Este documento describe los edublogs como herramientas que permiten la evolución de un aprendizaje activo a uno creativo mediante el aprendizaje haciendo. Explica las ventajas e implicaciones del uso de los edublogs en la enseñanza, como la facilidad de creación y gestión de contenidos, y la promoción del aprendizaje colaborativo y autónomo. También señala algunos desafíos como el tiempo y esfuerzo requerido para su mantenimiento y actualización.

2. LOS EDUBLOGS COMO HERRAMIENTA FACILITADORA EN
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
• LOS EDUBLOGS, PERMITEN QUE SE EVOLUCIONE DE UN APRENDIZAJE ACTIVO EN QUE SE MUESTRA “CÓMO
APRENDER”A UN APRENDIZAJE CREATIVO QUE LES PERMITA “APRENDER HACIENDO”.
• LA WEB 2.0 REPRESENTA UNA REVOLUCIÓN SOCIAL AL OFRECER GRAN NÚMERO DE HERRAMIENTAS
DIGITALES INTUITIVAS Y PARTICIPATIVAS QUE HAN PERMITIDO AL USUARIO FINAL TRABAJAR Y
RELACIONARSE EN ENTORNOS SOCIALES INTERACTIVOS. EN ESOS ENTORNOS INTERACTIVOS SE
CONFORMAN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE COMPARTEN UN INTERÉS COMÚN ACERCA DE UN
TEMA, Y QUE PROFUNDIZAN EN SU CONOCIMIENTO.

3. IMPLICACIONES DEL USO DE EDUBLOG EN LA ENSEÑANZA:
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
• FÁCIL DE CREARLOS
• MAYOR DINAMISMOS CON RESPECTO A LAS
PAGINAS WEB.
• PERMITE LA FÁCIL GESTIÓN DE MATERIAL
DIDÁCTICO Y CONTENIDOS
• PROMUEVE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO COMO
EL AUTÓNOMO.
DESVENTAJAS
• REQUIERE DE CONSTANTE ACTUALIZACIÓN
• MANTENIMIENTO CONSTANTE PARA TENER
PRESENCIA EN LAS REDES SOCIALES
• TIEMPO
• SE PRESTA PARA EL PLAGIO.

5. • LOS WEBLOGS TIENEN UN GRAN POTENCIAL COMO
HERRAMIENTA EN EL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZA, YA QUE SE
PUEDEN ADAPTAR A CUALQUIER DISCIPLINA COMO EL, NIVEL
EDUCATIVO Y METODOLOGÍA DOCENTE.
JEAN PIAGET VYGOTSKY AUSUBEL
“El conocimiento se da a
través de la experiencia”.
Aquí se toma en cuenta
el trabajo colaborativo, la
ejemplificación y la
simulación.
“El aprendizaje se
construye a través de la
interacción social y el
trabajo cooperativo”.
“Aprendizaje funcional y
significativo”.
Garantizando un clima de
confianza y
comunicación en el
proceso educativo.
Siendo el conocimiento
previo importante en la
concepción teórica del
aprendizaje significativo.

6. SÁEZ VACAS, 2005, “LA EDUCACIÓN COMO LOS WEBLOGS
COMPARTEN UNA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL: QUE
AMBOS CONCEPTOS PUEDEN DEFINIRSE COMO PROCESOS
DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO”.
PARA UN DESARROLLO EFECTIVO DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO.
Y LE PERMITE DESARROLLAR CAPACIDADES DE TRABAJO
COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA DISTRIBUCIÓN DE
FUNCIONES EN EL GRUPO.
ESTE CARÁCTER PÚBLICO E INTERACTIVO ES
FUNDAMENTAL PARA ENTENDER EL POTENCIAL
SOCIALIZADOR DE LA WEBLOGS.

7. DOWNES, 2004; DREDE, 2003; REMMELL, 2004, EL BLOG
TERMINA SIENDO UNA “ESCRITURA FORZADA”, DONDE
EL ALUMNO ESCRIBE PARA EL PROFESOR Y CUYA
ACTIVIDAD ES ABANDONADA, TAN PRONTO SE TERMINE
EL PERIODO LECTIVO.
LOS WEBLOGS, ASÍ COMO CUALQUIER NUEVA
TECNOLOGÍA, NO GARANTIZAN UNA MAYOR EFICACIA
EDUCATIVA POR SU MERA UTILIZACIÓN.

8. E-LEARNING
TANTO PROFESORES COMO ALUMNOS SE BENEFICIAN DEL USO DE WEBLOGS EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA. A LOS ESTUDIANTES, LA ELABORACIÓN DE SU
BLOG PERSONAL LES AYUDA A CONSTRUIR SU PROPIOAPRENDIZAJE Y ESTABLECER
REDES DE INTERRELACIÓN SOCIAL
DOCUMENTACIÓN
EL WEBLOG ES UN MEDIO IDÓNEO PARA COORDINAR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
ON LINE, PUESTO QUE PERMITE ORGANIZAR LA DOCUMENTACIÓN DEL PROCESO A LA
VEZ QUE SE BENEFICIA DE LA POSIBILIDAD DE RECIBIR
RESPONSABILIDADEN LA RED
• EL ALUMNO HA DE SER CONSCIENTE DE LAS RESPONSABILIDADES QUE EMANAN DE
SU ACTIVIDAD COMO AUTOR EN UNA PUBLICACIÓN ON LINE.
• CON LA DIFUSIÓN DE INTERNET EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, LOS PROFESORES SE HAN
CONVERTIDO EN POLICÍAS ENTRENADOS PARA LA DETECCIÓN DE PLAGIOS EN LOS
TRABAJOS DE SUS ALUMNOS.

9. E-LEARNING
• JORN BARGER (NACIDO EN YELLOW SPRINGS, OHIO, ESTADOS
UNIDOS EN 1953, ES UN ESCRITOR ESTADOUNIDENSE, GRAN
CONOCEDOR DE INTERNET Y EDITOR DE ROBOT WISDOM. ES
PARTICULARMENTE CONOCIDO POR HABER ACUÑADO EL TÉRMINO
"WEBLOG", DESCRIBIÉNDOLO COMO "ANOTAR (SOBRE) LA RED"
• UN BLOG ES, ENTRE OTRAS COSAS, UNA INTERESANTE Y FLEXIBLE
HERRAMIENTA DE INTERACCIÓN PARA DOCENTES Y ALUMNOS/AS
YA QUE PERMITE OTRAS FORMAS DE PRODUCIR Y PUBLICAR
CONTENIDOS SIN LA NECESIDAD DE SER EXPERTO EN
INFORMÁTICA.
• ES UN SITIO WEB QUE INCLUYE, A MODO DE DIARIO PERSONAL DE
SU AUTOR O AUTORES, CONTENIDOS DE SU INTERÉS,
ACTUALIZADOS CON FRECUENCIA Y A MENUDO COMENTADOS POR
LOS LECTORES.
• EXISTEN VARIADAS HERRAMIENTAS DE MANTENIMIENTO DE BLOGS
QUE PERMITEN, MUCHAS DE ELLAS GRATUITAMENTE Y SIN
NECESIDAD DE ELEVADOS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS,
ADMINISTRAR TODO EL WEBLOG, COORDINAR, BORRAR, O
REESCRIBIR LOS ARTÍCULOS, MODERAR LOS COMENTARIOS DE LOS
LECTORES, ETC., DE UNA FORMA CASI TAN SENCILLA COMO
ADMINISTRAR EL CORREO ELECTRÓNICO.

10. TIPOS DE BLOGS
BLOG PERSONAL:EL BLOG PERSONAL, UN DIARIOEN CURSO O UN COMENTARIO DE UN
INDIVIDUO.
MICROBLOGGING: ES LA PRÁCTICA DE PUBLICAR PEQUEÑOS FRAGMENTOS DE CONTENIDOS
DIGITALES (PUEDE SER TEXTO, IMÁGENES, ENLACES, VÍDEOS CORTOS U OTROS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN) EN INTERNET.
BLOGS CORPORATIVOS Y ORGANIZACIONALES: LOS BLOGS QUE SE USAN INTERNAMENTE PARA
MEJORAR LA COMUNICACIÓN Y LA CULTURA DE UNA SOCIEDAD ANÓNIMA O EXTERNAMENTE
PARA LAS RELACIONES DE MARKETING, BRANDING O RELACIONES PÚBLICAS.
BLOGS EDUCATIVOS: LOS BLOGS EDUCATIVOS PERMITEN AL PROFESORADO LA EXPOSICIÓN Y
COMUNICACIÓN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EL ALUMNADO, POTENCIANDO UN
APRENDIZAJE ACTIVO, CRÍTICOE INTERACTIVO.
• BLOG INVERSA
• ESTE BLOG ESTÁ COMPUESTO POR SUS USUARIOS EN LUGAR DE UN SOLO BLOGUERO.
• RED DE BLOGS:
• ES UN GRUPO DE BLOGS QUE ESTÁN CONECTADOS ENTRE SÍ EN UNA RED.
• VENTAJASEDUCATIVAS
• LOS BLOGS OFRECEN MUCHAS, INTERCAMBIAR IDEAS, TRABAJAR EN EQUIPO, DISEÑAR, VISUALIZAR DE
MANERA INSTANTÁNEA DE LO POSIBILIDADES DE USO EN PROCESOS EDUCATIVOS. POR EJEMPLO, PARA
ESTIMULAR A LOS ALUMNOSEN: ESCRIBIRQUE PRODUCEN, ETC.
• ¿QUÉ PODEMOS HACER CON UN BLOG EN CLASE?
• PUBLICAR MATERIAL DIDÁCTICO.
• 2- ESTIMULAR A LA AUTOEVALUACIÓN.
• 3- SOCIALIZAR LAS PRODUCCIONES DE
ALUMNOS/AS.
• 4- TRABAJAR DE FORMA COLABORATIVA ENTRE
ALUMNOS/DOCENTES.
• GUIAR, COORDINAR Y MODERAR DE FORMA VIRTUAL
LOS TRABAJOS PRESENTADOS EN CLASE.
• 15- PROPONER ACTIVIDADES LÚDICAS.
• 16- INCENTIVAR A LA CONSTRUCCIÓN DE REDES.

11. DIFERENCIAS ENTRE BLOGS Y EDUBLOGS
• DESDE EL PUNTO DE VISTA ESTRUCTURAL UNEDUBLOG ES UN BLOG, LA "DIFERENCIA" RADICA EN EL USO
QUE SE LE DA AL BLOG, YA QUE SI LO UTILIZAMOS CON FINES EDUCATIVOS, SE CONVIERTE EN UN BLOG
EDUCATIVO O EDUBLOG, GENERALMENTE UTILIZADO POR ACADÉMICOS Y PROFESORES CON LA FINALIDAD
DE COMPARTIR CONOCIMIENTOS O VIVENCIAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, AUNQUE ESTO NO QUIERE
DECIR QUE UN ESTUDIANTE NO PUEDA GESTIONAR UNEDUBLOG, YA QUE LO MÁS IMPORTANTE NO ES EL
NIVEL DE EDUCACIÓN QUE SE TENGA, SINO MÁS BIEN EL ENFOQUE Y LA SERIEDAD CON LA QUE GESTIONE EL
CONOCIMIENTO.

12. CARACTERÍSTICA DEL BLOG

13. COMPONENTES DEL BLOG
ARCHIVOS: EN ÉL APARECEN LOS MESES Y AL HACER CLIC EN UN MES SE CARGARÁN LOS ARTÍCULOS QUE FUERON PUBLICADOS.
CATEGORÍAS: AQUÍ ESTARÁN LAS CATEGORÍAS QUE EL AUTOR(ES) DEL BLOG VAN CREANDO PARA CLASIFICAR LOS POST PUBLICADOSY FACILITAR ASÍ
LA BÚSQUEDA DE LOS MISMOS A SUS LECTORES. LAS CATEGORÍAS SE VAN CREANDO A MEDIDA QUE SE VA ESCRIBIENDO, LAS QUE YA HAN SIDO CREADAS
QUEDAN GUARDADAS.
CALENDARIO: ES OTRA FORMA DE ORGANIZAR LOS ARTÍCULOS, APARECE UN CALENDARIO CON LOS DÍAS QUE SE PUBLICA ALGO NUEVO SEÑALADO.
ENLACES: EN ESTE MENÚ SE MUESTRAN LOS ENLACES A OTRO BLOG O PÁGINAS DE INTERÉS. VA ASOCIADO AL TÉRMINO BLOGROLL.
META: NOS PERMITE, ENTRE OTRAS OPCIONES ENTRAR COMO ADMINISTRADORES DESDE LA PÁGINA DE NUESTRO BLOG, SOLICITANDO EL USUARIO Y
CONTRASEÑA.
BUSCAR: INCLUYE UN PEQUEÑO BUSCADOR PARA QUE EL LECTOR PUEDA REALIZAR BÚSQUEDAS EN EL CONTENIDO DEL BLOG.
PÁGINAS: CON ESTA OPCIÓN PODEMOS CREAR NUEVAS PÁGINAS ESTÁTICAS. EN ALGUNAS PLANTILLAS ESTAS PÁGINAS YA APARECEN INCLUIDAS EN LA
PARTE SUPERIOR. LAS PÁGINAS NO SON TAN DINÁMICAS, NO SE ACTUALIZAN FRECUENTEMENTE. ALGUNAS PÁGINAS RECOGEN DATOS RELACIONADOS
CON EL AUTOR O BIEN UNA DESCRIPCIÓN DEL BLOG.
RSS: CON ESTE WIDGETS SE PUEDE INCLUIR EL FEED DE RSS DE OTRO BLOG Y APARECEN LAS ENTRADAS RECIENTES DE ESTE DE FORMA AUTOMÁTICA.

14. LOS EDUBLOGS
• LA DEFINICIÓN DE EDUBLOG PUEDE SER TAN SENCILLA COMO DECIR QUE ES UN BLOG CUYAS FINALIDADES SON EDUCATIVAS DENTRO DE UN ENTORNO
DE APRENDIZAJE, SON UTILIZADOS TANTO POR PROFESORES COMO POR ALUMNOS U OTROS PARTICIPANTES DE DICHO ENTORNO (OTROS MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, PADRES, ANTIGUOS ALUMNOS)
• ADEMÁS DEL CONCEPTO DE EDUBLOG, EXISTEN OTROS BLOG QUE SE DIFERENCIAN POR SU CONTENIDO PRINCIPAL, ASÍ PODEMOS OÍR HABLAR DE:
• FOTOBLOG, DESTACA LA IMAGEN, LAS FOTOS FRENTE A LA POCA CANTIDAD DEL TEXTO QUE APARECE DE FORMA MUY BREVE.
• AUDIO BLOG O PODCAST, DESTACA EL AUDIO QUE PUEDE SER DESCARGADO POR LOS LECTORES DEL BLOG.
• VLOG, SE ACENTÚA EL USO DE VÍDEOS DE BAJA RESOLUCIÓN QUE TAMBIÉN SE PUEDEN DESCARGAR.
• EL BLOG ES UN MEDIO MOTIVADOR AÑADIDO PARA FOMENTAR LA

15. ELEMENTOS DE UN BLOG