El documento trata sobre los desastres naturales y las propiedades de la materia. Explica qué son los desastres naturales como terremotos, erupciones volcánicas, tornados e inundaciones y qué debemos hacer para prevenirlos y estar preparados. También define las propiedades fundamentales de la materia como masa, volumen, estado y cambios de estado, y describe los componentes principales de la atmósfera terrestre.
El documento trata sobre los diferentes estados de la materia, las formas de energía y teorías sobre el origen del universo y la vida. Explica que la materia puede presentarse en estado sólido, líquido, gaseoso o plasma, y describe las características de cada estado. También describe diferentes formas de energía como la energía potencial, cinética, térmica y química. Por último, resume teorías sobre el origen del universo como el Big Bang, la teoría inflacionaria y el estado estacionario, así como teorías sobre el
1) El documento describe las principales teorías geológicas como el catastrofismo, uniformismo y actualismo, así como conceptos como orogenias, transgresiones marinas y sucesión fósil.
2) Explica las diferencias entre catastrofismo, que atribuye cambios geológicos a cataclismos, y uniformismo/actualismo, que proponen que los procesos geológicos han sido constantes.
3) También introduce el neocatastrofismo, que reconoce eventos geológicos repentinos a
Este documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre temas de ciencias de la Tierra. Analizaron una película que mostraba los continentes unidos y luego separados, lo que los llevó a preguntarse si los continentes siempre estuvieron separados y cómo surgieron los diferentes relieves. Estudiaron teorías como la deriva continental y la tectónica de placas, realizaron un experimento y concluyeron que es posible que los continentes hayan estado unidos en el pasado y que su separación y los relieves se deben al movimiento de
El documento describe las teorías sobre el origen del universo, la Tierra y la Luna. Según la teoría del Big Bang, el universo se originó hace aproximadamente 13,700 millones de años a partir de una singularidad donde se concentraba toda la materia y energía. La Tierra se formó hace 4,600 millones de años a través de la acreción de partículas en el Sistema Solar. La Luna se originó hace 4,533 millones de años como resultado de un gran impacto entre la Tierra y un protoplaneta llamado Theia.
Este documento ofrece una introducción general a la geología. Explica que la geología es la ciencia que estudia la Tierra, incluyendo su estructura, composición, historia y los procesos que la modifican. También resume las principales ramas de la geología como la geofísica, mineralogía, paleontología y geología ambiental. Finalmente, menciona algunos estudios universitarios relacionados con la geología.
1) El documento describe la evolución del universo y del sistema solar desde su formación hasta la actualidad según diferentes teorías como la del Big Bang, la inflacionaria y la oscilante. 2) Explica la estructura y componentes de la atmósfera terrestre y de la geósfera, incluyendo la corteza, el manto y el núcleo. 3) Describe el magma, su origen y composición, así como la litósfera y sus capas.
Este documento contiene un examen sobre seres vivos y células. El examen incluye preguntas de selección múltiple sobre las características de las células y los seres vivos, así como preguntas para identificar estímulos y respuestas y completar oraciones. También pide que se enumeren las seis características principales de los seres vivos y que se emparejen las partes de la célula.
El documento trata sobre los diferentes estados de la materia, las formas de energía y teorías sobre el origen del universo y la vida. Explica que la materia puede presentarse en estado sólido, líquido, gaseoso o plasma, y describe las características de cada estado. También describe diferentes formas de energía como la energía potencial, cinética, térmica y química. Por último, resume teorías sobre el origen del universo como el Big Bang, la teoría inflacionaria y el estado estacionario, así como teorías sobre el
1) El documento describe las principales teorías geológicas como el catastrofismo, uniformismo y actualismo, así como conceptos como orogenias, transgresiones marinas y sucesión fósil.
2) Explica las diferencias entre catastrofismo, que atribuye cambios geológicos a cataclismos, y uniformismo/actualismo, que proponen que los procesos geológicos han sido constantes.
3) También introduce el neocatastrofismo, que reconoce eventos geológicos repentinos a
Este documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre temas de ciencias de la Tierra. Analizaron una película que mostraba los continentes unidos y luego separados, lo que los llevó a preguntarse si los continentes siempre estuvieron separados y cómo surgieron los diferentes relieves. Estudiaron teorías como la deriva continental y la tectónica de placas, realizaron un experimento y concluyeron que es posible que los continentes hayan estado unidos en el pasado y que su separación y los relieves se deben al movimiento de
El documento describe las teorías sobre el origen del universo, la Tierra y la Luna. Según la teoría del Big Bang, el universo se originó hace aproximadamente 13,700 millones de años a partir de una singularidad donde se concentraba toda la materia y energía. La Tierra se formó hace 4,600 millones de años a través de la acreción de partículas en el Sistema Solar. La Luna se originó hace 4,533 millones de años como resultado de un gran impacto entre la Tierra y un protoplaneta llamado Theia.
Este documento ofrece una introducción general a la geología. Explica que la geología es la ciencia que estudia la Tierra, incluyendo su estructura, composición, historia y los procesos que la modifican. También resume las principales ramas de la geología como la geofísica, mineralogía, paleontología y geología ambiental. Finalmente, menciona algunos estudios universitarios relacionados con la geología.
1) El documento describe la evolución del universo y del sistema solar desde su formación hasta la actualidad según diferentes teorías como la del Big Bang, la inflacionaria y la oscilante. 2) Explica la estructura y componentes de la atmósfera terrestre y de la geósfera, incluyendo la corteza, el manto y el núcleo. 3) Describe el magma, su origen y composición, así como la litósfera y sus capas.
Este documento contiene un examen sobre seres vivos y células. El examen incluye preguntas de selección múltiple sobre las características de las células y los seres vivos, así como preguntas para identificar estímulos y respuestas y completar oraciones. También pide que se enumeren las seis características principales de los seres vivos y que se emparejen las partes de la célula.
1. Los documentos presentan información sobre organizadores del conocimiento, estrategias didácticas, secuencias didácticas y elementos de una sesión de aprendizaje que los docentes utilizan para planificar y desarrollar sus clases de manera efectiva.
2. Se brindan ejemplos de actividades y estrategias que los docentes pueden implementar en el aula para desarrollar diferentes capacidades en los estudiantes como identificar, analizar y aplicar lo aprendido.
3. Finalmente, se mencionan algunos temas transversales y e
Este documento es una evaluación escrita sobre ciencia y medio ambiente para estudiantes de segundo grado. Consiste en 17 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de ecosistemas, plantas, animales y recursos naturales. Las preguntas cubren temas como los componentes de un ecosistema, las diferencias entre seres bióticos y abióticos, los tipos principales de ecosistemas y ejemplos de cada uno, las partes de las plantas, las clases de plantas según su tamaño y utilidad, las
Examen mensual de ciencia y ambiente ii trimestrecepecole
Este documento contiene un examen de ciencia y medio ambiente para estudiantes de 4to grado. El examen cubre temas sobre el cuerpo humano como el sistema nervioso, enfermedades como el estrés y la epilepsia, y los cuidados de órganos sensoriales como la piel, lengua y nariz. También cubre temas sobre seres vivos y medio ambiente como la reproducción y nutrición de plantas, partes de plantas y su función, y características de plantas. El examen contiene preguntas de sele
Este documento presenta 10 problemas resueltos relacionados con las leyes de Newton sobre sistemas en equilibrio. El primer problema determina el valor máximo de una fuerza F para mantener un sistema en equilibrio. El segundo problema calcula el coeficiente de rozamiento estático entre un bloque y una superficie. El tercer problema determina la tensión en una cuerda cuando un sistema está a punto de resbalar.
Este documento contiene los resultados de un examen para el tercer bimestre de quinto grado de primaria. Incluye las calificaciones del alumno en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía e Historia, con un promedio total de 132 puntos. También contiene las evaluaciones realizadas en cada una de estas asignaturas, con preguntas y ejercicios sobre diferentes temas.
Prueba de ciencias naturales clasificacion de animalesPaula Reyes
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de segundo año básico. La prueba incluye 4 preguntas que piden a los estudiantes clasificar y reconocer características de diferentes animales, como su cubierta corporal, forma de alimentación, número de patas y si viven en la tierra o el agua. Los estudiantes deben completar tablas, dibujar animales, unir nombres con números de patas y marcar características de seres vivos.
Este documento contiene 148 preguntas de opción múltiple sobre conceptos biológicos como sinónimos biológicos, relaciones interespecíficas, factores abióticos, clasificación de seres vivos, teorías del origen de la vida y otros. Las preguntas requieren identificar la opción correcta de entre 4 o 5 alternativas posibles.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para estudiantes de segundo año básico. Consta de 40 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología, ecología, fisiología humana y ciencias de la tierra. Las preguntas abarcan conceptos como la clasificación de animales, los vertebrados, el ciclo de vida de la mariposa, los sistemas circulatorio y respiratorio humanos, los estados de la materia, el ciclo del agua y el tiempo atmosférico.
Este documento presenta un examen de ciencia de quinto grado sobre células. El examen incluye preguntas que piden relacionar imágenes de células animales y vegetales, identificar las partes de una célula, describir la función de diferentes tipos de células, indicar si afirmaciones sobre células eucariotas y procariotas son verdaderas o falsas, nombrar las partes de una neurona, y completar una tabla sobre los reinos animales.
Este documento presenta una guía de estudio sobre los seres vivos para el grado 3 de ciencias naturales. Incluye información sobre las características de los seres vivos como la nutrición, respiración, movimiento, crecimiento, reproducción y muerte. También clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados y según su alimentación como herbívoros, carnívoros u omnívoros. El documento contiene actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos.
Este documento contiene la evaluación de un estudiante de primer grado en diferentes asignaturas como español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad y formación cívica. Incluye preguntas y ejercicios sobre estas materias con el fin de evaluar el progreso del estudiante.
Este documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales de la primera unidad para el primer año básico de la Escuela Los Copihues. La evaluación contiene cuatro secciones que prueban la comprensión de los estudiantes sobre los seres vivos, incluyendo distinguir entre objetos inertes y seres vivos, identificar características y estructuras de plantas y animales, y reconocer especies nativas de Chile. La evaluación usa preguntas de selección múltiple, completar con verdadero o falso, y emparejar tér
Este documento presenta 35 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de geología, incluyendo preguntas sobre principios de estratigrafía, tipos de rocas, procesos geológicos, estructuras geológicas, y más. También incluye 3 preguntas sobre una actividad de campo geológica específica. El documento evalúa conocimientos geológicos básicos a través de un examen tipo test.
1. El documento describe las características de la Tierra y cómo se diferencia de otros planetas, incluyendo su temperatura y composición atmosférica. Explica los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y cómo esto causa el día y la noche. También describe las placas tectónicas, su movimiento, y los diferentes tipos de límites entre ellas.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre temas relacionados con la geografía física y la geología. Las preguntas abarcan temas como la tectónica de placas, el relieve terrestre, los climas, los océanos y mares, entre otros. El documento parece ser parte de una evaluación o examen sobre estos conceptos geográficos y geológicos fundamentales.
El documento presenta una evaluación de ciencias de tercer período de 2019 para grados 301-304. Incluye preguntas sobre conceptos científicos como la materia, adaptaciones biológicas, el sistema solar, el universo y el agua. Explica que la materia es todo lo que tiene masa y ocupa espacio, y que los seres vivos y objetos inanimados están hechos de materia. También describe la teoría de la formación del sistema solar a partir de una nebulosa giratoria.
Este documento contiene 38 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, física, biología y ecología. Las preguntas abarcan conceptos como las propiedades de la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función del cuerpo humano, evolución biológica y cambio climático. El documento parece ser una guía de habilidades o prueba para evaluar conocimientos científicos básicos.
El documento trata sobre los componentes del sistema Tierra y sus interacciones. Explica que la Tierra está compuesta por la litosfera, astenosfera y zona de transición. También describe que las placas de Nazca y Sudamericana convergen en Chile, causando la mayoría de los terremotos. Finalmente, aborda temas como la deriva continental, el efecto invernadero y el aumento del nivel del mar debido al deshielo glaciar.
Nuestros ancestros peruanos aprovecharon las propiedades de diferentes materiales como el cobre, el oro y la plata para desarrollar su tecnología. Utilizaron metales en la elaboración de cerámica, orfebrería y textilería según sus propiedades como la maleabilidad y ductilidad.
El documento habla sobre la energía de nuestro planeta. Explica que los procesos geológicos y elementos radiactivos dan origen a la energía interna del planeta y forman el relieve a través del tiempo. También describe que la litosfera está dividida en placas tectónicas que se desplazan lentamente, lo que causa fenómenos como terremotos, volcanes y la formación de montañas.
Este documento contiene 46 preguntas de examen sobre temas de ciencias de la Tierra y de la materia. Las preguntas cubren una amplia gama de temas, incluyendo el clima, la hidrosfera, las rocas, los minerales, los combustibles fósiles, las propiedades de la materia, los estados de la materia y la estructura atómica. El documento proporciona una evaluación integral de estos temas fundamentales de las ciencias.
Este documento contiene 14 actividades de refuerzo y ampliación sobre la estructura interna de la Tierra y la geocronología. Incluye preguntas sobre las discontinuidades del manto, la datación de la edad de la Tierra, los principios de la datación relativa y absoluta, y conceptos como fósiles, radiactividad y tectónica de placas. El objetivo es que los estudiantes practiquen y amplíen sus conocimientos sobre estos temas fundamentales de la geología.
1. Los documentos presentan información sobre organizadores del conocimiento, estrategias didácticas, secuencias didácticas y elementos de una sesión de aprendizaje que los docentes utilizan para planificar y desarrollar sus clases de manera efectiva.
2. Se brindan ejemplos de actividades y estrategias que los docentes pueden implementar en el aula para desarrollar diferentes capacidades en los estudiantes como identificar, analizar y aplicar lo aprendido.
3. Finalmente, se mencionan algunos temas transversales y e
Este documento es una evaluación escrita sobre ciencia y medio ambiente para estudiantes de segundo grado. Consiste en 17 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de ecosistemas, plantas, animales y recursos naturales. Las preguntas cubren temas como los componentes de un ecosistema, las diferencias entre seres bióticos y abióticos, los tipos principales de ecosistemas y ejemplos de cada uno, las partes de las plantas, las clases de plantas según su tamaño y utilidad, las
Examen mensual de ciencia y ambiente ii trimestrecepecole
Este documento contiene un examen de ciencia y medio ambiente para estudiantes de 4to grado. El examen cubre temas sobre el cuerpo humano como el sistema nervioso, enfermedades como el estrés y la epilepsia, y los cuidados de órganos sensoriales como la piel, lengua y nariz. También cubre temas sobre seres vivos y medio ambiente como la reproducción y nutrición de plantas, partes de plantas y su función, y características de plantas. El examen contiene preguntas de sele
Este documento presenta 10 problemas resueltos relacionados con las leyes de Newton sobre sistemas en equilibrio. El primer problema determina el valor máximo de una fuerza F para mantener un sistema en equilibrio. El segundo problema calcula el coeficiente de rozamiento estático entre un bloque y una superficie. El tercer problema determina la tensión en una cuerda cuando un sistema está a punto de resbalar.
Este documento contiene los resultados de un examen para el tercer bimestre de quinto grado de primaria. Incluye las calificaciones del alumno en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía e Historia, con un promedio total de 132 puntos. También contiene las evaluaciones realizadas en cada una de estas asignaturas, con preguntas y ejercicios sobre diferentes temas.
Prueba de ciencias naturales clasificacion de animalesPaula Reyes
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de segundo año básico. La prueba incluye 4 preguntas que piden a los estudiantes clasificar y reconocer características de diferentes animales, como su cubierta corporal, forma de alimentación, número de patas y si viven en la tierra o el agua. Los estudiantes deben completar tablas, dibujar animales, unir nombres con números de patas y marcar características de seres vivos.
Este documento contiene 148 preguntas de opción múltiple sobre conceptos biológicos como sinónimos biológicos, relaciones interespecíficas, factores abióticos, clasificación de seres vivos, teorías del origen de la vida y otros. Las preguntas requieren identificar la opción correcta de entre 4 o 5 alternativas posibles.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para estudiantes de segundo año básico. Consta de 40 preguntas de opción múltiple sobre temas de biología, ecología, fisiología humana y ciencias de la tierra. Las preguntas abarcan conceptos como la clasificación de animales, los vertebrados, el ciclo de vida de la mariposa, los sistemas circulatorio y respiratorio humanos, los estados de la materia, el ciclo del agua y el tiempo atmosférico.
Este documento presenta un examen de ciencia de quinto grado sobre células. El examen incluye preguntas que piden relacionar imágenes de células animales y vegetales, identificar las partes de una célula, describir la función de diferentes tipos de células, indicar si afirmaciones sobre células eucariotas y procariotas son verdaderas o falsas, nombrar las partes de una neurona, y completar una tabla sobre los reinos animales.
Este documento presenta una guía de estudio sobre los seres vivos para el grado 3 de ciencias naturales. Incluye información sobre las características de los seres vivos como la nutrición, respiración, movimiento, crecimiento, reproducción y muerte. También clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados y según su alimentación como herbívoros, carnívoros u omnívoros. El documento contiene actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos.
Este documento contiene la evaluación de un estudiante de primer grado en diferentes asignaturas como español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad y formación cívica. Incluye preguntas y ejercicios sobre estas materias con el fin de evaluar el progreso del estudiante.
Este documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales de la primera unidad para el primer año básico de la Escuela Los Copihues. La evaluación contiene cuatro secciones que prueban la comprensión de los estudiantes sobre los seres vivos, incluyendo distinguir entre objetos inertes y seres vivos, identificar características y estructuras de plantas y animales, y reconocer especies nativas de Chile. La evaluación usa preguntas de selección múltiple, completar con verdadero o falso, y emparejar tér
Este documento presenta 35 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de geología, incluyendo preguntas sobre principios de estratigrafía, tipos de rocas, procesos geológicos, estructuras geológicas, y más. También incluye 3 preguntas sobre una actividad de campo geológica específica. El documento evalúa conocimientos geológicos básicos a través de un examen tipo test.
1. El documento describe las características de la Tierra y cómo se diferencia de otros planetas, incluyendo su temperatura y composición atmosférica. Explica los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y cómo esto causa el día y la noche. También describe las placas tectónicas, su movimiento, y los diferentes tipos de límites entre ellas.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre temas relacionados con la geografía física y la geología. Las preguntas abarcan temas como la tectónica de placas, el relieve terrestre, los climas, los océanos y mares, entre otros. El documento parece ser parte de una evaluación o examen sobre estos conceptos geográficos y geológicos fundamentales.
El documento presenta una evaluación de ciencias de tercer período de 2019 para grados 301-304. Incluye preguntas sobre conceptos científicos como la materia, adaptaciones biológicas, el sistema solar, el universo y el agua. Explica que la materia es todo lo que tiene masa y ocupa espacio, y que los seres vivos y objetos inanimados están hechos de materia. También describe la teoría de la formación del sistema solar a partir de una nebulosa giratoria.
Este documento contiene 38 preguntas de opción múltiple sobre temas de ciencias naturales como química, física, biología y ecología. Las preguntas abarcan conceptos como las propiedades de la materia, fuerzas y movimiento, estructura y función del cuerpo humano, evolución biológica y cambio climático. El documento parece ser una guía de habilidades o prueba para evaluar conocimientos científicos básicos.
El documento trata sobre los componentes del sistema Tierra y sus interacciones. Explica que la Tierra está compuesta por la litosfera, astenosfera y zona de transición. También describe que las placas de Nazca y Sudamericana convergen en Chile, causando la mayoría de los terremotos. Finalmente, aborda temas como la deriva continental, el efecto invernadero y el aumento del nivel del mar debido al deshielo glaciar.
Nuestros ancestros peruanos aprovecharon las propiedades de diferentes materiales como el cobre, el oro y la plata para desarrollar su tecnología. Utilizaron metales en la elaboración de cerámica, orfebrería y textilería según sus propiedades como la maleabilidad y ductilidad.
El documento habla sobre la energía de nuestro planeta. Explica que los procesos geológicos y elementos radiactivos dan origen a la energía interna del planeta y forman el relieve a través del tiempo. También describe que la litosfera está dividida en placas tectónicas que se desplazan lentamente, lo que causa fenómenos como terremotos, volcanes y la formación de montañas.
Este documento contiene 46 preguntas de examen sobre temas de ciencias de la Tierra y de la materia. Las preguntas cubren una amplia gama de temas, incluyendo el clima, la hidrosfera, las rocas, los minerales, los combustibles fósiles, las propiedades de la materia, los estados de la materia y la estructura atómica. El documento proporciona una evaluación integral de estos temas fundamentales de las ciencias.
Este documento contiene 14 actividades de refuerzo y ampliación sobre la estructura interna de la Tierra y la geocronología. Incluye preguntas sobre las discontinuidades del manto, la datación de la edad de la Tierra, los principios de la datación relativa y absoluta, y conceptos como fósiles, radiactividad y tectónica de placas. El objetivo es que los estudiantes practiquen y amplíen sus conocimientos sobre estos temas fundamentales de la geología.
El documento resume la biografía y credenciales académicas del Dr. Walt Brown, un creacionista respetado. Aunque inicialmente era evolucionista, después de años de estudio se convenció de la validez científica de la creación y el diluvio universal descritos en la Biblia. El documento también presenta una discusión sobre la posibilidad física de un diluvio universal y las condiciones necesarias para que ocurriera.
El documento contiene 30 preguntas sobre temas de ciencias de la Tierra como la materia, las fuerzas, los movimientos de las placas tectónicas, los volcanes, los sismos y otros fenómenos geológicos. Las preguntas abarcan conceptos fundamentales sobre los estados de la materia, las propiedades de las fuerzas, la estructura interna de la Tierra, el movimiento de las placas tectónicas y su relación con la actividad sísmica y volcánica.
Este documento presenta un banco de preguntas sobre Ciencias Naturales para preparar el examen Ser Bachiller. Contiene preguntas clasificadas por 10 temas como Universo y sistema solar, Origen y composición del planeta Tierra, La célula y los seres vivos, entre otros. El objetivo es que las y los estudiantes resuelvan las preguntas en clase o en casa para prepararse para el examen.
16 Las fallas estn bloqueadas porque ________ Seleccion.pdfaarushfootwear
16. Las fallas estn "bloqueadas" porque ________.
Seleccione uno:
A. de lo contrario tendran terremotos todo el tiempo
B. la alta presin de confinamiento aumenta la friccin en la falla
C. rebote elstico se produce en las fallas
D. las fallas mayores ocurren en los lmites de las placas que solo se mueven ocasionalmente
E. los terremotos solo se forman cuando las rocas pueden moverse libremente
17. Las rplicas ocurren porque ________.
Seleccione uno:
A. el rea que rodea una regin que experiment un gran terremoto necesita tiempo para adaptarse
a los desplazamientos en la falla principal
B. siempre hay pequeos terremotos en fallas mayores, pero no los notamos hasta que hay un
gran evento que nos hace conscientes de ellos
C. la energa ssmica contina acumulndose durante un perodo de tiempo despus de un gran
terremoto
D. el da despus de un gran terremoto hay fuerzas de marea que continan creando terremotos
adicionales
:
18. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. Las ondas P y S viajan a travs de lquidos, pero las ondas S no viajan a travs de slidos.
Las ondas B. P y S viajan a travs de lquidos, pero las ondas P no viajan a travs de slidos.
Las ondas C. P y S viajan a travs de slidos y las ondas P viajan a travs de lquidos.
Las ondas D. P viajan a travs de los slidos; Las ondas S no.
19. Un sismgrafo funciona porque hay un ________.
Seleccione uno:
A. movimiento vertical del suelo que hace que la pluma se mueva
B. medio lquido en el instrumento que solo permite el paso de ondas P
C. tambor de papel giratorio que causa mini-terremotos
D. peso suspendido que se mueve independientemente de la Tierra
20. La magnitud de Richter de un terremoto se determina a partir de ________.
Seleccione uno:
A. amplitud de la onda ssmica ms grande
B. hora de llegada de las ondas P y S
C. duracin del terremoto
D. intensidad del terremoto
21. El dao estructural por vibraciones ssmicas sera peor ________.
Seleccione uno:
A. donde los edificios ms antiguos se construyeron sobre una gruesa capa de sedimento
B. donde los edificios estn hechos principalmente de madera
C. donde el foco est a unos 800 kilmetros bajo la superficie
D. donde se construyeron edificios segn el cdigo sobre roca slida
22. Un tsunami puede ocurrir ______
A. cada vez que hay un terremoto en cualquier lugar
B. cuando ocurre una erupcin volcnica explosiva en algn lugar como Hawi o Alaska
C. cuando ocurre un terremoto en el lecho marino como a lo largo del lmite de una placa ocenica
D. cuando ocurre un terremoto a lo largo de una costa como en Japn o Indonesia
E. Todo lo anterior es correcto.
23. Si ests en una playa, podras reconocer que se acerca un tsunami porque ________.
Seleccione uno:
A. las olas se harn cada vez ms altas a medida que se acerca el tsunami
B. el agua se retirar de la playa ms lejos de lo habitual
C. las olas se juntarn gradualmente y se acercarn a la playa ms rpido de lo normal
D. el agua subir a la playa ms de lo normal
24. Los terremotos con un foco muy profundo generalm.
El documento presenta un examen de geología que contiene preguntas sobre minerales, rocas, procesos geológicos y suelos. El examen evalúa conocimientos sobre cómo identificar gemas, las condiciones que causan la fusión de rocas, los factores que determinan erupciones volcánicas y los efectos de la lluvia ácida. También incluye preguntas sobre la meteorización, sedimentación, erosión fluvial y costera, y la formación de depósitos evaporíticos.
El documento describe los componentes principales de la Tierra: la atmósfera, geósfera e hidrósfera. La atmósfera se formó hace 4600 millones de años y originalmente contenía vapor de agua, dióxido de carbono y nitrógeno. La geósfera está compuesta por la corteza terrestre, el manto y el núcleo. La hidrósfera incluye todos los océanos, ríos y lagos en la Tierra. Las placas tectónicas se mueven constantemente, causando terrem
El documento contiene 10 preguntas de un examen sobre ciencias de la Tierra y seres vivos. Las preguntas cubren temas como las capas internas de la Tierra, procesos geológicos como la erosión, volcanes y su formación, capas de la atmósfera, formación de fósiles y suelos, partes de volcanes, y funciones y características de seres vivos como plantas y animales. Las respuestas proveen información concisa sobre cada tema.
Este documento presenta varias preguntas de física relacionadas con conceptos como movimiento, fuerzas, temperatura, electricidad y otros. En total son 42 preguntas con opciones de respuesta para que el lector elija la correcta.
1. Plantea tres teorías sobre el origen del universo:
a) La teoría del universo pulsante propone que el universo se expande y contrae en ciclos.
b) La teoría del universo estacionario sugiere que el universo no ha cambiado a lo largo del tiempo.
c) La teoría del Big Bang sostiene que todo el universo estuvo concentrado en un punto que explotó lanzando la materia y energía.
Tema 2 1º ESO El relieve terrestre.Curso 2015Chema R.
El documento describe la estructura interna y externa de la Tierra, incluyendo las capas internas como el núcleo y el manto, y las capas externas como la litosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera. También explica cómo se forman los continentes debido al movimiento de las placas tectónicas, y cómo este movimiento crea y destruye el relieve terrestre a través de procesos como la orogénesis.
ARTE Y CULTURA - SESION DE APRENDIZAJE-fecha martes, 04 de junio de 2024.VICTORHUGO347946
sesion de aprendizaje en el marco de la educación de calidad- Los estudiantes aprenden a trabajar en está área consolidadndo aprendizajes según las competencias de aplicación en estas áreas.
El Real Convento de la Encarnación de Madrid, una joya arquitectónica y cultural fundada en 1611 por la reina Margarita de Austria, ha sido revitalizado gracias a una avanzada reconstrucción en 3D. Este convento, una maravilla del barroco madrileño, ha sido un pilar en la vida religiosa y cultural de la ciudad durante siglos. Su rica historia y su valor patrimonial han sido capturados en esta innovadora reconstrucción, diseñada para su exploración, una tecnología que combina la realidad virtual y aumentada para ofrecer una experiencia inmersiva y educativa.
La reconstrucción comenzó con una exhaustiva recopilación de datos históricos y arquitectónicos, incluyendo planos originales y fotografías de alta resolución. Estos recursos permitieron a los especialistas crear una réplica digital precisa del convento. Utilizando software de modelado avanzado, cada elemento arquitectónico y decorativo fue cuidadosamente recreado, desde los majestuosos muros exteriores hasta los intrincados detalles del interior, como los frescos y el retablo mayor.
El resultado es un modelo 3D que no solo respeta la integridad histórica y artística del convento, esto permite que un futuro los usuarios pueden explorar virtualmente el convento, navegando por sus pasillos, admirando su arte sacro y descubriendo detalles ocultos que, de otro modo, serían inaccesibles.
Esta reconstrucción no solo preserva la historia del Real Convento de la Encarnación, sino que la hace accesible a un público global, permitiendo a estudiantes, historiadores y amantes del arte experimentar la grandeza del convento desde cualquier lugar del mundo. Además, la implementación de tecnologías de realidad virtual y aumentada ofrece nuevas oportunidades para la educación y el turismo cultural, haciendo del convento un ejemplo brillante de cómo la tecnología puede ayudar a preservar y difundir el patrimonio histórico.
En resumen, la reconstrucción 3D del Real Convento de la Encarnación es un proyecto que combina el respeto por la historia con la innovación tecnológica, asegurando que este tesoro del barroco madrileño continúe inspirando y educando a futuras generaciones
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
Texto del catálogo de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, imágenes de las obras, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Es-cultura. Espacio construido de reflexión. Obra plástica
Balotario de ciencia viii unidad
1. ESTUDIAMOS PARA EL EXAMEN DE CIENCIA Y AMBIENTE
1. ¿Qué son los desastres naturales?
a. Son circunstancia de la vida cotidiana que afectan la normal convivencia de las personas.
b. Son fenómenos que debidos a circunstancias naturales ponen en peligro el bienestar del ser humano y el
medio ambiente.
c. Son las erupciones que ascienden desde las profundidades de la tierra.
2. ¿Qué debemos hacer frente a los desastres naturales?
a. Debemos predecir y esperar atentos al desarrollo del desastre natural.
b. Debemos tomar apuntes de las fechas en las que se darán los desastres para poderlos enfrentar.
c. Solamente queda el prevenir y estar preparados para cualquiera de estas eventualidades.
3. ¿Qué es el terremoto?
a. El terremoto consiste en la liberación de energía desde el epicentro.
b. El terremoto consiste en la concentración de fuerzas
c. El terremoto consiste en el movimiento brusco del suelo, inclusive puede agrietarse.
4. ¿Qué es el epicentro?
a. Es la intensidad que tiene el terremoto en la escala de Richter.
b. Es el punto crítico donde se originó el terremoto.
c. Es la magnitud que tiene el terremoto.
5. ¿Qué son las erupciones volcánicas?
a. Es la emisión de rayos ultravioleta.
b. Son emanaciones de gases tóxicos.
c. Son explosiones o emanaciones de lava, ceniza y gases tóxicos desde el interior de la Tierra.
6. ¿Qué son los tornados?
a. Son pequeños cúmulos de nubes que desencadenan en grandes precipitaciones.
b. Son corrientes de aire que viajan por impulso del viento.
c. Son tormentas circulares de rotación rápida, que tiene por característica fuertes vientos.
7. ¿Qué es la inundación?
a. Es la creciente que sufren los ríos por la abundancia de lluvias.
b. Es un fenómeno que tiene por característica la presencia de grandes cantidades de agua que se
han desviado de algún afluente, como un río un lago u otros.
c. Es la presencia de grandes tornados y tormentas en una determinada zona.
8. ¿Qué es la sequía?
a. Es la ausencia de cúmulos de nubes.
b. Es la ausencia de corriente de aire.
c. Es la falta de lluvias durante un período prolongado de tiempo que produce sequedad en los
campos y escasez de agua.
9. ¿Qué es un tsunami?
a. Es un fenómeno natural que precede de lluvias e inundaciones en las zonas costeras.
b. Es un fenómeno natural que se caracteriza por el desbordamiento de los ríos y mares.
c. Es un fenómeno muy similar que un terremoto con la diferencia que esta ocurre en el mar. Los
tsunamis, generan olas gigantescas que alcanzan una altura máxima de 30 metros junto a la
costa
2. 10. ¿Qué es un ventarrón?
a. Es una acumulación de fuerzas eléctricas que se dan en el cielo.
b. Es un conjunto de vientos que se unen para crear una gran corriente.
c. Es una corriente de aire bien fuerte pero corto.
11. ¿Qué es la materia?
a. Es todo aquello que podemos tocar.
b. Es todo aquello que tienen densidad y dureza.
c. Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.
12. ¿Cuál es la subdivisión correcta de un cuerpo?
a. Cuerpo,masa,volumen,peso,ypartículas
b. Cuerpo,tenacidad,dureza,flexibilidadypartículassubatómicas.
c. Cuerpo,partícula,molécula,átomos,ypartículassubatómicas
13. ¿Qué es el volumen?
a. Es la propiedad de todo cuerpo de ocupar cierto espacio o volumen.
b. Es la propiedad de cada cuerpo de transformase en otro.
c. Es la propiedad de cada cuerpo de dividirse en cuerpos más pequeños.
14. ¿Qué es la impenetrabilidad?
a. Es la tenacidad que muestra el cuerpo.
b. Es la resistencia que muestra el cuerpo a ser dividido.
c. El espacio ocupado por un cuerpo no puede ser ocupado por otra al mismo tiempo. Salvo
que lo desplace.
15. ¿Qué es la inercia?
a. Es cuando el cuerpo es impulsado por una fuerza.
b. Propiedad de conservar el reposo o movimiento de los cuerpos.
c. Es la propiedad que tienen los cuerpos de ser reemplazados por otros.
16. ¿En qué consiste la propiedad de materia de gravedad?
a. Propiedad que tienen los cuerpos de mantener su forma original.
b. Propiedad que tienen los cuerpos de dureza y tenacidad.
c. Propiedad de ser atraído por otro cuerpo (Fuerza de atracción hacia el centro de la tierra).
17. Marca la opción que contenga las propiedades específicas de la materia.
a. Volumen, extensión, inercia, impenetrabilidad.
b. Tenacidad, extensión, volumen, masa, impenetrabilidad.
c. Dureza, Tenacidad, Maleabilidad, Ductibilidad, Calor, Conductibilidad, Elasticidad,
Fluidez
18. ¿Cuál es la propiedad especifica de la materia que presenta resistencia a la rayada?
a. La dureza
b. La tenacidad
c. La
maleabilidad.
19. ¿Cuál es la propiedad especifica de la materia que presenta la resistencia a serroto?
a. El volumen b. La tenacidad c. La ductibilidad.
3. 20. ¿Cuál es la propiedad especifica de la materia que presenta la facilidad para estirarse en
hilos?
a. La maleabilidad b. La ductibilidad c. La conductibilidad.
21. ¿Cuál es la propiedad especifica de la materia que presenta la facilidad de convertirse en
láminas?
a. Ductibilidad b. Maleabilidad c. Conductibilidad
22. ¿Cuándo decimos que la materia está en estado solidos?
a. Cuandolasfuerzasde cohesiónsonmayoresque lasfuerzasde repulsión.
b. Cuando las fuerzas de cohesión son iguales.
c. Cuando las fuerzas de repulsión son semejantes.
23. ¿Cuándo decimos que la materia está en estado líquido?
a. Cuando las fuerzas de cohesión son mayores a que las fuerzas de repulsión.
b. Cuando las fuerzas de repulsión son iguales.
c. Cuando las fuerzas de cohesión son iguales que las fuerzas de repulsión. La materia en este
estado adopta la forma del recipiente.
24. ¿Cuándo decimos que la materia está en estado gaseoso?
a. Cuando la fuerza de repulsión está en un estado medio.
b. Cuando las fuerzas de cohesión son diferentes.
c. Cuando las fuerzas de repulsión son mayores que las fuerzas de cohesión.
25. ¿Cuál es el nombre que recibe la materia cuando cambia de estado sólido a estado líquido?
a. Solidificación b. Vaporización c. Fusión
26. ¿Cuál es el nombre que recibe la materia cuando cambia de estado líquido a estado sólido?
a. Vaporización b. Solidificación. c. Licuación
27. ¿Cuál es el nombre que recibe la materia cuando cambia del estado líquido al estado
gaseoso?
a. Licuación b. Sublimación
directa
c. Vaporización
28. ¿Cuál es el nombre que recibe la materia cuando cambia del estado gaseoso al estado
líquido?
a. Fusión b. Sublimación
inversa
c. Licuación
29. ¿Cuál es el nombre que recibe la materia cuando cambia de estado sólido al estado gaseoso?
a. Sublimación
inversa
b. Sublimación
directa
c. Licuación.
30. ¿Cuál es el nombre que recibe la materia cuando cambia de estado gaseoso al estado sólido?
a. Fusión b. Sublimación
directa
c. Sublimación
inversa
31. ¿Qué es la atmosfera?
a. Es una capa gaseosa que encontramos en el entorno del universo.
b. En un campo de atracción que tienen la tierra.
c. Es una capa gaseosa que envuelve a determinados cuerpos celestes del universo.
4. 32. ¿Cuáles son los elementos principales que componen la atmosfera?
a. Potasio y Oxigeno
b. Nitrógeno y oxigeno
c. Níquel y argón
33. Marca aquella opción que no sea una función de la atmosfera
a. Protegernos durante el día de las radiaciones solares.
b. Por la noche mantiene el calor en el planeta.
c. Se encarga del cambio de estado de la materia.
d. Se encarga de transmitir el oxígeno del mundo vegetal al animal, y el anhídrido carbónico en
sentido inverso.
34. Es la Capa inferior de la atmósfera terrestre y escenario de todos los procesos meteorológicos,
nos referimos a:
a. la ionosfera
b. La troposfera
c. La estratosfera
35. Es la capa superior de la atmósfera que empieza a una altitud entre los 12,9 y 19,3 Km. y que
se extiende 50 Km. hacia arriba. En su parte inferior, la temperatura permanece casi
invariable con la altitud, pero a medida que se asciende aumenta muy deprisa porque el
ozono absorbe la luz solar, nos referimos a:
a. La mesosfera
b. La estratosfera
c. La troposfera.
36. Capa de la atmosfera conformada por una o varias capas de aire ionizado en la atmósfera
que se extienden desde una altura de casi 80 Km. sobre la superficie terrestre hasta 640 Km.
o más. A estas distancias, el aire está enrarecido en extremo, presenta una densidad cercana a
la del gas de un tubo de vacío, nos referimos a:
a. La ionosfera
b. La mesosfera
c. La troposfera.