El documento describe la Batalla de Antón Lizardo durante la Guerra de Reforma en México. Los conservadores habían formado una pequeña armada bajo el mando de Tomás Marín para atacar al puerto de Veracruz, el último bastión de los liberales. Sin embargo, al llegar se encontraron con una fuerza naval multinacional anclada en el puerto en apoyo de los liberales.
Este documento narra la historia de Salomé Placencia y Felipe "El Zarco" quienes se unieron como voluntarios a las fuerzas liberales durante la Guerra de Reforma en México en el siglo XIX. Después de que terminó la guerra, no recibieron pago por su servicio, por lo que se unieron a una banda de bandidos llamada "Los Plateados". La banda cometió muchos crímenes hasta que finalmente fue derrotada por las fuerzas del gobierno y una milicia local liderada por Martín Sánchez.
El documento describe la historia y cultura de la nación Yaqui en el noroeste de México. Los Yaqui han mantenido su cohesión como pueblo a pesar de la conquista española y la dominación de criollos y mestizos. Cajeme fue un líder Yaqui que estableció un gobierno autónomo para los ocho pueblos Yaqui, pero enfrentó ataques del gobierno de Sonora. Esto llevó a una campaña militar federal contra los Yaqui en la década de 1880 que resultó en su
Este documento resume la historia de los apaches, una tribu nómada que habitó el norte de México. Los apaches resistieron a españoles, estadounidenses y mexicanos para preservar su cultura. Victorio fue un líder apache que fue criado por la tribu después de que sus padres mexicanos fueran asesinados en un ataque. Aprendió sus costumbres y se convirtió en un guerrero hábil. Los apaches mantuvieron una guerra de guerrillas contra los ejércitos de México y Estados Unidos a lo larg
En la década de 1850, una banda de bandidos conocida como Los Tulises se formó en el norte de México a partir de presos liberados por conservadores. Los Tulises llegaron a ser una de las bandas más temidas en la historia de México, saqueando pueblos enteros y llegando a ocupar brevemente la capital del estado de Durango. Aunque el gobierno liberal intensificó sus esfuerzos para combatirlos, Los Tulises eventualmente se disolvieron en grupos más pequeños a medida que sus líderes fueron derrotados o muert
Simón Bolívar llega a Cartagena de Indias en 1812 luego de la pérdida de la Primera República de Venezuela. Allí presenta su Manifiesto de Cartagena proponiendo la unión con Nueva Granada para lograr la independencia. Con el apoyo del gobierno de Cartagena, Bolívar libera el Bajo Magdalena de los realistas en 20 días. Luego avanza hacia Cúcuta para liberar Nueva Granada y allanar el camino para la independencia de Venezuela.
Ficcionalización sobre Los Tulises, bandidos del orden común que fueron contratados por el bando conservador, en el siglo XIX, para combatir a los liberales en el estado d Durango.
Este documento resume la vida y carrera del insurgente mexicano Albino García. Nació a finales del siglo XVIII en Guanajuato. Trabajó como vaquero y se convirtió en el mejor charro de la región debido a su arrojo y destreza. Se unió a la lucha por la independencia de México y lideró una guerrilla que llegó a tener más de 2,000 hombres. Participó en varias batallas contra los realistas y tuvo algunas victorias importantes, aunque también sufrió derrotas. La
Este documento narra la historia de Salomé Placencia y Felipe "El Zarco" quienes se unieron como voluntarios a las fuerzas liberales durante la Guerra de Reforma en México en el siglo XIX. Después de que terminó la guerra, no recibieron pago por su servicio, por lo que se unieron a una banda de bandidos llamada "Los Plateados". La banda cometió muchos crímenes hasta que finalmente fue derrotada por las fuerzas del gobierno y una milicia local liderada por Martín Sánchez.
El documento describe la historia y cultura de la nación Yaqui en el noroeste de México. Los Yaqui han mantenido su cohesión como pueblo a pesar de la conquista española y la dominación de criollos y mestizos. Cajeme fue un líder Yaqui que estableció un gobierno autónomo para los ocho pueblos Yaqui, pero enfrentó ataques del gobierno de Sonora. Esto llevó a una campaña militar federal contra los Yaqui en la década de 1880 que resultó en su
Este documento resume la historia de los apaches, una tribu nómada que habitó el norte de México. Los apaches resistieron a españoles, estadounidenses y mexicanos para preservar su cultura. Victorio fue un líder apache que fue criado por la tribu después de que sus padres mexicanos fueran asesinados en un ataque. Aprendió sus costumbres y se convirtió en un guerrero hábil. Los apaches mantuvieron una guerra de guerrillas contra los ejércitos de México y Estados Unidos a lo larg
En la década de 1850, una banda de bandidos conocida como Los Tulises se formó en el norte de México a partir de presos liberados por conservadores. Los Tulises llegaron a ser una de las bandas más temidas en la historia de México, saqueando pueblos enteros y llegando a ocupar brevemente la capital del estado de Durango. Aunque el gobierno liberal intensificó sus esfuerzos para combatirlos, Los Tulises eventualmente se disolvieron en grupos más pequeños a medida que sus líderes fueron derrotados o muert
Simón Bolívar llega a Cartagena de Indias en 1812 luego de la pérdida de la Primera República de Venezuela. Allí presenta su Manifiesto de Cartagena proponiendo la unión con Nueva Granada para lograr la independencia. Con el apoyo del gobierno de Cartagena, Bolívar libera el Bajo Magdalena de los realistas en 20 días. Luego avanza hacia Cúcuta para liberar Nueva Granada y allanar el camino para la independencia de Venezuela.
Ficcionalización sobre Los Tulises, bandidos del orden común que fueron contratados por el bando conservador, en el siglo XIX, para combatir a los liberales en el estado d Durango.
Este documento resume la vida y carrera del insurgente mexicano Albino García. Nació a finales del siglo XVIII en Guanajuato. Trabajó como vaquero y se convirtió en el mejor charro de la región debido a su arrojo y destreza. Se unió a la lucha por la independencia de México y lideró una guerrilla que llegó a tener más de 2,000 hombres. Participó en varias batallas contra los realistas y tuvo algunas victorias importantes, aunque también sufrió derrotas. La
El 1 de mayo es el Día de la Constitución Nacional y el Trabajo en Argentina. Tiene un doble significado porque el 1 de mayo de 1853 se sancionó la Constitución Nacional y porque los trabajadores del mundo eligieron ese día como jornada de lucha por sus derechos. La Iglesia Católica también apoyó esta jornada declarando a San José Obrero como festividad ese día.
Marta soto, juan, víctor, carmen, migueleuvalledorfer
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre el Cantar de mio Cid. La primera pregunta explica que el Cantar de mio Cid es una epopeya medieval que narra las hazañas heroicas de Rodrigo Díaz de Vivar. La segunda pregunta discute la autoría del Cantar. Las preguntas siguientes resumen los contenidos de los diferentes cantares o secciones del poema, incluyendo detalles sobre el destierro de El Cid, sus victorias, las bodas de sus hijas y la afrenta de Corpes. Otras preguntas ident
El documento describe la vida y acciones de Manuel Lozada, un líder indígena huichol que luchó por los derechos de los pueblos indígenas de la región de Nayarit a principios del siglo XIX. Lozada organizó a grupos huicholes y tepehuanes para recuperar sus tierras ancestrales y distribuirlas entre los pueblos. Esto lo convirtió en una figura importante pero también generó oposición de terratenientes mestizos. Finalmente, el gobierno federal autorizó una campaña militar en su
El 21 de mayo de 1879 tuvo lugar la Batalla Naval de Iquique durante la Guerra del Pacífico, en la que el capitán Arturo Prat al mando del barco chileno Esmeralda se enfrentó al más poderoso buque peruano Huáscar, comandado por Miguel Grau. A pesar de la desventaja de su barco de madera frente al de hierro del enemigo, Prat alentó a su tripulación a seguir luchando hasta la muerte gritando "Viva Chile". Tratando de abordar el Huáscar, Prat murió ac
El documento narra la historia de vida de José Miguel Ramón Adauro Fernández, desde su nacimiento en Taíazula, Durango en 1786 hasta su participación en la lucha por la independencia de México y el establecimiento de la República. Su nombre cambió a Guadalupe Victoria y se convirtió en un destacado general insurgente que jugó un papel clave en la victoria sobre las fuerzas realistas.
El documento resume la participación de México en la Segunda Guerra Mundial. México declaró la guerra a Alemania y Japón después de que sus barcos fueran torpedeados. El país estableció servicio militar obligatorio y envió trabajadores agrícolas a EE.UU. Envió un escuadrón aéreo, el Escuadrón 201, a entrenarse en EE.UU. y luego a Filipinas y Okinawa para realizar misiones de bombardeo. Varios pilotos mexicanos murieron en acción. México también contribuyó prote
Este documento conmemora el aniversario de la muerte de José de San Martín, conocido como el Padre de la Patria argentina. Se realizó un acto en una escuela para honrar los ideales de libertad y desarrollo del pensamiento promovidos por San Martín. Incluye la entonación del himno nacional, un minuto de silencio, y presentaciones de estudiantes recitando poemas en homenaje a San Martín y su lucha por la independencia de Argentina.
Este documento presenta un resumen de la vida y carrera militar de José de San Martín. Detalla su nacimiento en Yapeyú, su servicio en el ejército español, y su decisión de luchar por la independencia de América del Sur. Describe la formación del Regimiento de Granaderos a Caballo y las campañas militares de San Martín en Argentina y Chile.
Este documento resume la vida y obra de Vicente Blasco Ibáñez, escritor español nacido en Valencia en 1867. Se licenció en Derecho pero solo ejerció brevemente, dedicándose principalmente al periodismo y la literatura. Fundó el periódico El Pueblo en 1904, que marcó la política y sociedad valenciana hasta 1939. Tuvo una destacada carrera política como diputado republicano, aunque sufrió un declive tras participar en varios duelos. Publicó obras literarias muy populares que lo convirt
Este documento presenta una breve historia de la Escuela Morelos en Apatzingán, Michoacán. Comenzó como una escuela solo para varones en 1895 en una finca propiedad del gobierno estatal, pero fue quemada en 1913. En 1914 se trasladó a la antigua cárcel y luego a varias otras ubicaciones temporales hasta que en 1955 se inauguró el edificio actual en donde aún se encuentra. También incluye una descripción del pueblo de Apatzingán en los años 1920-1940, destacando sus calles estrechas,
Tema 4 la baja edad media en la península ibéricalegio septima
Este documento resume la situación política y económica de la Península Ibérica durante la Baja Edad Media. La Corona de Castilla se expandió bajo los reinados de Fernando III y Alfonso X, mientras que la Corona de Aragón expandió su influencia por el Mediterráneo bajo Jaime I y Pedro III. Sin embargo, la Peste Negra en el siglo XIV y las guerras civiles en el siglo XV debilitaron ambas coronas.
El documento resume la expedición de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a la Florida como tesorero de la expedición de Pánfilo de Narváez en 1527. La expedición sufrió naufragios y ataques de nativos que dejaron solo 4 sobrevivientes, incluyendo a Cabeza de Vaca. Pasaron 8 años como esclavos y curanderos de varias tribus, hasta que lograron reunirse con otros españoles en el norte de México en 1536.
La película cuenta la historia de un pueblo español llamado Villar del Río que se entera de la posible llegada de estadounidenses del Plan Marshall. Los habitantes del pueblo, liderados por su alcalde Don Pablo, se esfuerzan en preparar la bienvenida para impresionar a los visitantes. Sin embargo, cuando llegan los estadounidenses pasan de largo la decepción de los aldeanos. La película critica la pobreza de la posguerra en España y la ilusión del pueblo por recibir ayuda
Este documento describe el acto del 17 de agosto para conmemorar el 172o aniversario de la muerte del General José de San Martín. El acto incluyó la entrada de las banderas de ceremonia, la entonación del himno nacional argentino y del himno a San Martín, un minuto de silencio, una ofrenda floral, la promesa de lealtad a la bandera provincial por parte de los alumnos y discursos alusivos a la vida y legado de San Martín. El acto finalizó con la entrega de certificados a los alumn
1) El Presidente recuerda a su abuelo y padre, ambos hombres trabajadores. Su abuelo fue cónsul e Italia y ministro en Chile, mientras que su padre se convirtió en un exitoso agricultor en Longavi a pesar de carecer de conocimientos previos sobre agricultura.
2) Tuvo un bautizo original debido a que se rompió la botella con agua bendita, usando parte de esta y parte de agua común.
3) Visitó recientemente la casa donde nació y sintió emoción al
Transcripción de varios documentos originales sobre la gloriosa Batalla de Pichincha, del 24-MAY-1822 y que liberó a lo que es hoy la República del Ecuador de la tiranía española.
Capítulo 0 portada de Zacatollan una historia de la desembocadura del río de ...Cesar Adame
RECOPILACIÓN Y ORGANIZACIÓN
CRONOLÓGICA DE DATOS HISTÓRICOS,
GEOGRÁFICOS, ARQUEOLÓGICOS,
ANTROPOLÓGICOS, ETNOGRÁFICOS, SÍSMICOS,
BIOGRÁFICOS Y LINGÜÍSTICOS DE LA REGIÓN
DEL MEDIO Y BAJO BALSAS, COSTA DE MICHOACÁN Y PARTE COLINDANTE DE LA COSTA GRANDE DE GUERRERO. (DOS TOMOS)
Colección Biblioteca RAMA 4. (Resguardo Arqueológico de la Costa Michoacana” (RAMA), A. C.
Ciudad y Puerto de Lázaro Cárdenas, Michoacán.
2004. Profr. César Rubén Adame y Núñez)
Los cuatro miembros de la Brigada de Localización Número Dos, dirigida por el ingeniero Jorge López Collada, se aventuraron en el desierto de Sonora sin la guía de Nabor Camargo, apodado "El Mapache", y se perdieron. Tras varios días de búsqueda, "El Mapache" y su equipo encontraron los cuerpos sin vida de los brigadistas, víctimas de la sed, el calor y la desorientación en el implacable desierto. Su muerte conmocionó a la opinión
María Chuy. de Aurelio Robles Castillo. Novela sobre una docente en en tiemñp...AntonioAvitiaHernnde
Historia de ficción sobre una maestra de primaria, en medio de la persecución a los docentes; por parte de la derecha, en tiempos del cardenismo. Comparación de la enseñanza laica y científica en relación con la enseñanza confesional católica
Este documento resume las principales ideas y leyes liberales que se implementaron en México entre mediados del siglo XIX, incluyendo la desamortización de tierras de la iglesia y comunales, la ley de libertad de cultos, y la separación de la iglesia y el estado a través de decretos como la creación del registro civil. También describe las figuras clave de este periodo como Benito Juárez y sus esfuerzos para plasmar los ideales liberales en leyes como la Ley Juárez y la Constitución de 1857.
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El 1 de mayo es el Día de la Constitución Nacional y el Trabajo en Argentina. Tiene un doble significado porque el 1 de mayo de 1853 se sancionó la Constitución Nacional y porque los trabajadores del mundo eligieron ese día como jornada de lucha por sus derechos. La Iglesia Católica también apoyó esta jornada declarando a San José Obrero como festividad ese día.
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Este documento contiene preguntas y respuestas sobre el Cantar de mio Cid. La primera pregunta explica que el Cantar de mio Cid es una epopeya medieval que narra las hazañas heroicas de Rodrigo Díaz de Vivar. La segunda pregunta discute la autoría del Cantar. Las preguntas siguientes resumen los contenidos de los diferentes cantares o secciones del poema, incluyendo detalles sobre el destierro de El Cid, sus victorias, las bodas de sus hijas y la afrenta de Corpes. Otras preguntas ident
El documento describe la vida y acciones de Manuel Lozada, un líder indígena huichol que luchó por los derechos de los pueblos indígenas de la región de Nayarit a principios del siglo XIX. Lozada organizó a grupos huicholes y tepehuanes para recuperar sus tierras ancestrales y distribuirlas entre los pueblos. Esto lo convirtió en una figura importante pero también generó oposición de terratenientes mestizos. Finalmente, el gobierno federal autorizó una campaña militar en su
El 21 de mayo de 1879 tuvo lugar la Batalla Naval de Iquique durante la Guerra del Pacífico, en la que el capitán Arturo Prat al mando del barco chileno Esmeralda se enfrentó al más poderoso buque peruano Huáscar, comandado por Miguel Grau. A pesar de la desventaja de su barco de madera frente al de hierro del enemigo, Prat alentó a su tripulación a seguir luchando hasta la muerte gritando "Viva Chile". Tratando de abordar el Huáscar, Prat murió ac
El documento narra la historia de vida de José Miguel Ramón Adauro Fernández, desde su nacimiento en Taíazula, Durango en 1786 hasta su participación en la lucha por la independencia de México y el establecimiento de la República. Su nombre cambió a Guadalupe Victoria y se convirtió en un destacado general insurgente que jugó un papel clave en la victoria sobre las fuerzas realistas.
El documento resume la participación de México en la Segunda Guerra Mundial. México declaró la guerra a Alemania y Japón después de que sus barcos fueran torpedeados. El país estableció servicio militar obligatorio y envió trabajadores agrícolas a EE.UU. Envió un escuadrón aéreo, el Escuadrón 201, a entrenarse en EE.UU. y luego a Filipinas y Okinawa para realizar misiones de bombardeo. Varios pilotos mexicanos murieron en acción. México también contribuyó prote
Este documento conmemora el aniversario de la muerte de José de San Martín, conocido como el Padre de la Patria argentina. Se realizó un acto en una escuela para honrar los ideales de libertad y desarrollo del pensamiento promovidos por San Martín. Incluye la entonación del himno nacional, un minuto de silencio, y presentaciones de estudiantes recitando poemas en homenaje a San Martín y su lucha por la independencia de Argentina.
Este documento presenta un resumen de la vida y carrera militar de José de San Martín. Detalla su nacimiento en Yapeyú, su servicio en el ejército español, y su decisión de luchar por la independencia de América del Sur. Describe la formación del Regimiento de Granaderos a Caballo y las campañas militares de San Martín en Argentina y Chile.
Este documento resume la vida y obra de Vicente Blasco Ibáñez, escritor español nacido en Valencia en 1867. Se licenció en Derecho pero solo ejerció brevemente, dedicándose principalmente al periodismo y la literatura. Fundó el periódico El Pueblo en 1904, que marcó la política y sociedad valenciana hasta 1939. Tuvo una destacada carrera política como diputado republicano, aunque sufrió un declive tras participar en varios duelos. Publicó obras literarias muy populares que lo convirt
Este documento presenta una breve historia de la Escuela Morelos en Apatzingán, Michoacán. Comenzó como una escuela solo para varones en 1895 en una finca propiedad del gobierno estatal, pero fue quemada en 1913. En 1914 se trasladó a la antigua cárcel y luego a varias otras ubicaciones temporales hasta que en 1955 se inauguró el edificio actual en donde aún se encuentra. También incluye una descripción del pueblo de Apatzingán en los años 1920-1940, destacando sus calles estrechas,
Tema 4 la baja edad media en la península ibéricalegio septima
Este documento resume la situación política y económica de la Península Ibérica durante la Baja Edad Media. La Corona de Castilla se expandió bajo los reinados de Fernando III y Alfonso X, mientras que la Corona de Aragón expandió su influencia por el Mediterráneo bajo Jaime I y Pedro III. Sin embargo, la Peste Negra en el siglo XIV y las guerras civiles en el siglo XV debilitaron ambas coronas.
El documento resume la expedición de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a la Florida como tesorero de la expedición de Pánfilo de Narváez en 1527. La expedición sufrió naufragios y ataques de nativos que dejaron solo 4 sobrevivientes, incluyendo a Cabeza de Vaca. Pasaron 8 años como esclavos y curanderos de varias tribus, hasta que lograron reunirse con otros españoles en el norte de México en 1536.
La película cuenta la historia de un pueblo español llamado Villar del Río que se entera de la posible llegada de estadounidenses del Plan Marshall. Los habitantes del pueblo, liderados por su alcalde Don Pablo, se esfuerzan en preparar la bienvenida para impresionar a los visitantes. Sin embargo, cuando llegan los estadounidenses pasan de largo la decepción de los aldeanos. La película critica la pobreza de la posguerra en España y la ilusión del pueblo por recibir ayuda
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1) El Presidente recuerda a su abuelo y padre, ambos hombres trabajadores. Su abuelo fue cónsul e Italia y ministro en Chile, mientras que su padre se convirtió en un exitoso agricultor en Longavi a pesar de carecer de conocimientos previos sobre agricultura.
2) Tuvo un bautizo original debido a que se rompió la botella con agua bendita, usando parte de esta y parte de agua común.
3) Visitó recientemente la casa donde nació y sintió emoción al
Transcripción de varios documentos originales sobre la gloriosa Batalla de Pichincha, del 24-MAY-1822 y que liberó a lo que es hoy la República del Ecuador de la tiranía española.
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Ciudad y Puerto de Lázaro Cárdenas, Michoacán.
2004. Profr. César Rubén Adame y Núñez)
Los cuatro miembros de la Brigada de Localización Número Dos, dirigida por el ingeniero Jorge López Collada, se aventuraron en el desierto de Sonora sin la guía de Nabor Camargo, apodado "El Mapache", y se perdieron. Tras varios días de búsqueda, "El Mapache" y su equipo encontraron los cuerpos sin vida de los brigadistas, víctimas de la sed, el calor y la desorientación en el implacable desierto. Su muerte conmocionó a la opinión
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Este documento resume las principales ideas y leyes liberales que se implementaron en México entre mediados del siglo XIX, incluyendo la desamortización de tierras de la iglesia y comunales, la ley de libertad de cultos, y la separación de la iglesia y el estado a través de decretos como la creación del registro civil. También describe las figuras clave de este periodo como Benito Juárez y sus esfuerzos para plasmar los ideales liberales en leyes como la Ley Juárez y la Constitución de 1857.
La Resistencia Civil Pacífica Hemiciclo a Juárez se formó en 2006 en la Ciudad de México en respuesta al fraude electoral que llevó a Felipe Calderón a la presidencia de manera ilegítima. El grupo se reunió semanalmente en el Hemiciclo a Juárez para realizar protestas pacíficas contra las políticas neoliberales de los gobiernos de PAN y PRI. A lo largo de los años, el grupo ha llevado a cabo protestas pacíficas para promover causas como la justicia electoral, la educación y
Este documento presenta una introducción al tema de la violencia política del Estado en México a lo largo de la historia. Explica cómo diferentes grupos de poder han ejercido su hegemonía mediante la represión y la atención a las necesidades de los ciudadanos. También describe los derechos humanos establecidos en la Constitución mexicana de 1917 y la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, y cómo el Estado mexicano ha utilizado diversas formas de violencia para reprimir a los ciudadanos y mantener el control a pesar de
Este documento presenta una introducción al tema de la violencia política del Estado en México a lo largo de la historia. Explica cómo diferentes grupos de poder han ejercido su hegemonía mediante la represión y la atención a las necesidades de los ciudadanos. También describe los derechos humanos establecidos en la Constitución mexicana de 1917 y la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, y cómo el Estado mexicano ha utilizado diversas formas de violencia para reprimir a los ciudadanos y mantener el control a pesar de
Este documento presenta una lista de topónimos (nombres de lugares) del estado de Durango en México y sus significados aproximados en español. Muchos de estos nombres tienen su origen en idiomas indígenas como el náhuatl, rarámuri, cahita y cora. Algunos nombres describen características geográficas como ríos, montañas, árboles o plantas que abundan en el área. Otros se refieren a tribus indígenas que habitaron la región en el pasado. La lista inclu
Este documento presenta un prólogo para una compilación de corridos del periodo presidencial de Lázaro Cárdenas (1934-1940) en México. Explica que la compilación reúne corridos históricos sobre acontecimientos durante el gobierno de Cárdenas, incluyendo sobre la reforma agraria, sindicatos y figuras políticas de la época. También discute la importancia de los corridos como documentos históricos que capturan eventos desde la perspectiva popular.
Este documento resume el contexto histórico del periodo presidencial de Lázaro Cárdenas (1934-1940) en México. Explica que Cárdenas ganó las elecciones de 1934 con el apoyo del Partido Nacional Revolucionario, pero luego comenzó a distanciarse del líder máximo Plutarco Elías Calles. Cárdenas removió a los cuadros militares leales a Calles y adoptó un proyecto nacionalista que no coincidía con Calles. Esto marcó el fin del llamado "Maximato" y el inicio
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad. Menciona que la pandemia ha afectado negativamente a muchas pequeñas empresas y que necesitan apoyo gubernamental para sobrevivir y recuperarse. También señala que las pequeñas empresas son esenciales para la economía y el empleo.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, y estar atentos al phishing. También recomienda configurar las preferencias de privacidad en las redes sociales y sitios web para controlar quién puede ver los datos personales.
Herbert Thompson nació en 1860 en Massachusetts, Estados Unidos. Desde niño se apasionó por la arqueología. En 1879 se graduó como arqueólogo y viajó a Yucatán, donde descubrió el Cenote Sagrado de Chichén Itzá. En 1904 comenzó a explorar el cenote, extrayendo artefactos mayas. Sus hallazgos incluyeron joyas, figurillas y esqueletos humanos. Sus descubrimientos contribuyeron enormemente al conocimiento de la civilización maya.
El documento habla sobre la importancia de la educación y el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Señala que en un mundo en constante cambio es crucial que las personas sigan capacitándose y actualizando sus conocimientos y habilidades para mantenerse relevantes. También enfatiza que tanto los individuos como las organizaciones deben comprender que el aprendizaje no termina una vez que se abandona la escuela, sino que es un proceso de por vida.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
4. A q u e lla ta r d e j u l i o c es a r q u e z a d a l a n z a b a d e n u e v o
SU RED AL MAR, EN LAS COSTAS DE ANTÓN LXZARDO(*).
ESTA VEZ S I TIENEN
QUE CAER LOS PECES.
(*)PUERTO SITUADO >1 22 KIL ÓMETROS DEL SURES TE DE
VARACRUl.
5. y ESA NOCHE...
ABUELITO. YA N I LA HACE,
APENAS SACAMOS NOMAS
PARA CENAR.
DEBERIA DE IRSE /í
TRABAJAR DE
BRACERO A LOS
ESTADOS UNIDOS.
6. ¿LA GUARDIA QUE...?
í 1
LA GUARDIA NACIONAL,
QUE ERA LA FORMA COMO
SE RECLUTABA ANTESALA
GENTEPARA QUE
DEFENDIERAN A LA
PATRIA.
y ..
USTEDES NO APRECIAN
EL SACRIFICIO.
QUE HIZO SU TA TARA-
BUELO CUANDO LO LLAMARON
A LA GUARDIA NACIONAL.
7. iA y
, VIEJO! PLA TICALE /?
LOS NIÑOS, PARA QUE
ESO ES LO MALO, QUE
NOMAS CREENLO QUE VEN
EN LA TELE.
PARA QUE SE LES QUITE, SE
LOS VOYA PLA TTCAR,
NOMAS PARA QUE VEAN
CÓMO SON LAS COSAS.
HÍJOLE, AHORA S IS E '
ENOJÓ M I ABUELO.
8. D e s p u é s d e l a in d e p e n d e n c ia d e Mé x ic o , h u b o m u c h a s
LUCHAS POR EL PODER POLÍTICO ENTREDOS GRUPOS; LOS
CONSERVADORES Y LOS LIBERALES. ^
E l CONGRESO CONSTITUYENTE D E1857PROMULGÓ LAS LLA
MADAS LEYES DE REFORMA QUE LIMITABAN EL PODER DELOS
c o n s e r v a d o r e s y s u s a l ia d o s .
LA IGLESIA PIERDE SUS
PROPIEDADES POR OBRA
DE LAS LEYES DE
REFORMA.
9. E l p a r t id o c o n s e r v a d o r n o ta r d ó e n in ic ia r UNA RE
VUELTA QUE SE TRANSFORMARÍA EN LA LLAMADA GUERRA DE
TRES AÑOS O GUERRA DE REFORMA, EN LA CUAL LA LUCHA POR
EL PODER LLEVARÍA A EXTREMOS COMO EL LLAMADO "INCIDEN
TE DE ANTÓN LIZARDO".
10. Tr a s s u f r ir s e r io s r ev es es . LOS LIBERALES, BAJOLA DI
RECCIÓN DEL PRESIDENTE BENITO JUÁREZ GARCÍA. SE HA -
BÍAN CONCENTRADO EN EL PUERTO DE VERACRUZ.
P o r s u p a r t e , l o s c o n s er v a d o r es , c o n g r a ves d iv is io
n e s INTERNAS TENÍAN DOS PRESIDENTES: FÉLIX ZULOAGA
Y MIGUEL MIRAMÓN.
11. M ig u e l m ir a m ó n t e r m in ó po r im p o n e r s e e n el l id e r a z
g o DELOS CONSERVADORES Y PUSO SITIO AL PUERTO DE VE
RACRUZ.
AHORA QUE EL GENERAL
MIRAMÓN OCUPE VERACRUZ,
LA IGLESIA RECUPERARÁ
i ns DFRFn-tns
TENEMOS SUERTE DE ^
QUE UN CATÓLICO TAN
PROMINENTE COMO ÉL
NOS GOBIERNE.
r OJALÁ DIOS LO ILUMINE
Y LO LLEVE POR BUEN SEN
DERO PARA QUE TOMELAS
MEJORES DECISIONES. ,
12. La a m b ició n p o r e l poder lle v ó a lo s je fe s d e am bos
BANDOS A COMPROMETER INCLUSO LA SOBERANÍA NACIONAL.
13. DE BUQUES DE GUERRA.
DE OTRA MANERA NO
PODREMOS ACERCARNOS
AL FUERTE i
( GENERAL MIRAMÓN. YA
HEMOS ESTUDIADO BIEN
LOS PLANOS Y LAS FORTI
FICACIONES DELOS LIBE
RALES EN VERACRUZ Y
VEMOS QUESERÍA IMPO
SIBLE OCUPAR EL PUERTO
14. E n t o n c e s , m ig u e l m ir a m ó n
SEÑOR TOMÁS MARÍN,
USTED, COMO MARINERO,
ES QUIEN TIENE MÁS EX
PERIENCIA EN EL MANEJO
k DE BUQUES DE GUERRA.
DESDE ESTE MOMENTO QUEDA
USTED COMISIONADO Y CON
PODERES PLENOS PARA ADQUI
RIR UNA FLOTA QUE CONFORME
LA ARMADA CONSERVADORA
MEXICANA. EN LA HABANA. CUBA
POS TERIORMENTE SE PRESENTA
RÁ ANTE EL PUERTO DE VERACRUZ.
15. SEÑOR MARÍN, LA CORONA
ESPAÑOLA LE PUEDE VENDER
LOS BUQUES QUE NECESITA
PARA SU EMPRESA. SIN EM
BARGO NO PUEDE ENARBO
LAR SU BANDERA EN ESTA
POCO DESPUÉS, TOMAS MARÍN SE PRESENTABA EN LA CAPITA
NÍA DE LA HABANA, CUBA E INICIABA LAS NEGOCIACIONES
DEL GOBIERNO CONSERVADOR MEXICANO CON LA CORONA
ESPAÑOLA.
16. MALDITOS GACHUPINES, CON
RAZÓN NADIE LOS QUIERE, LOS
BARCOS QUEME VENDIERON SON
MUY VIEJOS Y MUY CAROS, Y
APARTE NO ME DAN LA PROTEC-
CIÓN DE SU BANDERA Y PUSIE
RON COMPROMISOS TERRITO-
. RIALES PARA DÁRMELOS.
CONGA, CONGA,
CONGA.
AHORA YA NO SE
QUÉ ES PEOR, S I
DEJARSE GANAR DELOS
LIBERALES MEXICANOS
|O DELOS COLONIALISTAS
ESPAÑOLES.
MIRAMON N I SE
IMAGINA EN
QUE COMISIÓN
ME PUSO.
—
17. L a s EMBARCACIONES ADQUIRIDAS POR MARÍN FUERON: la
“CORREO NÚMERO UNO" LA "MARQUÉS DE LA HABANA“ Y LA
BALANDRAN) "CONCEPCIÓN".
18. E l "c o r r eo NÚMERO UNO" f u e REBAUTIZADO COMO "GENERAL
MIRAMÓN
D é l a f l o t a in t e g r a d a po r m a r ín s ó lo l a rg en er a l m ir a -
MÓN" FUE ABANDERADA CON LOS
NO PUDIMOS CONSEGUIR MÁS |
BANDERAS MEXICANAS, A VERI
SI NO TENEMOS PROBLEMAS. f
ESPERO QUE NO. NADIE SE FIJA
EN LAS BANDERAS. i
19. LO S BARCOS DELA NACIENTE ARMADA CONSERVADORA MEXI
CANA FUERON DOTADOS CON ARMAMENTO DE ORIGEN ESPA
ÑOL.
CON LOS CAÑONES Y FUSILES
QUE LLEVAMOS ACABAREMOS
CON LA RESISTENCIA DELOS
LIBERALES. DE HECHO, ESTOY
CREANDOLA ARMADA DE MÉ
XICO.
20. P o r fin , e l 27 d e fe b re ro demóo, la pequeña f lo t a de
TOMÁS MARÍN SE HIZO A LA MAR.
Pa r a el 6 d e m a r z o , l a f l o t a c o n s er v a d o r a s e a v is t a b a
EN EL PUERTO DE VERACRUZ.
21. A l m om ento en q u e lo s b a rco s co n se rv a d o re s h ic ie ro n
SU ARRIBO A VERACRUZ SE ENCONTRARON CON LA SORPRESA
DE QUE UNA FUERZA MULTINACIONAL: INGLESA, ESPAÑOLA,
FRANCESA Y ESTADOUNIDENSE ESTABA ANCLADA A LA ENTRE-
DA DEL PUERTO.
22. S Í SEÑOR PRESIDENTE,
ADEMÁS LOS CONSERVADORES
HAN INTEGRADO UNA FLOTA
QUE AMENAZA COOPERAR
CON LAS FUERZAS CON
SERVADORAS DE TIERRA.
SIN EMBARGO, TENEMOS
EL APOYO DEL GOBIERNO
DELOS ESTADOS UNIDOS, j
QUE NOS HA ENVIADO UN
BUQUE SIMBÓLICO, LA
CORBETAC) "SARATOGA*
PARA APOYARNOS EN
CASO DE INVASIÓN.
(*)CORBETA.- EMBARCACION DE GUERRA, MAS PEQUEÑA QUE LA
FRAGATA.
POR SU PARTE, LOS LIBERALES, e n c a b e z a d o s p o r BENITO
JUÁREZ TENÍAN EL COMPROMISO MORAL DE DEFENDER LA
INTEGRIDAD TERRITORIAL DELA NACIÓN.
SEÑORES, LA FUERZA
NA VAL MUL TINACIONAL
,ESTÁ FRENTE A NOSOTROS.
23. V~
SEÑOR PRESIDENTE, NUESTRAS
FUERZAS NA VALES ESTÁN INTE
GRADAS POR EL REMOLCADOR(*)
"WAWE"VEL VAPOR(**) "INDIA -
ÑOLA" QUE, DE HECHO, SON BU
QUES MERCANTES QUE SE HAN
7 TAMBIÉN TENEMOS LAS
LANCHAS CAÑONERAS: "SANTA
MARÍA", "GALEANA" "MINA"
"HIDALGO", "MORELOS" Y "BRAVO
TODOS ESTOS BUQUES ESTÁN
DISPUESTOS A DEFENDERLA
INTEGRIDAD TERRITORIAL
MEXICANA.
(*) REMOLCADOR: BUQUE ESPECIALMENTE CONCEBIDO PARA EL
REMOLQUE DE O TRAS NA VES.
(**) VAPOR: BUQUE MOVIDO POR MÁQUINA DE VAPOR.
24. LO S BUQUES LIBERALES MEXICANOS HABÍAN SIDO CONSTRUI
DOS EN LOS ASTILLEROS DEL PUERTO DE AL VARADO Y ES TABAN
EQUIPADOS CON UN CAÑÓN CADA UNO.
CON LA ARTILLERÍA DEL
FUERTE DE SAN JU AN DE ULÚA
Y LOS BALUARTES DE CONCEPCIÓN
y SANTIAGO. NO CREO QUE LOS
CONSERVADORES SE /f TREVAN
A ATACAR.
NO HA y QUE CONFIARSE
NUNCA. NO HAY ENEMIGO
PEQUEÑO.
25. EseOÍA, 6 DE MARZO DE 1860, LOS VIGÍAS DEL PUERTO DE
VERACRUZ A VISTARON A LOS BUQUES CONSERVADORES.
26. L a n o t ic ia d é l a p r e s e n c ia d e l o s b u q u e s c o n s e r v a d o
r e s s i n b a n d e r a SE ESPARCIÓ POR TODO EL PUERTO.
T S Í SEÑOR. NO EXHIBEN
; SU ESTANDARTE.
I SUS
27. L a SIGUIENTE DECISIÓN-DE TOMÁS MARÍN, d e f in ir ía el
DESUNO DE TODA SU COMISIÓN. EL DE SU TRIPULACIÓN Y EL
DELA NACIÓN MEXICANA.
^ NO MUESTREN NINGUNA ^
BANDERA. NO TENEMOS
BANDERAS MEXICANAS Y
NO PODEMOS EXHIBIRNOS
COMO ESPAÑOLES.
28. M i e n t r a s t a n t o , e n el c u a r tel co n s e r v a d o r .
EN CUANTO TOMÁS MARÍN
COMIENCE EL FUEGO, NOS
OTROS A TACAREMOS LAS GARITAS
DE VERACRUZ. PRONTO CAERÁ EL
GOBIERNO DELOS IMPUROS
/ TRFD /il
29. 7----------------------------:------------ 'i
VERACRUZ ES EL UL TIMO
BALUARTE DE ESTA SANGRIEN
TA GUERRA. POR FIN LA IGLESIA
PODRÁ RECUPERAR LEGALMENTE
SUS BIENES Y LOS MILITARES
TENDREMOS EL FUERO QUE
SIN EMBARGO,
DEBEMOS RECONOCER
QUE ESOS LIBERALES
SON MUY OBSTINADOS
y RESISTENTES.
30. NO HAN DEJADO EN NINGÚN
MOMENTO LA LUCHA. HAN HUI
DO DELA CIUDAD DE MÉXICO.
LOS HEMOS PERSEGUIDO POR
TODO EL PAÍS, HAN MANTENIDO
SU GOBIERNO EN EL EXILIO Y
AHORA RESISTEN AQ UÍ EN
VERACRUZ. Y NO PODEMOS
DECIR QUE LOS HAYAMOS
VENCIDO.
31. NO LOS HEMOS VENCIDO Y
LO QUE ES PEOR, CADA VEZ
PARECE QUE TIENEN MÁS I
ADEPTOS EN EL EXTRAN- ,
JERO.
BUENO, NOSOTROS TAMBIEN
TENEMOS APOYO DE ESPAÑA,
AUNQUE ESOS NOS COMPROMETE
PARA CUANDO TRIUNFE NUESTRA
X d EN ESTA GUERRA, N I
ELLOS N I NOSOTROS
ESTAMOS DE ALIANZAS
POCO VENTAJOSAS CON
■
32. L a s REFLEXIONES. ANTE LA PRESENCIA CONSERVADORA EN
LAS AGUAS DEL PUERTO DE VERACRUZ. SEMUL TIPLICABAN EN
TRELOS LIBERALES.
SEÑOR. LOS CONSERVADORES
HAN PUESTO SUS NA VES FRENTE
AL PUERTO Y NO PUEDEN AVANZAR
POR LA PRESENCIA DELOS BU
QUES DE OTRAS NACIONES.
33.
34. ES CIERTO, S I UNA NA VE
NO MUESTRA SUS COLORES
ES CONSIDERADA INTER-
NACIONALMENTE COMO
Y CUALQUIER BUQUE, DE
CUALQUIER PAÍS; TIENE EL
DERECHO DE ATACARLA, SIN
QUE ESTO SEA CONSIDERADO
COMO UNA AGRESIÓN A OTRA
35. COMUNICARNOS CON
NUES TROS AMIGOS
NORTEAMERICANOS.
EFECTIVAMENTE OFICIAL,
ESO QUIERE DECIR QUE PO
DEMOS PEDIR A YUDA A CUAL
QUIER PAÍS PARA EL COMBA
TE DELOS PIRA TAS QUE IN-
36. Ó e in m e d ia t o s e h ic ie r o n l o s a r r e g lo s pa r a l a a c c ió n
CONCERTADA CON EL "SARATOGA'
* M I GOBIERNO ME HA
INS TRUÍDO DE A YUDAR
HUBIERA PREFERIDO NO
PEDIRLES NADA PERO NO
NOS QUEDA OTRO REMEDIO.
LA SITUACIÓN NO COMPROMETE
/JLA NACIÓN, CONTACTEN IN
MEDIATAMENTE AL OFICIAL
DEL "SARATOGA".
--
34
37. DE ACUERDO A COMO ESTÁ
PLANTEADA LA SITUACIÓN,
TODOS SABEMOS QUE LOS
BARCOS APOSTADOS FRENTE A
NOSOTROS, SON
CONSERVADORES, COMO NO
MUESTRAN SUS COLORES,
PODEMOS CONSIDERARLOS
COMO PIRATAS. Y YO
TENGO UNA CUENTA PERSONAL
CON LOS PIRATAS. CUENTE
38. S i n ta r d a n z a , el s e c r e t a r io d e g u er ra y m a r in a g ir ó
INSTRUCCIONES PARA QUE SE INTEGRARA UNA FUERZA CON
INFANTERÍA DELA GUARDIA NACIONAL DE VERACRUZ.
39. TANA GUSTO QUE ES TABA
PESCANDO Y QUEME
METEN A ESTO DE LA
GUARDIA NACIONAL.
AHORA VAMOS A PELEAR
. CONTRA LOS MOCHOS.
yFUE ENTONCES CUANDO
LE TOCÓ A SU TA TARABUELO,
QUE SE LLAMABA IGUAL QUE YO,
ENTRARLE A LOS COCOLAZOS Y
TENÍA QUE COMPORTARSEA LA
ALTURA DE LAS CIRCUNSTAN
CIAS, CON HONOR.
40. T o d o e s t a b a l is t o pa r a u n a ba ta lla n a v a l .
41. E l MANDO DELA INFANTERÍA DELA GUARDIA NACIONAL FUE
ENCARGADO AL CORONEL MANUEL GUTIÉRREZ ZAMORA.
DE NUESTRA CONDUCTA
DEPENDE EL FUTURO DE W)
MÉXICO, i VIVA
P a r a a q u e l l a im p r o v is a d a in f a n t e r ía d e m a r in a n o
HABÍA NINGUNA DUDA DE LOS MOTIVOS POR LOS CUALES
SE PELEABA.
------------------------ -- ^ ---
4
42. P a r a l o s m ie m b r o s d el b a n d o c o n s er v a d o r , l a s c o s a s
NO ERAN TAN CLARAS.
¿ gUEPASA CON TOMAS
MARÍN ? ¿ POR QUÉ NO INICIA
EL FUEGO PARA QUE NOS
OTROS PODAMOS MOVILIZAR
A NUESTRAS TROPAS?
DEBE TENER MUCHOS
PROBLEMAS CON LOS BAR
COS DELAS DEMAS NACIO
NES. MARÍN ES BUEN
CA TÓLICO Y CONSERVA
DOR. CUMPLIRÁ CON SU
DEBER ANTE DIOS Y ANTE
LA PATRIA.
43. E f e c t iv a m e n t e , l o s p r o b le m a s d e m a r ín pa r a in ic ia r
SU BOMBARDEO >
JVERACRUZ IBAN EN AUMENTO.
i
44. NO PODEMOS ATACAR
SIN AD VERTIR ANTES AL
ENEMIGO. ¡PREPAREN
UNA SAL VA !
GENERAL
DELA LLAVE.
ESPERAMOS
SUS ÓRDENES.
La FLOTA LIBERAL MEXICANA SE PUSO BAJO EL MANDO DEL
GENERAL IGNACIO DE LA LLAVE.
45. E s e d is p a r o m a r c a b a el i n i c i o d e a l ta t e n s ió n e n el
GOLFO DE MÉXICO.
E l s il e n c io f u e l a ú n ic a r e s p u e s t a q u e r e c ib ie r o n l o s
LIBERALES.
46. E n ESOS MOMENTOS, UN DRAMA SE DESARROLLABA EN LA CU
BIERTA DEL BUQUE CONSERVADOR "GENERAL MIRAMÓN".
r NOSOTROS NO SOMOS '
MEXICANOS, NO
TENEMOS POR QUÉ
ARRIESGAR NUESTRA VIDA
Wámfwt
mfmjm
f SÓLO TIENEN QUE
/
/ y r INICIAR EL
1 b o m b a r d eo . _
í
i1
1Pv. .... __ is._1
LOS MÓVILES DELOS MERCENARIOS ESPAÑOLES DE MARÍN
ENTRARON EN JUEGO.
TVO VINE AQ U Í A GANAR
DINERO, NO A QUEME
MATARAN, i VIREMOS
EL RUMBO!
47. l~N FSE MOMENTO, EN EL CUARTEL DEMIRAMÓN.
r -------- --------------
¿ QUE HA PASADO ?
ESCUCHAMOS
Ca s i a l b o r d e d el m o t ín , m a r ín d io u n a c o n t r a o r d e n .
48.
49. TODA VIA NO PODEMOS
CANTAR VICTORIA, PUEDE
TRATARSE DE ALGUNA
ESTRATEGIA O PANTALLA
PARA QUENOS CONFIEMOS
Para l o s liberales, la n o ticia del ca m bio d e rum bo d e
MARÍNREPRESENTABA LA POSIBILIDAD DEL TRIUNFO.
yAHORA LOS PERSIGUE
IA FUERZA DEL GENERAL
DE LA LLAVE SEGUIDO
PORLA CORBETA
ESTADOUNIDENSE
"SARATOGA" SEÑOR.
ir #
50. be ACUERDO CON EL COMANDANTE TURNER. DELA CORBETA
"
SARATOGA' DE LA LLAVEDECIDIÓINICIAR LA PERSECUCIÓN
DELA FLOTA CONSERVADORA.
A sí, LAS VELAS DEL "SARATOGA" YLA FLOTA LIBERAL OBEDECIE
RONLAS ÓRDENES DEL GENERAL DE LA LLAVE.
Por s u parte, m a r ín n o tenía u n derrotero preciso.
' PODEMOSIR A CUBA NO, LO QUE DEBEMOS^
ALLÍ NO NOS PODRÁN l | f | HACER ES FONDEAR
ATACARPORQUEES | CERCA DEAQUÍ Y
ESPERAR EL MOMENTO H
í
II ÚNICOPUNTO VIABLE
IS FL PUERTO DE ANTÓN
LIZARDO.
m
h
51. F r en te al puerto d e a n t ó n u z a r d o s e h a lla n l o s arre
c ifes is la SALMEDINA. EISLA DE ENMEDIO: DE DIMENSIO
NES CONSIDERABLES, ASÍ COMO OTROS ARRECIFESMENORES
QUE DIFICUL TANLA NA VEGACIÓN
52. ^ ME IMAGINO QUE ^
MIRAMÓN YA HA DE
ESTAR PENSANDO QUE
NOS RAJAMOS, YLOS
LIBERALES HAN DE
DECIR QUE NO LOS
VAMOS A ATACAR.
AQUÍ NOS PODREMOS
PARAPETARMIENTRAS SE
LLEGA EL MOMENTO
OPORTUNO DEL A TAQUE/»
VERACRUZ.
53. DICENQUELOS
LIBERALES VANA
PERSEGUIRA LOS
BARCOS DELOS
CONSERVADORES.
fll
QUEDE VERAS
MIRAMÓN/ COMO
TELO DIGO
CONCHA.
A PESAR DELA INCERTIDUMBREDELA GUERRA, LA VIDA DE
LOS ALEGRES JAROCHOS CONTINUABA SIN CONTRA TIEMPOS.
CLARO, NO PUEDEN
DEJARLOS IR, SI NO LOS
COMBA TEN, VERACRUZ VA /!
SER TOMADO PORLOS
MOCHOS Y YA NO VAMOS A
PODER BAILAR EL SON.
T
O
S T
O
S
54. PUES NO CREO QUE
LLEGUEA MA YORES, A
LOS LIBERALES LOS
APOYAN LOS
ÑORTEAMERICANOS.
H1( A /I.
QUEEN VERACRUZ
HAY UNMOSCO/ QUE
CUANDOPICA HACE
RONCHA.
NOMAS ESO NOS FAL TABA,
QUE QUIERAN A UNO VIGI
LARLE HASTA LA VIDA
PRIVADA. YQUE NOS
vQUITEN EL GUSTO DEL SON
55. A LAS DOCE DELA NOCHEDEESE DÍA, LOS BARCOS LIBERALES
ARRIBARONAL PUERTO DEANTÓN LIZARDO
HAY BUENA
SIN EMBARGOHAYQUE
LANZAR UNA BENGALA.
PODEMOS CAER EN UNA
EMBOSCADA.
54
56.
57. MIREN, SON LOS BARCOS
LIBERALES;NOS VANA
/(TRAPAR, ES MEJOR QUE
NOS VAYAMOS DIRECTO
U A C.TA F C D a Cia
A n t e la presencia d é la flo ta liberal, l o s barcos co n
servado res in ten ta r o n la HUIDA,
NO HAY QUEPERMITIR
QUE HUYAN.
CORTÉMOSLES LA
RETIRADA
58. Al com andante TURNER DEL “
SARATOGA" LE CORRESPON
DIÓ INICIAR LAS HOSTILIDADES.
59. m á m
S i n embargo, la advertencia del "
s a r a to g a " r es u ltó
INFRUCTUOSA.
* NOS DISPARAN,
TENEMOS QUE SALIR DE
ESTEMALDITO HOYO DE
ARRECIFES, i SUEL TEN
Pero LOS LIBERALES TENÍAN
MUYCLARA SUMISIÓN.
ESE COBARDE DEMARIN
INTENTA HUIR. PERONO LO
PERMITIREMOS, i A TODO
VAPOR !
Tnrinr
L a velocidad del vapor
RESUL TÓ DETERMINANTE
60. Con LA VELOCIDAD DEL VAPOR, EL "INDI.ANOLA"ALCANZÓ AL
"GENERAL MIRAMÓN".
61. EN UNALARDEDEINÚTIL VALOR, LOS TRIPULANTES DEL "6E-
NERAL MIRAMÓN" OPTARONPORLA BRA VATA.
f / VENGANPOR
| NOSOTROS, SISO N ,
62. bEINMEDIA TOLAS ÓRDENES DEL GENERAL DE LA LLAVE FUE-
ELLOS LO HAN QUERIDO.
FORMEN UNA LÍNEA DE
TIRADORES.
63. RESPONDANA SU
FUSILERÍA CON FUEGO
DEARTILLERÍA,
i APUNTENBIEN! _
El cañonazo que envió el
"GENERAL MIRAMÓN"HIZO
PEDAZOS LA CÁMARA DEMAN
DO DEL VAPOR JUARISTA.
64. El "W/tWE"FUE EN AYUDA DEL "INDIANOLA" HACIENDO FUE
GO DEFUSILERÍA YARTILLERÍA AL "GENERAL MIRAMÓN".
65. / JAMAS /
i TENEMOS QUE HUIR
DEAQUÍ!
i A TODA VELA !
¡RÁPIDO, CON
RUMBOESTE!
La PRECIPITACIÓNDELA HUIDA PROVOCÓEL DESCUIDO YEL
"GENERAL MIRAMÓN", ENCALLÓ EN UNARRECIFE
La PRESENCIA DEL "WAWE" PRECIPITÓLOS ACONTECIMIEN
TOS.
SEÑOR MARIN, NO
PODREMOSRESISTIR. ES
MEJOR RENDIRSE
67. A c t o seguido , l o s in f a n te s d e la m arin a ju a r is ta , en
tre l o s q u e s e encontraba JULIO CÉSAR QUEZADA, APRE
HENDÍAN A LA TRIPULACIÓN DEL BARCOCONSERVADOR.
r~
ES MEJOR QUE NO
OPONGANRESISTENCIA
PARA QUE NO
SUFRAN.
68. M ie n t r a s q u e el rem olcador "w aw e" y el vapor "
in d ia -
ÑOLA"COMBATÍAN AL "
GENERAL MIRAMÓN", LA CORBETA ES
TADOUNIDENSE “
SARATOGA"HACÍA LO SUYO CONTRA EL
"MARQUÉS DELA HABANA “
69. SI LO ATACAMOS,
SENOS VIENEN
ENCIMA TODOS LOS
AMERICANOS.
SI, SOBRE TODO
PORQUENOSOTROS
NO PORTAMOS
BANDERA.
SERA
MEJOR
RENDIRNOS.
A BORDO DEL "MARQUES DE LA HABANA" TODOERA CONFU
SIÓN.
S /
70.
71. yNO LO SABRAN,
MIENTRAS NO
ENSEÑEMOS
NUESTROS COLORES.
¿ PERO QUECOLORES
PODEMOSMOSTRAR. .
LOS MEXICANOS O LOS
ESPAÑOLES?
SI. PEROESO NO
LO SABENLOS
AMERICANOS.
72. ------------------------------------ --- — ---------------- y
CUALQUIER COLOR ES
BUENO, MIENTRAS SAL VE
NUESTRA VIDA. YONO
QUIERO MORIR COMO
MEXICANO
r ANTES QUE ESPAÑOLES,
MEXICANOS, O LO QUE SEA
SOMOS MARINOS. NO
PODEMOS RENDIRNOS SIN
75. i SEÑOR, SE LES HA
ENVIADO UN ULTIMÁTUM
YNO HEMOS RECIBIDO
RESPUESTA !
i DISPAREN SÓLO UN
CAÑONAZO AL
"MARQUÉS DE LA
HABANA-, NO QUIERO
INICIAR UN
CONFLICTO CONTRA
ESPAÑA !
¡otar
76. El ú n ico DISPARO DEL "SARATOGA" DAÑÓ UNO DELOS MAS
TILES DEL "
,
MARQUÉS DE LA HABANA
■
78. Por FIN. EL OFICIAL DEL "MARQUES DE LA HABANA"SE DECI
DIÓ.
Al presentar sus colores, lo s tripulantes del -marques
DE LA HABANA"SE REFUGIABAN ENLOS TRATADOSINTERNACIO
NALES QUEPROTEGÍANA ESPAÑA.
79.
80. Para la tripulación del "
m a r q u és d e la h a b a n a " la
AVENTURA PORLA CONQUISTA DEMÉXICO HABÍA TERMINADO.
81. Por s u par te, l a s la n c h a s ca ñ o n er a s liber a les m e x i
ca n a s SE ENCARGARON DE CAPTURAR AL BUQUE "CONCEP
CIÓN".
7 NOS ENGAÑARON,
DIJERON QUELOS
LIBERALES NO TENÍAN
FLOTA DE GUERRA.
80
82. EN LA SANTABÁRBARA(*) DELOS BUQUES EXPEDICIONARIOS
DE TOMÁS MARÍN, SE ENCONTRARON CAJAS DEMUNICIONES
CONEL RÓTULO "
,
ARSENAL DE LA HABANA" LO CUAL EVIDEN
CIABA LA PARTICIPACIÓNDEESPAÑA EN ASUNTOS INTERNOS
DEMEXICO.
(*)PAÑOL DESTINADO EN LOS BARCOS ANTIGUOS PARA
GUARDAR LA PÓL VORA.
83. La n o tic ia d é la derrota y aprehensión de la flo ta
SERVADORA SE TRANSMITIÓ DEINMEDIA TO.
7 AHORA YA
PODREMOSA TACAR
TODA LA
RESPONSABILIDAD
RECAEEN EL GENERAL
TOMÁS MARÍN.
ESTE ES UN DURO
GOLPEPARA LA
PA TRIA.
84. La s rea ccio n es n o s e h icier o n esperar.
SEÑOR PRESIDENTE, EL JEFE DELA FLOTA ESPAÑOLA
ANCLADA EN SACRIFICIOS HA ENVIADO UN UL TIMA TUM
AL GOBIERNO MEXICANO, EN EL SENTIDO DEQUE; SIEN
VEINTICUA TROHORAS NO SE LIBERA A LAS NA VES
CAPTURADAS, SUS BARCOS IRÁN EN SU BÚSQUEDA.
85. La reclam ación era de esperarse yel gobierno de la
REPÚBLICA yA TENÍA SU RESPUESTA.
t --------------------- - :------------------------------------
AHORA MISMO SE LES ENVIARA EL FALLO DEL TRIBUNAL DE
DISTRITO, EN EL CUAL SE LES CONFIRMA QUE, AL
TRATARSE DE BARCOSPIRA TAS. POR NEGARSE A DAR
BANDERA CUANDO SE PIDIÓ, LOS BARCOS PERDIERONSUS
86. El resul tado d é la ba ta lla de a n tó n liz a rd o desa tó
LA IRA DEL PRESIDENTE CONSERVADOR.
87. El bom bardeo conservador so bre veracruz, s i n EFECTOS
MILITARES DECONSIDERACIÓN, SÓLO INCREMENTÓ EL ODIO
DELA POBLACIÓNAL BANDO DEMIRAMÓN.
ESOS CONSERVADORES NO
TIENEN CONCIENCIA,
BOMBARDEANA LA
POBLACIÓN CIVIL.
88. LOS RECLAMOS DELA FLOTA ESPAÑOLA ANCLADA EN VERACRUZ
RESULTARONINFRUCTUOSOS YEL "SARATOCA" TRASLADÓA
LOS NAVÍOS CONSERVADORES HACIA NUEVA ORLEÁNS, EN LOS
ESTADOS UNIDOS, DEDONDESE DEPORTÓA LOS PRISIONEROS
A CUBA. | 7-----------------------------------------------------------^
AHORA SOMOS PRISIONEROS
DELOS ESTADOUNIDENSES;
PERONOSOTROS ÍBAMOS A
PELEAR CONTRA LOS
MEXICANOS, ESTO NO HAY
QUIENLO ENTIENDA.
87
89. El 25 DEJUNIO EL JUEZ DE DISTRITO DENUEVA ORLEÁNS
ORDENÓLA DEVOLUCIÓN DELOS BARCOS CON TODOLO QUE
CONTENÍANA ESPAÑA.
i HE DICHOí
K_______ _ - J
S i n EMBARGO, HUBO APELACIÓN.
SE ACEPTALA
APELACIÓN.
90. E l Pl ElTO DE /. OS BARCOS ESPAÑOLES QUE PAR TICIPARON EN
EL INCIDENTE DE ANTÓN LIZARDO SE PROLONGÓ POR VARIOS
92. En MEDIO DEL INTERMINABLEPLEITO, LOS BARCOS ESPAÑO
LES FUERONREMA TADOS.
93. SÓLO HASTA 1870, LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DELOS
ESTADOS UNIDOS CONFIRMÓ LA SENTENCIA DEL JUEZ DE NUE
VA ORLEÁNS. AUNQUE LOS BARCOS NUNCA SE RECUPERARON
POR ESO ES QUE LES DIGO.
AUNQUE PAREZCA QUE NO
TENEMOS NADA. AQ UÍ ES
NUESTRO PAÍS,
PERTENECEMOS A ESTE
LUGAR. TENEMOS PATRIA.
92
94. NO, PUES ASÍ
COMO USTED
LO DICE, SE VE
DIFERENTE
SÍ, AQUÍ NO HAy NADIE
QUE NOS DIGA QUE NO
TENEMOS DERECHO A
ESTAREN NUESTROMAR y
EN NUESTRO PAÍS.
95. El in c id en te DEANTÓN LJZARDO HA SIDO OBJETO DE
CONTROVERSIAS YPOLÉMICAS. Ilí III
JUAREZ PUSO EN PELIGRO
EL TERRITORIO
NACIONAL, AL PEDIRLA
COOPERACIÓN DE BUQUES
ESTADOUNIDENSES.
NO, LOS CONSERVADORES
ESTABLECIERON
COMPROMISOS CONLOS
ESPAÑOLESPARA TENER EL
APOYO DELA FLOTA QUE
A TACARÍA A VFRACRU7
96. LAS PRESIONES
INTERNACIONALES SOBRE
MÉXICO, EN ESEMOMENTO
OBLIGARONA JUÁREZA
TOMAR ESAS
DETERMINACIONES.
LOS ÚNICOS QUE SALEN BIEN
LIBRADOS DEL INCIDENTE SON
LOS MIEMBROS DELA GUARDIA
NACIONAL DE VERACRUZ YLAS
TRIPULACIONES DELOS BARCOS
LIBERALES.