Las redes sociales han tenido un gran impacto positivo en la educación al permitir que los estudiantes desarrollen su autonomía y habilidades de búsqueda de información mientras trabajan en equipo y se motivan unos a otros. También ayudan a los docentes a mostrar la utilidad de las redes para el aprendizaje.

1. IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
Las redes sociales es una herramienta que nos brinda diversas posibilidades a la
gran mayoría de los seres humanos para la aceptación en cuanto a productos y servicios en
diferentes campos para ofertarlas.
Es así como en los centros educativos las redes sociales nos permiten a los docentes
mostrar a los estudiantes la utilidad que tiene para el aprendizaje ya que son fundamentales
para incentivar, motivar, trabajar en equipo y despertar en ellos la motivación que es de
gran importancia para tener un mayor aprendizaje.
Cabe destacar entonces que las redes sociales ha tenido un gran impacto en el
ámbito educativo ya que permite que el estudiante desarrolle sus potencialidades como son
la autonomía, respeto, búsquedas de información además podemos destacar algunas de las
características principales de las redes sociales como crear grupos, construir equipos para
discusión y reflexión sobre temas de interés para cada integrante.
Las redes sociales permiten que el estudiante sea una persona llena de
conocimientos, participe de sus creaciones y ciudadano del mundo.
Por otra parte podemos destacar algunos de los impactos que estas generan en los
estudiantes como son:
Generación de nuevas competencias en el área tecnológica.
Creación de medios de expresión y canales de comunicación.
Fuentes de información e instrumentos para uso de las TIC como herramienta de
expresión y creación de contenidos de las mismas.

2. Organización y gestión del apoyo docente. Generación de instrumentos de apoyo al
conocimiento.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE
LOS PAISES REALIDAD O UTOPIA
La tecnología, ha sido una herramienta importante en el desarrollo de la educación
puesto que busca que el protagonismo no sea solo del docente sino tambien para del
estudiante, es así como frente a dicha realidad la tecnología brinda posibilidades para el
desarrollo de diversos conocimientos en las diferentes áreas de forma dinámica, motivadora
y atractiva para el campo educativo ya que esto conlleva a un buen desarrollo a nivel
mundial en todos los sectores económico y socioeconómico.
Las nuevas tecnologías cada vez más están presentes en las actividades que
realizamos a diario, esto conlleva a que la humanidad acepte las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación con sus ventajas y desventajas, de esta manera incentivando
a tomar los nuevos retos que nos brinda la nueva era llamada “La sociedad de la
información y el conocimiento”, y no es ajeno a decir que está directamente relacionada
con el desarrollo de los países ya que es una realidad que vemos a diario.
Así mismo es una realidad que la educación es fundamental en el desarrollo de un
país, y al ser las NTIC una herramienta es preciso aplicarlas en todo los ámbitos sociales y
en especial en lo educativo. Por otra parte sabemos que la inclusión de las NTIC en el
desarrollo de las clases ha sido escasa debido a la falta de conocimiento o simplemente
porque el docente no es profesional en el área de informática para darle el uso adecuado,

3. sin embargo la parte administrativa es la que a menudo ha buscado alternativas para la
inclusión de las NTIC.
Es así como las NTIC aunque empiecen lentamente a ser incluidas en el ámbito
educativo en especial en el proceso de enseñanza aprendizaje, ha sido difícil trabajar con
dichas herramientas puesto que existen lugares en el país que simplemente no cuentan con
acceso al internet.
Dichas alternativas de inclusión podrán dejar de ser una utopía en el ámbito escolar
siempre y cuando sean incluidas en el currículo no solo en el área de informática sino en
todas las áreas del conocimiento, generando un desarrollo real en la sociedad y en especial
en las nuevas generaciones. Además buscando diversos proyectos para ser incluidas en el
campo de trabajo.
PROYECTOS RENATA
PROYECTO 1:
TÍTULO: Desarrollo e implementación de una plataforma para tratamientos de datos y
manipulación de espectros de resonancia magnética nuclear en línea.
AUTORES: Julien Wist, Cristian Blanco, Norberto Benítez, Luc Patiny.
DESCRIPCIÓN BREVE: Permite realizar las operaciones estándares necesarias para
procesamiento de los datos de RMN, así como la visualización de los espectros de tal manera
que no será necesaria la adquisición de otros programas.
Adicionalmente, la predicción de desplazamientos químicos facilita la interpretación de
espectros cuando la información experimental está incompleta o compleja. El programa
permitirá realizar, en línea, cálculos mecánico cuánticos para la predicción de espectros
RMN, que requieren un alto rendimiento informático.
COMUNIDAD BENEFICIARIA: Grupos de investigación de diferentes áreas

4. PROYECTO 2:
TÍTULO: Plataforma inter – universitaria de alto desempeño para la adquisición,
intercambio y procesamiento de datos geofísicos.
AUTORES: U. del Quindío, Red Sismológica de la Sabana de Bogotá (U. Antonio Nariño-
U. Nal. De Colombia- GEOSLAC) y el Observatorio Sismológico del Suroccidente
Colombiano (U. del Valle)
DESCRIPCIÓN BREVE: Viabilidad del uso de la telefonía celular para la transmisión de
datos geofísicos. En una primera fase se contempla la adecuación de las estaciones
sismológicas de tres redes sismológicas regionales: la Red del Observatorio Sismológico de
la Universidad del Quindío, la Red Sismológica de la Sabana de Bogotá y la Red del
Observatorio.
COMUNIDAD BENEFICIARIA: Universidad Antonio Nariño, del Valle, Quindío y la
Nacional de Colombia
PROYECTO 3:
TÍTULO: Centro virtual de altos estudios en altas energías – cevale 2
AUTORES: La universidad industrial de Santander (uis), la universidad Antonio Nariño
(uan), la universidad de Tolima (utolima) y la universidad del norte de barranquilla
(uninorte) y dos universidades venezolanas: la universidad de los andes (ula) y la
universidad central de Venezuela.
DESCRIPCIÓN BREVE: Esta propuesta apunta a la creación de un centro virtual de altos
estudios en altas energías (cevale2) entre cuatro universidades colombianas: la universidad
industrial de Santander (uis), la universidad Antonio Nariño (uan), la universidad de Tolima
(utolima) y la universidad del norte de barranquilla (uninorte) y dos universidades
venezolanas: la universidad de los andes (ula) y la universidad central de Venezuela.
COMUNIDAD BENEFICIARIA: Grupos de física y computación en el mundo: cern
(centre europeenne pour la recherche nucleaire), Stamford linear accelerator (slac), centre
de calcul džinstitut national de physique nucleaire et de physique des particules, (cc-in2p3),
laboratoire de physique nucleaire et des hautes energies (lpnhe) e innovations in the
communication in science (ics) del international school for advanced studies (sissa).

5. ESTRUCTURAR UN CASO EN TORNO A LA REALIDAD QUE CADA UNO DE
LOS ESTUDIANTES-APRENDIENTES CUENTAN EN SU LUGAR DE TRABAJO
La institución educativa San Francisco de Loretoyaco sede principal, se encuentra
ubicado dentro del resguardo tikuna, cocama y yaguas conocido como ATICOYA ubicado
a un kilómetro del casco urbano dentro del municipio de puerto Nariño, conocido como el
pesebre natural de Colombia, segundo municipio del departamento del amazonas, recorre
por sus aguas el rio Loretoyaco hasta avanzar al rio amazonas y sobre el a 75 kilómetros de
la capital de Leticia, primer municipio del departamento. Ubicado a una distancia
aproximado de 1200 millas por avión de la ciudad de Bogotá D.C.
La institución san francisco de Loretoyaco, ubicado sobre la ribera del rio
Loretoyaco a un kilómetro del municipio y casco urbano del pesebre natural de Colombia
puerto Nariño, dentro del resguardo indígena TICOYA se encuentran estudiantes de las 22
comunidades indígenas de la ribera del rio amazonas y del rio Loretoyaco, además esta
comunidad es conocido como TICOYA porque trabajamos con estudiantes tikunas,
cocamas, yaguas y colonos.

6. La institución educativa cuenta con un personal administrativo de una rectora, dos
coordinadores, 18 docentes y 448 estudiantes.
Laboro en dicha sede en el área de matemáticas en los grados noveno a once y física
en los grados decimo y once. La I.E en sus aulas no cuenta con ninguna herramienta
tecnológica a la mano. De acuerdo a esta falencia la institución ha optado por permitir que
los trabajos sean desarrollados exclusivamente en la sala de informática, como acuerdo
institucional, junto con los componentes del PEI (horizonte institucional, académico y
organización escolar y comunidad).
La sede cuneta con 40 pc portátiles, 8 pc de escritorio para abastecer las necesidades
de 448 estudiantes, esto permite que los docentes tengan que preparar sus clases con el uso
de la tecnología con poca frecuencia y si lo hace tiene que ser con mucho tiempo de
anticipación para no cruzarse con las clases de informática.
INVENTARIO GENERAL DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE APOYO
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTERNADO SAN FRANCISCO DE
LORETOYACO
La sede principal, es un colegio que cuenta con salones tipo kiosco, con dos edificios de
dos pisos, es seminternado por lo cual hay una cierta cantidad de estudiantes que viven
dentro de la institución, se les brinda a toda la población estudiantil desayuno y almuerzo y
a los internos la cena.

7. El primer edificio está distribuido, el primer piso coordinación, sala de profesores y la
rectoría, en el segundo piso son salones para los grados decimos.
El otro edificio cuenta, en el primer piso un salón y el laboratorio, en el segundo piso la
biblioteca. Y al lado se encuentra ubicado la sala de informática.
DESCRIPCIÓN DETALLADA DE ORGANIZACIÓN DE UN AMBIENTE DE
ENSEÑANZA PRESENCIAL CON APOYO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Para dar inicio, prepararía una actividad desde el área de matemáticas, dirigido a los
estudiantes de grado once donde se utilicen herramientas de TIC como: computadores,
audífonos, internet y programas de power point, Excel y Word, entre otros. Luego solicito
al docente encargado de la sala de informática el préstamo de dicha sala para un tiempo de
dos horas. Posterior a eso realizaría el desarrollo de la actividad, dando inicio con una
ambientación de un video sobre el tema. Tomando como base el video, los estudiantes
realizaran un mapa conceptual en un software resaltando aspectos más relevantes del video,
luego se les dará instrucciones para que guarden el mapa conceptual. Para finalizar se les
dejara compromisos para que consulten por internet biografías y otros temas relacionados al
video en un cuadro comparativo y finalmente envíen la consulta al correo del docente.

8. Referencias
RENATA-Red Nacional de Alta Velocidad. Equipo técnico de RENATA. (2012)
Análisis de caso de la institución educativa Internado San francisco de Loretoyaco.
https://licenciadaolga2017.blogspot.com/b/post-
preview?token=4XPtiVoBAAA.ao0HFaX5Xw460prN2xnoPIdviRqDSa4tZYIUn36kqW43El4QfdfOz7Mrn
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Proyectos Renata: síntesis y discusión.
https://licenciadaolga2017.blogspot.com/b/post-preview?token=a-
vxiVoBAAA.ao0HFaX5Xw460prN2xnoPIdviRqDSa4tZYIUn36kqW56H0TN78hOwQBZTPZoMEvhLGSly
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