Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Explica que la Web 2.0 permite la participación social y el aprendizaje activo a través de las TIC. También discute aspectos a considerar para implementar la Web 2.0 en la enseñanza como cambiar los roles del educador y educando, usar nuevas metodologías y desarrollar competencias. Además, describe herramientas como blogs, wikis, redes sociales y podcasts y sus características y usos educativos.

1. USO EDUCATIVO DE LAS
HERRAMIENTAS WEB 2.0
JENNY TERESITA GUERRA GONZÁLEZ

2. COMPONENTES DE LA WEB 2.0
Y
SUS PRODUCTOS
¿QUÉ ES
LA WEB
2.0?
Refiere a la segunda generación en la historia de la
Web, basada en comunidades de usuarios y una gama
especial de servicios, tales como las redes sociales,
los blogs o las wikis que fomentan la colaboración y el
intercambio ágil de información entre los usuarios,
dándoles el control de sus propios datos a través de la
interactividad.

3. LA WEB 2.0 Y LA EDUCACIÓN
• La web 2.0 permite la participación social de un grupo de personas para
elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la
formación a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y
acercándose más a la filosofía del profesor como mediador, y al alumno como
verdadero valedor de sus conocimientos, convirtiéndolo en una parte muy
activa de su formación, e incluso la formación a cualquier hora y en cualquier
lugar, siempre que podamos acceder a la información a través de un
dispositivo móvil.

4. ASPECTOS A
CONSIDERAR PARA
IMPLANTAR LA WEB 2.0
EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-
APRENIZAJE
 Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de
cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de
pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de
información.
 Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de
cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con
ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la
realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo
de aprendizaje.
 De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e
investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el
profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que
escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a
motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos
acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la
investigación por parte de los discentes.
 Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es
fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de
enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y
generemos nuevos estilos de aprendizaje.
 Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos
tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor
tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las
herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje.
 Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el
desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar,
recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.

5. HERRAMIENTAS WEB 2.0 COMO
RECURSOS PEDAGÓGICOS (TIPOS Y
USOS)
USOS EDUCATIVOS
• Fomenta la cooperación y colaboración entre los
estudiantes ya que pueden trabajar en blogs grupales y
trabajar juntos en el desarrollo de proyectos.
• Su estructura y naturaleza fomenta el aprendizaje activo
y promueve el que los estudiantes se conviertan en
expertos en los temas de la clase. El estudiante es
responsable de crear, desarrollar y mantener su blog.
• El sistema de comentarios y de sindicación de
contenidos o RSS facilita el que los profesores puedan
responder rápidamente a las preguntas de sus
estudiantes. Si el profesor cuenta con el RSS puede
saber de inmediato si hay comentarios o entradas
nuevas en los blogs de sus estudiantes sin tener que
visitarlos.
• Como herramienta asincrónica, los blogs fomentan una
comunicación efectiva entre los estudiantes y el
profesor.
CARACTERÍSTICAS
Facilidad de publicación. Permite a los usuarios publicar entradas
(participaciones) en una página web. Consta de un formato de publicación
que se caracteriza particularmente por organizar sus páginas o entradas de
contenido de manera cronológica, donde regularmente se presenta al inicio
(en la parte superior) la aportación más reciente. En sus entradas puede
publicarse todo tipo de información y contenido. El autor tiene control sobre
su publicación y no necesita tener conocimientos avanzados en cuestión de
diseño web.
Ambiente web. Los contenidos se generan a través de un navegador web
empleando herramientas genéricas. Las páginas de un blog, permiten la
integración de varios componentes multimedia como imagen, video, audio y
otros. Y es posible generar hipervínculos con otras páginas.
Recurso enriquecido. La mayoría de los blogs integra una serie de
herramientas (gadgets) que enriquecen la experiencia de visita, tales como:
encuesta, calendario, seguidores, buscadores, etc.
Conformación de comunidades. Las características del blog posibilitan la
generación de comunidades integradas por sus usuarios; que interactúan
en la sección de comentarios.
Blogosfera. Un blog puede vincularse, en diferentes niveles, con otros blog
y crecer hasta conformar una red de blogs y usuarios.
Difusión. Integra la herramienta RSS (Really Simple Syndication) que,
traducido al español, significa “sindicación realmente simple”, con ella se
cuenta con una manera sencilla de difundir o propagar, a los suscriptores
del blog, el contenido que es constantemente actualizado.

6. CARACTERÍSTICAS
• Creación colaborativa. La información se crea de forma colectiva a partir de las participaciones de
múltiples usuarios.
• Facilidad de participación. Las participaciones en las páginas pueden ser creadas y actualizadas de
manera sencilla e intuitiva. Cada participante pueden escribir, modificar, anexar y eliminar,
contenido.
• Inmediatez. Las aportaciones se publican de forma inmediata, sin pasar por un proceso de revisión
previa. No hace falta la revisión de un tercero para que los cambios sean publicados.
• Recurso abierto. La mayoría de las wikis son de acceso abierto para cualquier persona, sin la
necesidad de registrar una cuenta de usuario.
• Ambiente web. Los contenidos se generan a través de un navegador web empleando herramientas
genéricas. Los contenidos se presentan en páginas web por lo que es posible generar
hipervínculos con otras páginas.
• Facilidad de edición. Es fácil editar los contenidos generados. La herramienta permite revisar y
regresar a cada paso de su edición a través de un historial de cambios. La comunidad de
participantes es la que se encarga de regular el resultado o el producto final de la creación
colectiva.
• Tiene una capacidad intrínseca para generar ambientes colaborativos, donde además el docente puede llevar un
seguimiento puntual de los procesos de integración y construcción de contenidos, así como de la toma de decisiones y
trabajo en equipo de todos los estudiantes.
• Las herramientas propias de las wikis posibilitan la visualización de los logros, avances y tropiezos de un proceso de
creación de documentos o evidencias de aprendizaje.
• Se emplea como instrumento evaluación del proceso de aprendizaje individual y grupa en el seguimiento de actividades
realizadas en equipo.
• Aumenta la motivación de los participantes, fomenta su sentido de pertenencia a un grupo y genera un mayor compromiso
para finalizar las tareas asignadas.
• Permite integrarlo a técnicas didácticas como el aprendizaje basado en problemas, desarrollo de proyectos, método de
casos, entre otros.

7. Redes sociales
En un sentido simple, las redes sociales son estructuras sociales
compuestas por personas (o grupos de personas), quienes están
conectadas por uno o varios tipos de relaciones, por ejemplo de amistad,
parentesco o afinidad de intereses.
Para construir redes sociales en ambientes digitales las comunidades de
usuarios emplean diferentes herramientas y dispositivos.
Las herramientas de redes sociales proporcionan una diversidad de
servicios, algunas facilitan la gestión de contactos de forma sencilla, otras
potencian la sociabilidad, permitiendo compartir fotografías, publicar
mensajes en un panel (el muro), conversar a través de mensajes o chats,
etc. Son recursos digitales que permiten eliminar las barreras espacio-
temporales.
El ejemplo paradigmático de un servicio de red social, por la cantidad de
usuarios registrados, es Facebook; sin embargo, en el mercado se han
posicionado otras herramientas como Twitter, Ning o Google +. Estos
servicios están especialmente pensados para fomentar las relaciones
entre personas.

8. Podcast
Permiten asistir a formación bajo
demanda y libre de limitaciones
espacio–temporales. Los más
conocidos son los denominados
RSS, los cuales permiten
mantenerse al día sobre las noticias
que nos interesen, recibir
actualizaciones sobre sitios
favoritos, compartir recursos
profesionales, anunciar
acontecimientos, etc.
Fuente:
https://www.editorialelearning.com/bl
og/podcast-educativo-elearning/

9. Fuente: https://www.pinterest.com.mx/pin/699254279616322844/?nic_v2=1a5ofw6nd

10. Fuente: https://www.pinterest.com.mx/pin/678776975067102426/
VENTAJAS DE
USAR
HERRAMIENTAS
WEB 2.0 EN LA
EDUCACIÓN

11. Fuente: https://www.pinterest.com.mx/pin/522065781782606956/?nic_v2=1a5ofw6nd
Un docente
que emplea
herramientas
web 2.0 es un
docente 2.0