El documento describe dos concursos realizados en el nivel primario de la UGEL Melgar para fortalecer las competencias de los estudiantes y las buenas prácticas de los docentes y directivos. También detalla las fortalezas, debilidades y sugerencias de dichos concursos, así como otras actividades realizadas por el área de gestión pedagógica como asistencias técnicas y talleres. El objetivo general fue mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través del fortalecimiento del desempeño directivo y docente median

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Pedagógica
“Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad” ...
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I CONCURSO DEMOSTRANDO EL DESARROLLO DE MIS COMPETENCIAS EN LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y
RESUELVE PROBLEMAS MATEMATICOS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL AMBITO DE LA UGEL MELGAR DEL 2022
ACTIVIDAD:
FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
 Organización del I concurso de competencias
matemáticas y comunicativas en el nivel primnario-
2022.
 Participación corporativa de los especialistas del área
de gestión Pedagógica.
 Participación de 70 Instituciones educativas entre
públicas y privadas.
 Expectativa para participar en el I concurso por parte de
la comunidad educativa.
 Interés por parte de los docentes de IE unidocentes y
polidocente multigrado.
 Predisposición de directivos y docentes en la
participación del I concurso.
 El local de aplicación
inadecuado para rendir
una evaluación.
 El área de administración
pone obstáculos referido
al presupuesto para la
realización del concurso.
 Falta de interés de
algunos Directivos y
docentes para asistir al I
concurso.
 Viabilizar a través del
área de gestión
administrativa local
adecuado para una
evaluación de
estudiantes.
 Disposición plena del
área de administración
para el apoyo logístico
y presupuestal para el
desarrollo de
concursos
pedagógicos.
INFORME N° 008- 2022-GR-DREP/DUGEL-M/JAGP-EP 19 de diciembre del 2022

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FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
 Disposición de apoyo del área de administración
con el presupuesto para la organización del
concurso.
 Puntualidad por parte de los participantes en el
concurso de competencias matemáticas y
comunicativas.
 Incentivar la participación a través de
diferentes medios de comunicación,
desde la UGEL así como de los
especialistas.
 Organizar el II concurso de habilidades
matemáticas y comunicativas de forma
descentralizada.

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ACTIVIDAD:
II CONCURSO LOCAL DE BUENAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DE GESTIÓN DE DIRECTIVOS Y DOCENTES DE AULA
EN LOS NIVELES DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL ÁMBITO DE LA UGEL MELGAR-2022
FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
 Organización del II concurso de
buenas prácticas de directivos y
docentes de los niveles de inicial,
primaria y secundaria.
 Participación de 11 instituciones con
sus buenas practicas.
 Interés por parte de pocos directivos y
docentes en participar en la
socialización de buenas practicas.
 Disposición de apoyo del área de
administración con el presupuesto
para la organización del concurso.
 Poca difusión del II Concurso
de buenas prácticas.
 Limitación del presupuesto
para la realización del
concurso.
 Falta de interés y motivación
de la mayoría de Directivos
y docentes para participar en
el II concurso de buenas
practicas.
 Disposición plena del área de
administración para el apoyo
logístico y presupuestal para el
desarrollo de concursos pedagógicos.
 Incentivar la participación a través de
diferentes medios de comunicación,
desde la UGEL así como de los
especialistas desde el inicio del año
escolar 2023.
 Organizar el III concurso buenas
practicas docentes y directivos .
 Realizar la convocatoria
anticipadamente.
INFORME N° 010- 2022-GR-DREP/DUGEL-M/JAGP-EP Ayaviri, 19 de diciembre del 2022

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OTRAS ACTIVIDADES
 I Asistencia Técnica en Gestión Escolar (Del 23 al 28 de febrero de 2022)
 Asistencia técnica virtual dirigida a docentes de EBR (Del 10 al 16 de marzo de 2022)
 Asistencia técnica en formulación, mediación y seguimiento en proyectos de innovación e investigación para la
elaboración de buenas prácticas. (Semanas de marzo y abril)
 Taller de fortalecimiento de competencias a directivos y docentes de manera presencial. (Mayo – agosoto)
 Reunión virtual informativa sobre la estrategia nación al de refuerzo escolar dirigido a directores. (31 de mayo)
 Invita participar en: “Semana Pedagógica de Educación Primaria”. (Del 27 de junio al 01 de julio)
 Asistencia virtual: Orientaciones para el tercer bloque de semana de gestión. (20 de julio)
 Reunión virtual: Plan de monitoreo N° 48 del Sistema de Gestión de la Calidad del Servicio Educativo SIMON. (22
de agosto)
 Reunión virtual sobre aplicación de la evaluación muestral en IIEE. Focalizadas. ( 18 de octubre)
 Reunión virtual sobre precisiones de la evaluación de salida de la estrategia de refuerzo escolar. (21 de noviembre)
 Reunión virtual sobre finalización del año escolar. (19 de diciembre)

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LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA
 Verificación de la
aplicación de evaluación
diagnóstica,
consolidación,
identificación de la
problemática,
necesidades e intereses
de aprendizaje de los
niños y jóvenes para la
toma de decisiones
pedagógicas.
 Realización del
diagnóstico sobre
planificación, mediación
y evaluación de
documentación
curricular.
 Verificación del trabajo
directivo y docente, en
las IIEE. Del ámbito de
la UGEL Melgar.
 Insuficiente cantidad de vistas a las IIEE.
 Desidia laboral por parte de los docentes y
directores, indiferencia frente a los resultados de
la evaluación diagnóstica.
 Suspensión de la programación del monitoreo en
la plataforma SIMON, por disposición del
Ministerio.
 No se identifica necesidades de aprendizaje por
estudiante sino de manera general. Los
estudiantes no conocen sus necesidades de
aprendizaje ni en nivel en que se encuentran en
relación al desarrollo de las competencias.
 Insuficiente cantidad de asistencias técnicas
pedagógicas presenciales, lo cual no permite
refrescar y fortalecer las capacidades
profesionales en aspectos esenciales como la
planificación, mediación y evaluación.
 Profesores que desconocen los aprendizajes
reales de los estudiantes para realizar una
adecuada planificación.
Evaluar y reajustar el Plan de Monitoreo Local 2022 y
el Plan de formación e información y asistencia técnica
del área de gestión pedagógica para plantear acciones
estratégicas sobre acompañamiento y monitoreo a las
IIEE del ámbito de la UGEL Melgar.
Ejecutar mayor cantidad de vistas a las IIEE si
queremos revertir la improvisación y garantizar el logro
de aprendizajes afectivos.
Sugerir al especialista de personal y a la comisión de
contratos mejorar las condiciones de los docentes
contratados a fin de que cumplan su jornada laboral en
una sola IE.
Respecto a las asistencias técnicas deben continuar
desarrollándose en cuanto a temas de interés directivo
y como también para los docentes directamente
vinculados con el nivel o área correspondiente.
Continuar con el acompañamiento y/o asistencias a
los docentes de acuerdo a necesidades detectadas.
Efectuar la evaluación de cada actividad y/o asistencia
desarrollada para establecer compromisos de mejora.

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JUSTIFICACIÓN
El propósito es mejorar el nivel de enseñanza y
aprendizaje de los docentes y estudiantes en
nuestra jurisdicción, ofreciendo oportunidades
para que los directivos y docentes puedan
construir nuevos conocimientos respecto a su
práctica, teorizar sobre su trabajo y conectarlo con
aspectos más amplios. Así mismo implementar el
Currículo Nacional de Educación Básica para
mejorar la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes y fortalecer las competencias y
desempeños profesionales de los directivos y
docentes en el Marco del Buen Desempeño
Directivo y Docente.

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OBJETIVOS:
Objetivo General:
Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de educación básica nivel primario en la UGEL
Melgar, desarrollando competencias que definen el perfil de egreso, brindando una formación
integral del estudiante, a través del fortalecimiento del desempeño Directivo y Docente.
Objetivo Específicos:
OE1: Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes del nivel primaria, para la mejora de
los logros de aprendizaje.
OE2: Fortalecer el liderazgo pedagógico de los equipos directivos de las instituciones educativas de
Educación Básica Regular del nivel primario del ámbito de la UGEL Melgar.
OE3: Fortalecer las buenas prácticas de gestión educativa, promocionando el liderazgo pedagógico,
manejo de estrategias de trabajo con los actores de la comunidad educativa y un clima favorable
para el aprendizaje a nivel institucional.
OE4: Promover la participación de los agentes sociales como aliados estratégicos, para la mejora
de los aprendizajes de los estudiantes.

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ESTRATEGIAS:
1. Evaluación diagnóstica de los logros de aprendizaje.
2. Monitoreo diagnóstico a los docentes del nivel primario.
3. Acompañamiento pedagógico.
4. Grupos de interaprendizaje.
5. Selección de docentes Fortaleza y Líderes que promuevan procesos
pedagógicos.
6. Talleres y seminarios de actualización.
7. Acompañamiento de Gestión Escolar.
8. Pasantías a docentes con mejores prácticas. (Institucional e
interinstitucional)
9. Implementación de proyectos innovadores.
10. Implementación de los concursos escolares a nivel primario.
11. Aplicación de la medición de la calidad en estudiantes del nivel primario.
12. Jornadas de reflexión referente a los resultados de la Evaluación Muestral.

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METAS DE ATENCIÓN:
LISTAS DE ATENCIÓN 2023
MODALIDAD/
PROGRAMA
NIVEL
II.EE
N° DE
ESTUDIAN.
N°
SECCIONES
N°
DOCENTES
PÚBLICO PRIVADO CONVENIO TOTAL
EBR PRIMARIA 139 2 2 143 7 187 836 580

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N° Actividad específico Área
Unidad
operativa
META
Monto
(S/.)
mes de
ejecución
PRIORIDAD
BAJO EL
PIA
PRIORI
DAD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
I
PRIORID
AD
BAJO EL
PIM-
TRAMO
II
PRIORID
AD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
III
UM Q.
1
Asistencia técnica y taller descentralizado
en el primera y segunda semana de
gestión para directivos y docentes de las
instituciones educativas del ámbito de la
UGEL Melgar–2023.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en
Educación
Primaria
Directores y
docentes
1600 35800 Marzo 35800 0 0 0
2
II Concurso de desarrollo de
competencias comunicativas y
matemáticas – nivel primario
Gestión
Pedagógica
Especialista
en
Educación
Primaria
Estudiantes 1680 7500 Setiembre 0 7500 0 0
3
I Jornada Pedagógica por el Día de la
Educación Primaria
Gestión
Pedagógica
Especialista
en
Educación
Primaria
Docentes y
estudiante
4500 4000 Noviembre 0 0 4000 0
4
III Concurso Local de Buenas Prácticas
Docentes Y Directivos
Gestión
Pedagógica
Especialista
en
Educación
Primaria
Directivos y
docentes
1600 6000 Noviembre 0 0 6000 0
ACTIVIDADES OPERATIVAS PRIORIZADAS PARA EL AÑO 2023, 2024 y 2025:

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N° Actividad específico Área
Unidad
operativa
META
Monto
(S/.)
mes de
ejecución
PRIORIDAD
BAJO EL
PIA
PRIORI
DAD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
I
PRIORID
AD
BAJO EL
PIM-
TRAMO
II
PRIORID
AD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
III
UM Q.
5
Implementación: Docentes fortaleza, para
acciones formativas (Especialización) para
fortalecer las competencias de los
docentes en planificación curricular,
mediación y evaluación de aprendizajes.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
Directores y
docentes
6
Planificación del Trabajo Anual para
mejora de los aprendizajes.
Gestión
Pedagógica
Especialista
Primaria
7
Jornadas de reflexión con el equipo
directivo del nivel.
Gestión
Pedagógica
Especialista
Primaria
8
Planificación del Trabajo Anual para
mejora de los aprendizajes.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
Directores y
docentes
9
Primera jornada de reflexión con el equipo
directivo del nivel primario: “Definiendo planes de
mejora y compromisos para el logro de los
aprendizajes”
 Análisis y reflexión de los resultados de la
Evaluación Muestral 2022
 Compromisos de mejora.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
10
Programa de desarrollo de competencias
en comunicación y matemática en los
estudiantes de 2do y 4to grado del nivel
primario.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria

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“Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad” ...
N° Actividad específico Área
Unidad
operativa
META
Monto
(S/.)
mes de
ejecución
PRIORIDAD
BAJO EL
PIA
PRIORI
DAD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
I
PRIORID
AD
BAJO EL
PIM-
TRAMO
II
PRIORID
AD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
III
UM Q.
11
Programa de desarrollo de competencias
en comunicación y matemática en los
estudiantes de 2do y 4to grado del nivel
primario.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
12
I Taller del Buen Inicio del Año Escolar:
Análisis del Currículo Nacional.
(Planificación Anual, Unidades Didácticas,
Sesiones) Proyecto de Bienvenida,
Estrategias de Integración, Aula
Acogedora Moderna y Funcional,
Importancia del Anecdotario.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
13
Monitoreo a Gestión de la Convivencia
Escolar: Hora de tutoría, Plan de trabajo de
tutoría, sesiones de aprendizaje de tutoría
y acuerdos de convivencia.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
14
Monitoreo y asistencia técnica a los
directivos de las instituciones educativas
públicas y de convenio. Implementación y
Monitoreo de los Compromisos de Gestión
Escolar en el PAT 2023
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria

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N° Actividad específico Área
Unidad
operativa
META
Monto
(S/.)
mes de
ejecución
PRIORIDAD
BAJO EL
PIA
PRIORI
DAD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
I
PRIORID
AD
BAJO EL
PIM-
TRAMO
II
PRIORID
AD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
III
UM Q.
15
Monitoreo diagnóstico a los docentes del
nivel primario, para identificar la muestra a
focalizar para el acompañamiento y para la
identificación de los Docentes Líderes.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
16
Acompañamiento Pedagógico a los
docentes de los grados priorizados.
Gestión
Pedagógica
Especialista
Primaria
17
Monitoreo y acompañamiento a la
Implementación del Currículo Nacional con
docentes de aula. (Monitoreo, GIAS, Micro
talleres)
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
18
Implementaciones de proyectos
innovadores:
Aulas funcionales (02 IIEE)
Juegos tradicionales (02 IIEE)
Bibliotecas saltarinas (02 IIEE)
Docentes Líderes
IIEE Vitrinas del nivel primario
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
19
Talleres y Jornadas de Actualización
Pedagógica y Disciplinar:
Procesos Didácticos de las Áreas
Curriculares.
La Evaluación y Kits de Evaluación
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria

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N° Actividad específico Área
Unidad
operativa
META
Monto
(S/.)
mes de
ejecución
PRIORIDAD
BAJO EL
PIA
PRIORI
DAD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
I
PRIORID
AD
BAJO EL
PIM-
TRAMO
II
PRIORID
AD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
III
UM Q.
20
Evaluación Censal y de salida de Áreas
Básicas – ECAB – Nivel Regional (DREP)
Gestión
Pedagógica
Especialista
Primaria
21
Primer día del logro
Evaluación, sistematización e información
a los padres de familia y a la comunidad
educativa.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
22
II Segunda Jornada de Reflexión
Balance semestral de compromisos e
informe del primer Día del Logro.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
23
Segundo Día del Logro
Evaluación, sistematización e información
a los padres de familia y a la comunidad
educativa.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
24
Aplicación de la medición de la calidad en
estudiantes del nivel primario.
Gestión
Pedagógica
Especialista
Primaria
25
Concurso “Logros de Aprendizaje del
estudiante de segundo y cuarto grado”.
Gestión
Pedagógica
Especialista
Primaria
26
Talleres de los programas que intervienen
en el nivel primario: Aprende saludable.
Gestión
Pedagógica
Especialista
Primaria
27
Participación en los concursos promovidos
por el MINEDU y la DREP.
Gestión
Pedagógica
Especialista
Primaria

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N° Actividad específico Área
Unidad
operativa
META
Monto
(S/.)
mes de
ejecución
PRIORIDAD
BAJO EL
PIA
PRIORI
DAD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
I
PRIORID
AD
BAJO EL
PIM-
TRAMO
II
PRIORID
AD
BAJO
EL PIM-
TRAMO
III
UM Q.
28
Participación en los concursos promovidos
por la UGEL – Melgar.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
29 Evaluación Censal 2023 (ECE)
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria
30
Evaluación de responsabilidades y
resultados en la implementación de los
compromisos e indicadores de Gestión
Escolar.
Gestión
Pedagógica
Especialista
en Educación
Primaria

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La gestión escolar, sus dimensiones e instrumentos:
Dimensión de la Gestión
Escolar
Descripción
Estratégica
(La dimensión estratégica se
plasma en los IIGG.)
Referida a la generación de una orientación clara y compartida
de los fines y propósitos educativos de la IE, a partir de la cual
se formulan objetivos y metas para la mejora de la misma.
Administrativa
(Comité de gestión de condiciones
operativas)
Referida a las actividades de soporte que aseguran las
condiciones de operatividad de la IE y permiten que las tareas
pedagógicas, estratégicas y comunitarias se realicen de manera
fluida y efectiva.
Pedagógica
(Comité de gestión pedagógica)
Referida a la gestión del núcleo pedagógico de la IE, es decir, el
conjunto de actividades y recursos con mayor proximidad al
logro de aprendizajes.
Comunitaria
(Comité de gestión del bienestar)
Referida al fomento de una gestión de la convivencia escolar
sustentada en los enfoques del CNEB, que garanticen un
espacio seguro para el aprendizaje y el desarrollo integral de las
y los estudiantes.

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Compromisos de Gestión Escolar (CGE):
N° CGE de resultados
01 Desarrollo integral de las y los estudiantes.
02 Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa.
N° CGE de resultados
03 Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo
ofrecido por la IE.
04 Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el
perfil de egreso del CNEB.
05 Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los
estudiantes
Compromisos de Gestión Escolar de resultados
Compromisos de Gestión Escolar de condiciones

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EVALUACIÓN:
La evaluación del presente plan será de carácter longitudinal, partiendo de una
línea de base de estudiantes y docentes, y haciendo un corte a mitad del proceso.
Al finalizar la ejecución del plan, aplicaremos instrumentos que nos permitan
recoger evidencias de los resultados alcanzados. Los indicadores de los
instrumentos están en función de los objetivos específicos.

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