Aqui encontraras informacion del desarrollo motor, vinculo afectivo, desarrollo cognitivo en los nños ciegos, entre otros contenidos.

1. Edi t or i a l

2. Pag. Pag.
4.Otras
1.Desarrollo 2 maneras de 11
motor comunicación
del bebe ciego
2.Primeras
9
5.Los otros
adaptaciones sentidos y su 12
del bebé ciego importancia
para la persona
deficiente
3.El vínculo 10
visual
afectivo
6.Desarrollo 18
cognitivo
2

3. Desarrollo
motor 1
El desarrollo motor del niño ciego es
similar al del niño vidente aunque este
implica mayor dificultad y la necesidad
de más t i e m p o .
3

4. Insuficiente
conocimiento
del esquema
corporal y
equilibrio difícil
La coordinación
dinámico general
es inferior,
provocando
dificulta-des para
la adquisición d e
l a ma r c h a
4

5. Reflejos
Primarios Es t o s s o n i n
Succión o Si se le roza la mejilla
búsqueda
o los labios con los
dedos o el pecho,
instintivamente el bebé
gi r a s u
c a be z a e n
bus c a de
c o mi d a .
Reflejo El bebé tiene la
de moro sensación de caída y
c o mo
c ons e c ue nc i
a a br e l os
b r a z o s ,c o n
l a s ma n o s
a bi e r t a s .
Reflejo
Tónico del Cuando esta acostado
cuello gira su cabecita hacia
un lado, él
i n me d i a t a m
e nt e e s t i r a
e l br a z o de
e s e l a do y
dobl a e l 5
c ont r a r i o.

6. S i s e sujeta por
las axilas y le hace
apoyar un pie sobre
una superficie dura, el
pequeño
r e a c c i ona
l e v a nt a ndo
e l ot r o pi e .
Cuando algo roza la
palma de su mano, el
recién n a c i do l o
a ga r r a c on
f ue r z a .
De prensión plantar
Al sentir un roce o o babinski
presión en la planta
del pie, el bebé
f l e x i ona
l os
de di t os
ha c i a
de nt r o.
6

7. Reflejos oculares.
Es un movimiento de
defensa, que surge,
cuando los párpados d e
l os oj os s e
c i e r r a n, s i
a pa r e c e una
l uz i nt e ns a o
Palpebral. un r ui do
f ue r t e
Ojo de muñeca Aparece a lo largo del
primer mes. Cuando se
desplaza la cabeza del
niño h a c i a u n
l a do, l os
oj os s e
mo v i l i z a n
ha c i a e l
l a do
c ont r a r i o.
7

8. secundarios Es t os s on
i n n a t o s ,p e r
o ha y que
Si se le sostiene por e s t i mu l a r l
los costados y se le De paracaídas
os
inclina bruscamente
hacia delante, el bebé
a br e l os
b r a z o s c o mo
s i qui s i e r a
a ga r r a r s e .
al suspender al
bebé estando boca
abajo, él
e nde r e z a
e l
t r onc o,
e l e v a l a Reflejo de Landau
c a be z a y
Cuando el niño e s t a Reacción de propulsión lateral y
l os d s ,
s e n t a p i oe s e le posterior.
empuja hacia uno de sus
lados a la altura del
hombro automáticamente
extiende el brazo y se
apoya intentando detener
la caída.
8

9. 2
Primeras
adaptaciones
del bebé ciego
Percepción
a udi t i v a :
El bebé ciego selecciona y
elige la vía
a u d i t i v a c o mo
c a na l
pr i v i l e gi a do .
Percepción táctil:
Sus manos comienzan a
especializarse en contacto
con las de su madre , en
este contacto, le aporte
afecto, comunicación, calor,
suavidad, sensaciones
placenteras, información.
9

10. 3
El vínculo
afectivo
Las primeras relaciones
de una madre con su
hijo se hallan provistas,
en general, de ternura y
afecto, pero también de
gran comunicación
L a mi r a d a
La mirada representa el
primer lenguaje social
que permite la
comunicación entre el
niño y l a m a d r e
10

11. 4
Otras maneras
de comunicación
del bebe ciego
M o v i mi e n
t os de l a
c a be z a
E x pr e s
i o ne s
f a c i a l
e s :
La s onr i s a
11

12. 5
Los otros sentidos
y su importancia
para la persona
deficiente visual
A través de los estímulos, las
sensaciones, las emociones… los bebés
o b t i e n e n información d e s u
e nt or no y s e
r e l a c i ona n c on l a s
pe r s ona s que l e s
r ode a n.
12

13. Sentido del oído
Soni dos de l me
Sonidos específicos
I nt e r pr e t a c i
v e r ba l e s
13

14. Sentido del olfato
El olfato es un sentido
que quizá no se tenga
suficientemente en cuenta
al hablar de las
capacidades del bebé y
de las grandes
posibilidades de
información que supone
para un niño c i e g o .
En bebés ciegos se
ha podido
comprobar la gran
capacidad de
diferenciación
e nt r e
di v e r s os
ol or e s
14

15. Sentido del gusto
El sentido del gusto da poca información
específica acerca del sabor en un comienzo, pero
da un amplia variedad de conocimiento sobre
textura, contorno y tamaño a través de la punta
de la lengua y los costados de la boca. La
punta de la boca se considera la más
s e ns i t i v a de t oda s l a s
t e r mi n a c i o n e s
ne r v i os a s de l c ue r po.
15

16. Sentido táctil- kinestésico
no sólo será con las manos sino con todo el
cuerpo, sintiendo texturas, temperaturas,
pesos, tamaños y f o r m a s
d i f e r e n t e s (t o c a r ,
ma n i p u l a r , ma n o t e a r
1º.Conocimiento y
Atención
2º.
Es t r uc
t ur a y
F o r ma .
16

17. 3º.Relación d e
l a s Pa r t e s
a l Todo
4º.Representacione
s Gráficas
5º.Símbolos
Br a i l l
e
17

18. 6
Desarrollo
cognitivo
constituye el proceso de la
estructuración d e l
p e n s a mi e n t o y d e
l a f o r ma d e
c onoc e r .
18

19. 1ºEl
de s a r r ol
l o
p s i c o mo t
or .
A edad temprana la
integración motora
conducen al desarrollo
cognitivo y a la
expansión de las
capacidades mentales
en el niño.
2ºEl
p e n s a mi e n
t o
c onc r e t o.
los niños t i e ne n
que
e l a bor a r ,
me d i a n t e
r e pr e s e nt a
c i one s y
s i mb o l i z a c 19
i one s ,

20. 3ºoperaciones
F o r ma l e s
constituye la etapa final y
más desarrollada del
pensamiento humano. Se
inicia entre los 11-12 años
y c onc l uy e
a l f i na l de
l a
a dol e s c e nc i
a
4ºPeriodo p r e
ope r a c i ona
l
La inteligencia
representativa se evidencia
en todos los niños en la
capacidad de imitación en
el juego y en la
posibilidad de comunicarse
con los demás
«r e p r e s e n t a n
do» l a
r e a l i da d
me d i a n t e e l 20

21. Edi t or i a l