Bitacora6
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La clase se centró en mejorar la justificación y el objetivo de cada proyecto de investigación. Los estudiantes comenzaron a desarrollar el planteamiento del problema de investigación y trabajaron en sus proyectos mientras la profesora revisaba y corregía. Cada grupo debía entregar una carpeta con el objetivo, la justificación y los materiales de investigación al final de la clase.
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Actividad 2.1
El documento presenta cuatro instrumentos de evaluación para diferentes tipos de trabajos académicos: una lista de cotejo para la exposición grupal e individual que evalúa el dominio del tema, desarrollo ordenado, claridad de expresión, uso de material didáctico y adecuación al tiempo; otra lista de cotejo para ensayos que revisa el cumplimiento de normas APA, estructura, argumentos, referencias y conclusiones; y una última lista para mapas conceptuales centrada en la estructura ordenada, identificación de conceptos, enlace
4. el-diagrama-del-por-qué
El diagrama del por qué es un organizador gráfico que permite analizar las causas y razones detrás de un tema o evento a través de preguntas. Se desarrolla un árbol de ideas con el tema principal en la cima y ramas subsiguientes que exploran las razones y causas detrás de cada nivel anterior a través de preguntas adicionales de "por qué". Este enfoque promueve habilidades como el análisis, la interpretación y la evaluación en los estudiantes.
Estudio de la clase
Este documento presenta los pasos para implementar el estudio de la clase abierta en la Universidad Estatal Eugenio Espejo. Incluye objetivos como la planificación, retroalimentación y evaluación para mejorar el aprendizaje. El proceso implica analizar materiales didácticos, elaborar un plan de clase, observar una clase abierta y realizar una sesión de reflexión para analizar los datos y crear un nuevo plan de clases.
Lista de cotejo
Este documento es una lista de cotejo con 8 criterios para evaluar un taller o actividad. Los criterios incluyen la preparación de materiales, clasificación de información, uso de la clase y libro de estudio, orden en la exposición del contenido, redacción coherente, seguir el formato establecido de introducción, desarrollo y conclusión, y puntualidad en la entrega del taller al final de la clase.
Dossier castellano
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de un dossier de Lengua Castellana y Literatura. Explica que un dossier es una compilación organizada del trabajo realizado en clase o en casa que ayuda a los estudiantes a organizar las tareas y prepararse para los exámenes. A continuación, detalla las pautas que deben seguir los estudiantes para la elaboración del dossier, incluyendo la portada con un índice detallado, el contenido del tema, las actividades completas y corregidas, un glosario de errores y apuntes o res
Planificacion diaria matriz
El documento presenta el plan de clases para la semana del 1 de noviembre sobre el tema de datos y azar. Las clases se enfocarán en recolectar y registrar datos usando tablas, pictogramas y gráficos para responder preguntas estadísticas sobre juegos con monedas y dados.
Presentaciòn
Este documento presenta el diseño de una unidad didáctica sobre ácidos y bases para estudiantes de tercer grado de educación secundaria. Siguiendo el modelo de Sánchez y Valcárcel, incluye un análisis científico y didáctico del tema, la selección de objetivos, estrategias didácticas y de evaluación. Los objetivos buscan aplicar conocimientos sobre enseñanza de las ciencias y promover el cambio conceptual sobre ácidos y bases. Las estrategias didácticas incluyen explorar ideas
Evaluación ciencias integradas lista de cotejo
Este documento presenta una lista de 10 indicadores para evaluar el trabajo en clase y un proyecto de un estudiante. Los indicadores incluyen participación activa, hacer preguntas pertinentes, interacción positiva con compañeros, respeto hacia la profesora, organización de materiales, uso efectivo del tiempo, y demostración de aprendizaje. El estudiante será evaluado en cada indicador y se le dará un código de evaluación de 2 (siempre), 1 (a veces) u 0 (nunca).
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Ceneval
El documento ofrece sugerencias para organizar el estudio como disponer de materiales y un espacio de estudio, organizar un cronograma con objetivos y plazos, descomponer tareas grandes en más pequeñas, y evaluar la necesidad de ayuda e identificar fuentes de apoyo. También incluye dos cronogramas de sesiones de trabajo y exámenes para enero y diciembre, así como contenidos sobre habilidades intelectuales y competencias didácticas.
Lista de cotejo actitudinal
Este documento presenta una lista de cotejo actitudinal para evaluar a los estudiantes en cuatro áreas clave: organización, habilidad de hablar y escuchar, colaboración, y autorregulación. Cada área incluye varios indicadores que serán evaluados como "sí" o "no" para determinar cómo el estudiante demuestra las habilidades y actitudes positivas necesarias para el aprendizaje.
Consignas dictadas en el taller del jueves 25 de Octubre 2018
El documento presenta 3 tareas a realizar para la asignatura. La primera tarea es escribir un informe reflexivo individual analizando las observaciones de aula, entrevistas y lecturas realizadas. La segunda tarea es una lectura y reseña en pareja de un capítulo sobre formas de enseñar. La tercera tarea es planificar una clase alternativa en pareja basada en la clase observada.
Formato planificación normal
Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de matemáticas en primaria sobre formas geométricas. La lección busca que los estudiantes identifiquen las caras de objetos y cuerpos geométricos a partir de sus representaciones planas y viceversa. La actividad principal involucra a los estudiantes formando figuras geométricas con cartulina y recortes para representar objetos de su entorno como un carro, casa o pelota. Al final, los estudiantes describen las figuras geométricas usadas en sus creaciones.
Planeador geometria y estadistica grado 8 2016
El documento presenta el plan de una clase de matemáticas sobre sistemas geométricos. La clase incluirá una lectura de introducción al tema, un taller para que los estudiantes apliquen conceptos geométricos, y una evaluación de la participación de los estudiantes. Solo se cubrió la parte conceptual en la primera hora debido a limitaciones de tiempo.
Formato bitácora copia - copia (5)
Este documento presenta el seguimiento de la semana 7 del plan de área en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Detalla que el grupo 9° trabajó con los profesores Robinson Salazar Díaz y Luz Marina Sierra en la revisión y formulación del título de su proyecto de investigación en metodología e investigación y tecnolab, respectivamente.
Producto De Aprendizaje
La secuencia didáctica presentada trata sobre el tema de El Espacio Geográfico y los Mapas. Incluye actividades como la presentación de un mapa conceptual por parte del maestro y trabajo en equipos para analizar preguntas relacionadas con el tema. Los estudiantes investigarán conceptos clave y presentarán sus definiciones en PowerPoint. Al final, cada estudiante escribirá conclusiones sobre lo aprendido y su aplicación.
Producto De Aprendizaje
La secuencia didáctica presentada trata sobre el tema de El Espacio Geográfico y los Mapas. Incluye actividades como la presentación de un mapa conceptual por parte del maestro para que los alumnos lo completen, investigación individual de conceptos clave, elaboración en equipos de una presentación en PowerPoint, y escritura de conclusiones sobre lo aprendido. La evaluación considera la participación individual y en equipos, así como la entrega de libretas y productos finales.
Producto De Aprendizaje
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Fregadero Teka PREMIUM 1 1/2 C 1E
Este documento proporciona las especificaciones y características de un fregadero de acero inoxidable premium de 70 cm de ancho, que incluye una cubeta grande, una cubeta auxiliar, un escurridor y una cesta de acero inoxidable. El fregadero tiene una profundidad de cubeta de 200 mm y 135 mm, una chapa de gran espesor y una válvula canasta de 3 1⁄2 pulgadas.
Bitacora2
No hubo clase de Tecnolab el 1 de febrero porque los estudiantes asistieron al cumpleaños del colegio.
José rafael quinto aspilcueta
José Rafael QuintoAspilcueta es un nombre de persona. El documento proporciona un nombre completo sin ningún otro contexto o detalles sobre la persona.
T5
La bitácora describe una reunión en la que se socializaron y asignaron recursos para el año, y menciona que el autor se perdió parte de una explicación mientras ayudaba a trasladar mesas de un salón a otro.
Bitacora4
La clase continuó con una mesa redonda donde todos los grupos expusieron y terminaron de presentar sus proyectos. Los estudiantes corrigieron y aportaron ideas a todos los proyectos presentados. La profesora observó que la clase fue muy dinámica y participativa.
Bitacora5
Los estudiantes socializaron sus tareas sobre objetivos y justificaciones. La profesora revisó los trabajos de cada estudiante, haciendo correcciones, ya que muchos tenían errores de cohesión o no cumplían con el objetivo. La profesora también revisó los Blogger y carpetas del proyecto de cada estudiante.
Bitacora7
La clase realizó una actividad en equipos para construir una estructura con basura donde cada miembro tenía restricciones diferentes sobre lo que podían hacer o decir. La actividad mostró que el trabajo colaborativo del grupo necesita mejorar ya que tuvieron dificultades siguiendo instrucciones y escuchándose unos a otros. El autor aprendió la importancia de dar el máximo esfuerzo cuando se trabaja en equipo para lograr el éxito conjunto.
Bitacora3
La profesora Luz Marina entregó materiales de trabajo a los estudiantes para que comenzaran a trabajar en sus proyectos, incluyendo la justificación y objetivos. Luego, los estudiantes presentaron y discutieron los proyectos de cada equipo, dando y recibiendo comentarios para mejorar los proyectos. La clase permitió que los equipos conocieran los proyectos de los demás y recibieran sugerencias para mejorarlos.
Chapter 5 sections 5 c and 5d
This document provides information on different types of charts and graphs that can be used to display statistical data in the media. It discusses frequency tables, bar charts, pie charts, histograms, line charts, and other types of graphs such as multiple bar graphs, stack plots, geographic data displays, 3D graphs, and pictographs. The document emphasizes that all graphs should include a clear title, scaled axes, and legend; and it provides examples of qualitative and quantitative data that could be represented in different graph formats.
El Sistema De Licencias Para Aplicaciones De Android Seria Muy Facil De Romper
NUEVA YORK, Estados Unidos, 5 mar (Reuters) - Un senador estadounidense ha pedido a la Comision Fede...
Quillan la playa
El documento describe la comunidad de Quillán La Playa en Ecuador. Explica que Quillán La Playa tiene varios atractivos turísticos naturales como cascadas, senderos y criaderos de truchas. También describe algunos de los atractivos específicos como la Cascada de los 7 Chorros y La Vertiente Paccha. Además, destaca que los servicios básicos en Quillán La Playa se han adquirido mediante cooperación comunitaria.
Five
This document discusses six Python packages that are useful to know:
1. First - A utility for selecting the first successful result from a sequence of functions.
2. Parse - A library for parsing Python format strings and extracting values.
3. Filecmp - A module for comparing files and directories.
4. Bitrot - A tool for detecting silent data corruption in files.
5. Docopt - A tool for generating command-line interfaces from a docstring.
6. Six - A library for writing code that is compatible with both Python 2 and Python 3.
David,brayan
El documento describe el proceso de fabricación de muebles y juegos de sala, incluyendo los integrantes Alirio Martínez y David Fernando, las etapas del diagrama de flujo que involucran materiales como madera, hilo y telas, y las salidas del proceso que incluyen muebles, juegos de sala, acerín y recortes de madera.
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La obra (1)
Several people arrive at the house for the party, including Danitza and Carmen who bring drinks, and Melissa. Jimmy delivers the pizza that Dani had ordered. The guests socialize and introduce themselves to each other. Dani declares that the party can begin.
Don't Let Storage Eat Your Hyper-V Savings
In a competition that many had pronounced over, Microsoft's Hyper-V is now a viable candidate in both the SMB, the remote office and even the enterprise data center. It brings the key virtualization features that most data centers at a significantly lower price than VMware.
While the challenge facing Hyper-V adoption is similar to that facing VMware, the cost and complexity of the supporting storage infrastructure, the problem is compounded with Hyper-V if its key value, lower cost, is overshadowed by expensive storage.
In this webinar learn about three of the key requirements to look for cost effective Hyper-V Storage.
Upis ltda
Centro de rehabilitación privado, que se encuentra ubicado en la ciudad de Bogota, en la calle 60 # 35-49 Tels 2 21 74 78 y 2 21 85 89
Lettre internationale Agropolis numéro 17, novembre 2015
Lettre internationale d'Agropolis numéro 17 novembre 2015 ( version bilingue français- anglais)
Maquetaabstracta 130312112941-phpapp01
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Terminos
El documento clasifica los niveles de riesgo de las inversiones en tres categorías: alto riesgo, donde es probable perder dinero; riesgo medio, donde es posible recuperar la inversión aunque haya algunas variables de riesgo; y bajo riesgo, donde la inversión es segura aunque las ganancias no sean tan altas.
Que son los fondos de inversión
Los fondos de inversión reúnen el dinero de muchas personas para invertir en varios títulos como acciones y bonos, con el objetivo de maximizar las ganancias para los inversores a través de la diversificación y minimizando los riesgos. Las características clave incluyen los tipos de títulos en los que invierten dependiendo del plazo y las expectativas de ganancia de los inversores.
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En la clase, los estudiantes compartieron nuevos recursos educativos sin repetir los mismos y aprendieron sobre muchos recursos nuevos. La profesora explicó el proyecto sobre finanzas y tecnología financiera y mostró el taller que debían desarrollar. Al final, la clase recopiló datos sobre la página web y el blog debido a cambios recientes en los equipos. El estudiante pensó que la clase fue muy buena porque aprendió sobre los recursos y la profesora tuvo una dinámica efectiva.
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La profesora Luz Marina les dio a los estudiantes computadores de a pares para trabajar en grupos en sus blogs y en Webnode. Ellos debían tener listos sus blogs y páginas en Webnode al final de la clase. Adicionalmente, la profesora les pidió que crearan una página llamada "Material de investigación" en sus blogs donde subieran los recursos sobre su proyecto de investigación. Como tarea, les asignó traer un recurso viejo y uno nuevo para presentarlos en la próxima clase.
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