Unidad Educativa
San José La Salle
Segundo Quimestre
Tercer Parcial
Trabajo Individual
Josué Emanuel Carrasco Gómez
1”C”
Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
Unidad Educativa San José La Salle
Segundo Quimestre - Tercer Parcial
Nombre: Ariana Polette Tejada Rodríguez
Curso y paralelo: 1"C"
Materia: Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
Unidad Educativa San José La Salle
Segundo Quimestre - Tercer Parcial
Nombre: Ariana Polette Tejada Rodríguez
Curso y paralelo: 1"C"
Materia: Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
Unidad Educativa
San José La Salle
Segundo Quimestre
Tercer Parcial
Trabajo individual
Galo Antonio Saá Galán
1”c”
Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
Unidad Educativa San José La Salle
Segundo Quimestre - Tercer Parcial
Nombre: Galo Antonio Saá Galán
Curso y paralelo: 1"C"
Materia: Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
¿Qué es un Blog?, ¿Qué es un blog educativo?, ¿Para qué un edublog?, Ejemplos de Edublog, Gestión del Blog, Plataformas, Creación de un edublog en Wordpress
Unidad Educativa
San José La Salle
Segundo Quimestre
Tercer Parcial
Trabajo individual
Galo Antonio Saá Galán
1”c”
Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
Unidad Educativa San José La Salle
Segundo Quimestre - Tercer Parcial
Nombre: Galo Antonio Saá Galán
Curso y paralelo: 1"C"
Materia: Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
¿Qué es un Blog?, ¿Qué es un blog educativo?, ¿Para qué un edublog?, Ejemplos de Edublog, Gestión del Blog, Plataformas, Creación de un edublog en Wordpress
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Unidad Educativa
San José La Salle
Segundo Quimestre
Tercer Parcial
Trabajo Individual
Josué Emanuel Carrasco Gómez
1”C”
Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
21. Teoría
A. Definición de Blog.
B. Características de un Blog.
C. Elementos de un Blog.
D. Definición de una entrada.
E. Configuración de una entrada.
22. Práctica
1.Crear un Blog con 1 entrada.
2.Organizar la entrada.
3. La entrada debe tener 3
comentarios.
Saludos a los presentes, mi nombre es Josué Carrasco y les hablare sobre la bitácora electrónica.
Un blog, (también se conocen como weblog o bitácora), es un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.
El blog o bitácora electrónica se puede compartir la información
para que pueda ser editada o mejorada, recordemos que posee varios
autores.
Comentarios: Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otro intercambio de información.
Enlaces: Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs), como referencias o para ampliar la información agregada.
Enlaces inversos: En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado.
Fotografías y vídeos: Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.
Redifusión: Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican.
Es la unidad de publicación de una bitácora. En inglés se le llama "post" o "entry".
Número de entradas en la página principal: Conviene que no haya muchas entradas en la página principal del blog,y el número dependerá de la longitud de las entradas y de su contenido. Siempre hay que procurar que la página principal del blog tarda poco en ser leída por el navegador para que el lector no tenga que esperar para ver todos los contenidos.
Texto de enlace de la página de entrada: Es una opción que tiene que ver con a la división del texto de las entradas, dejando una introducción en la portada y el enlace Leer más para continuar leyendo la entrada en su página o enlace permanente, a lo que nos referiremos más adelante.
Opciones de la página de entrada: Son las opciones visuales o textos que se podrán ver en las partes superior e inferior de la entrada, según la plantilla elegida. En la mayoría se puede incluso cambiar las palabras de los textos. Dos de ellas requieren de una explicación:
Mostrar edición rápida: El icono del lápiz aparece en la parte inferior de la entrada del blog, junto al nombre del autor y la fecha, sólo cuando estamos conectados a Blogger. Sirve para entrar directamente al editor del blog y editar dicha entrada.
Reacciones: Es una opción para que los lectores del blog califiquen cada entrada. Puede editarse para cambiar los adjetivos de la calificación.
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Crear una entrada.
Usar palabras claves en el título de entrada.
Siempre incluir al menos una imagen con dimensiones de 300 x 200 pxls. Utilice coloridos e interesantes imágenes, no logotipos.
Crear un gancho y explicar por qué el lector debe preocuparse por su entrada.
Indicar claramente su caso. El uso de listas o negrita es una buena manera de hacer que el texto fácil de leer.
Siempre terminan la publicación pidiendo a los lectores una pregunta.
Si usted siente que los lectores pueden beneficiarse de otras entradas de nuestra red o artículos externos, enumerarlos en el extremo. También puede promover libros electrónicos, ofertas blandos en la página donde la fuerza de ventas y otros contenidos relevantes.
Desde que terminó la entrada del blog con una pregunta a los lectores, mantener un ojo hacia fuera para la sección de comentarios del blog. Responder de manera oportuna y hacer lo mejor para fomentar más la conversación
