Cuadro de un curso de Sociedad, Medio Ambiente y Desarrollo bajo un diseño genérico basado en competencias.

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO
Siguiendo las orientaciones de la
Universidad de Panamá, se realizó
un diagnóstico para fundamentar
las
necesidades
del
curso
Sociedad, Desarrollo y Medio
Ambiente, efectuando un estudio
de las características externas y
demandas de las instituciones
públicas y privadas. La misma se
va a impartir a nivel de todas las
facultades y carreras de la
Universidad de Panamá, en
cumplimiento de lo establecido
por la Ley N° 10 de 24 de junio de
1992, por la cual se adopta la
educación ambiental como una
estrategia nacional para la
conservación y desarrollo de los
recursos naturales y preservación
del ambiente.
La asignatura Sociedad, Desarrollo y
Medio Ambiente se ofrecerá como
parte de la materia del Núcleo Común,
la cual se dirige a formar profesionales
comprometidos con la conservación del
medio ambiente y el desarrollo
humano sostenible, que actúen de
forma constructiva frente a la realidad
y los problemas socio ambientales,
ofreciéndoles
las
herramientas
necesarias para la contextualización
de los conceptos fundamentales
utilizando una metodológicas teórica–
práctica para incidir de manera efectiva
en la valoración ambiental y el control
de aquellos factores, tanto naturales
como antropogénicos, que afectan al
medio ambiente; y puedan lograr un
cambio de actitud
frente a la
problemática ambiental; trabajar en la
conservación y gestión ambiental.
COORDINADORA: ELIS VERGARA
RELATORA: KATIA PÉREZ
TAREAS
ANÁLISIS
Definición del
problema.
Identificación de la
fuente del problema
Determinar las
posibles soluciones.
DISEÑO
En base al trabajo
realizado en la fase
anterior, se procede a
planificar estrategias
para producir la
instrucción.
Realización de un
bosquejo de cómo
alcanzar las metas
instruccionales.
Descripción de la
población a
impactarse,
Realizar un análisis
instruccional.
Redacción de
objetivos,
Redacción de ítems
para pruebas,
Determinar cómo se
divulgará la
instrucción,
Diseño de la secuencia
de la instrucción.
RESULTADOS
1. Debido al comportamiento y
actividades
antropogénicas
los
individuos contribuyen al deterioro
ambiental de distintos ecosistema de
nuestro país poniendo en riesgo la
salud de los ecosistemas.
2. Comprende e identifica el
comportamiento
y
actividades
antropogénicas que inciden en el
deterioro ambiental y modifican las
condiciones de la población y su
relación con el entorno natural
históricas,
ideológicas,
sociales,
culturales y humanas, afectando la
existencia de la vida y desmejorando
los ecosistemas de nuestro país.
Funciones principales:
1.1. Asume compromiso
en la
preservación
del
medio
ambiente, actuando en forma
constructiva frente a la realidad
de
los
problemas
socioambiental del nuevo milenio.
1.2. Identifica los temas prioritarios
de mejoramiento del ambiente
en orden de gravedad para
potenciar y enfrentar los
procesos ambientales implicados.
1.3. Participa como ente activo en la
difusión de materiales didácticos
con el fin de educar a la
población sobre las ventajas para
la sociedad de la conservación
del medio ambiente
Objetivo General: el estudiante tomará
consciencia de los comportamientos
antropológicos negativos y perjudiciales
para el medio ambiente
Objetivos terminales:
El estudiante comprenderá de forma
correcta los beneficios de un ambiente
ecológico protegido.
El estudiante aprenderá a manear los
desechos para evitar el menor daño al
ecosistema.
El estudiante planeará campañas de
educación para propiciar el cuidado
del medio ambiente.
Bosquejo del diseño para alcanzar las
metas:
Formación
de
profesionales
comprometidos con la conservación
del medio ambiente y el desarrollo
humano sostenible, actuando de forma
constructiva frente a la realidad y los
problemas socio ambiental.
Brindar las herramientas necesarias
para la contextualización
de los
conceptos fundamentales.
Uso de metodológicas teóricas y
práctica para incidir de manera
efectiva en la valoración ambiental y el
control de aquellos factores, tanto
PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO

2. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO
naturales como antropogénicos, que
afectan al medio ambiente; y puedan
lograr un cambio de actitud frente a la
problemática ambiental.
Realizar trabajo en la conservación y
gestión ambiental.
Fomentar a través de uno de los pilares
fundamentales de la educación una
cultura ambiental que les permita
contrarrestar el deterioro ambiental
por medio de la
“Educación
Ambiental”.
Desarrollar individuos preocupados por
el medio ambiente y los problemas
asociados a él,
Propiciar en los estudiantes el
desarrollo cognitivo, de actitudes,
motivaciones, valores, compromisos y
habilidades para trabajar personal y
colectivamente hacia las soluciones de
los actuales problemas ambientales y
en la prevención de los que pudieran
venir en el marco de un enfoque de
Desarrollo Sustentable.
Descripción de obstáculos.
La formación sobre medio ambiente es
reciente.
Las leyes no se difunden a todos los
sectores
Es una asignatura nueva dentro de los
currículos de la universidad
Los estudiantes no tienen una cultura
de cuidado del medio ambiente
Necesidades:
Educar a docentes, estudiantes y otros
sectores
Realizar talleres formativos
Desarrollar programas de formación
del
medio
ambiente
en
las
instituciones
definición de problemas
Existe muy poca cultura sobre la
importancia de la conservación y
mantenimiento de los sistemas
ecológicos, y desconocimiento de las
normas
jurídicas
sobre
medio
ambiente. En general se piensa que la
tierra, el agua y los recursos son
renovables y van a existir para siempre
aunque
los
devastemos
contantemente.
Los planes de la lección del curso
Sociedad, Desarrollo y Medio
Ambiente serán:
1. La Sociedad, Individuo y
medio Ambiente.
2. Cultura y Educación
ambiental.
3. Desarrollo Sostenible.
DESARROLLO
Determinar los planes de la
lección y los materiales que
se van a utilizar.
Elaboración de la
instrucción.
Diseño de los medios
que se utilizarán en la
instrucción y cualquier
otro material
necesario.
Los materiales a utilizar en el curso
Desarrollo, sociedad y medio ambiente
está: La Ley 41 de 1998, ANAM.
Los textos:
Desarrollo
sustentable,
una
oportunidad para la vida, Reynol Díaz
Coutiño, 2da. Edición.
Sociología Ambiental, Antonio Aledo
Tur, José Andrés Domínguez Gómez,
Grupo Editorial Universitario, 2001.
Estrategia Nacional del Ambiente,
Gestión Ambiental para el Desarrollo
Sostenible 2008-2012.
Las Tic´s, proyectos de campo e
investigación.
COORDINADORA: ELIS VERGARA
RELATORA: KATIA PÉREZ
PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO

3. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA SOCIEDAD MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO
La implementación del curso en el
salón de clases, estudios de
campo, debates, laboratorios en
los que se pueda utilizar las TIC.
EVALUACIÓN FORMATIVA:
EVALUACIÓN SUMATIVA:
COORDINADORA: ELIS VERGARA
RELATORA: KATIA PÉREZ
IMPLEMENTACIÓN:
Se lleva a cabo la
aplicación del diseño
instruccional en
diferentes ambientes:
en el salón de clases,
en laboratorios o en
escenarios donde se
utilicen las tecnologías
relacionadas a la
computadora.
Propiciando
comprensión del
material, el dominio
de destrezas y
objetivos, y la
transferencia de
conocimiento del
ambiente instruccional
al ambiente de
trabajo.
EVALUACIÓN
Selección de instrumentos
evaluativos que permitan
mejorar la instrucción antes
de que llegue a la etapa
final.
Selección de instrumentos
que determinen la
efectividad total de la
instrucción y determinar
criterios de evaluación
final.
En esta etapa se busca divulgar de
forma eficiente y efectiva la instrucción.
Buscando la comprensión del material,
el dominio de destrezas y objetivos y la
transferencia de conocimiento del
ambiente instruccional al ambiente de
trabajo. La cual va a ser implantada en
diferentes ambientes:
EN CLASE: activación de
conocimientos previos en relación
a la Sociedad, Desarrollo y Medio
Ambiente.
TRABAJO DE CAMPO: sobre la
prevención y mitigación del
impacto por el tránsito de los
buques por el Canal de Panamá,
debates de la Ley 41 de 1998,
sobre los aspectos del ambiente
en Panamá,
USO DE TIC: para explicar la
importancia del desarrollo
sostenible.
Evaluaremos la eficiencia y efectividad
del curso Sociedad, Desarrollo y Medio.
utilizando los siguientes instrumentos:
La lista de cotejo o guía de observación,
cuestionarios, notas de campo
Los instrumentos que utilizaremos en el
proceso de evaluación son: Asistencia y
participación (10%) pruebas de ensayo
(25%) pruebas escritas (30%) y
presentación de los trabajos de
investigación. (35%)
PARTICIPANTES: ALEX MARICAL, JAMIE REYNA, PAULA PRADO