El documento resume varias teorías del aprendizaje como el constructivismo de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel, las inteligencias múltiples de Gardner y el conectivismo para la era digital. Destaca que estas teorías involucran la acción y la construcción activa del conocimiento, así como la importancia de la interacción social y el descubrimiento para adquirir nuevos conocimientos.

1. Su teoría del aprendizaje esta
basada en el constructivismo de Jean
Piaget, e involucra a los estudiantes.
Destaca la importancia de la acción,
es decir el proceder activo en el
proceso de aprendizaje, donde el
conocimiento debe ser construido.
Desarrollo el lenguaje: LOGO
Cognoscitivistas
29/ 02/1928
Biólogo y epistemólogo
Coincide con la idea de que el aprendizaje,
proviene de la acción y es una reestructuración
activa de percepciones organizadas, a partir del
procesamiento de información.
El aprendizaje se produce por asimilación,
acomodación y equilibración, pasando a ser un
proceso constructivo interno.
De acuerdo a su teoría la conducta no obedece
al reforzamiento exterior
Sus trabajos en el campo de la epistemología,
nutrió el conocimiento constructivista.
Su perspectiva enfoca al conocimiento como
del ser humano producto de la interacción
social y cultural, que transforma los estímulos
en un proceso de internalización y
reconstrucción.
Una de sus aportaciones es concebir al sujeto
como un ser eminentemente social.
La zona de desarrollo próximo, y desarrollo
real, son dos de sus conceptos esenciales.
David Ausubel
( 1918-2008)
Su teoría es cognitiva, centrada en el
aprendizaje significativo como proceso de
asimilación de conocimientos y transformación
mediante material con significado potencial
dentro del contexto educativo.
Los niños construyen su conocimiento a través
del descubrimiento de nuevos conocimientos,
incorporados en forma real en la estructura
cognitiva.
Se logra cuando los estudiantes relacionan los
nuevos conocimientos con los anteriormente
adquiridos.
Teoría de las 8 inteligencias múltiples.
La inteligencia tiene distintas concepciones ya
sea por su naturaleza o características por ello
Gardner, distingue la inteligencia como una
capacidad de resolución de problemas o de
creación de productos valiosos en distintos
ambientes.
Aprendizaje en red, era digital, aprendizaje informal,
George Siemes.
Contexto en el cual surge colectivismo.
Conectivismo es una teoría de aprendizaje para la era
digital, tendencia en un contexto
social caracterizado por la creación de
valor económico a través de redes de
inteligencia humana para crear conocimiento.
La antigua estructura de la era industrial se transforma
en una sociedad donde “La revolución de la tecnología
de la información ha
transformado los modos de hacer negocios,
Coincide con la idea de que el aprendizaje,
proviene de la acción y es una reestructuración
activa de percepciones organizadas, a partir del
procesamiento de información.
El aprendizaje se produce por asimilación,
acomodación y equilibración, pasando a ser un
proceso constructivo interno.
De acuerdo a su teoría la conducta no obedece
al reforzamiento exterior
Sus trabajos en el campo de la epistemología,
nutrió el conocimiento constructivista.
Cognoscitivistas Su teoría construccionista del aprendizaje esta
basada en el constructivismo de Jean Piaget, e
involucra a los estudiantes.
Destaca la importancia de la acción, es decir el
proceder activo en el proceso de aprendizaje, donde
el conocimiento debe ser construido.
Afirma el valor de las TICS,como herramientas útiles
para desarrollar el pensamiento crítico.
Inventor del lenguaje de programación: LOGO o
microcosmos de aprendizaje.
Su perspectiva enfoca al conocimiento como
del ser humano producto de la interacción
social y cultural, que transforma los estímulos
en un proceso de internalización y
reconstrucción.
Una de sus aportaciones es concebir al sujeto
como un ser eminentemente social.
La zona de desarrollo próximo, y desarrollo
real, son dos de sus conceptos esenciales.
Su teoría es cognitiva, centrada en el
aprendizaje significativo como proceso de
asimilación de conocimientos y transformación
mediante material con significado potencial
dentro del contexto educativo.
Los niños construyen su conocimiento a través
del descubrimiento de nuevos conocimientos,
incorporados en forma real en la estructura
cognitiva.
Se logra cuando los estudiantes relacionan los
nuevos conocimientos con los anteriormente
adquiridos.
Teoría de las inteligencias múltiples.
La inteligencia tiene distintas concepciones ya sea
por su naturaleza o características; por ello Gardner,
distingue la inteligencia como una capacidad de
resolución de problemas o de creación de productos
valiosos en distintos ambientes.
“No tenemos una inteligencia. Cada ser humano
posee una combinación ÚNICA.”
Conectivismo es una teoría de aprendizaje para la
era digital, tendencia en un contexto
social caracterizado por la creación de
valor económico a través de redes de
inteligencia humana para crear conocimiento.
H. Gardner, 1943
D.
Ausubel
(1918-2008)
psicólogo
y
pedagogo
S. Pappert,1928
Cognoscitivistas
Coincide con la idea de que el aprendizaje,
proviene de la acción y es una reestructuración
activa de percepciones organizadas, a partir del
procesamiento de información.
El aprendizaje se produce por asimilación,
acomodación y equilibración, pasando a ser un
proceso constructivo interno.
De acuerdo a su teoría la conducta no obedece
al reforzamiento exterior
Sus trabajos en el campo de la epistemología,
nutrió el conocimiento constructivista.

2. Conclusión
Las diferentes teorías de aprendizaje, plantean su importancia y las ventajas de
conocer como se desarrolla el aprendizaje, dando apertura a la oportunidad de poder
estimular desde diversos enfoques y estrategias, la capacidad y las competencias del
alumnado.
Aunque difieren los autores en la forma en como se adquieren los conocimientos y
se constituye el aprendizaje, la realidad es que tanto lo interno como lo externo, se
combinan para establecer una interconexión, que facilita construir y reconstruir la
metacognición, integrando lo social , biológico y psicológico, para que mediante la
educación, los individuos sean parte activa en la transformación de las nuevas
generaciones que requieren adaptarse a un mundo cada vez mas competitivo y
tecnológico.
Referencias
Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y posibles
limitaciones. Revista educación y tecnología.
http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/article/view/39
Solano, J. (2009). Educación y aprendizaje. Editorial CECC/SICA (1ª ed.

3. https://view.genial.ly/62cb49d8c4d08200181b2c48/in
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