Los blogs permiten publicar ideas de manera fácil y rápida. Pueden usarse como herramientas educativas y comunicativas. Los blogs tienen entradas ordenadas cronológicamente, admiten formatos multimedia, y permiten comentarios e intercambio de ideas entre usuarios. Los blogs también pueden usarse en el aula de diferentes maneras como diarios de clase, proyectos grupales o publicaciones electrónicas.

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
RESUMEN DE : BLOGS Y EDUCACION
MODULO: EMPLEO DE NTICS
SEMESTRE: PRIMERO D
INTEGRANTES: ALBA BARRETO Y
ANDREINA GUAMAN

2. Introducción al uso didáctico de las bitácoras
Los blogs o bitácoras son un fenómeno de gran
aceptación en Internet, permiten,
de manera fácil y rápida, que cualquier persona
publique en un espacio propio sus
ideas y las comparta en la red.

3. La eclosión de los blogs
El fenómeno de los blogs ha influido
notablemente en costumbres de los
internautas.
Como actividad en la comunicación, no queda al
margen de la influencia de los blogs como
herramienta educativa y comunicativa.
Además, sus relaciones con otras aplicaciones en
la red, lo hacen parte integrante de lo que se ha
llamado ecosistema de la red, habitado por las
aplicaciones Web 2.0

4. la apariencia visual
depende del diseño de Entradas o
la plantilla utilizada, la artículos
Desde fuera: página principal de un ordenados
blog presenta elementos  Calendario,
comunes. Desde ella se o archivos
puede acceder a:
Qué se ve
en un blog Escribir
es una aplicación artículos
web, que se  Configurar
administra a través de Opciones
Desde dentro: un panel de control Establecer
online. Incluye temas en sitio
herramientas para: web

5. El artículo como
unidad de información
van
admite cualquier
es la unidad directamente a
formato gráfico,
de las fuentes de
audio y video, y
información/ la
pueden
narración en información, cr
referenciarse
un blog eando
archivos alojados
así una red de
en otras webs.
sitios,

6. Características y posibilidades de los blogs
a) Contenido hipertextual y multimedia.
Los gestores de bitácoras admiten todo tipo de archivos y permiten
enlaces a documentos o a otros sitios web.
b) Utilización fácil,
A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas
prediseñadas se simplifica enormemente el proceso de generación de
materiales.
c) Organización cronológica y temática de la información.
Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático.
d) Intercambio de ideas, definido por la participación y aportaciones
de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos

7. e) Distintos niveles en el rol de usuario
Cualquier persona en cualquier momento y lugar puede
colaborar en cualquier blog.
f) Sindicación de contenidos mediante RSS.
Permite conocer los últimos contenidos publicados en
aquellos sitios que nos
interesan, sin necesidad de abrir el navegador.
g) Relación con otras aplicaciones en la red.
Por ejemplo, los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios
de la Web 2.0, multiplican su potencial al añadir contenido
multimedia, marcadores sociales, o etiquetas (tags) que son
leídas e indexadas por otras aplicaciones.

8. Folksonomías y
etiquetado social
El etiquetado social
proporciona a los
Las folksonomías no usuarios una
Uno de los logros de son diseñadas a priori, navegación basada en
las bitácoras es la sino que crecen de la exploración, más que
difusión y reflejo global manera orgánica en en la búsqueda, y
de los avances de la función De las añade contenido
llamada web social. aportaciones de los semántico a la
usuarios clasificación del
contenido.

9. 5. Uso de los blogs en el aula
a) Blog de aula, asignatura o tema.
Es un complemento a las clases presenciales, con
información adicional y propuestas de actividades
complementarias, a desarrollar utilizando los recursos
que ofrecen los blogs.
b) Blog personal del alumnado:
A modo de diario individual, sobre sus intereses e
inquietudes, aficiones, actividades, …, etc. De
libre elección por los alumnos, cuidando las
actitudes de respeto

10. c) Taller creativo multimedia.
Sobre argumentos sugeridos o libres, con la
posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en
forma de texto, audio , vídeo o de enlaces a otros
sitios.
d) Gestión de proyectos de grupo.
Aquí el blog se revela como un excelente
diario de trabajo, que guarda el rastro del
proceso y evolución del proyecto, y una
vez más, trasciende el espacio ordinario del
aula.

11. e) Publicación electrónica multimedia
Aquí aprovecharíamos la potencia de las
bitácoras en cuanto a gestión de archivos
multimedia, propios o referenciados
desde almacenes de contenidos
f) Guía de navegación
Donde se comentan sitios de interés,
noticias y aportaciones en forma de crítica o
comentario de los mismos.