluciones de
los actuales problemas ambientales y
en la prevención de los que pudieran
venir en el marco de un enfoque de
Desarrollo Sustentable.
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reciente.
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currículos de la universidad
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Necesidades:
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ambiente
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sobre
medio
ambiente. En general se piensa que la
tierra, el agua y los recursos son
renovables y van a existir para siempre
aunque
los
devastemos
contantemente.

Los planes de la lección del curso
Sociedad, Desarrollo y Medio
Ambiente serán:
1. La Sociedad, Individuo y
medio Ambiente.
2. Cultura y Educación
ambiental.
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DESARROLLO
Determinar los planes de la
lección y los materiales que
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Elaboración de la
instrucción.
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instrucción y cualquier
otro material
necesario.

Los materiales a utilizar en el curso
Desarrollo, sociedad y medio ambiente
está: La Ley 41 de 1998, ANAM.
Los textos:
Desarrollo
sustentable,
una
oportunidad para la vida, Reynol Díaz
Coutiño, 2da. Edición.
Sociología Ambiental, Antonio Aledo
Tur, José Andrés Domínguez Gómez,
Grupo Editorial Universitario, 2001.
Estrategia Nacional del Ambiente,
Gestión Ambiental para el Desarrollo
Sostenible 2008-2012.
Las Tic´s, proyectos de campo e

investigación.

COORDINADORA: ELIS VERGARA
RELATORA: KATIA PÉREZ

PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO
DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO

La implementación del curso en el
salón de clases, estudios de
campo, debates, laboratorios en
los que se pueda utilizar las TIC.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

EVALUACIÓN SUMATIVA:

COORDINADORA: ELIS VERGARA
RELATORA: KATIA PÉREZ

IMPLEMENTACIÓN:
Se lleva a cabo la
aplicación del diseño
instruccional en
diferentes ambientes:
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ambiente instruccional
al ambiente de
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En esta etapa se busca divulgar de
forma eficiente y efectiva la instrucción.
Buscando la comprensión del material,
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transferencia de conocimiento del
ambiente instruccional al ambiente de
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Ambiente.
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del curso Sociedad, Desarrollo y Medio.
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proceso de evaluación son: Asistencia y
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PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO

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Curso Sociedad, Medio Ambiente y Desarrollo

  • 1. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO Siguiendo las orientaciones de la Universidad de Panamá, se realizó un diagnóstico para fundamentar las necesidades del curso Sociedad, Desarrollo y Medio Ambiente, efectuando un estudio de las características externas y demandas de las instituciones públicas y privadas. La misma se va a impartir a nivel de todas las facultades y carreras de la Universidad de Panamá, en cumplimiento de lo establecido por la Ley N° 10 de 24 de junio de 1992, por la cual se adopta la educación ambiental como una estrategia nacional para la conservación y desarrollo de los recursos naturales y preservación del ambiente. La asignatura Sociedad, Desarrollo y Medio Ambiente se ofrecerá como parte de la materia del Núcleo Común, la cual se dirige a formar profesionales comprometidos con la conservación del medio ambiente y el desarrollo humano sostenible, que actúen de forma constructiva frente a la realidad y los problemas socio ambientales, ofreciéndoles las herramientas necesarias para la contextualización de los conceptos fundamentales utilizando una metodológicas teórica– práctica para incidir de manera efectiva en la valoración ambiental y el control de aquellos factores, tanto naturales como antropogénicos, que afectan al medio ambiente; y puedan lograr un cambio de actitud frente a la problemática ambiental; trabajar en la conservación y gestión ambiental. COORDINADORA: ELIS VERGARA RELATORA: KATIA PÉREZ TAREAS ANÁLISIS Definición del problema. Identificación de la fuente del problema Determinar las posibles soluciones. DISEÑO En base al trabajo realizado en la fase anterior, se procede a planificar estrategias para producir la instrucción. Realización de un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales. Descripción de la población a impactarse, Realizar un análisis instruccional. Redacción de objetivos, Redacción de ítems para pruebas, Determinar cómo se divulgará la instrucción, Diseño de la secuencia de la instrucción. RESULTADOS 1. Debido al comportamiento y actividades antropogénicas los individuos contribuyen al deterioro ambiental de distintos ecosistema de nuestro país poniendo en riesgo la salud de los ecosistemas. 2. Comprende e identifica el comportamiento y actividades antropogénicas que inciden en el deterioro ambiental y modifican las condiciones de la población y su relación con el entorno natural históricas, ideológicas, sociales, culturales y humanas, afectando la existencia de la vida y desmejorando los ecosistemas de nuestro país. Funciones principales: 1.1. Asume compromiso en la preservación del medio ambiente, actuando en forma constructiva frente a la realidad de los problemas socioambiental del nuevo milenio. 1.2. Identifica los temas prioritarios de mejoramiento del ambiente en orden de gravedad para potenciar y enfrentar los procesos ambientales implicados. 1.3. Participa como ente activo en la difusión de materiales didácticos con el fin de educar a la población sobre las ventajas para la sociedad de la conservación del medio ambiente Objetivo General: el estudiante tomará consciencia de los comportamientos antropológicos negativos y perjudiciales para el medio ambiente Objetivos terminales: El estudiante comprenderá de forma correcta los beneficios de un ambiente ecológico protegido. El estudiante aprenderá a manear los desechos para evitar el menor daño al ecosistema. El estudiante planeará campañas de educación para propiciar el cuidado del medio ambiente. Bosquejo del diseño para alcanzar las metas: Formación de profesionales comprometidos con la conservación del medio ambiente y el desarrollo humano sostenible, actuando de forma constructiva frente a la realidad y los problemas socio ambiental. Brindar las herramientas necesarias para la contextualización de los conceptos fundamentales. Uso de metodológicas teóricas y práctica para incidir de manera efectiva en la valoración ambiental y el control de aquellos factores, tanto PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO
  • 2. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO naturales como antropogénicos, que afectan al medio ambiente; y puedan lograr un cambio de actitud frente a la problemática ambiental. Realizar trabajo en la conservación y gestión ambiental. Fomentar a través de uno de los pilares fundamentales de la educación una cultura ambiental que les permita contrarrestar el deterioro ambiental por medio de la “Educación Ambiental”. Desarrollar individuos preocupados por el medio ambiente y los problemas asociados a él, Propiciar en los estudiantes el desarrollo cognitivo, de actitudes, motivaciones, valores, compromisos y habilidades para trabajar personal y colectivamente hacia las soluciones de los actuales problemas ambientales y en la prevención de los que pudieran venir en el marco de un enfoque de Desarrollo Sustentable. Descripción de obstáculos. La formación sobre medio ambiente es reciente. Las leyes no se difunden a todos los sectores Es una asignatura nueva dentro de los currículos de la universidad Los estudiantes no tienen una cultura de cuidado del medio ambiente Necesidades: Educar a docentes, estudiantes y otros sectores Realizar talleres formativos Desarrollar programas de formación del medio ambiente en las instituciones definición de problemas Existe muy poca cultura sobre la importancia de la conservación y mantenimiento de los sistemas ecológicos, y desconocimiento de las normas jurídicas sobre medio ambiente. En general se piensa que la tierra, el agua y los recursos son renovables y van a existir para siempre aunque los devastemos contantemente. Los planes de la lección del curso Sociedad, Desarrollo y Medio Ambiente serán: 1. La Sociedad, Individuo y medio Ambiente. 2. Cultura y Educación ambiental. 3. Desarrollo Sostenible. DESARROLLO Determinar los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar. Elaboración de la instrucción. Diseño de los medios que se utilizarán en la instrucción y cualquier otro material necesario. Los materiales a utilizar en el curso Desarrollo, sociedad y medio ambiente está: La Ley 41 de 1998, ANAM. Los textos: Desarrollo sustentable, una oportunidad para la vida, Reynol Díaz Coutiño, 2da. Edición. Sociología Ambiental, Antonio Aledo Tur, José Andrés Domínguez Gómez, Grupo Editorial Universitario, 2001. Estrategia Nacional del Ambiente, Gestión Ambiental para el Desarrollo Sostenible 2008-2012. Las Tic´s, proyectos de campo e investigación. COORDINADORA: ELIS VERGARA RELATORA: KATIA PÉREZ PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO
  • 3. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO La implementación del curso en el salón de clases, estudios de campo, debates, laboratorios en los que se pueda utilizar las TIC. EVALUACIÓN FORMATIVA: EVALUACIÓN SUMATIVA: COORDINADORA: ELIS VERGARA RELATORA: KATIA PÉREZ IMPLEMENTACIÓN: Se lleva a cabo la aplicación del diseño instruccional en diferentes ambientes: en el salón de clases, en laboratorios o en escenarios donde se utilicen las tecnologías relacionadas a la computadora. Propiciando comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo. EVALUACIÓN Selección de instrumentos evaluativos que permitan mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final. Selección de instrumentos que determinen la efectividad total de la instrucción y determinar criterios de evaluación final. En esta etapa se busca divulgar de forma eficiente y efectiva la instrucción. Buscando la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo. La cual va a ser implantada en diferentes ambientes: EN CLASE: activación de conocimientos previos en relación a la Sociedad, Desarrollo y Medio Ambiente. TRABAJO DE CAMPO: sobre la prevención y mitigación del impacto por el tránsito de los buques por el Canal de Panamá, debates de la Ley 41 de 1998, sobre los aspectos del ambiente en Panamá, USO DE TIC: para explicar la importancia del desarrollo sostenible. Evaluaremos la eficiencia y efectividad del curso Sociedad, Desarrollo y Medio. utilizando los siguientes instrumentos: La lista de cotejo o guía de observación, cuestionarios, notas de campo Los instrumentos que utilizaremos en el proceso de evaluación son: Asistencia y participación (10%) pruebas de ensayo (25%) pruebas escritas (30%) y presentación de los trabajos de investigación. (35%) PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO