Este documento presenta las definiciones que sustentan el perfil de egreso de la Red Educativa N°3. Define competencias, estándares de aprendizaje, capacidades y desempeños. Se enfoca en la competencia de gestionar responsablemente el espacio y ambiente, describiendo capacidades como comprender las relaciones ambientales y generar acciones de conservación, y desempeños como explicar causas y consecuencias de problemáticas ambientales y territoriales, y proponer acciones para reducir factores de vulnerabilidad.

1. DEFINICIONES QUE
SUSTENTAN EL PERFIL DE
EGRESO
RED EDUCATIVA N°3
INTEGRANTES
 Aldana Hurtado, Carlos Amarildo
 Alfaro Coronel, Marianela
 Carranza Velásquez, María Angélica
 Chico, Fuster Vicenta
 León Andújar, Soraya Jasmín
 Malpartida Santos, Felicita
 Marcos Rafael, Lidia Josefina
 Palomino Malpartida, Elsa Noemí
 Picoy Calachihua, Graciela
 Rojas Vásquez, Julia Elvira

2. COMPETENCIAS
Facultad que posee una
persona de combinar
diferentes capacidades
para lograr un propósito
específico, de manera
pertinente y con sentido
ético.
RED EDUCATIVA N°3
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Describen el nivel de una
competencia desarrollada,
estableciendo metas claras de
aprendizaje que se espera que
alcancen los estudiantes al
finalizar su Educación Básica.
CAPACIDADES
Recursos para actuar de
maneca competente
(Conocimientos, habilidades
y actitudes), que los
estudiantes utilizan para
afrontar una situación
determinada.
DESEMPEÑOS
Describen específicamente el
avance y el desarrollo de la
competencia del estudiante,
son observables en una
diversidad de contextos.

3. CAPACIDADES:
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global
COMPETENCIA

4. Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los
factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos
de desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas
cartográfica y socioculturales para ubicar elementos en el espacio
geográfico y el ambiente y compara estos espacios a diferentes
escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las
problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas,
consecuencias y susmanifestaciones a diversas escalas.

5. DESEMPEÑO
.Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una problemática territorial de una expansión
urbana versus la reducción de tierras de cultivo a nivel local, regional y
nacional.
.Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres en su escuela y su
localidad y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los efectos del
cambio climático ,propone y ejecuta acciones para reducirlos .
.Explica el uso de recursos naturales renovables y no renovables y los
patrones de consumo de su comunidad, y planifica y ejecuta acciones
orientadas a mejorar las prácticas para la conservación del ambiente, en su
escuela y en su localidad relacionadas al manejo y uso del agua, la energía,
3R.

6. MIDIENDO EL TERRENO PARA
CONVERTIRLO EN ÁREA VERDE,
MATEMÁTICA EN ACCIÓN PADRES E
HIJOS DEL SEXTO GRADO
PREPARANDO JUNTOS LOS HUECOS PARA
COLOCAR LAS ESTACAS DEL CERCO

7. TRABAJO EN CONJUNTO PADRES E HIJOS DEL
SEXTO GRADO, CERCANDO EL ÁREA VERDE
EXTERIOR
PREPARANDO LOS MURALES PARA
PROMOVER EN TODOS EL CUIDADO Y
MANTENIMIENTO DEL MEDIO
AMBIENTE

8. MISIÓN CUMPLIDA:
ÁREA VERDE EN EL EXTERIOR CON LEMAS
PROMOVIENDO EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
EN LA COMUNIDAD