Unidad Educativa San José La Salle
Segundo Quimestre - Tercer Parcial
Nombre: Ariana Polette Tejada Rodríguez
Curso y paralelo: 1"C"
Materia: Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
La plataforma virtual permite la creación y gestión de cursos en línea sin necesitar conocimientos avanzados de programación o diseño. Moodle es un ejemplo de plataforma virtual de código abierto que ayuda a educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea, permitiendo administrar cursos y seguir el progreso de estudiantes. Para acceder a una plataforma virtual como Moodle, se ingresa a su dirección URL y luego se siguen pasos como abrir la página de la universidad y acceder a la página personal en la plata
Diseño instruccional del Módulo X-Grupo 2
Tarea individual Semana 3-Maestría de Educación a Distancia E-Learning de la Universidad Internacional del Caribe
Este documento lista varias redes sociales y sitios web que pueden ser utilizados por estudiantes y profesores para compartir información, crear debates, seguir a otros usuarios, publicar imágenes y videos, interactuar virtualmente, hacer y responder preguntas, y recibir ayuda para crear sitios web.
El documento describe las tres etapas en el desarrollo del uso de blogs en cursos y proyectos académicos en universidades de Puerto Rico. La etapa inicial involucró el uso de blogs en cursos introductorios a nivel de grado asociado y doctorado. La etapa intermedia capacitó a profesores para crear blogs educativos y estudiantes crearon blogs sobre temas de psicología. La etapa superior enfatizó proyectos colaborativos que usan contenido multimedial y redes sociales.
Este documento presenta el portafolio de diagnóstico de un profesor de informática que busca recursos educativos abiertos (REA) para sus estudiantes. El profesor explora las necesidades de sus estudiantes como crear blogs, páginas web, cursos en línea y herramientas de edición de imágenes y acortamiento de URLs. Luego, el profesor evalúa varios REA para cada necesidad basándose en su libertad de uso, adaptación y distribución. Finalmente, el profesor selecciona Blogger, W
Este documento presenta las herramientas digitales gratuitas y de código abierto (REA) que un profesor de informática y alfabetización digital ha identificado como útiles para sus estudiantes. El profesor buscó y evaluó recursos para cuatro necesidades comunes: diseñar blogs o páginas web, editar cursos, realizar retoques de imágenes, y acortar enlaces URL. Para cada necesidad, el profesor seleccionó dos recursos que cumplían con criterios como libertad de uso, facilidad de uso, y
Nuevos #Cursos de #SocialMedia:
- Distintos #Niveles (Básico-Experto) Ya sea para empezar desde cero o para seguir formándose en el sector.
- #Bonificados o #Privados.
- Modalidad #Presencial (Físico o #Videoconferencia)
Los cursos son #adaptables a las necesidades de tu #empresa
El documento describe diferentes herramientas de Web 2.0 como blogs, fotografía, microblogging, videocasting y wikis que pueden usarse para la educación. Explica que los blogs tienen diferentes etapas y pueden usarse para contenido educativo e interacción con usuarios. También describe cómo la fotografía, el microblogging, el videocasting y las wikis pueden utilizarse para compartir información breve sobre eventos, noticias, tareas y conferencias de una manera interactiva.
La plataforma virtual permite la creación y gestión de cursos en línea sin necesitar conocimientos avanzados de programación o diseño. Moodle es un ejemplo de plataforma virtual de código abierto que ayuda a educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea, permitiendo administrar cursos y seguir el progreso de estudiantes. Para acceder a una plataforma virtual como Moodle, se ingresa a su dirección URL y luego se siguen pasos como abrir la página de la universidad y acceder a la página personal en la plata
Diseño instruccional del Módulo X-Grupo 2
Tarea individual Semana 3-Maestría de Educación a Distancia E-Learning de la Universidad Internacional del Caribe
Este documento lista varias redes sociales y sitios web que pueden ser utilizados por estudiantes y profesores para compartir información, crear debates, seguir a otros usuarios, publicar imágenes y videos, interactuar virtualmente, hacer y responder preguntas, y recibir ayuda para crear sitios web.
El documento describe las tres etapas en el desarrollo del uso de blogs en cursos y proyectos académicos en universidades de Puerto Rico. La etapa inicial involucró el uso de blogs en cursos introductorios a nivel de grado asociado y doctorado. La etapa intermedia capacitó a profesores para crear blogs educativos y estudiantes crearon blogs sobre temas de psicología. La etapa superior enfatizó proyectos colaborativos que usan contenido multimedial y redes sociales.
Este documento presenta el portafolio de diagnóstico de un profesor de informática que busca recursos educativos abiertos (REA) para sus estudiantes. El profesor explora las necesidades de sus estudiantes como crear blogs, páginas web, cursos en línea y herramientas de edición de imágenes y acortamiento de URLs. Luego, el profesor evalúa varios REA para cada necesidad basándose en su libertad de uso, adaptación y distribución. Finalmente, el profesor selecciona Blogger, W
Este documento presenta las herramientas digitales gratuitas y de código abierto (REA) que un profesor de informática y alfabetización digital ha identificado como útiles para sus estudiantes. El profesor buscó y evaluó recursos para cuatro necesidades comunes: diseñar blogs o páginas web, editar cursos, realizar retoques de imágenes, y acortar enlaces URL. Para cada necesidad, el profesor seleccionó dos recursos que cumplían con criterios como libertad de uso, facilidad de uso, y
Nuevos #Cursos de #SocialMedia:
- Distintos #Niveles (Básico-Experto) Ya sea para empezar desde cero o para seguir formándose en el sector.
- #Bonificados o #Privados.
- Modalidad #Presencial (Físico o #Videoconferencia)
Los cursos son #adaptables a las necesidades de tu #empresa
El documento describe diferentes herramientas de Web 2.0 como blogs, fotografía, microblogging, videocasting y wikis que pueden usarse para la educación. Explica que los blogs tienen diferentes etapas y pueden usarse para contenido educativo e interacción con usuarios. También describe cómo la fotografía, el microblogging, el videocasting y las wikis pueden utilizarse para compartir información breve sobre eventos, noticias, tareas y conferencias de una manera interactiva.
El documento describe algunas ventajas y desventajas del uso de blogs en la educación. Las ventajas incluyen que los blogs pueden servir como apoyo didáctico, ayudar a los estudiantes a autoevaluarse y mejorar su dominio de las tecnologías de información, y promover una mejor relación entre profesores y estudiantes. Sin embargo, los blogs por sí solos no garantizan un aprendizaje significativo y requieren tiempo del profesor para evaluar el progreso de los estudiantes.
Este documento describe las diferencias entre la Web 2.0 y la Web 3.0, y cómo se pueden utilizar estas herramientas web en la educación. La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido, mientras que la Web 3.0 permite que los agentes de software comprendan y procesen el lenguaje natural. El documento explica que estas herramientas web hacen que la educación sea más activa e interactiva, permitiendo la colaboración y el aprendizaje repetido de los estudiantes. Finalmente
Este documento propone el uso de la herramienta SlideShare como una forma para que los estudiantes realicen presentaciones de manera creativa para su aprendizaje. SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de PowerPoint, documentos de Word e imágenes de manera pública o privada. La propuesta sugiere motivar a los estudiantes a usar herramientas de la web 2.0 como SlideShare para sus trabajos y presentaciones, y compartir comentarios entre sí para fomentar el aprendizaje colaborativo
Un blog educativo sirve como una herramienta de interacción entre docentes y alumnos que permite producir y publicar contenidos de forma más flexible que en el aula tradicional. Cualquier persona con curiosidad por aprender e investigar puede crear y mantener un blog educativo. Un blog ofrece participación interactiva, facilita el autoconocimiento, posibilita nuevas formas de comunicación y rompe las restricciones de tiempo y espacio del aula.
Blogger es un servicio gratuito creado por Google que permite crear y publicar blogs en línea de manera sencilla y sin necesidad de conocimientos técnicos. Los blogs de Blogger se alojan en dominios blogspot.com y permiten a los usuarios expresarse y comunicarse públicamente. Existen diferentes tipos de blogs como los temáticos, personales, colaborativos y de fotos o audio.
Dokeos es una plataforma educativa gratuita y de código abierto que ofrece un campus virtual flexible y fácil de usar. Proporciona hasta 20 MB de espacio para cursos y herramientas como trabajos, blogs, agenda, anuncios y glosario. Sus ventajas incluyen el acceso abierto, la comunicación entre estudiantes y profesores, y la posibilidad de realizar evaluaciones automáticas.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como Blogger, Prezi, Flickr, SlideShare, YouTube, Wiki, Pixenate, Google Docs, MySpaces, Picnik y CMapTools. Estas herramientas permiten a los usuarios crear, almacenar y compartir contenido como blogs, presentaciones, fotos, videos, documentos y esquemas conceptuales en línea. Algunas también facilitan la colaboración y edición grupal de archivos.
Este documento resume las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, define qué es un blog y sus usos educativos, y enumera sitios web gratuitos para crear y alojar blogs, como Blogomundo, Blogger, WordPress y Myspace. También explica por qué es importante crear una cuenta de Gmail para acceder a otros servicios de Google como Blogger, Pixton y YouTube.
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso de blogs en la educación. Algunas ventajas son que los blogs pueden ser usados como recursos didácticos, ayudan a mejorar las habilidades tecnológicas de los estudiantes, y permiten nuevas formas de evaluación y comunicación entre estudiantes y profesores. Algunas desventajas son que los blogs por sí solos no promueven el aprendizaje significativo y requieren un diseño instruccional adecuado, y no deben ser usados simplemente como cuad
El documento describe dos logros relacionados con el diseño y uso de blogs y herramientas web para sistematizar información sobre tecnología. El primer logro implica diseñar un blog usando herramientas de Web 2.0 para compartir trabajos sobre tecnología. El segundo logro evalúa procesos productivos tecnológicos considerando efectos ambientales y sociales. Se recomiendan sitios como Blogger y WordPress para crear blogs de forma gratuita y se explica que se debe crear una cuenta Gmail para vincularla con los blogs.
El documento lista varias herramientas web 2.0 relacionadas con blogs, compartir archivos, suites de oficina en línea, presentaciones, edición y compartir de fotos, y wikis. Algunas de las herramientas mencionadas incluyen Blogger, Dropbox, Google Docs, Prezi, Flickr y Wikispaces.
Este proyecto utilizará la red social Facebook para brindar educación a adolescentes en riesgo social que no pueden asistir a la escuela de manera regular. El proyecto tiene como objetivos fomentar el aprendizaje colaborativo, enseñar sobre la identidad digital y el uso apropiado de las redes sociales. Los estudiantes participarán en módulos sobre presentaciones, reflexión sobre su identidad digital, y la reconstrucción de perfiles seguros en redes sociales. El trabajo final consistirá en una presentación multimedia sobre la identidad digital.
Este documento resume las características de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. La Web 2.0 permite el software sin instalación, la colaboración en línea, y la creación de redes. Algunas aplicaciones populares son Google, blogs, wikis y Flickr. En la educación, la Web 2.0 promueve la participación de estudiantes, estimula a los maestros, y facilita la investigación, producción y compartición de información.
Este documento resume las características de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. La Web 2.0 permite el software sin instalación, la colaboración en línea, y la creación de redes. Algunas aplicaciones populares son Google, blogs, wikis y Flickr. En la educación, la Web 2.0 promueve la participación de estudiantes, estimula a los maestros, y facilita la investigación, producción y compartición de información.
Este documento resume las características de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. La Web 2.0 permite el software sin instalación, la colaboración en línea, y la creación de redes. Algunas aplicaciones populares son Google, blogs, wikis y Flickr. En la educación, la Web 2.0 promueve la participación de estudiantes, estimula a los maestros, y facilita la investigación, producción y compartición de información.
El documento presenta los logros y desempeños de un segundo periodo. Entre los logros se encuentra diseñar y elaborar un blog utilizando herramientas de la web 2.0 para sistematizar trabajos realizados con temas de tecnología. Los desempeños incluyen identificar las utilidades educativas de un blog, reconocer sitios para alojar blogs de manera gratuita como Blogger, Edublogs, LiveJournal y WordPress, y utilizar herramientas como Prezi para sistematizar información.
Este documento resume las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, define qué es un blog y sus usos educativos, y menciona sitios gratuitos como Blogger y la necesidad de tener una cuenta Gmail para acceder a estos servicios. En particular, explica que la Web 1.0 tiene contenido más estático mientras que la Web 2.0 permite la interacción de usuarios y contiene información en constante cambio, y que los blogs pueden usarse para estimular la escritura y el trabajo en equipo de los estudiantes.
El proyecto TIC ClareT tiene como objetivo promover el aprendizaje significativo y colaborativo de los estudiantes mediante la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las diferentes áreas de estudio. El proceso incluye capacitar a los profesores en herramientas TIC como Google, redes sociales y blogs, y la creación de blogs docentes y de aula para integrar recursos TIC en la programación curricular.
Este documento es el acta de la junta de docentes del tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Luis Felipe Borja del Alcázar”. La junta analizó el rendimiento académico y comportamiento de los estudiantes, identificando a aquellos con bajas calificaciones o en riesgo de reprobación. También revisó los informes del tutor, docentes y DECE, y estableció estímulos académicos y deportivos para los estudiantes destacados. Finalmente, se tomaron resoluc
Este informe quimestral presenta los resultados académicos de los estudiantes de 3er año de informática en 5 asignaturas. Identifica a los estudiantes que no alcanzaron completamente los objetivos de aprendizaje y propone planes de mejora, como cumplir con las tareas a tiempo y prepararse mejor para los exámenes.
Informe de Resultados de un Proyecto de Aprendizajeolinabrag
El documento describe un proyecto de aprendizaje para establecer una biblioteca escolar en el aula de quinto grado de una escuela. El proyecto tuvo como objetivo proporcionar un recurso de consulta e información a los estudiantes y desarrollar hábitos de cuidado y valoración de la biblioteca. El proyecto se implementó en cuatro fases y contó con la participación de estudiantes, padres, maestros y la dirección de la escuela. Al finalizar, los estudiantes habían adquirido aprendizajes sobre organización y uso de
El documento describe algunas ventajas y desventajas del uso de blogs en la educación. Las ventajas incluyen que los blogs pueden servir como apoyo didáctico, ayudar a los estudiantes a autoevaluarse y mejorar su dominio de las tecnologías de información, y promover una mejor relación entre profesores y estudiantes. Sin embargo, los blogs por sí solos no garantizan un aprendizaje significativo y requieren tiempo del profesor para evaluar el progreso de los estudiantes.
Este documento describe las diferencias entre la Web 2.0 y la Web 3.0, y cómo se pueden utilizar estas herramientas web en la educación. La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido, mientras que la Web 3.0 permite que los agentes de software comprendan y procesen el lenguaje natural. El documento explica que estas herramientas web hacen que la educación sea más activa e interactiva, permitiendo la colaboración y el aprendizaje repetido de los estudiantes. Finalmente
Este documento propone el uso de la herramienta SlideShare como una forma para que los estudiantes realicen presentaciones de manera creativa para su aprendizaje. SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de PowerPoint, documentos de Word e imágenes de manera pública o privada. La propuesta sugiere motivar a los estudiantes a usar herramientas de la web 2.0 como SlideShare para sus trabajos y presentaciones, y compartir comentarios entre sí para fomentar el aprendizaje colaborativo
Un blog educativo sirve como una herramienta de interacción entre docentes y alumnos que permite producir y publicar contenidos de forma más flexible que en el aula tradicional. Cualquier persona con curiosidad por aprender e investigar puede crear y mantener un blog educativo. Un blog ofrece participación interactiva, facilita el autoconocimiento, posibilita nuevas formas de comunicación y rompe las restricciones de tiempo y espacio del aula.
Blogger es un servicio gratuito creado por Google que permite crear y publicar blogs en línea de manera sencilla y sin necesidad de conocimientos técnicos. Los blogs de Blogger se alojan en dominios blogspot.com y permiten a los usuarios expresarse y comunicarse públicamente. Existen diferentes tipos de blogs como los temáticos, personales, colaborativos y de fotos o audio.
Dokeos es una plataforma educativa gratuita y de código abierto que ofrece un campus virtual flexible y fácil de usar. Proporciona hasta 20 MB de espacio para cursos y herramientas como trabajos, blogs, agenda, anuncios y glosario. Sus ventajas incluyen el acceso abierto, la comunicación entre estudiantes y profesores, y la posibilidad de realizar evaluaciones automáticas.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como Blogger, Prezi, Flickr, SlideShare, YouTube, Wiki, Pixenate, Google Docs, MySpaces, Picnik y CMapTools. Estas herramientas permiten a los usuarios crear, almacenar y compartir contenido como blogs, presentaciones, fotos, videos, documentos y esquemas conceptuales en línea. Algunas también facilitan la colaboración y edición grupal de archivos.
Este documento resume las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, define qué es un blog y sus usos educativos, y enumera sitios web gratuitos para crear y alojar blogs, como Blogomundo, Blogger, WordPress y Myspace. También explica por qué es importante crear una cuenta de Gmail para acceder a otros servicios de Google como Blogger, Pixton y YouTube.
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso de blogs en la educación. Algunas ventajas son que los blogs pueden ser usados como recursos didácticos, ayudan a mejorar las habilidades tecnológicas de los estudiantes, y permiten nuevas formas de evaluación y comunicación entre estudiantes y profesores. Algunas desventajas son que los blogs por sí solos no promueven el aprendizaje significativo y requieren un diseño instruccional adecuado, y no deben ser usados simplemente como cuad
El documento describe dos logros relacionados con el diseño y uso de blogs y herramientas web para sistematizar información sobre tecnología. El primer logro implica diseñar un blog usando herramientas de Web 2.0 para compartir trabajos sobre tecnología. El segundo logro evalúa procesos productivos tecnológicos considerando efectos ambientales y sociales. Se recomiendan sitios como Blogger y WordPress para crear blogs de forma gratuita y se explica que se debe crear una cuenta Gmail para vincularla con los blogs.
El documento lista varias herramientas web 2.0 relacionadas con blogs, compartir archivos, suites de oficina en línea, presentaciones, edición y compartir de fotos, y wikis. Algunas de las herramientas mencionadas incluyen Blogger, Dropbox, Google Docs, Prezi, Flickr y Wikispaces.
Este proyecto utilizará la red social Facebook para brindar educación a adolescentes en riesgo social que no pueden asistir a la escuela de manera regular. El proyecto tiene como objetivos fomentar el aprendizaje colaborativo, enseñar sobre la identidad digital y el uso apropiado de las redes sociales. Los estudiantes participarán en módulos sobre presentaciones, reflexión sobre su identidad digital, y la reconstrucción de perfiles seguros en redes sociales. El trabajo final consistirá en una presentación multimedia sobre la identidad digital.
Este documento resume las características de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. La Web 2.0 permite el software sin instalación, la colaboración en línea, y la creación de redes. Algunas aplicaciones populares son Google, blogs, wikis y Flickr. En la educación, la Web 2.0 promueve la participación de estudiantes, estimula a los maestros, y facilita la investigación, producción y compartición de información.
Este documento resume las características de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. La Web 2.0 permite el software sin instalación, la colaboración en línea, y la creación de redes. Algunas aplicaciones populares son Google, blogs, wikis y Flickr. En la educación, la Web 2.0 promueve la participación de estudiantes, estimula a los maestros, y facilita la investigación, producción y compartición de información.
Este documento resume las características de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación. La Web 2.0 permite el software sin instalación, la colaboración en línea, y la creación de redes. Algunas aplicaciones populares son Google, blogs, wikis y Flickr. En la educación, la Web 2.0 promueve la participación de estudiantes, estimula a los maestros, y facilita la investigación, producción y compartición de información.
El documento presenta los logros y desempeños de un segundo periodo. Entre los logros se encuentra diseñar y elaborar un blog utilizando herramientas de la web 2.0 para sistematizar trabajos realizados con temas de tecnología. Los desempeños incluyen identificar las utilidades educativas de un blog, reconocer sitios para alojar blogs de manera gratuita como Blogger, Edublogs, LiveJournal y WordPress, y utilizar herramientas como Prezi para sistematizar información.
Este documento resume las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, define qué es un blog y sus usos educativos, y menciona sitios gratuitos como Blogger y la necesidad de tener una cuenta Gmail para acceder a estos servicios. En particular, explica que la Web 1.0 tiene contenido más estático mientras que la Web 2.0 permite la interacción de usuarios y contiene información en constante cambio, y que los blogs pueden usarse para estimular la escritura y el trabajo en equipo de los estudiantes.
El proyecto TIC ClareT tiene como objetivo promover el aprendizaje significativo y colaborativo de los estudiantes mediante la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las diferentes áreas de estudio. El proceso incluye capacitar a los profesores en herramientas TIC como Google, redes sociales y blogs, y la creación de blogs docentes y de aula para integrar recursos TIC en la programación curricular.
Este documento es el acta de la junta de docentes del tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “Luis Felipe Borja del Alcázar”. La junta analizó el rendimiento académico y comportamiento de los estudiantes, identificando a aquellos con bajas calificaciones o en riesgo de reprobación. También revisó los informes del tutor, docentes y DECE, y estableció estímulos académicos y deportivos para los estudiantes destacados. Finalmente, se tomaron resoluc
Este informe quimestral presenta los resultados académicos de los estudiantes de 3er año de informática en 5 asignaturas. Identifica a los estudiantes que no alcanzaron completamente los objetivos de aprendizaje y propone planes de mejora, como cumplir con las tareas a tiempo y prepararse mejor para los exámenes.
Informe de Resultados de un Proyecto de Aprendizajeolinabrag
El documento describe un proyecto de aprendizaje para establecer una biblioteca escolar en el aula de quinto grado de una escuela. El proyecto tuvo como objetivo proporcionar un recurso de consulta e información a los estudiantes y desarrollar hábitos de cuidado y valoración de la biblioteca. El proyecto se implementó en cuatro fases y contó con la participación de estudiantes, padres, maestros y la dirección de la escuela. Al finalizar, los estudiantes habían adquirido aprendizajes sobre organización y uso de
En esta reunión de la junta de curso del primer año de bachillerato paralelo A se discutieron varios temas, incluyendo los informes del tutor, DECE e inspección sobre el rendimiento académico y comportamiento de los estudiantes, así como los casos que requieren más atención. También se analizaron estrategias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes con bajo rendimiento y se establecieron compromisos para el segundo quimestre.
Este informe presenta los resultados del primer período académico de las asignaturas de matemáticas de octavo y noveno año en una unidad educativa ecuatoriana. Resume el progreso de las unidades cubiertas, los logros de los estudiantes y las recomendaciones del docente. La mayoría de los estudiantes alcanzaron los objetivos de aprendizaje, aunque unos pocos tuvieron dificultades y se recomienda implementar estrategias de recuperación.
Este documento presenta el informe final de aprendizaje de la Escuela "11 de Noviembre" para el año lectivo 2012-2013. Reporta los resultados académicos de 15 estudiantes en las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemáticas y Ciencias Naturales, con recomendaciones para mejorar el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes alcanzaron los objetivos, aunque uno requirió examen de recuperación para aprobar el segundo año.
Este informe escolar describe el progreso de un estudiante en varias áreas, incluyendo su desarrollo socio-afectivo, relaciones con compañeros y maestros, y rendimiento académico. El informe analiza cómo el estudiante se integra socialmente, cómo reacciona ante las frustraciones, y su actitud y comportamiento hacia los maestros y el aprendizaje. Además, identifica posibles áreas de dificultad o destaque académico del estudiante.
Este documento compara las plataformas Blogger y WordPress para la creación de blogs. Explica que ambas son opciones gratuitas pero que se diferencian en características como diseños predeterminados, posibilidad de modificaciones, estadísticas, estabilidad y soporte. Concluye que Blogger es más sencillo pero menos personalizable, mientras que WordPress ofrece más funcionalidades pero es más complejo de usar.
Este documento proporciona información sobre los edublogs y su uso como herramienta educativa. Explica que los edublogs son blogs cuyo objetivo principal es apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje. Describe diferentes tipos de edublogs como sistemas de gestión de recursos didácticos, multiblogs de alumnos, blogs institucionales y más. También incluye páginas web gratuitas para crear blogs, instrucciones para crear blogs, complementos para blogs y referencias bibliográficas.
Este documento proporciona información sobre los edublogs y su uso como herramienta educativa. Explica que los edublogs son blogs cuyo objetivo principal es apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje. Describe diferentes tipos de edublogs como sistemas de gestión de recursos didácticos, multiblogs de alumnos, blogs institucionales y más. También incluye páginas web gratuitas para crear blogs, instrucciones para crear blogs, complementos para blogs y referencias bibliográficas.
El documento presenta una introducción al uso de blogs y la herramienta Prezi en el sistema educativo. Se explican los usos educativos de los blogs, sitios para crear blogs de forma gratuita como WordPress y Blogger, y las diferencias entre Prezi y PowerPoint, con Prezi permitiendo presentaciones dinámicas y originales de manera en línea.
Este documento describe las características principales de los blogs y compara las plataformas Blogger y WordPress. Explica que los blogs permiten publicar contenido de forma periódica y cronológica, y que pueden usarse con fines educativos. También analiza las ventajas de cada plataforma y guía la creación de cuentas en Blogger y WordPress.
Este documento proporciona información sobre la creación de blogs y su uso en educación. Explica que un blog es un sitio web que permite compartir contenido de manera periódica y que WordPress es un sistema gratuito para crear blogs. Además, señala que los blogs pueden usarse en educación para que los estudiantes escriban, intercambien ideas y trabajen en equipo de manera que desarrollen habilidades como la síntesis. También menciona algunos sitios libres donde alojar blogs.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Discute cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores, y fomentar el aprendizaje colaborativo y la construcción de identidad. También destaca algunos paradigmas y usos efectivos de los blogs en la enseñanza.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También menciona algunos límites como el número de blogs, tamaño de publicaciones y comentarios.
El documento describe las funcionalidades y límites de Blogger, un servicio para crear blogs. Explica que Blogger permite crear blogs de forma sencilla sin necesidad de código y ofrece características como editores WYSIWYG, plantillas personalizables, publicación en dominios propios y más. También analiza cómo los blogs educativos pueden mejorar la comunicación y colaboración en instituciones educativas.
La web2.0 y sus posibilidades en las aulas..Otilie
El documento proporciona una introducción a la Web 2.0 y sus posibilidades en las aulas. Explica la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, caracterizando a la Web 2.0 como dinámica, participativa y colaborativa donde el usuario es protagonista. Luego describe herramientas clave de la Web 2.0 como navegación por Internet, comunidades virtuales, blogs, wikis y webquests, explicando sus aplicaciones educativas. Finalmente, concluye que la Web 2.0 introduce metodologías atractivas para
El documento proporciona una introducción a la Web 2.0 y sus posibilidades en las aulas. Explica la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, caracterizando a la Web 2.0 como dinámica, participativa y colaborativa donde el usuario es protagonista. Luego describe herramientas clave de la Web 2.0 como navegación por Internet, comunidades virtuales, blogs, wikis y webquests, explicando sus aplicaciones educativas. Finalmente, concluye que la Web 2.0 introduce metodologías atractivas para
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
Bitácora Electrónica
1. Unidad Educativa
San José La Salle
Segundo Quimestre
Tercer Parcial
Trabajo Individual
Nombre: Ariana Polette Tejada Rodríguez
Curso y paralelo: 1”C”
Materia: Informática Aplicada a la Educación
Docente: Diego Eduardo Moreira Ramírez
4. a.-¿Qué es una bitácora electrónica o blog?
Es un sitio web que
recopila
cronológicamente
textos o artículos de
uno o varios autores.
5. b.-Características de un Blog
● Hipermedia
● Facilidad
● Organización cronológica
● Búsquedas
● Metadatos
● Comentarios
● Suscripción
● Enlaces inversos
● Integración
6. c.-Aplicaciones para un blog
● Un buen editor de texto
● Un gestor de tareas
● Un cliente de Twitter
● Un editor de imágenes
● Herramientas para tomar y compartir
screenshots
● Extensiones para el navegador
8. e.- Páginas de Blog
WordPress Blogger Tumblr
LiveJournal Xanga Blog.com
9. f.- Tipos de Blogs
● Blog personal
● Microblogging
● Blogs corporativos y
organizacionales
● Blogs educativos
● Por el género
● Por el tipo de medios
de comunicación
● Por el dispositivo
● Blog inversa
21. Teoría
A. ¿Qué es un Blog?
B. Características de un Blog
C. Aplicaciones para un Blog
D. ¿Qué es una entrada?
E. Páginas conocidas
F. ¿Cuáles son los tipos de Blog?
22. Práctica
1. Ingresar a la Blogger mediante su
cuenta de Gmail
2. Escoger un tema no mundano
para el Blog.
3. Escoger un diseño al Blog.
4. Crear 3 entradas.
5. Seleccionar “vista previa”
Saludos a los presentes.
Mi nombre es Ariana Tejada y les hablare sobre la bitácora electrónica.
Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.
El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.
Hipermedia. Los artículos pueden contener texto, enlaces, imágenes, audios, vídeos, animaciones flash, etc.
Facilidad. El blog proporciona un interfaz para administrar sus contenidos, coordinar, borrar o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc. de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico.
Organización cronológica. Los artículos se ordenan de forma cronológica mostrando primero los artículos más recientes.
Búsquedas. Herramientas que facilitan la búsqueda de entradas a partir de un término, fecha, autor, etc.
Metadatos. Las etiquetas o palabras clave asignadas a un artículo contribuyen a la organización temática de la información facilitando su posterior búsqueda.
Comentarios. La posibilidad de que los lectores envíen sus comentarios permite establecer un interesante flujo de debate en torno a los artículos publicados.
Suscripción. La suscripción RSS o Atom a los artículos y comentarios de un blog permiten disponer de las últimas novedades publicadas en el navegador web o lector de noticias sin necesidad de acceder directamente a ese sitio web.
Enlaces inversos. También llamados trackbacks permiten conocer si alguien desde su blog ha enlazado a una entrada publicada en nuestro blog o viceversa. Si así se configura los trackback pueden aparecer junto a los comentarios de un artículo.
Integración. Los blogs permiten mostrar incrustados en sus páginas recursos multimedia alojados en servicios web 2.0: imágenes, audios, vídeos, etc.
Tener un editor de texto sirve para escribir y luego solo copiar el texto justo antes de publicarlo. En Windows usa MarkdownPad, en Linux usa Haroopad, y si usas Mac OS X deberías probar Mou.
Un gestor de tareas sirve para tomar notas y guardar enlaces, escribir ideas y organizarlas, por ejemplo, Todoist, Evernote, Trello y Asana.
Twitter y el blogging son dos cosas que van casi totalmente de la mano. Esta red social sirve para compartir lo que escribimos, para enterarnos de la actualidad, para crear comunidad y para conseguir ideas. Si usas Windows o Linux usa Tweetdeck, puedes usarlo como una app independiente de Chrome.
El editor de imágenes sirve para hacer ediciones menores a fotos, recortar imágenes, añadir uno que otro cuadro de texto, o simplemente ajustar el tamaño de la imagen que escogiste para acompañar a tus artículos. Gimp es una buena opción para cualquiera, es fácil de usar, gratuito, y está disponible en Linux, Windows y Mac.
Las herramientas de screenshots sirven para explicar algo de manera muy gráfica, o simplemente quieres mostrar como se ve una aplicación, en especial si escribes tutoriales. En Windows se puede usar WinSnap, en Linux, Shutter, en OS X tienes CloudApp, y Lightshot.
Extensiones como: Hola que deja acceder a contenido que no podría ver normalmente desde mi país; OneTab que ayuda a organizar las pestañas cuando se multiplican; y por último Lazarus que guarda todo lo que se escribe en el navegador y lo recupera para que nunca se pierda nada o tenga que rellenar un formulario dos veces.
La publicación de un blog tiene un fuerte carácter personal y una dimensión pública que es necesario considerar, puesto que implica una noción de autoría y compromiso sobre lo publicado.
Según las estadísticas que publica WordPress, más de 68 millones de páginas en Internet usan sus herramientas de publicación. Cuenta con servicio en español. Una de sus funcionalidades más populares y reconocidas es el uso de temas.
Blogger es un servicio de la compañía Google, y puedes acceder la página oficial en: blogger.com. Para usarlo requieres tener o crear una cuenta en Google. El servicio para que pongas tu blog es gratuito y está disponible en español.
Con Tumblr (tumblr.com) puedes escoger de entre los temas que tiene disponible o crearlos. Puedes personalizar el dominio para tu blog, y también puedes hacer publicaciones vía correo electrónico.
LiveJournal (livejournal.com) es un servicio de blog que promueve la interacción de los usuarios. La cuenta básica es gratuita, y hay cuentas pagadas (o Premium) que cuentan con más control sobre el diseño de tu blog, permite más imágenes, encuestas, entre otras funcionalidades.
Xanga (xanga.com) es una página especializada en blogs, cuya subscripción básica es gratuita con opciones a suscripciones pagadas.
Blog.com es una de las más sencillas para escribir blogs, y es gratuito. También cuenta con opciones premium, que se adquieren por una cantidad anual, por ejemplo que tengas tu propio dominio. Una característica interesante es que te permite tener blogs con varios autores, en una especie de blog colaborativo.
Blog personal: es el blog más tradicional y común. Suelen convertirse en algo más que en una forma para comunicarse, también se convierten en una forma de reflexionar sobre la vida u obras de arte. Pueden tener una calidad sentimental.
Microblogging: es la práctica de publicar pequeños fragmentos de contenidos digitales (puede ser texto, imágenes, enlaces, vídeos cortos u otros medios de comunicación) en Internet.
Blogs corporativos y organizacionales: se usan internamente para mejorar la comunicación y la cultura de una sociedad anónima o externamente para las relaciones de marketing, branding o relaciones públicas se llaman blogs corporativos.
Blogs educativos: está compuesto por materiales, experiencias, reflexiones y contenidos didácticos, que permite la difusión periódica y actualizada de las actividades realizadas en la escuela.
Por el género: algunos blogs se centran en un tema particular, como los blogs políticos, blogs de salud, blogs de viajes (también conocidos como Cuadernos de viaje), blogs de jardinería, blogs de la casa, blogs de moda, blogs de proyectos educativos, blogs de música clásica, blogs de esgrima, blogs jurídicos, etc.
Por el tipo de medios de comunicación: incluye vídeos se llama vlog, uno que incluye enlaces se denomina linklog, un sitio que contiene un portafolio de bocetos se llama sketchblog, u otro que incluye fotos se llama fotolog.
Por el dispositivo: pueden diferenciarse por el tipo de dispositivo que se utiliza para construirlo.
Blog inversa: está compuesto por sus usuarios en lugar de un solo bloguero. Este sistema tiene las características de un blog y la escritura de varios autores.
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