1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso:
Participantes:
4º
AUSTRIA ELENA CENTENARO SERRANO
Duración:
3 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La propuesta que se pondrá a consideración en este proyecto, parte de una concepción de la educación
ambiental “como un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia
desu medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la
voluntadcapaces de hacerlos actuar individual y colectivamente para resolver los problemas
Actuales y futuros delmedio ambiente”1. También constituye una estrategia para formar a los estudiante
en la protección, preservación y aprovechamiento racional y sostenible de los recursos naturales,
también usando las TIC como forma de ayudar a corregir los impactos del deterioro ambiental en el
reconocimiento del patrimonio biológico y cultural, y en la práctica de valores, condiciones
indispensables no sólo para promover una mayor calidad de vida, sino para la misma subsistencia
humana.
La propuesta pretende sensibilizar, motivar y animar a toda la comunidad educativa del centro educativo
Alfonso López – sede el pañuelo para participar dinámicamente y de manera solidaria en actividades
orientadas al cuidado del entorno que sus miembros comparten y disfrutan e incluyendo las tecnologías
actuales como forma de prevenir y corregir el daño ambiental. Dichas actividades se definen como
estrategias para hacer aportes innovadores a la solución de diversos problemas de y desde la el CENTRO
EDUCATIVO, con el fin de generar en los estudiantes no sólo el aprendizaje significativo de su sentido de
responsabilidad hacia el ecosistema, sino incluso el desarrollo de competencias para el beneficio
económico.
Se trata pues, entre otras, de actividades como el reciclaje realizado desde diversas concepciones,
métodos y procesos productivos, las cuales servirían como plataformas académicas para la generación
y/o fortalecimiento de relaciones armónicas y de tolerancia entre los integrantes de la comunidad
académica, y en consecuencia, para el mejoramiento sustancial de su calidad de vida.
2. Pregunta de investigación
¿Por medio de las tic, como el centro educaciónAlfonso López - sede pañuelo puede ayudar al
mejoramiento de su forma limpia a si preservando el ecosistema?
Exploración previa
¿De qué manera se alimentan las plantas, desarrolle un texto explicativo?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Implementar una estrategia de educación y cultura ciudadana referente al aseo de la comunidad, con
apoyo de la Institución Educativa a las acciones conjuntas tendientes a crear una conciencia colectiva
frente al manejo de las basuras.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Inculcar la responsabilidad personal con el aseo de la comunidad, contribuyendo a través de la
participación ciudadana a mantener un entorno limpio y saludable.
Recolectar y realizar barridos de aseo por todas las vías de la vereda el pañuelo donde está
ubicada la sede con participación de docentes, estudiantes y comunidad en general.
Competencias
Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados acorde con el desarrollo
tecnología para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de desarrollo y aprendizaje apoyadas
en las TIC; para utilizarlas y saber cómo éstas pueden contribuir a la formación y al aprendizaje
de los estudiantes, que actualmente forman parte integral del catálogo de competencias
profesionales básicas de un docente.
Por tal razón se necesita estar preparados para apropiar a los estudiantes con las ventajas que
les aportan las TIC. Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con
docentes que posean las competencias, habilidades, recursos necesarios en materia de TIC y
que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en
su enseñanza conceptos y habilidades.
3. Temática a estudiar
El ecosistema
Referentes conceptuales:
http://www.farn.org.ar/unpaso/campana/residuos/
http://www.buenastareas.com/ensayos/Proyecto-Sobre-Desechos-Solidos/1122633.html
http://www.projectearth.net/Project/Details/2255
Recursos didácticos
Los recursos mencionados a continuación hacen parte de la forma como pudimos dar a conocer
más rápidamente la conservación de nuestro ecosistema ya que con estos recursos son de gran
ayuda para entender mejor: marcadores, tableros, afiches y recursos económicos por parte del
Centro y comunidad educativa
Recursos digitales
La tecnología de hoy nos facilita una gran ayuda en obtener más conocimiento de las estrategias
como se están trabajando en el mundo para evitar daños en la naturaleza y es muy importante
conocer su uso y saberlas aplicar en nuestro medio: Computadores, Video bean, Celulares.
Metodología
El proyecto en el centro edu. se maneja partiendo de una sensibilización general en torno a la necesidad
de preservar la existencia, el manejo de los recursos naturales y digitales con que se cuenta y la
colaboración para implementar diversas campañas de prevención en el manejo de basuras y
conservación del entorno con ayuda de la internet y demás. El proyecto se desarrollará de forma
secuencial, mediante cuatro fases que buscan el afianzamiento de los conceptos y su aplicación en el
quehacer cotidiano.
1. Fase de reconocimiento: Busca reconocer las condiciones actuales del Colegio y la comunidad en todos
sus aspectos (filosofía, procesos, recursos, amenazas) para ajustar el plan en cada fase.
2. Fase de apropiación: Se pretende en esta fase que la dirección de cada una de las personas de la
comunidad asuma el plan como prioridad en su realidad cotidiana.
3. Fase de abordaje: En esta fase, los docentes y estudiantes responsables de proyecto VIVE EL PAÑUELO
LIMPIO del centro se preocupen por la realidad de la planta física del establecimiento educativo y
4. entorno de la vereda en general y se empiece a implementar soluciones de acuerdo con el análisis de
vulnerabilidad.
4. Fase de aplicación: Se desarrollan aquí los programas organizativos, formativos, de capacitación,
prevención, campañas y respuesta en la sede y comunidad en general.
Actividades propuestas
Actiida1:
Observación directa con los estudiantes:
Actividad 2:
Campañas de recolección tratamiento de desechos sólidos
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad1:
Austria centenero
Recorrido por el área objeto de serrano
estudio e información por las
redes sociales e internet
Estudiantes
Carteleras
- Plegables
- Sonido interno
- Capacitaciones
(conferencias).
- Publicidad
-Elementos del
medio
-Canecas para
depositar basuras
3 meses
5. Actividad 2:
Jornada de aseo y recolección de
basuras orientando la clasificación
de las mismas
Austria centenero
serrano
Estudiantes
Elementos del
medio
3 meses
-Canecas para
depositar basuras
Camaras.PC
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto VIVE El PAÑUELOLIMPIO es secuencial y permanente, la cual estará a cargo de
los docentes, estudiantes y el director del centro educativo, buscando el mejoramiento continuo de cada
uno de los procesos del proyecto.
Este proyecto es responsabilidad del docentes responsables del proyecto de educación ambiental en su
diseño y ejecución, sin embargo se pretende crear una cultura donde toda la comunidad educativa se
sienta parte importante del mismo
Evidencias d aprendizaje:
Por medio de la observación del TIC se le presento a los educandos videos e imágenes para que
se sensibilice y pongan en práctica las herramientas que se le han facilitado.
Instrumentos de evaluación
Los educandos responden un cuestionario aplicada por los docentes en un formato de test que
se encuentra en Word, y observación directa por las docente durante la realización y ejecución
del proyecto
Cronograma:este debe anexarse como un archivo en Excel.
